资源简介

(共20张PPT)
《在钟表店里》
人音版（2024）小学一年级音乐下册
第六单元
核心素养目标
1. 审美感知
通过欣赏管弦乐，感受"欢快地"音乐情绪，体会乐曲描绘的钟表店热闹场景。
2. 艺术表现
能用"la"音模唱旋律，掌握基本音准，通过打击乐伴奏发展表现力。
3. 文化理解
了解作品为德国作曲家奥尔特创作，认识管弦乐丰富的音色表现力。
4. 创意实践
能参与钟表声音模仿和合作表演，用多种方式表现音乐理解。
01
情境导入
观察启趣
"同学们好！今天老师要带大家参观一个奇妙的地方——钟表店。请看插图：戴眼镜的老师傅正用放大镜仔细检查钟表，店里挂满了各式各样的时钟。让我们听听德国作曲家奥尔特爷爷如何用音乐描绘这个热闹的场景！"
作品简介
"这首F大调、四二拍的管弦乐曲需要以'欢快地'情绪演奏。奥尔特爷爷巧妙地运用音乐语言，生动表现了钟表店里各种钟表走动、报时的热闹场面。"
02
分段欣赏
第一乐段赏析
"欣赏第一乐段（F大调）：注意聆听旋律特点，是否像小钟表'滴答滴答'的规律走动声？这段音乐给你怎样的听觉感受？"
第二乐段品味
"欣赏第二乐段：旋律出现明显变化，是否让人联想到大座钟'当当'的报时声？与第一乐段相比，音乐情绪和节奏有什么不同？"
03
旋律学唱
模唱练习
"用'la'音模唱旋律：'la la la la'要唱得轻快而有弹性，注意保持音准准确，节奏稳定。"
节奏训练
"拍手练习节奏：强拍拍手，弱拍拍腿，感受四二拍特有的韵律感。要像精准的钟表一样节奏分明！"
04
创意表现
声音模仿
"人声模仿钟表音响：用清脆的'滴答'模仿小钟表，用浑厚的'当当'模仿大座钟，用有趣的'布谷'模仿布谷钟。比比谁模仿得最逼真！"
乐器伴奏
"选择合适打击乐器：碰铃适合表现小钟表的清脆，木鱼适合模仿挂钟的沉闷，铃鼓适合表现闹钟的响亮。分组为音乐配伴奏。"
合作表演
"分组表演钟表店情景：有的同学扮演小钟表（动作轻快），有的扮演大座钟（动作沉稳），有的扮演布谷钟（动作有趣），要配合默契！"
05
综合展示
完整演绎
"完整表演《在钟表店里》：融合歌唱、器乐伴奏和情景表演，全面展现钟表店的热闹场面。注意各声部要协调统一！"
06
课程总结
教师寄语
"今天通过欣赏《在钟表店里》，我们用音乐游览了有趣的钟表世界，学会了用歌声表现旋律，用乐器模仿钟表声，还合作表演了热闹的钟表店场景。希望小朋友们记住：音乐就像神奇的画笔，能把生活中的每个场景都描绘得生动有趣！"
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人音版（2024）小学一年级下册《在钟表店里》教学设计
课题 《在钟表店里》 单元 第六单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 本课选自人音版（2024）小学一年级音乐下册第六单元，以德国作曲家奥尔特的管弦乐《在钟表店里》为教学内容。这首F大调、2/4拍的乐曲以"欢快地"音乐情绪，生动描绘了钟表店里各种钟表走动、报时的热闹场景。乐曲旋律活泼，节奏鲜明，通过丰富的管弦乐音色表现不同钟表的音响特点。教学通过分段欣赏、旋律模唱、声音模仿、打击乐伴奏等活动，培养学生音乐感知力，发展表现力和创造力。
核心素养目标 1. 审美感知 通过欣赏管弦乐，感受"欢快地"音乐情绪，体会乐曲描绘的钟表店热闹场景。2. 艺术表现 能用"la"音模唱旋律，掌握基本音准，通过打击乐伴奏发展表现力。3. 文化理解 了解作品为德国作曲家奥尔特创作，认识管弦乐丰富的音色表现力。4. 创意实践 能参与钟表声音模仿和合作表演，用多种方式表现音乐理解。
重点 感受乐曲"欢快地"音乐情绪，能用"la"音模唱旋律，体会钟表店的热闹场景
难点 准确模仿不同钟表的音响特点，能用打击乐为乐曲创编合适的伴奏
教学过程
