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这首词写于1925年秋天，当时我国工农革命运动蓬勃发展，但反动势力为了维护其统治，对革命力量进行疯狂的镇压。谁将成为主宰中国未来发展方向的力量，成为人们关注的焦点。毛泽东的这首词，可以看作对这一问题的回答。词中，青年毛泽东通过对长沙秋景的描绘和对青年时期革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任蔑视反动统治者、改造旧世界的崇高理想和坚定信念。
第一单元
学习任务一 知理想、识信念
第1学时
一、描述形象
二、诵读悟情
三、领会主旨
反复诵读《沁园春·长沙》，结合词作内容和创作背景，感受作者的形象，体会作者的豪情壮志。
沁园春·长沙 词意图 傅抱石 作
学习任务
结合词作内容，概括作者的形象。
学习任务
充满革命豪情，以天下为己任的革命青年。
说说作者的情感发生了怎样的变化。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
豪情壮志
燃起激情
忧心国家
豪情满怀
思绪万千
说说作者的情感发生了怎样的变化。
二、诵读悟情
面对如此壮丽的秋景，豪情满怀的作者为什么会发出“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的慨叹？昂扬之情为什么转为忧思之情？
1925年秋，毛泽东秘密离开故乡韶山，南下广州开展革命工作，途经曾经求学和从事革命活动的长沙，重游橘子洲，心潮起伏，写下了这首词。了解了创作背景，我们就不难理解，作者游览橘子洲，不是以游赏者的闲适心境陶醉于自然山水之间，而是带着为民族争自由、为人民求解放的强烈使命感，因此，作者面对祖国的壮丽河山时，才会自然地想到中国的前途和命运，才会发出“谁主沉浮”的感叹。
——设问，饱含着作者以天下为己任的豪情壮志。
作者认为，主宰中国命运的应该是怎样的人？
指点江山，激扬文字——关心国家命运
粪土当年万户侯——蔑视权贵
风华正茂——年轻有才华
书生意气，挥斥方遒——奔放热情、强劲有力
主宰国家前途命运的应是以天下为己任、
蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。
“粪土当年万户侯”已将壮志抒发得淋漓尽致，最后三句又表达了什么？
抒发了改造旧中国，担负起主宰国家前途命运大任的
豪情壮志和革命情怀，所抒之情慷慨激昂，也回答了上阕结尾的问题。
第一单元
学习任务一 知理想、识信念
第2学时
上阕着重写景，湘江秋色美丽壮观，大好河山生机盎然，景中含情，情景交融。
诗人一开始便把自己置于秋水长天的广阔背景之中描绘出一幅高远的深秋盛景图:
远眺有“万山红遍，层林尽染”，近看是“漫江碧透，百舸争流”，仰望有“鹰击长空”，俯瞰是“鱼翔浅底”。
这一组意象，由“看”字统领，通过“万”“层”“漫”“遍”“尽”“透”等表示范围、程度、层次的词的渲染，显得绚丽多姿，是静态美。“争”“击”“翔”等动词的使用，则给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气息，生动地刻画出了百舸竞发的热闹场面，以及万里长空中飞鹰的矫健和清澈见底的江水中游鱼的欢愉自在，体现了万物蓬勃旺盛的生命力，是动态美。
当读者沉浸在雄奇伟丽的风景画中时，诗人笔锋一转，用一个“怅”字写出心底无限的思绪，用一个“问”字发出胸中不尽的感慨表达出诗人阔大的胸襟和气魄，为壮美的秋景注入了时代精神。
下阕着重抒情，情中也不乏写景之笔。
诗人首先以“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”，引发对往昔生活和“同学少年”的回忆往事如昨，历历在目。
这些往事，以“恰”字统领，既展现了“书生意气，挥斥方道”的意气风发，也表现出“指点江山，激扬文字”的慷慨激昂，更凸显了“粪土当年万户侯”的豪迈自信，刻画了一群青春年少、神采飞扬、才华横溢、意气风发、自信昂扬的有志青年形象。
