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小学五年级上册语文第八单元知识梳理强化
学习目标
1.学生能够正确认读和书写本单元的生字新词，掌握字词的基本含义和用法。
2.熟练朗读课文，理解课文内容，把握文章的结构和主要信息。
3.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。
4.介绍一本书，能分段表述推荐理由，能把重要的理由写具体。
一、基础知识
1.多音字
差 识 煞
传 卷
2.易读错字
过瘾(yīn) 书籍(jí) 酵母(jiào) 水浒传(hǔ)
沉甸甸(diàn) 栩栩如生(xū) 斩黄巾(zh n) 呕心沥血(lì)
教诲(huì) 馈赠(kuì)
3.形近字
衰(衰败) 斩(斩钉截铁) 琐(烦琐)
哀(悲哀) 崭(崭新) 锁(门锁)
4.近义词
催促——督促 荒唐——荒诞 领悟——领会
访问——拜访 质朴——朴实
一知半解——不求甚解 索然无味——枯燥无味
5.反义词
无限——有限 扩展——缩减 模仿——创造
津津有味——索然无味 精彩——糟糕
一知半解——融会贯通 千篇一律——与众不同
6.听写词语
可谓 诵读 岂敢 舅父 英雄
无限 述说 厌烦 刊物 荒唐
辛酸 访问 书刊 烦琐 质朴
一知半解 津津有味 不耻下问
7.成语分类积累
(1)和“兴亡盛衰”结构类似的词语:
喜怒哀乐 古今中外 悲欢离合 生死存亡
轻重缓急 是非曲直 阴晴圆缺
(2)含“然”的成语:
肃然起敬 恍然大悟 庞然大物 怡然自得
浩然正气 安然无恙 勃然大怒 跃然纸上
(3)形容形象逼真的成语:
栩栩如生 惟妙惟肖 活灵活现 呼之欲出
8.关联词运用
哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已!
二、佳句运用
1.吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。(《古人谈读书》
品析:这句话告诉我们，凭空思考不如采取行动去学习，强调了学习的重要性。
2.在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
品析:这句话将少年时代的读书生活比作“画页”“乐章”,与上文比喻“像蜂蝶飞过花丛”“像泉水流经山谷”相照应，突出表现了作者少年时代读书生活的快乐与美好。
三、理解课文
1.《古人谈读书》中，第一篇选自《论语》，主要讲的是读书态度的问题;第二篇是朱熹说的有关读书的方法，读书要心到、眼到、口到。
2.《忆读书》的作者生动地回忆了幼年和少年时代读书的经历及多年读书的经验，告诉青少年“读书好”,勉励青少年要“多读书，读好书”。课文首先总说作者对读书的感受,体会强烈；接着叙述幼年经历，谈读书好，多读书，说明读书的快乐；然后以自己的读书经历谈读书的经验体会：读好书；最后概括全文的主旨：读书好，多读书，读好书。
3.《我的“长生果”》作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫作“香烟人”的小画片到连环画，再到文艺书籍和中外名著，阅读的范围不断扩大，深度不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣不求甚解到养成了做读书笔记的习惯，不仅扩展了想象力，锻炼了记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。
四、习作
主题：推荐一本书
推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。重点写推荐这本书的理由，如，内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪。
写好后，把自己的习作读给同学听。大家交流一下，看谁的推荐能够激发起其他人阅读的兴趣。
五、语文园地
1.交流平台
(1)选择与课文有关的书籍。
(2)读相同体裁的书。
(3)从读一篇文章到读整本书
(4)读与所学课文题材或内容相同的书。
2.读一读，说一说还可以把书比喻成什么。
①书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这句话运用了比喻的修辞手法，把书比作“长生果”，生动形象地写出了书与人类文明发展的关系。
②莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”
这句话运用了比喻的修辞手法，把书比作营养品，写出了书对人类的好处和作用。
③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
这句话运用了比喻的修辞手法，把书比作朋友和故地，写出了作者对书的浓厚情感。
以上三句都是有关书的名言警句，都运用了比喻的修辞手法。
比喻答题格式:
运用了比喻的修辞手法，把_______比作_______，生动形象地写出了事物_______的特点，表达了作者_______的情感。
3.将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里，读一读，再抄写下来。
(1)阅读是什么 是吸收。
(2)把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
(3)好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
(4)阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内;一个是出，从内到外。
(5)写作是什么 是表达。
这几句话主要讲了阅读和写作的特点以及它们之间的关系。
排序题技巧:
①读句子:了解每句主要内容。
②知大意:思考全段中心意思。
③找关键:找关系密切的句子。(如a句必在b句的前面)
④明顺序:确定全段写作顺序。(时间、空间、事情发展等)
4.书写提示
欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
5.日积月累
观书有感其一[宋]朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许 为有源头活水来。
【翻译]:半亩大的方塘犹如一面打开的镜子，天空的光彩和浮云的影子在里面来回移动。要问那方塘的水为什么会如此清澈呢 是因为有活水不断从源头流过来。
其二
昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。
【翻译]:昨天夜里江边春水猛涨，战船巨舰像一片羽毛一般轻盈。原先行船使劲推也是白费力气，今天船却能在河流的中心自在地航行。
①这两首诗的作者是宋代诗人朱熹，这两首诗都是借景喻理的名诗，表达了作者“观书”的感受，借助生动的形象揭示了深刻的哲理。
②第一首诗告诉我们只有不断学习、更新和发展，汲取新的知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能使内心澄明。第二首诗让我们懂得了只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。
③诗句赏析
第一首诗前两句写景，把“半亩方塘”比作一面镜子。“源头活水”指的是不断地阅读，只有不断汲取新知识，才能使内心澄明。
第二首诗中的“蒙冲”是古代的一种战船,这里用行舟比喻学习。“春水生”指江河里的春水涨起来了，比喻大量的阅读。朱熹的《观书有感》中,“问渠那得清如许 为有源头活水来”告诉我们只有不断汲取新知识，才能不断进步，才能达到新境界。“向来枉费推移力，此日中流自在行”告诉我们基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。
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