资源简介

(共38张PPT)
统编版·小学语文二年级上册
刘胡兰
刘胡兰
第一课时
教学目标
1、认识“刘、兰”等15个生字，会写“反、村”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文，了解刘胡兰面对凶残的敌人毫不屈服的革命气概，感受刘胡兰坚贞不屈、视死如归的英雄形象。
3、能联系上下文体会重点词语的意思。
教学重难点
1、正确、流利地朗读课文，认识生字，积累词语。
2、能联系上下文体会重点词语的意思。
重
点
了解刘胡兰面对凶残的敌人毫不屈服的革命气概，感受刘胡兰坚贞不屈、视死如归的英雄形象。
难点
一、整体感知：按照学习要求，自由朗读课文。
任务1：
1、借助拼音读课文，读准字音，读通课文。
2、标出自然段序号。
任务2：1、学习文中重难点字词的读音。2、小老师带着，读一读
任务3：1、学习辨析一个多音字的意思。2、完成多音字练习
“血”是一个多音字，请大家观察下面字典中对“血”的解释， 你发现了什么？
背景
共产党和国民党一起合作在1945年打败日本鬼子后，共产党和国民党发起内战，争夺中国政权。国民党装备精良，比较强大，但是不爱人民，欺负人民，而共产党条件没有那么好，但是非常爱人民，受到人民的喜爱，希望共产党上台，获得中国政权。在这个过程中，有一个帮助中国共产党的女孩，她偷偷带着乡亲们把粮食藏起来，不给国民党用，结果被抓起来了！
人物介绍
刘胡兰8岁上村小学，10岁起参加儿童团。14岁加入中国共产党，15岁英勇就义，毛泽东主席知道这个消息，亲笔为她题词专门：“生的伟大，死的光荣。”
思考1
同学们，通过背景了解，我们知道刘胡兰被抓了，请你们自由朗读课文，找一找刘胡兰为什么被抓了？从文中画上横线。
思考1：刘胡兰为什么被抓了？
反动派
叛徒
出卖
理解重难点词语意思
“反动派”
反动派指阻止社会进步与变革的集团或个人。文中指“国民党反动派”是指阻止社会进步和变革的国民党。（派：指一类人）
拓展：很乐观的人，我们可以称他们为——乐观派。
表里不一，口是心非的人，我们可以称他们为——两面派。
很有风度的人，我们可以说他很有——派头。
学习“联系上下文”方法理解词语
阻止社会进步与变革的集团或个人
第二步联系词语所在句子的具体内容解释。
第一步先理解词语本义：“反动派 ”。
文中指“国民党反动派”是指阻止社会进步和变革的国民党。
学习“联系上下文”理解词语
第一步先理解词语本义：“出卖 ”。
为个人利益背叛集体或他人；
文中指的是有人为了自己的利益供出了刘胡兰共产党的身份。
第二步联系词语所在句子的具体内容解释。
学习“联系上下文”理解词语
第一步先理解词语本义：“出卖 ”。
为个人利益背叛集体或他人；
文中指的是有人为了自己的利益供出了刘胡兰共产党的身份。
第二步联系词语所在句子的具体内容解释。
学习“联系上下文”理解词语
第一步先理解词语本义：“叛徒 ”。
文中指的背叛出卖刘胡兰共产党的身份的人。
第二步联系词语所在句子的具体内容解释。
背叛出卖别人的人
朗读指导
1947年1月12日，天阴沉沉的，国民党反动派包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。
朗读指导1：胡兰被抓了，我们心情如何？从文中找一个词说明。（阴沉沉）所以朗读这一句时，语气要低沉些。
朗读指导2：面对叛徒的出卖，我们心情如何？（生气）
所以朗读第二句时，语气要愤怒高昂。
思考2
同学们，刘胡兰被敌人抓捕后，敌人会怎么对待她呢？请你们自由朗读课文，从文中画上波浪线。
思考2：敌人怎么对刘胡兰？
逼问
收买
威胁
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结合方法理解词语意思，了解敌人做法。
收买：
本义：用钱财或其他好处笼络人，使受利用。
文中义：文中指敌人用地笼络刘胡兰，想让刘胡兰说出村子里谁是共产党员。
威胁：
本义：通过威吓对方来让别人听话的行为。
文中义：文中指敌人见收买不了刘胡兰，就用打死她的方式胁迫她供出其他人。
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你觉得敌人此刻心情变化如何？
代入敌人的角色：读一读敌人在审讯刘胡兰的心情变化？
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平静
得意
气急败坏
思考3
同学们，敌人各种办法对待她，刘胡兰的回应是怎样呢？请你们自由朗读课文，从文中画上双横线。
思考3：面对敌人，刘胡兰如何回应？
逼问——“就我一个”
收买——“给我一个金人，我也不说
威胁——”打死也不说“
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刘胡兰的回应是：不说、不说、打死不说。
态度坚定
宁死不屈
朗读指导
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刘胡兰的态度坚定、气愤、毫不接受，宁死不屈，朗读时带着坚定高昂的语气读一读。
书写指导
统编版·小学语文二年级上册
刘胡兰
刘胡兰
第二课时
分角色朗读
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1.同桌角色朗读
2.上台展示
思考4
同学们，面对敌人的威逼利诱，刘胡兰始终没有透露共产党的消息，一点都没有动摇，你还可以从文中哪些描写中感受到她的坚定“不动摇”的形象！
刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。
刘胡兰：“一点儿也不动摇”
把刘胡兰的坚定不屈，生动形象地比作是钢铁铸成的样子，感受她的一点儿也不动摇。
用有力量的语言读一读
思考5
同学们，面对敌人收买和威胁，刘胡兰都不妥协，敌人怎么做？从文中圈画动作词。
敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六名革命群众。敌人指着血淋淋的铡刀说：“再不说，也铡死你！”
抓住敌人的言行，感悟人物形象
用死亡
威胁刘胡兰
朗读指导1：通过敌人的动作语言？可以感受此刻敌人什么样（气急败坏，凶残）所以朗读时，要加重动作词的语气，语气要生气、不耐烦些。
思考6
敌人发出死亡威胁，刘胡兰又怎么说？怎么做呢？从文中圈画动作词。
刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。
宁死不屈
看了视频，同学们，感受刘胡兰此刻心情，读一读！
抓住刘胡兰的言行，感受刘胡兰形象
理解字义
理解“杀”的字义。
甲骨文
金文
小篆
隶书
楷书
草书
行书
简化字
一头野兽的头部中了利器，尾巴垂了下来，它被杀了。这就是甲骨文“杀”字的字形。小篆以后又加义符殳。本义是打死野兽。《说文》：“杀，戮也。”《论语》：“有杀身以成仁。”
牺牲意思是为了别人舍弃自己生命。文中是指刘胡兰为了不说出村里的共产党员，舍弃了自己的生命。
认识牺牲，提升认知
不能换成其他的词语。因为刘胡兰是为了正义的事业而舍弃了自己的生命，其他的词语没有这样的意思。
刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。
联系上下文理解“牺牲”
能换成其他的词语吗？为什么？
毛泽东主席听到这个消息，亲笔为她题词：“生的伟大，死的光荣。”
毛主席赞扬
同学们，学习完整篇文章，你觉得刘胡兰“生的光荣”体现在哪里？“死的光荣”又在哪里？
教师小结
共产党员，为了中国的解放事业，宁愿抛头颅、洒热血！这就是共产党员，心中装着同志，装着人民，就是没有装着自己！
在我们的生活中，还有哪些人为了正义的事业而献出自己的生命呢？
拓展延伸
邱少云
黄继光
董存瑞
书写指导

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