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人音版（2024）小学一年级下册《竹子冒尖尖》教学设计
课题 《竹子毛尖尖》 单元 第二单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 本课选自人音版（2024）小学一年级音乐下册第二单元，以江西童谣《竹子冒尖尖》为教学内容。这首歌曲采用G调、3/4拍，旋律优美流畅，通过"竹子冒尖尖"的生动意象，将竹子生长与儿童成长巧妙结合。歌曲具有鲜明的民族特色，节奏平稳舒缓，适合通过律动游戏、情景表演等方式开展教学，培养学生对三拍子韵律的感知能力和音乐表现力。
核心素养目标 1. 审美感知 通过学唱江西童谣《竹子冒尖尖》，感受三拍子“优美地”音乐韵律，体会竹子生长与儿童成长相呼应的意境美。2. 艺术表现 能用连贯优美的声音演唱歌曲，掌握三拍子“强—弱—弱”的节奏特点，通过节奏游戏提升协作能力与节奏感。3. 文化理解 了解本曲为江西童谣，由方立平编词，理解竹子象征成长的文化寓意，培养热爱自然的情感。4. 创意实践 能参与音乐游戏，随速度变化创编动作，尝试用不同节奏型表现音乐形象。
重点 感受三拍子"强-弱-弱"的韵律特点，能用优美的声音演唱歌曲。
难点 在音乐游戏中随速度变化创编动作，准确表现三拍子的节奏感。
教学过程
情境导入环节1.情景创设教师语言："同学们，请看这幅青山翠竹的图画——嫩绿的竹笋正破土而出！今天我们要学一首江西童谣《竹子冒尖尖》，一起听听竹子是怎样用歌声讲述成长故事的！"学生活动：观察竹笋破土而出的图画，产生学习兴趣设计意图：通过视觉画面创设情境，激发学生对自然生长的好奇感2.作品简介教师语言："这首歌曲是G调、三拍子，演唱时要把握'优美地'情绪。三拍子的强弱规律像竹枝随风摇曳的节奏，轻柔而富有韵律。"学生活动：初步感受三拍子的韵律特点设计意图：建立音乐与自然景象的联系，为学习节奏做准备（二）歌曲学唱环节1. 节奏探索教师语言："请大家边做动作边朗读歌词：'山里竹子冒尖尖哦'，你发现这首歌的节奏是连贯舒展的还是跳跃轻快的？"学生活动：边念歌词边做简单律动，感受歌曲节奏特点设计意图：通过身体律动初步感知三拍子韵律分句教唱教师语言："第一句'山里竹子冒尖尖哦'要唱得轻柔悠扬，仿佛竹笋悄悄探出头；'亲亲密密连成海哦'则要唱得连贯流畅，表现竹林连绵的意境。注意三拍子的韵律感！"学生活动：分句学唱，注意气息控制和音准设计意图：通过分句教学解决演唱难点，培养歌唱技能完整演唱教师语言："现在完整演唱歌曲，既要唱出竹子的挺拔清秀，也要传递出孩子们像竹子一样快乐成长的情感。"学生活动：完整演唱歌曲，融入情感表达设计意图：巩固演唱技能，提升艺术表现力（三）音乐游戏环节1. 节奏游戏教师语言："我们来玩节奏游戏：第一段用'X X X'节奏拍腿拍手，第二段换成'X X X'节奏并变换动作。注意跟随琴速调整节奏速度！"学生活动：参与节奏游戏，随音乐变化调整动作设计意图：在游戏中巩固三拍子节奏感动作创编教师语言："请创编四个动作：拍腿后与邻座击掌、换方向击掌、挽手踮脚向前、挽手踮脚后退，表现竹林的摇曳与团结。"学生活动：创编并练习合作动作设计意图：培养合作意识和创造力速度变化游戏教师语言："琴声慢速时，动作要轻柔如竹子缓缓生长；快速时，动作可活泼似孩童嬉戏，让身体随音乐节奏自由表达！"学生活动：随琴速变化调整动作幅度和速度设计意图：培养音乐感知和身体协调能力（四）创意表现环节1. 情景表演教师语言："分组表演：一组扮演'小竹子'表现生长过程，一组扮演'小朋友'展示成长快乐，用歌声与动作讲述共成长的故事。"