资源简介

(共20张PPT)
《七只小鸟在唱歌》
人音版（2024）小学一年级音乐下册
第五单元
核心素养目标
1. 音乐感知：
通过学唱歌曲，感受二四拍"中速"的音乐韵律，体会小鸟欢唱场景的音乐表现
2. 声音表现：
能用欢快的声音演唱，准确掌握do re mi fa sol la si七个基本音级，通过角色游戏发展表现力
3. 文化理解：
了解歌曲由通武创作，理解保护小鸟、热爱自然的情感内涵
4. 创意实践：
能参与"给小鸟找家"音乐游戏，发展音高辨别能力，创编动作表现歌曲内容
01
情境导入
观察启趣
"小朋友们好！请看课本插图：七位戴着小鸟头饰的小朋友手拉手快乐歌唱，他们衣服上标着1-7的数字，就像音乐中的七个音符小伙伴。今天我们要学习一首充满欢乐的歌曲《七只小鸟在歌唱》！"
作品简介
"这首C大调、二四拍的歌曲以中速演唱，由通武老师创作。我们要用清脆悦耳的声音，唱出小鸟歌唱的快乐场景。"
02
歌曲学唱
音符认知
"认识七个小鸟音符伙伴：do(1) re(2) mi(3) fa(4) sol(5) la(6) si(7)。它们像音乐阶梯一样从低到高排列，我们来唱唱这些有趣的音符！"
旋律学唱
"学唱主旋律：要唱得轻快活泼，注意音准准确。像小鸟歌唱一样清脆悦耳，表现出欢快的情绪。"
歌词演唱
"加入歌词演唱：'七只小鸟在歌唱'要唱得整齐有力，'do re mi fa sol la si'要唱得清晰准确。注意感受二四拍的节奏韵律。"
03
音乐游戏一
小鸟找家
"玩'给小鸟找家'游戏：树上有七个不同高度的鸟窝，代表七个音高。听到哪个音，就把对应数字的小鸟送回相应的家，看谁找得最准！"
音高配对
"音高挑战：老师弹奏一个音符，你要快速找出对应的小鸟卡片。比比谁的耳朵最灵敏，反应最快！"
角色扮演
"分组扮演七只小鸟：每组代表一个音符，听到自己的音符时就要起立歌唱。要注意聆听音乐，配合默契！"
04
创意表现
动作创编
"创编小鸟动作：歌唱时加入小鸟展翅飞翔、啄食小虫、梳理羽毛等有趣动作，让表演更加生动形象。"
情景剧表演
"完整表演《七只小鸟在歌唱》：有歌唱、有动作、有游戏，要展现小鸟们快乐歌唱的热闹场面，表现大自然的生机勃勃。"
歌词创编
"创编新歌词：除了小鸟，还可以有什么在歌唱？试试创编'七只蝴蝶在舞蹈'或'七朵花儿在开放'，发挥你们的想象力！"
05
课程总结
教师结语
"今天通过《七只小鸟在歌唱》这首生动有趣的歌曲，我们不仅认识了七个音乐小伙伴，学会了用欢快的歌声表现大自然的美妙，还在游戏中锻炼了听音辨音的能力。希望小朋友们记住：音乐就像小鸟的歌声一样美好，只要我们用心学习，每个人都能唱出最动听的旋律！回家后可以观察身边还有哪些美妙的声音，下节课我们一起创作'大自然音乐会'！"
感谢观看
下次再见/ 让教学更有效 高效备课 |
人音版（2024）小学一年级下册《七只小鸟在唱歌》教学设计
课题 《七只小鸟在唱歌》 单元 第五单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 本课选自人音版（2024）小学一年级音乐下册第五单元，以歌曲《七只小鸟在歌唱》为教学内容。这首由通武创作的C大调、2/4拍歌曲以中速演唱，通过七只小鸟的歌唱场景，生动呈现了do re mi fa sol la si七个基本音级。歌曲旋律欢快活泼，歌词形象生动，既适合进行音高认知训练，又能通过角色游戏培养学生的音乐表现力。教学可通过歌唱、游戏、创编等活动，让学生在趣味中掌握音乐知识，感受大自然的美妙。
核心素养目标 1. 音乐感知：通过学唱歌曲，感受二四拍"中速"的音乐韵律，体会小鸟欢唱场景的音乐表现2. 声音表现：能用欢快的声音演唱，准确掌握do re mi fa sol la si七个基本音级，通过角色游戏发展表现力3. 文化理解：了解歌曲由通武创作，理解保护小鸟、热爱自然的情感内涵4. 创意实践：能参与"给小鸟找家"音乐游戏，发展音高辨别能力，创编动作表现歌曲内容
