资源简介

(共21张PPT)
《这是什么？》
人音版（2024）小学一年级音乐下册
第六单元
核心素养目标
1. 审美感知
通过学唱歌曲，感受二四拍"欢快地"音乐情绪，体会歌曲描绘的时钟形象。 2. 艺术表现
能用富有弹性的声音演唱，准确掌握"嘀嗒""当当"等象声词，通过打击乐伴奏发展节奏感。
3. 文化理解
了解歌曲由朱德诚作曲，理解谜语歌曲的特点和珍惜时间的情感内涵。
4. 创意实践
能参与节奏创编和乐器伴奏，尝试用不同方式表现歌曲内容。
01
谜语导入
情境创设
"同学们好！老师今天带来一个有趣的谜语：'会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我们，什么时候起，什么时候睡。'猜猜这是什么？对啦，是时钟！今天我们要学习一首生动有趣的谜语歌曲《这是什么 》。"
作品导览
"这首F大调、四二拍的歌曲需要以'欢快地'情绪演唱，由朱德诚爷爷作曲。歌曲用音乐语言巧妙地将谜语和时钟形象结合起来，生动有趣。"
02
发声练习
音阶训练
"先进行发声练习：从C大调到F大调，用'di da'音模唱音阶。声音要富有弹性，自然轻松，为歌曲学唱做好准备。"
节奏练习
"练习节奏型：注意休止符要准确停顿，'di da'要唱得轻快有弹性。强拍演唱有力，弱拍处理轻柔，感受四二拍的韵律特点。"
03
歌曲学唱
象声词学唱
"学唱第一乐段：'嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒|当当当'要唱得清脆明亮，'嘀嗒'模仿钟表走动要轻快，'当'模仿钟声要饱满。注意休止符的准确处理。"
谜语部分学唱
"学唱谜语部分：'会走没有腿'要唱出神秘感，'会说没有嘴'要表现趣味性，'什么时候起，什么时候睡'要唱出启示性，展现谜语的特点。"
完整演唱
"完整演唱歌曲：前奏部分要轻快活泼，谜语段落要神秘有趣，结尾部分要明朗清晰。整体要表现出猜谜的趣味性和音乐的美感。"
04
节奏游戏
节奏创编
"创编节奏游戏：分组创编4小节节奏型，进行节奏传递游戏。看哪组创编的节奏最富有变化性和趣味性。"
乐器伴奏
"选用打击乐器伴奏：碰钟负责长音伴奏，双响筒表现均匀节奏，鼓强调强拍节奏。思考如何组合这些音色才能让伴奏更好听？"
05
综合表演
合作表演
"分组合作表演：部分同学负责演唱歌曲，部分同学用打击乐器伴奏，还有同学用动作表现时钟形象。要注意声部之间的协调配合，展现时钟工作的有序节奏。"
创编活动
"创编新谜语歌曲：例如'会亮没有火，会响没有铃'（手电筒）。运用本节课学习的旋律，尝试创编新的谜语歌词，开展音乐创编活动。"
06
课程总结
教师结语
"今天通过学习《这是什么 》这首有趣的谜语歌曲，我们不仅学会了用欢快的歌声表现时钟形象，还通过节奏游戏和乐器伴奏感受到了音乐的乐趣。希望小朋友们记住：音乐就像神奇的谜语，能让我们发现生活中更多有趣的事物！"
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人音版（2024）小学一年级下册《这是什么？》教学设计
课题 《这是什么？》 单元 第六单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 本课选自人音版（2024）小学一年级音乐下册第六单元，以谜语歌曲《这是什么 》为教学内容。这首由朱德诚作曲的F大调、2/4拍歌曲，以"欢快地"音乐情绪，通过"嘀嗒""当当"等生动的象声词和谜语式的歌词，巧妙地描绘了时钟的形象。歌曲旋律活泼，节奏鲜明，既有猜谜的趣味性，又蕴含珍惜时间的情感教育意义。教学通过谜语导入、发声练习、歌曲学唱、节奏游戏、创编表演等活动，培养学生音乐表现力，发展创造力和合作能力。
核心素养目标 1. 审美感知 通过学唱歌曲，感受二四拍"欢快地"音乐情绪，体会歌曲描绘的时钟形象。 2. 艺术表现 能用富有弹性的声音演唱，准确掌握"嘀嗒""当当"等象声词，通过打击乐伴奏发展节奏感。3. 文化理解 了解歌曲由朱德诚作曲，理解谜语歌曲的特点和珍惜时间的情感内涵。4. 创意实践 能参与节奏创编和乐器伴奏，尝试用不同方式表现歌曲内容。
重点 用富有弹性的声音演唱歌曲，准确掌握象声词的发音，感受二四拍欢快的音乐情绪
