资源简介

部编版《道德与法治》2025新教材八年级上册
第10课 国家利益至上
10.1《国家利益高于一切》教学设计
课题 国家利益高于一切 单元 第四单元 维护国家利益 学科 道德与法治 年级 八年级
教材 分析 本框主要引导学生树立“国家利益至上”的观念。学生通过学习，一方面，要理解国家利益的含义及其对民族生存与发展的重要性，知道国家核心利益是必须坚守的底线，领会维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证；另一方面，要深刻认识到国家利益与人民利益是高度统一的，国家利益是人民利益的集中体现，从而将对祖国的崇高情感转化为捍卫国家荣誉与利益的实际行动，自觉履行维护国家利益这一公民的基本义务。
学情 分析 初中生对 “国家利益” 有初步感知，但多停留在表面，比如知道要爱国，却不清楚国家利益具体包含主权、安全等内容，也不明白国家利益和自己生活的关联。 他们在生活中能接触到相关信息，像新闻里的国家大事，但很少主动思考这些事如何体现国家利益。另外，初中生抽象思维还在发展，理解 “国家利益与人民利益高度统一” 这类关系时，容易觉得遥远，需要结合具体例子才能更好理解。不过他们有较强的好奇心，对国家发展相关话题感兴趣，这是学习的有利条件。
核心 素养 目标 政治认同：通过理解国家利益与人民利益的高度统一，引导学生认同国家繁荣与个人幸福息息相关，从而增强对国家发展道路的认同感，筑牢爱国根基。 责任意识：明确“维护国家利益是公民基本义务”，引导学生将捍卫国家利益的崇高使命，转化为日常生活中力所能及的具体行动，如保护国家秘密、理性表达爱国情感。 健全人格：在理解国家利益的过程中，引导学生超越个人中心视角，学会从集体和国家的层面看待问题，将个人成长融入国家发展，塑造心怀家国、有格局的健康人格。 道德修养：激发并培育学生对祖国最深厚、最神圣的情感，引导他们明大德、守公德，将爱国作为最基本的道德要求，自觉维护国家荣誉与尊严。 法治观念：使学生认识到，维护国家利益不仅是道德要求，更是宪法和法律规定的公民基本义务，任何损害国家利益的行为都将受到法律制裁，从而树立依法维护国家利益的意识。
重点 为什么要维护国家利益？国家利益与人民利益的关系。
难点 理解“国家利益”的内涵；体会到国家利益与个人利益是“高度统一”的。
教学 环节 教师活动
导入 新课 电影《南京照相馆》在正式上映60天后，累计票房突破30亿元，成为中国影史第25部突破30亿大关的电影。《南京照相馆》聚焦于一家名为“吉祥”的照相馆，讲述了几个躲藏在照相馆内的普通老百姓起初只想在大屠杀中保命，却因帮日军摄影师冲洗底片，意外冲印出能证明日军屠城的罪证照片，最终决定将这些底片截留并送出去的故事。 教师过渡：当个人的生存与国家的荣辱交织在一起时，他们做出了共同的选择——国家利益高于一切。接下来，让我们一起走进那段烽火岁月，深刻理解什么是国家利益，以及我们应该如何维护国家利益。
讲授 新课 总议题：从《南京照相馆》读懂国家利益高于一切 分议题1：国家沦陷，人民何处安身？ 分议题2：平凡之躯，怎样捍卫国家？ 分议题1：国家沦陷，人民何处安身？ 播放视频：电影南京照相馆 ①如果国家不复存在，影片中的人们以及当时的四万万人，将面临怎样的命运？ 他们将会被屠杀、奴役，尊严尽失、家破人亡。 点拨1：国家利益关系民族生存、国家兴亡。 ②他们守护的不仅仅是几张底片，更是在守护什么？ 他们守护的不仅仅是胶片，更是历史的真相，是民族的集体记忆与尊严。日军试图用“亲善”的假照片掩盖暴行，篡改历史。而守护真相，就是守护我们民族的根，让后世子孙知道我们曾经历过什么，我们为何而抗争。 点拨2：在我们国家，国家利益是广大人民最根本、最长远的利益。 阿昌（刘昊然饰） 原为邮差，为求生冒充照相馆学徒。起初怯懦，目睹日军暴行后逐渐觉醒，成为守护罪证底片、传递真相的平民英雄，最终以生命捍卫历史。 老金（王骁饰） 照相馆老板，原本平凡，因冲洗日军暴行照片觉醒，提议将底片缝入衣襟，出城时断后掩护他人，以生命完成“保护血证”的使命。 林毓秀（高叶饰） 戏曲演员，怀揣明星梦，被迫为日军唱戏。目睹暴行后觉醒，暗中保存底片，最终携带底片和金家遗孤逃出南京，成为历史的见证者。 危难时刻，他们为何挺身而出？由此可见我们今天安稳的学习环境从何而来？ ——正是无数先辈的牺牲与守护，才换来了今天的和平与发展，这正是国家利益得到维护的结果。 点拨3：维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。 维护国家利益，只是军人和英雄的职责吗？作为中学生，我们如何履行这一义务？ 笔笔记：1.★为什么要维护国家利益？