资源简介

部编版道德与法治八年级上册12.2《维护国家安全》教学设计
课题 12.2《维护国家安全》 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册
课标要求 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，要求学生掌握维护国家安全的具体做法，培养学生的责任感。
教材分析 本课选自部编版八年级上册第四单元第十二课第二课时，是第一课时“认识国家安全”的延伸与实践落地。教材以“维护国家安全”为核心，遵循“宏观要求—公民义务—个人行动”的逻辑，先通过科技案例强调增强忧患意识的重要性，再结合法律规定明确公民义务，最后通过生活场景与方法指导，让学生掌握维护国家安全的具体做法，形成“认知—认同—践行”的完整闭环。这一内容既是对“总体国家安全观”的深化，也是培养学生公民责任、引导其参与国家建设的关键，为学生树立“国家安全人人有责”的观念提供实践指引。
学情分析 八年级学生已通过上节课了解国家安全的含义与重要性，但对“如何维护国家安全”的认知仍存在偏差：一方面，易将“维护国家安全”等同于“国家部门的事”，忽略个人的责任与作用；另一方面，虽知道要“维护国家安全”，但缺乏具体场景下的应对能力（如遇到危害国家安全行为不知如何处理），且对“科技安全、信息保密”等非传统安全领域的维护方法了解较少。此外，该阶段学生的法治意识正逐步增强，可通过法律条文与生活案例结合，强化其“依法维护国家安全”的认知，引导其将意识转化为实际行动。
核心 素养目标 政治认同：通过学习维护国家安全的宏观要求与公民义务，认同“国家安全人人有责”的理念，增强对国家维护安全政策的理解与支持，坚定“国家利益至上”的政治立场。 道德修养：体会维护国家安全的道德价值，培养“主动为国家安全贡献力量”的道德自觉，摒弃“事不关己”的消极态度。 法治观念：了解宪法中关于公民维护国家安全义务的规定，掌握举报危害国家安全行为的合法渠道，形成“依法履行义务、依法维护国家安全”的法治思维。 健全人格：通过分析国际安全形势、学习应对方法，引导学生理性看待国家安全挑战，既认识到风险，也明确个人应对的方向，避免焦虑或轻视，形成理性、担当的人格特质。 责任意识：明确个人在维护国家安全中的具体作用，掌握“检举制止、提供协助、建言献策”等行动方法，树立“从身边小事做起，维护国家安全”的责任意识，主动践行公民责任。
重点 理解维护国家安全的宏观要求；明确公民维护国家安全的法定义务与具体行动。
难点 打破“维护国家安全与个人无关”的认知误区，建立“个人行动与国家安全紧密关联”的认知；掌握不同场景下维护国家安全的具体应对方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，上课前，我们先来看一段外交部为庆祝新中国成立76周年，通过微信公众号发布的重磅视频《正道》——两分钟对比今昔。 播放视频 过渡：同学们，正如视频所展现的，我们从过去的‘山河破碎’走到今天的‘国泰民安’，这是一条多么不平凡的路。这份来之不易的和平与安全，这份让我们能够安心坐在教室里学习、让家人能够安稳工作的幸福生活，它的基石究竟是什么？（“国家强大”、“社会稳定”、“国家安全”） 小结：没错，这份‘安全感’的背后，正是国家安全的坚实保障。国泰民安是每一位中华儿女最普遍、最朴素的愿望。但国家安全并非天然存在、一成不变的。当前，世界百年未有之大变局加速演进，我们发展面临的风险挑战依然众多。那么，作为新时代的少年，我们该如何去守护这份来之不易的国泰民安呢？今天，就让我们带着这份思考，共同走进第十二课第二框《维护国家安全》，一起探讨作为新时代青少年，我们该如何履行维护国家安全的责任。 视频播放 积极思考 从外交部发布的中国今昔对比中感悟人民幸福的基石是国家安全，激发学生守护国家安全的责任与意识。
讲授新课 总议题：新时代青少年如何筑牢国家安全防线？ 01 增强忧患意识——不做“局外人” 02 履行法定义务——不越“法律线” 03 提升安全素养——争当“守护者” 壹 增强忧患意识——不做“局外人” 议学情境 同学们，我们首先来聚焦近期新闻： 说一说：根据以上时政消息，请你简述我国维护国家安全面临怎样的形势？（世界百年未有之大变局加速演进，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期。） 那么，面对这种局势，我们应该如何做呢？ 《周易 ·系辞下》中说道：君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。 什么意思呢？ 解读：君子在国家安定的时候要不忘危险，国家存在的时候要不忘败亡，国家大治的时候要不忘变乱。强调当政者要有忧患意识，对可能威胁国家前途命运的困难和危险时刻保持警惕。 过渡：忧患意识不是杞人忧天，而是对“看似平常”的警惕。科技发展让泄密渠道更隐蔽，只有时刻保持警觉，才能守住安全“第一道防线”。 议学小结 如何维护国家安全 贰 履行法定义务——不越“法律线” 议学情境 议一议：你如何评价常某的行为？