难点 准确表现休止符的时值，能用打击乐为歌曲创编合适的伴奏
教学过程
（一）谜语导入1.情境创设教师语言："同学们好！老师今天带来一个有趣的谜语：'会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我们，什么时候起，什么时候睡。'猜猜这是什么？对啦，是时钟！今天我们要学习一首生动有趣的谜语歌曲《这是什么 》。"学生活动：猜谜语，激发兴趣，进入学习情境设计意图：利用谜语导入新课，激发学习兴趣和好奇心作品导览教师语言："这首F大调、四二拍的歌曲需要以'欢快地'情绪演唱，由朱德诚爷爷作曲。歌曲用音乐语言巧妙地将谜语和时钟形象结合起来，生动有趣。"学生活动：了解歌曲基本信息，建立学习期待设计意图：明确学习要求，为歌曲学唱做准备（二）发声练习1.音阶训练教师语言："先进行发声练习：从C大调到F大调，用'di da'音模唱音阶。声音要富有弹性，自然轻松，为歌曲学唱做好准备。"学生活动：进行音阶模唱，注意音准和发声方法设计意图：进行发声准备，培养音准感2.节奏练习教师语言："练习节奏型：注意休止符要准确停顿，'di da'要唱得轻快有弹性。强拍演唱有力，弱拍处理轻柔，感受四二拍的韵律特点。"学生活动：练习节奏，掌握休止符的时值设计意图：培养节奏感，为歌曲演唱打基础（三）歌曲学唱1.象声词学唱教师语言："学唱第一乐段：'嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒|当当当'要唱得清脆明亮，'嘀嗒'模仿钟表走动要轻快，'当'模仿钟声要饱满。注意休止符的准确处理。"学生活动：重点学唱象声词部分，注意发音和节奏设计意图：掌握歌曲难点，表现时钟形象2.谜语部分学唱教师语言："学唱谜语部分：'会走没有腿'要唱出神秘感，'会说没有嘴'要表现趣味性，'什么时候起，什么时候睡'要唱出启示性，展现谜语的特点。"学生活动：有感情地演唱谜语部分，表现歌曲意境设计意图：理解歌词内涵，培养音乐表现力3.完整演唱教师语言："完整演唱歌曲：前奏部分要轻快活泼，谜语段落要神秘有趣，结尾部分要明朗清晰。整体要表现出猜谜的趣味性和音乐的美感。"学生活动：完整有感情地演唱歌曲设计意图：提升综合演唱能力，完整表现歌曲（四）节奏游戏1.节奏创编教师语言："创编节奏游戏：分组创编4小节节奏型，进行节奏传递游戏。看哪组创编的节奏最富有变化性和趣味性。"学生活动：创编节奏，进行节奏游戏设计意图：培养创编能力，发展节奏感2.乐器伴奏教师语言："选用打击乐器伴奏：碰钟负责长音伴奏，双响筒表现均匀节奏，鼓强调强拍节奏。思考如何组合这些音色才能让伴奏更好听？"学生活动：选择乐器，为歌曲伴奏设计意图：培养配器意识，发展合作能力（五）综合表演1.合作表演教师语言："分组合作表演：部分同学负责演唱歌曲，部分同学用打击乐器伴奏，还有同学用动作表现时钟形象。要注意声部之间的协调配合，展现时钟工作的有序节奏。"学生活动：分组合作进行综合表演设计意图：培养合作能力，提升综合表现力2.创编活动教师语言："创编新谜语歌曲：例如'会亮没有火，会响没有铃'（手电筒）。运用本节课学习的旋律，尝试创编新的谜语歌词，开展音乐创编活动。"学生活动：创编新歌词，进行表演设计意图：发展创造力，拓展音乐思维（六）课程总结教师语言："今天通过学习《这是什么 》这首有趣的谜语歌曲，我们不仅学会了用欢快的歌声表现时钟形象，还通过节奏游戏和乐器伴奏感受到了音乐的乐趣。希望小朋友们记住：音乐就像神奇的谜语，能让我们发现生活中更多有趣的事物！"学生活动：分享学习收获，表达创作想法设计意图：总结提升，联系生活，情感升华
五、教学反思本课通过谜语导入、发声练习、歌曲学唱、节奏游戏、综合表演等环节，较好地实现了教学目标。学生在象声词学唱环节表现积极，能较准确地掌握"嘀嗒""当当"的发音。节奏创编时需要提供更多节奏范例，合作表演环节可加强声部协调指导。今后可增加更多谜语歌曲欣赏，拓展学生的音乐想象力。整体上，音乐学习与创意活动结合自然，达到了较好的教学效果。六、板书设计《这是什么 》调号：1=F 拍号：2/4拍情绪：欢快地体裁：谜语歌曲象声词：嘀嗒、当当活动：猜→唱→奏→创主题：时钟形象、珍惜时间

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