（P85蓝字、P86蓝字） ①国家利益关系民族生存、国家兴亡。 ②在我们国家，国家利益是广大人民最根本、最长远的利益。 ③维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。 ④维护国家利益是每个公民的基本义务。 影片中有一个震撼人心的场景：老金在危难之际，拉动了那面手绘着故宫、长城，写着“大好河山”的背景布。铁链哗哗作响，他与家人含泪高呼：“大好河山，寸土不让！” 思考：老金一家含泪高呼的“大好河山，寸土不让”，在这一刻意味着什么？ 笔记：2.对祖国我们应怀有什么样的情感？（P86） 对伟大祖国，我们怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。 播放视频：日军试图通过伪造“亲善”照片来掩盖真相 日军摄影师伊藤秀夫表面上与冲洗照片的邮差阿昌以朋友相称，但实际上，他非常担心那些记录着日军暴行的底片会被泄露出去，他在利用完阿昌后，不仅更换了先进的冲洗设备，还计划将他灭口，企图彻底销毁这些侵华罪证。 思考：日军为何急于销毁这些照片？ 笔记：3.什么是国家利益？（P87） 国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，关系民族生存、国家兴亡。 1937年12月13日，南京沦陷。在松井石根、谷寿夫等指挥下，日军以集体枪杀、活埋、火烧等极端暴行，对南京进行了长达六周的大规模屠杀、奸淫与破坏。据南京审判战犯军事法庭调查认定，我遇难同胞总数超过30万。 在此危难之际，罗瑾等爱国志士冒死保存的日军暴行照片册，成为了后来审判战犯的关键——“京字第一号证据”。 思考：为什么我们的民族会遭受如此浩劫？当时的中国，究竟失去了什么最根本的东西？（教师可以提示往：国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障 这几个方向思考） 笔记：4.国家核心利益的内容？（P87-P88） 我国的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。 分议题2：平凡之躯，怎样捍卫国家？ 中国地图 为什么国界线要用如此醒目的、不可侵犯的线条标出？这条线背后，守护的究竟是什么？ 提示：主权是一个国家独立自主地处理对内对外事务的最高权力。它就像一个家庭的“当家作主”的权利，不容外人干涉。 领土不仅是国家行使主权的范围和空间，更是人民得以生息繁衍的最基本的物质基础。 七七事变：1937年7月7日晚，驻北平丰台日军在卢沟桥附近进行挑衅性军事演习，并诡称一名士兵“失踪”，要求进入宛平县城搜查。这一无理要求遭到国民革命军第29军的严词拒绝。日军随即炮轰宛平城，并向中国守军发起进攻。 思考：结合《南京照相馆》思考如果一个国家丧失了主权，人民的生活会变成什么样？ 笔记：5.国家主权和领土完整的重要性（P88） 确保国家主权和领土完整是一条不可逾越的红线。主权是一个国家独立自主地处理对内对外事务的最高权力。主权的丧失意味着国家的解体和灭亡。领土是国家行使主权的范围和空间，也是一个主权国家人民得以生息繁衍的最基本的物质基础。 灵魂三连问： ①影片中的主人公，他们最朴素的愿望是什么？ 活下去、保护家人、守住照相馆、保留尊严 ②是什么让他们的这些简单愿望都难以实现？ 国家的战乱、主权的沦丧、社会的动荡 ③当国家主权、安全、领土完整这些国家利益受到严重侵害时，影片中人民的哪些基本利益受到了影响？ 生存、安全、财产、尊严 教师过渡：没有国家的独立和安全，人民的生命、财产和幸福生活就无从谈起。国家利益是保障所有人民共同生存与发展的前提。 播放视频：毓秀 影片结尾，日本战犯被处决。旁听席上，毓秀双手稳稳举起相机，在枪响瞬间按下快门——目光坚毅，宛如她崇拜的穆桂英、梁红玉。从冒名自保、试图脱逃，到为守护底片与日军殊死搏斗，阿昌在危难中展现出无畏气概；老金等众人在绝境中曾恐惧、挣扎，却在目睹日军暴行后选择想方设法守护、传递罪证底片…… 思考：这些角色的转变说明了什么？他们个人的命运与国家的命运有何联系？ 笔记：6.★国家利益与人民利益的关系？（P89） ①国家利益是人民利益的集中体现。我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益反映广大人民的共同需求，体现人民对美好生活的向往与期盼，国家利益与人民利益是高度统一的。 ②国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。
课堂 小结

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