重点 准确演唱do re mi fa sol la si七个音级，感受2/4拍中速的音乐特点
难点 清晰区分七个音高的音准，能通过游戏活动发展音高辨别能力
教学过程
（一）情境导入1. 观察启趣教师语言："小朋友们好！请看课本插图：七位戴着小鸟头饰的小朋友手拉手快乐歌唱，他们衣服上标着1-7的数字，就像音乐中的七个音符小伙伴。今天我们要学习一首充满欢乐的歌曲《七只小鸟在歌唱》！"学生活动：观察插图，认识七个音符小伙伴，产生学习兴趣设计意图：利用生动画面导入，激发学习欲望，建立音符形象认知作品简介教师语言："这首C大调、二四拍的歌曲以中速演唱，由通武老师创作。我们要用清脆悦耳的声音，唱出小鸟歌唱的快乐场景。"学生活动：了解歌曲基本要素，建立学习期待设计意图：明确学习要求，为准确演唱奠定基础（二）歌曲学唱1. 旋律学唱教师语言："学唱主旋律：要唱得轻快活泼，注意音准准确。像小鸟歌唱一样清脆悦耳，表现出欢快的情绪。"学生活动：模唱旋律，注意音准和情绪表达设计意图：培养音准感，建立旋律记忆歌词演唱教师语言："加入歌词演唱：'七只小鸟在歌唱'要唱得整齐有力，'do re mi fa sol la si'要唱得清晰准确。注意感受二四拍的节奏韵律。"学生活动：有感情地演唱歌词，注意节奏把握设计意图：实现词曲结合，提升演唱表现力（三）音乐游戏1. 给小鸟找家教师语言："玩'给小鸟找家'游戏：树上有七个不同高度的鸟窝，代表七个音高。听到哪个音，就把对应数字的小鸟送回相应的家，看谁找得最准！"学生活动：听音辨音，完成小鸟归巢游戏设计意图：在游戏中巩固音高认知，发展听觉辨别力2.音高配对教师语言："音高挑战：老师弹奏一个音符，你要快速找出对应的小鸟卡片。比比谁的耳朵最灵敏，反应最快！"学生活动：快速反应，进行音高配对练习设计意图：训练听觉反应速度，强化音高记忆角色扮演教师语言："分组扮演七只小鸟：每组代表一个音符，听到自己的音符时就要起立歌唱。要注意聆听音乐，配合默契！"学生活动：参与角色扮演游戏，聆听并配合设计意图：加强对于音阶的认识（四）创意表现1. 动作创编教师语言："创编小鸟动作：歌唱时加入小鸟展翅飞翔、啄食小虫、梳理羽毛等有趣动作，让表演更加生动形象。"学生活动：创编并表演小鸟相关动作设计意图：发展肢体表现力，丰富艺术表达情景剧表演教师语言："完整表演《七只小鸟在歌唱》：有歌唱、有动作、有游戏，要展现小鸟们快乐歌唱的热闹场面，表现大自然的生机勃勃。"学生活动：综合运用所学进行情景表演设计意图：培养综合艺术表现能力歌词创编教师语言："创编新歌词：除了小鸟，还可以有什么在歌唱？试试创编'七只蝴蝶在舞蹈'或'七朵花儿在开放'，发挥你们的想象力！"学生活动：创编新歌词并进行表演设计意图：激发创造力，发展语言表达能力（五）课程总结教师语言："今天通过《七只小鸟在歌唱》这首生动有趣的歌曲，我们不仅认识了七个音乐小伙伴，学会了用欢快的歌声表现大自然的美妙，还在游戏中锻炼了听音辨音的能力。希望小朋友们记住：音乐就像小鸟的歌声一样美好，只要我们用心学习，每个人都能唱出最动听的旋律！回家后可以观察身边还有哪些美妙的声音，下节课我们一起创作'大自然音乐会'！"学生活动：分享学习收获，期待延伸学习设计意图：总结提升，联系生活，激发持续探索兴趣
五、教学反思本课通过情境导入、歌曲学唱、音乐游戏、创意表现等环节，较好地实现了教学目标。学生在音高辨别游戏中表现积极，能较准确区分七个音级。歌词创编环节展现了良好的想象力，但需在节奏把握上给予更多指导。今后可增加更多听辨练习，支持学生的音高感知发展。整体上，音乐知识与情感教育结合自然，达到了较好的教学效果。六、板书设计《七只小鸟在歌唱》调号：1=C拍号：2/4拍（中速）音级：1-do 2-re 3-mi 4-fa 5-sol 6-la 7-si活动：唱→听→动→创主题：自然之声、快乐歌唱

展开更多......

收起↑