学生活动：分组进行角色表演，综合运用所学技能设计意图：提升综合艺术表现能力节奏创编教师语言："尝试用图形符号设计新节奏，结合拍手、跺脚等动作为歌曲伴奏，开发你的音乐创造力！"学生活动：创编节奏型并为歌曲伴奏设计意图：培养音乐创造力和表现力（五）课程总结环节教师语言："今天我们通过江西童谣《竹子冒尖尖》，既感受到竹韵清音的美妙，也在节奏游戏中体验到合作的快乐。愿同学们像春雨后的新竹，在音乐滋养中茁壮成长！"学生活动：分享学习收获，交流表演心得设计意图：总结提升，激发持续学习兴趣
教学反思：本节课通过童谣学唱和音乐游戏相结合的方式，较好地激发了学生的学习兴趣。学生在三拍子节奏感知和动作创编环节表现积极，能够基本掌握歌曲的韵律特点。但在速度变化游戏的衔接上需要更清晰的指令，部分学生在节奏创编环节需要更多引导。今后可以增加具体示范，帮助學生更好地理解游戏规则和创作要求。板书设计：《竹子冒尖尖》 体裁：江西童谣拍号：3/4拍（● ○ ○）节奏：强-弱-弱意象：竹子生长 → 儿童成长活动：诵唱→游戏→创编→表演(共19张PPT)
《竹子冒尖尖》
人音版（2024）小学一年级音乐下册
第二单元
核心素养目标
1. 审美感知
通过学唱江西童谣《竹子冒尖尖》，感受三拍子“优美地”音乐韵律，体会竹子生长与儿童成长相呼应的意境美。
2. 艺术表现
能用连贯优美的声音演唱歌曲，掌握三拍子“强—弱—弱”的节奏特点，通过节奏游戏提升协作能力与节奏感。
3. 文化理解
了解本曲为江西童谣，由方立平编词，理解竹子象征成长的文化寓意，培养热爱自然的情感。
4. 创意实践
能参与音乐游戏，随速度变化创编动作，尝试用不同节奏型表现音乐形象。
01
情境导入
情境创设
“同学们，请看这幅青山翠竹的图画——嫩绿的竹笋正破土而出！今天我们要学一首江西童谣《竹子冒尖尖》，一起听听竹子是怎样用歌声讲述成长故事的！”
作品简介
“这首歌曲是G调、三拍子，演唱时要把握‘优美地’情绪。三拍子的强弱规律像竹枝随风摇曳的节奏，轻柔而富有韵律。”
02
歌曲学唱
节奏探索
“请大家边做动作边朗读歌词：‘山里竹子冒尖尖哦’，你发现这首歌的节奏是连贯舒展的还是跳跃轻快的？”
分句教唱
“第一句‘山里竹子冒尖尖哦’要唱得轻柔悠扬，仿佛竹笋悄悄探出头；‘亲亲密密连成海哦’则要唱得连贯流畅，表现竹林连绵的意境。注意三拍子的韵律感！”
完整演唱
“现在完整演唱歌曲，既要唱出竹子的挺拔清秀，也要传递出孩子们像竹子一样快乐成长的情感。”
03
音乐游戏
节奏游戏
“我们来玩节奏游戏：第一段用‘X X X’节奏拍腿拍手，第二段换成‘X X X X ’节奏并变换动作。注意跟随琴速调整节奏速度！”
动作创编
“请创编四个动作：①拍腿后与邻座击掌 ②换方向击掌 ③挽手踮脚向前 ④挽手踮脚后退，表现竹林的摇曳与团结。”
速度变化游戏
“琴声慢速时，动作要轻柔如竹子缓缓生长；快速时，动作可活泼似孩童嬉戏，让身体随音乐节奏自由表达！”
04
创意表现
情景表演
“分组表演：一组扮演‘小竹子’表现生长过程，一组扮演‘小朋友’展示成长快乐，用歌声与动作讲述共成长的故事。”
节奏创编
“尝试用图形符号设计新节奏，结合拍手、跺脚等动作为歌曲伴奏，开发你的音乐创造力！”
05
课程总结
教师结语
“今天我们通过江西童谣《竹子冒尖尖》，既感受到竹韵清音的美妙，也在节奏游戏中体验到合作的快乐。愿同学们像春雨后的新竹，在音乐滋养中茁壮成长，用歌声点亮童年！”
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