资源简介

2.花的学校
【教学目标】
1.会写本课生字，正确认读生字。
2.有感情地朗读课文，理解课文的内容。
3.在阅读、理解内容的基础上，想象课文所描绘的画面，体会意境。
【教学重难点】
1.有感情地朗读课文，理解课文的内容。
2.想象文中所描绘的画面，体会意境。
第1课时
【教学过程】
一、新课导入
教师简要介绍作者，导入新课。
二、检查学生自学生字词的情况
1.读准字音。
2.交流、识记生字。
3.读读写写下列词语。
轰响　阵雨　湿润　功课　狂欢　急急忙忙
4.理解下列词语的意思。
湿润：潮湿润泽。
荒野：荒凉的原野。
狂欢：纵情的欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、读课文
1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段。
学生自读课文。
分小组读。
点评朗读。
全班齐读。
2.请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一自然段讲了什么内容，教师指导。
3.想象画面，说说课文可以分为几部分，每一部分的内容是什么。
第一部分：想象阵雨降落时，花在绿草上跳舞，狂欢。
第二部分：想象雨来时，关了门做功课的花朵们却放假了。
第三部分：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四部分：想象花孩子们急急忙忙赶回家，对妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文
1.听教师朗读。
2.教师领读，学生齐读课文。
3.自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。
4.同桌之间相互交流，说一说课文中美的句子，并说明这些句子美在哪里。
5.教师利用课件出示佳句。
6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
第2课时
一、复习
1.开火车读课文，边听边思考：每一自然段的内容是什么？
2.指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。
二、读中感悟
1.学习第一部分（第1~2自然段）。
（1）老师范读。
（2）交流汇报这一节中优美的词句，并说明认为它优美的原因。
（3）反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。
①湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（湿润）
从“走过”“吹着风笛”这两个词语中，你感悟到了什么？
这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？
②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？
你认为花会从什么地方跑出来呢？（教师引导，启发想象。）
你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？
“狂欢”是什么意思？你能想象出花在绿草上跳舞的情景吗？
（4）指导学生有感情地朗读、背诵。
2.学习第二部分（第3~5自然段）。
（1）学生齐声朗读。
（2）读中感悟，合作探究。
为什么“我”觉得“那些花朵是在地下的学校里上学”“他们关了门做功课”？
你怎么理解“雨一来，他们便放假了”？
3.指导学习第三部分（第6自然段）。
（1）教师范读。
（2）合作探究。
“树枝在林中互相碰触着”这句话说明了什么？
你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”这句话的？
“雷云拍着大手”是什么意思？
你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？
你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？
（3）教师指导朗读。
（4）学生自由朗读。
4.学习第四部分（第7~9自然段）。
（1）学生齐声朗读。
（2）指导学生理解、感悟、朗读。
作者认为花孩子们的家在哪里？
第8自然段中的“那儿”是指哪儿？
你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？
在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
（3）学生自由阅读、感悟、想象。
5.小结。
三、拓展延伸
说说你想象中的“花的学校”是什么样的。请学生们张开想象的翅膀，先在组内
交流，然后在班上交流。
四、学生自由朗读课文，练习背诵第1~2自然段
【板书设计】
花的学校
在绿草上跳舞狂欢
花孩子 在地下学校关了门做功课 真可爱
急忙回家对妈妈扬起双臂
【教学反思】
作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染，才能够感动学生，带动学生。所以课堂上，我们可以要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花，随着作者的语言嬉闹，生长。这应该是我们理想中的灵动的语文课堂。

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