资源简介

(共18张PPT)
《诫子书》
品诫子名篇，悟修身之道
第二课时
任务群
任务一
诵读家书·感悟谆谆教诲
任务二
任务三
文脉梳理·探寻智慧苦心
古今对话·传承经典精神
学习
任务群
诵读家书
诫子书
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!
诵读要求：
(1) 读准字音
(2) 把握节奏
(3）读出情感
任务一：诵读家书 感悟谆谆教诲
探究新知
任务二：文脉梳理 探寻智慧苦心
全文短短86字，作者希望儿子长大后成为一个什么样的人？用原文的一个词来概括。
君子
探究新知
任务二：文脉梳理 探寻智慧苦心
诸葛瞻想成为父亲期望的君子，要从这封家书中取一个字刻在书桌上作为人生准则，你觉得应该是哪个字？说说你的理由。
静
静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。
探究新知
任务二：文脉梳理 探寻智慧苦心
立志
学习
惜时
前提
的
基础
的
保障
成才
探究新知
任务二：文脉梳理 探寻智慧苦心
第1句：提出观点
想要成为“ ”就要“ ， ”
君子
静以修身 俭以养德
第2句：
正面阐发
明确“ ”与“ ”“ ”的关系，
强调“ ”“ ”的重要性
静
明志
成才（致远）
淡泊
宁静
第3句：
深入论述
论述“ ”“ ”“ ”“ ”的关系
学
静
志
才
第4句：
反面论述
反面论述不“静”“ ”“ ”的危害
淫慢
险躁
第5句：感叹收束
表达时光易逝、意志易失的慨叹，教育儿子要 、“ ”
接世
2—4句：
具体阐发
惜时
谆谆教诲的严父
探究新知
任务二：文脉梳理 探寻智慧苦心
多用对偶
句式整齐，节奏感强，文字简洁精警。
夫君子之行，
静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，
遂成枯落，多不接世，
悲守穷庐，将复何及！
诸葛亮为劝诫儿子倾注苦心，这种苦心蕴藏在他独特的语言艺术中。请思考：《诫子书》劝诫的语言有何鲜明特色？
探究新知
任务二：文脉梳理 探寻智慧苦心
正反对比
突出“静”的核心价值，使劝诫更具说服力，让语言更富感染力。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，
遂成枯落，多不接世，
悲守穷庐，将复何及！
探究新知
任务二：文脉梳理 探寻智慧苦心
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
非学无以广才，非志无以成学。
淡泊明志，宁静致远。
学以广才，志以成学。
双重否定
以强烈而恳切的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。
探究新知
任务三：文脉梳理 探寻智慧苦心
虚词
舒缓语气，表情达意，说教中有了慈爱的味道，表达父亲对儿子的殷切期望和深沉关怀。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，
遂成枯落，多不接世，
悲守穷庐，将复何及！
君子行，静修身，俭养德。
淡泊明志，宁静致远。
学须静，才须学，
学广才，志成学。
淫慢不能励精，险躁能不治性。
年时驰，意日去，
成枯落，不接世，
守穷庐，将何及！
良苦用心的慈父
诵读家书
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，
遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
将复何 及！将复何 及！
探究新知
诸葛亮的儿子诸葛瞻最终成为了一个什么样的人呢？
【资料卡片】
诸葛瞻成年后，官至尚书，他克己奉公，清正廉洁。公元263年魏国攻打蜀国，魏将邓艾写信给诸葛瞻“若降者必为琅琊王”，诸葛瞻怒斩来使，其子诸葛尚和他一同为国捐躯，战死沙场。诸葛瞻在父亲的教育下，励学成才，忠君报国，浴血奋战，光荣殉国。诸葛瞻用实际行动诠释了君子“诚意——正心——修身——齐家——治国”的人生准则。诸葛家族，一门忠烈，三世忠贞，这就是君子的气节与担当。
任务四：古今对话 传承经典精神
运用新知
任务三：古今对话 传承经典精神
《诫子书》虽历经千年，但其中蕴含的修身立志智慧依然闪耀着光芒。现在，就让我们以《诫子书》为依托，展开一场思辨会，思考如何将诸葛亮的智慧运用到我们的学习和生活中，传承这份宝贵的精神财富。
【情境】
同桌小林，曾是班上最有灵气的学生。但进入初中以来，你感觉他像块电量耗尽、无法充电的电池。他既想当学霸，又想练体育，还想在艺术节出头，每个目标都是三分钟热度。他见同学穿名牌鞋子很是羡慕，还跟你抱怨爸爸不给他买名牌鞋子。他时而抱怨数学太难，发誓要攻克难题，但没做几道题就又不想学了；时而又感慨某个同学成绩好是因为“天赋”，而自己“再努力也没用”。他总说“等周末我再好好整理、好好学”，可是一到周末他又沉浸在手机和游戏里，把作业拖到周日晚上甚至周一早上潦草应付。你看到他眼中曾经的光彩正在黯淡，只剩下焦虑和疲惫。
你深知小林正在走一条危险的下坡路。请你化身“小诸葛”，用《诫子书》的智慧，帮他看清现状的根源，为小林写一段劝解的话。
运用新知
任务三：古今对话 传承经典精神
称呼+问题+引用+劝解
课堂小结
《诫子书》是诸葛亮人生经验的总结，也传承了中华传统文化的儒家思想，他劝勉儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，做一个能接世的君子，不仅劝诫他的子孙，今人读来也大有可学习之处。希望诸葛亮的这封信，不仅能留在我们的语文书上，更能刻进我们的心里，指引我们成为更好的自己。
布置作业
（基础）：背诵全文,并准备用自己的话向父母讲解《诫子书》的至少两个主要道理，记录父母听后的反馈。
（创意）制作一张《诫子书》书签，正面摘抄你最需要的警句，背面写下你针对自身不足的“行动宣言”。
感谢聆听！

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