（一）情境导入1.观察启趣教师语言："同学们好！今天老师要带大家参观一个奇妙的地方——钟表店。请看插图：戴眼镜的老师傅正用放大镜仔细检查钟表，店里挂满了各式各样的时钟。让我们听听德国作曲家奥尔特爷爷如何用音乐描绘这个热闹的场景！"学生活动：观察插图，联想钟表店场景，产生聆听兴趣设计意图：利用视觉画面创设情境，激发学习欲望，自然导入课题作品简介教师语言："这首F大调、四二拍的管弦乐曲需要以'欢快地'情绪演奏。奥尔特爷爷巧妙地运用音乐语言，生动表现了钟表店里各种钟表走动、报时的热闹场面。"学生活动：了解乐曲基本要素，建立聆听期待设计意图：明确学习要求，为深入欣赏做准备（二）分段欣赏1.第一乐段赏析教师语言："欣赏第一乐段（F大调）：注意聆听旋律特点，是否像小钟表'滴答滴答'的规律走动声？这段音乐给你怎样的听觉感受？"学生活动：专注聆听第一乐段，感受音乐形象，表达听后感设计意图：培养音乐感知力，发展想象力2.第二乐段品味教师语言："欣赏第二乐段：旋律出现明显变化，是否让人联想到大座钟'当当'的报时声？与第一乐段相比，音乐情绪和节奏有什么不同？"学生活动：对比聆听，分析音乐变化，理解表现手法设计意图：培养音乐分析能力，理解乐曲结构（三）旋律学唱1.模唱练习教师语言："用'la'音模唱旋律：'la la la la'要唱得轻快而有弹性，注意保持音准准确，节奏稳定。"学生活动：用"la"音模唱旋律，注意音准和节奏设计意图：培养音准感，为表现乐曲打基础2.节奏训练教师语言："拍手练习节奏：强拍拍手，弱拍拍腿，感受四二拍特有的韵律感。要像精准的钟表一样节奏分明！"学生活动：用身体打击乐表现节奏，感受韵律设计意图：发展节奏感，体验音乐韵律（四）创意表现1.声音模仿教师语言："人声模仿钟表音响：用清脆的'滴答'模仿小钟表，用浑厚的'当当'模仿大座钟，用有趣的'布谷'模仿布谷钟。比比谁模仿得最逼真！"学生活动：模仿不同钟表声音，表现音色特点设计意图：培养声音表现力，发展创造力2.乐器伴奏教师语言："选择合适打击乐器：碰铃适合表现小钟表的清脆，木鱼适合模仿挂钟的沉闷，铃鼓适合表现闹钟的响亮。分组为音乐配伴奏。"学生活动：选择乐器，为乐曲伴奏设计意图：认识乐器音色，培养配器意识3.合作表演教师语言："分组表演钟表店情景：有的同学扮演小钟表（动作轻快），有的扮演大座钟（动作沉稳），有的扮演布谷钟（动作有趣），要配合默契！"学生活动：分组合作表演，展现钟表店场景设计意图：培养合作能力，提升综合表现力（五）综合展示教师语言："完整表演《在钟表店里》：融合歌唱、器乐伴奏和情景表演，全面展现钟表店的热闹场面。注意各声部要协调统一！"学生活动：综合运用所学技能进行完整表演设计意图：整合学习成果，提升艺术表现力（六）课程总结教师语言："今天通过欣赏《在钟表店里》，我们用音乐游览了有趣的钟表世界，学会了用歌声表现旋律，用乐器模仿钟表声，还合作表演了热闹的钟表店场景。希望小朋友们记住：音乐就像神奇的画笔，能把生活中的每个场景都描绘得生动有趣！"学生活动：分享学习收获，表达创作想法设计意图：总结提升，联系生活，情感升华
五、教学反思本课通过情境导入、分段欣赏、旋律学唱、创意表现、综合展示等环节，较好地实现了教学目标。学生在声音模仿环节表现积极，能较准确地模仿不同钟表的音响特点。乐器伴奏时需要加强声部协调指导，合作表演环节可提供更多表演范例。今后可增加更多描绘生活场景的音乐作品欣赏，拓展学生的音乐想象力。整体上，音乐欣赏与创意表现结合自然，达到了较好的教学效果。六、板书设计《在钟表店里》作曲家：奥尔特（德国）调号：1=F拍号：2/4拍情绪：欢快地体裁：管弦乐形象：小钟表、大座钟、布谷钟活动：听→唱→仿→演特点：音色丰富、节奏鲜明

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