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人音版（2024）小学一年级下册《小老鼠上灯台》教学设计
课题 《小老鼠上灯台》 单元 第二单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 本课选自人音版（2024）小学一年级音乐下册第二单元，以传统童谣《小老鼠上灯台》为蓝本改编的音乐剧为教学内容。该剧通过"中速-慢速"的速度变化和"期待-高兴-着急-害怕"的情绪转换，生动展现小老鼠偷油吃的故事情节。课程融合歌唱、念白、表演于一体，旨在培养学生的综合艺术表现能力。
核心素养目标 1. 审美感知 通过参与音乐剧《小老鼠上灯台》，感受音乐从“中速”到“慢速”的速度变化，体会“期待、高兴、着急、害怕”等情绪在音乐中的生动表现。2. 艺术表现 能够用不同的情绪演唱歌曲和念白，初步掌握舞台表演的基本技巧。通过角色扮演，提升音乐表现力和肢体协调能力。3. 文化理解 了解传统童谣改编为音乐剧的艺术形式，培养团队合作精神和舞台表演的礼仪意识。4. 创意实践 能参与简单的舞台调度和情节创编，尝试综合运用音乐、语言与动作完整讲述故事。
重点 用不同情绪表现音乐剧中的角色特点，完成基本剧情表演。
难点 准确表现速度变化与情绪转换，做到歌唱、念白与动作的协调统一。
教学过程
童谣导入环节1.童谣导入教师语言："同学们，今天我们要把熟悉的童谣《小老鼠上灯台》变成音乐剧！先复习这首F调、四二拍的童谣，注意用中速演唱"学生活动：复习童谣旋律，掌握基本节奏设计意图：从已有经验出发，自然过渡到音乐剧学习2.情绪体验教师语言："请用不同情绪表现小老鼠：偷油时高兴、下不来时着急、叫妈妈不来时害怕，用声音传递这些情绪"学生活动：尝试用声音变化表现不同情绪设计意图：建立情绪表达意识，为表演奠定基础（二）剧本学习环节1. 角色介绍教师语言："认识剧中角色：小老鼠、小花猫、小黄猫，每个角色都有独特的音乐和动作设计"学生活动：认识角色特点，初步构思表演方式设计意图：明确角色定位，激发表演兴趣2.场景一学习教师语言："学习第一幕：小花猫和小黄猫随音乐上场，对话要自然，喵喵叫声要可爱"学生活动：练习猫咪角色的出场和对话设计意图：通过具体场景学习表演技巧（三）表演实践环节1. 场景二表演教师语言："小老鼠悄悄出场：慢速音乐中吱吱声要轻，动作要小心表现偷偷摸摸"学生活动：练习老鼠出场动作和念白设计意图：培养舞台表现力和肢体控制能力2.场景三表演教师语言："小老鼠独白要说得开心神秘，爬灯台动作要夸张有趣"学生活动：练习独白和爬行动作设计意图：学习用语言动作塑造角色形象（四）情节发展环节1. 场景四表演教师语言："小老鼠摔下来时咕噜噜要唱出滚动感，哆哆嗦嗦表现害怕"学生活动：用声音和动作表现摔倒场景设计意图：训练情绪表达与声音控制2.场景五表演教师语言："受伤小老鼠要走一走拐一拐演出疼痛感，叫声要真实有趣"学生活动：用肢体语言表现受伤状态设计意图：培养观察力和表现力（五）完整排练环节1. 场景六整合教师语言："结局部分猫咪抓住老鼠，齐唱要注意角色配合和节奏统一"学生活动：练习结局场景的协同表演设计意图：培养团队协作能力完整联排教师语言："从头到尾完整排练，注意场景衔接、情绪转换和声表配合"学生活动：进行完整剧目排练设计意图：提升综合艺术表现能力（六）课程总结环节教师语言："今天大家通过音乐剧学会了用音乐讲故事，体验到小演员的乐趣。记住音乐剧需要歌声、表演和团队的默契配合"学生活动：分享表演心得，交流学习收获设计意图：总结提升，激发持续学习兴趣
教学反思本节课通过音乐剧形式充分调动学生参与热情，角色扮演环节学生表现积极，情绪表达较到位。在场景衔接和集体配合方面还需加强指导，个别学生表演放不开需要更多鼓励。今后可增加道具运用提升趣味性，对音乐剧表演要点需更细致分解教学。板书设计《小老鼠上灯台》音乐剧角色：小老鼠（主角） 小花猫 小黄猫情绪：高兴→着急→害怕速度：中速→慢速场景：六幕剧情重点：情绪表达 角色配合 声表协调(共20张PPT)
《小老鼠上灯台》
人音版（2024）小学一年级音乐下册
第二单元
核心素养目标
1. 审美感知
通过参与音乐剧《小老鼠上灯台》，感受音乐从“中速”到“慢速”的速度变化，体会“期待、高兴、着急、害怕”等情绪在音乐中的生动表现。
2. 艺术表现
能够用不同的情绪演唱歌曲和念白，初步掌握舞台表演的基本技巧。通过角色扮演，提升音乐表现力和肢体协调能力。
3. 文化理解
了解传统童谣改编为音乐剧的艺术形式，培养团队合作精神和舞台表演的礼仪意识。
4. 创意实践
能参与简单的舞台调度和情节创编，尝试综合运用音乐、语言与动作完整讲述故事。
01
情境导入
童谣导入
“同学们，今天我们要把大家熟悉的童谣《小老鼠上灯台》变成一场有趣的音乐剧！先来一起复习这首童谣：注意它是F调、四二拍，用中速演唱。”
情绪体验
“请用不同的情绪来表现小老鼠的经历：偷油时‘高兴’，下不来时‘着急’，叫妈妈不来时‘害怕’。用你的声音变化来传递这些情绪吧！”
02
剧本学习
角色介绍
“认识音乐剧中的角色：小老鼠（主角）、小花猫、小黄猫。每个角色都有独特的音乐和动作设计哦！”
场景一学习
“学习第一幕：小花猫和小黄猫随着音乐上场，对话要自然生动，像真正聊天一样。喵喵的叫声要可爱，展现猫咪的好奇心。”
03
表演实践
场景二表演
“小老鼠摔下来时，‘咕噜噜噜噜’要唱出滚动下滑的感觉，‘哆哆嗦嗦’则要表现它的害怕和紧张。”
场景三表演
“受伤的小老鼠：‘走一走，拐一拐’要演出疼痛的感觉，‘哎呀！妈呀！’的叫声要真实有趣，引起共鸣。”
04
情节发展
场景四表演
“小老鼠摔下来时，‘咕噜噜噜噜’要唱出滚动下滑的感觉，‘哆哆嗦嗦’则要表现它的害怕和紧张。”
场景五表演
“受伤的小老鼠：‘走一走，拐一拐’要演出疼痛的感觉，‘哎呀！妈呀！’的叫声要真实有趣，引起共鸣。”
05
完整排练
场景六整合
“结局部分：小花猫和小黄猫抓住小老鼠，全体齐唱‘家也回不来’。注意角色之间的配合，保持节奏统一。”
完整联排
“现在从头到尾完整排练一次：注意场景的衔接、情绪的转换，以及歌声与表演的协调配合。”
06
课程总结
教师结语
“今天，同学们通过音乐剧《小老鼠上灯台》，不仅学会了用音乐讲故事，还体验了小演员的乐趣。记住：音乐剧是综合艺术，需要歌声、表演和团队的默契配合。希望大家保持对音乐剧的热爱，在未来的舞台上展现更精彩的表现！”
感谢观看
下次再见

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