最后一句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 ”既写景又含情，描绘出奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面，同时回答了上阕提出的问题:正是这些“到中流击水”的青年才俊、一代英豪代表着主宰世界的新生力量。
可以把这个回答理解成青年毛泽东个人的豪迈理想，也可以理解成中国一代青年关注现实、坚定信仰、追求理想的见证。
写作手法
全词情景交融，叙议结合上阕写景，句句有情;下图有叙述有议论，也结合着抒情，在回忆往昔生活时，注入“同学少年”的斗志豪情。这里的情不是孤立的，而是与现实人生息息相关的，是借景抒情。
从全词来说，情为重点，景为衬托，情是诗人寄兴之所在，是诗人改造世界之志的归宿。
意象分析
全词意象纷呈，意境深远。词中的意象是呈辐射状的，即以中心意象向四周辐射而形成一个意象群。
如上阕的中心意象是“万类霜天”，它回应了“万山”“层林”“百舸”“鹰”“鱼”等意象;下阕的中心意象是“同学少年”，它辐射出“书生意气，挥斥方遒”“指点江山，激扬文字”等复合意象。这些意象组合在一起，营造出深远的意境。
全词语言精当、形象，极富表现力。一些限定词的运用，使得词作极具视觉冲击力。
如 “万”字摹出了群山叠嶂之态
“遍”字绘出红色蔓延之广
“漫”字写出了湘江水势之阔
一些动词的运用，更是达到了出神入化的地步。
如“争”字描绘出千帆竞发的热闹场面
“击”字展现出雄鹰翱翔的矫健姿态
“竟”字表现了一种蓬勃向上、追求解放的生命力
“遏”字彰显了“同学少年”奋勇进击、劈波斩浪的精神。
语言表达
万山红遍，层林尽染，既是枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀，表现了作者对革命前途的乐观精神；百舸争流，千帆竞发，表达了作者昂扬奋进的革命热情；鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，是作者对自由解放的向往与追求。
在作者的笔下，山川如此壮丽，情感如此豪迈，作者的眼中之景和心中之情已经完美地交融在一起。
深秋时节，万物即将凋零，为什么作者笔下的秋却如此绚丽多姿、充满生机呢？
三、领会主旨
追忆
往事
问→苍茫大地——直抒胸臆
风华正茂
过渡：旧地重游，引发回忆
忆→峥嵘岁月
风华正茂
谁主沉浮
同学少年
记→中流击水——巧妙回答
精神风貌
意气风发
激浊扬清
【参考答案】
一 《沁园春·长沙》尽显家迈的气概和磅礴的气势。上阕描绘了一幅生机盘然、绚丽壮美的秋景图，刻画出自舸竞发的热烈场面，以及长空中飞鹰的娇健和江水中游鱼的欢愉自在体现了万物蓬勃旺盛的生命力，富有昂扬奋进的气息。下阕叙写“同学少年”的革命斗争活，刻画出一群慷慨激昂、评论国事、激浊扬清的有志青年形象，这些“到中流击水”的年才俊代表着主宰世界的新生力量。作者通过所描绘的壮丽秋景和青年时代的斗争生活，发了昂扬向上的青春激情，表达了蔑视反动统治者，改造旧中国的凌云壮志，以及以天下为已任的阔大胸怀。
【参考答案】
二 全词以独立寒秋的作者为中心意象，这一中心意象又辐射形成上下两阕各自的意象群上阕以“万类霜天”为中心意象，包括“万山”“层林”“百舸”“鹰”“鱼”等意象。这些意象，有山上的“林”，有江面的“舸”，有天空的“鹰”，有水底的“鱼”。描写时动静结合,远近相间:“林”是静景,“舸”“鹰”“鱼”是动景;“层林”所处的“万山”是远景,“鱼翔浅底”的“鱼”是近景。此外，视角由上到下，层次分明。
【参考答案】
三
(1)争:用拟人的修辞手法将干帆竞发的壮观场面描绘得生动形象，表达了革命青年们对革命理想的共同愿景。
(2)出:刻画了鹰的矫健，表现出整个民族为了独立而展现的强势姿态。
(3)翔:描绘出鱼在水中轻快自如的神态，暗示对自由的追求。
(4)竟:表现了一种蓬勃向上、追求解放的姿态，表明革命前景伟大光明
(5)挥斥:写出了青年志士意气风发的精神面貌。
(6)激扬:写出了青年志士对世事的洞察，对国家命运前途的关心。
(7)粪土:表达了作者对反动统治势力的蔑视。
(8)遏:凸显“同学少年”的青春活力，表现了奋勇进击、劈波斩浪的精神。

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