请说明理由。 （常某的行为危害了国家安全，属于违法行为。每个公民都有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务。常某泄露国家秘密，违反了国家安全相关法律。） 过渡:我国多部法律为国家安全提供了法律保障 关于国家安全，有一段公益视频： 思考：结合视频，谈谈我们应怎样维护国家安全？ （增强维护国家安全的意识，认真学习等） 议学小结 如何维护国家安全 叁 提升安全素养——争当“守护者” 议学情境 思考：遇到类似情况，我们应该如何应对？（ 遇到类似危害国家安全的情况，及时向国家安全机关或公安机关举报并制止这类行为，提供所知悉的涉及危害国家安全的证据，协助公安机关开展调查等。） 过渡：公民在维护国家安全方面应具备的知识、意识和能力，就是国家安全素养，它涵盖对国家安全的理解、责任履行及风险防范等方面 。 过渡：同学们，你是否觉得国家安全离你很远？ 视频播放 说一说：我们可以从哪些方面践行“维护国家安全‘人人有责、人人尽责’”？（接受安全教育、提高维护国家安全的能力等。。。） 议学小结 如何维护国家安全 议学活动 小组活动：分组设计“提高国家安全素养”方案 1. 学习途径：如何获取国家安全知识？ 2. 宣传方式：如何在班级、学校宣传国家安全的重要性？ 3. 实际行动：日常生活中可以有哪些维护国家安全的具体行为？ （答案供参考：1. 关注官方权威平台：“国家安全部”微信公众号、中国反邪教网、中国禁毒网等专项网、“国家安全生产应急救援中心”等 2. 利用学校和教育资源：《道德与法治》教材、 全国中小学生安全教育平台：每年4月15日“全民国家安全教育日”前后，平台会推送专题活动课程。 学校图书馆、宣传栏、“全民国家安全教育日”主题活动：每年4月15日，国家和社会都会举办大量展览、公开课、线上问答等活动，积极参与其中。观看央视《焦点访谈》、《今日说法》等相关节目：这些节目时常会播出与国家安全相关的典型案例，非常有教育意义。 2.宣传方式： 打造班级宣传阵地： 制作“国家安全主题板报/手抄报”。设立“国家安全知识角”：在班级图书角开辟一个专区，放置相关书籍、剪报和同学们收集的宣传折页。 召开主题班会：组织一次“国家安全，你我同行”的主题班会，可以分享案例、进行知识竞赛或表演自编自导的情景剧。 策划校园宣传活动： 发起“国家安全宣传标语”征集活动：鼓励全校同学创作朗朗上口的宣传标语，评选出的优秀作品可在校园电子屏或宣传栏展示。 举办校园讲座或报告会：邀请法治副校长、政治老师或相关领域的专家，为同学们做一场深入浅出的国家安全知识讲座。 利用校园广播站：在课间时间，播报国家安全小知识、典型案例或同学们的优秀征文。 3.实际行动：日常生活中可以有哪些维护国家安全的具体行为？ ①增强防范意识，做国家安全的“守护者”。 保护隐私与秘密：不随意在互联网、社交媒体上发布或分享涉及军事基地、政府机关等敏感地域的照片、位置信息。不泄露、不打听、不传播任何可能涉及国家秘密的信息。 ②提高警惕，及时报告：在日常生活中（如旅游、参观时），发现任何可疑的测绘、拍摄、打听内部信息等行为，都应保持警惕，并牢记举报电话 12339（国家安全机关受理公民和组织举报电话），在确保自身安全的前提下及时报告。 ③ 理性上网，不传谣不信谣：自觉抵制网上流传的危害国家安全、破坏社会稳定的谣言和不良信息，不点击、不下载、不传播未知来源的链接和文件。 议学延伸 议学总结 随堂演练 材料阅读 引发思考 情境分析 积极思考 视频播放 积极思考 材料阅读 积极思考 观看视频 积极思考 小组讨论 积极发言 通过真实案例，引导学生理解增强忧患意识的必要性和重要性，树立国家安全利益高于一切的观念 通过公益片的直观呈现，让学生从“危害行为”的反面案例中，认识到个人行为对国家安全的影响；结合宪法条文，强化“义务的法定性”，培养法治观念，同时为后续“个人行动”环节奠定法律基础。 身临其境，掌握维护国家安全的知识与能力 通过生活化场景与身边案例，打破“维护国家安全离个人很远”的误区，让学生知道“自己能做什么”；讨论与案例结合的方式，既能调动学生参与积极性，又能让其在具体情境中掌握行动方法，攻克教学难点。 通过小组活动，让学生主动梳理知识、表达观点，将“认知”转化为“认同”；引导学生将“维护国家安全”与日常生活结合，推动“知行合一”，强化责任意识。
课堂小结 同学们，维护国家安全，我们要牢记“忧患在心、义务在肩、素养在手”。作为学生，当前我们努力学习科学文化知识，其实也是在守护国家安全。我们既要警惕看得见的风险，也要防范隐蔽的威胁，用实际行动为国家安全添砖加瓦。
板书设计
作业布置 完成分层作业
教学反思 本课程以议题式教学为主线，通过真实案例、情境模拟和小组活动，将国家安全知识融入学生的生活实际，帮助学生不仅理解“为什么要维护国家安全”，更掌握“如何维护国家安全”。教学设计注重知行合一，引导学生将国家安全意识转化为具体行动，培养担当民族复兴大任的时代新人。

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