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第15课 中国工农红军长征与遵义会议 学习任务单
班级： 姓名：
【学习目标】
1.阅读教材，完成时间轴，绘制红军长征的路线图。2.借助史料，小组合作探究遵义会议的意义及红军长征胜利的原因及意义。3.结合红军长征艰难的革命事迹，感悟伟大的长征精神。
【学习过程】
一、对话教材 我自学
任务1：阅读课本P89-92，熟悉课程内容，并在阅读时将自己认为重要的知识点，用颜色醒目的笔做标注和记号。（动脑思、动笔写）
任务2：阅读课本P89-92，完成下列时间轴。（动脑思、动笔写）
1933年9月 1934年10月 1935年1月 1935年10月 1936年10日
任务3：阅读课本P90-91，结合《中国工农红军长征路线图》，完成下列红军长征路线梳理。（动脑思、动笔写）
路线：江西瑞金（中央革命根据地）、于都出发→冲破 封锁线→渡过 （损失惨重）→进军贵州→强渡乌江→攻克贵州 。遵义会议之后，红军经过整编，提高了战斗力，继续长征。→四渡 ，佯攻贵阳，威逼昆明（打乱了敌人的“追剿”计划）→巧渡 （跳出了敌人的重重包围）→强渡 ，飞夺 →翻雪山，过草地→突破 ，进入甘肃。
任务4：立足教材P90，完成下列表格。（动脑思、动笔写）
遵义会议
时间 年1月，贵州 召开政治局扩大会议
内容 集中全力解决 等人在军事上和组织上“ ”的错误；肯定了 的正确军事主张，增选 为中央政治局常委；取消 的军事最高 。遵义会议后，中央常委进行分工：由张闻天代替博古负总责，周恩来、毛泽东等负责军事。随后成立了......军事指挥小组，负责长征中的军事指挥。
意义 遵义会议开始确立以 为主要代表的 正确路线在中共中央的领导地位，开始形成以毛泽东同志为核心的党的 中央领导集体，在极其危急的情况下，挽救了 ，挽救了 ，挽救了 ，是中国共产党历史上一个 的转折点。（是中国共产党从幼年走向成熟的标志）
评价项目 评价等级 评价细则 自评( √ ) 互评 ( √ )
预习完成 A 全部正确无涂改，且课本有划线标记的痕迹
B 全部正确但有涂改，课本无划线标记的痕迹
C 共1-5处出现错误、错别字或空白答案
D 只能找到5处以内答案，其余未完成
二、思考探究 我尝试
任务5：合作探究1： 根据材料结合教材，回答问题。（动脑思、动笔写、动口议）
材料一 由于党内“左”倾教条主义的错误领导，中央革命根据地第五次反“围剿”失败，其他根据地也遭受挫折，中国革命面临着方向和道路的抉择。面对乱云飞渡、惊涛骇浪，我们党表现出无所畏惧的伟大实践精神，表现出浴火重生的伟大创造精神，在血与火中趟出了一条走向新生、走向胜利的革命道路。
——摘编自习近平在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话
1.依据材料结合课本分析红军长征的原因是什么？是什么原因造成的？
任务6：合作探究2： 根据材料结合教材，回答问题。（动脑思、动笔写、动口议）
材料二：我们党领导红军......胜利完成震撼世界、彪炳史册的长征，宣告了国民党反动派消灭中国共产党和红军的图谋彻底失败，宣告了中国共产党和红军肩负着民族希望胜利实现了北上抗日的战略转移。
——习近平纪念红军长征胜利80周年大会讲话
材料三：倒下的是一座座丰碑，活着的是一面面旗帜。人数虽少些，但留下的是中国革命的精华。——毛泽东
材料四：讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。…… ——毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》
2.根据材料二、三、四并结合教材，分析长征胜利的历史意义。
评价项目 评价等级 评价细则 互评( √ )
合作探究 归纳总结 A 全部正确无涂改，内容完整
B 全部正确但有涂改，有错别字和内容不完整
C 共1-2处出现错误、错别字或空白答案
D 只能找到1处答案，其余未完成
三、当堂达标 我过关
1.《长征——前所未闻的故事》中写道：“一切都变了，这是分水岭。……这二十几个人在这里开会，是为了正式确定长征的领导和方向的彻底改变……”文中叙述的会议召开的地点是（ ）
A．瑞金 B．遵义 C．吴起镇 D．会宁
2.斯诺在《西行漫记》中认为，长征“把原来可能是军心涣散的溃退变成一场精神抖擞的胜利进军”。斯诺意在强调长征（ ）
A．保存了革命的有生力量 B．提升了党员政治觉悟 C．粉碎了国民党的“围剿” D．坚定了革命理想信念
四、课堂归纳 我掌握
请根据课堂学习，完成本课的知识小结
评价项目 评价等级 评价细则 自评(√) 师评 (√)
总结归纳 A 内容完整准确，文字清晰
B 基本呈现知识点，但不完整、有遗漏
C 内容基本正确，但不完整、遗漏过多
D 无法呈现知识点，且缺少有效的文字表述
五、知识迁移 我反思
通过本节课的学习，我有哪些收获？还有什么问题或疑惑？
（师评）等第： 时间：
第15课 中国工农红军长征与遵义会议 学习任务单
班级： 姓名：
【学习目标】
1.阅读教材，完成时间轴，绘制红军长征的路线图。2.借助史料，小组合作探究遵义会议的意义及红军长征胜利的原因及意义。3.结合红军长征艰难的革命事迹，感悟伟大的长征精神。
【学习过程】
一、对话教材 我自学
任务1：阅读课本P89-92，熟悉课程内容，并在阅读时将自己认为重要的知识点，用颜色醒目的笔做标注和记号。（动脑思、动笔写）
任务2：阅读课本P89-92，完成下列时间轴。（动脑思、动笔写）
1933年9月 1934年10月 1935年1月 1935年10月 1936年10日
任务3：阅读课本P90-91，结合《中国工农红军长征路线图》，完成下列红军长征路线梳理。（动脑思、动笔写）
路线：江西瑞金（中央革命根据地）、于都出发→冲破 四道 封锁线→渡过 湘江 （损失惨重）→进军贵州→强渡乌江→攻克贵州 遵义。遵义会议之后，红军经过整编，提高了战斗力，继续长征。→四渡 赤水 ，佯攻贵阳，威逼昆明（打乱了敌人的“追剿”计划）→巧渡 金沙江（跳出了敌人的重重包围）→强渡 大渡河 ，飞夺 泸定桥→翻雪山，过草地→突破 腊子口 ，进入甘肃。
任务4：立足教材P90，完成下列表格。（动脑思、动笔写）
遵义会议
时间 1935 年1月，贵州 遵义 召开政治局扩大会议
内容 集中全力解决 博古、李德 等人在军事上和组织上“ 左 ”的错误；肯定了 毛泽东 的正确军事主张，增选 毛泽东 为中央政治局常委；取消 博古、李德 的军事最高 指挥权 。遵义会议后，中央常委进行分工：由张闻天代替博古负总责，周恩来、毛泽东等负责军事。随后成立了......军事指挥小组，负责长征中的军事指挥。
意义 遵义会议开始确立以 毛泽东 为主要代表的 马克思主义 正确路线在中共中央的领导地位，开始形成以毛泽东同志为核心的党的 第一代 中央领导集体，在极其危急的情况下，挽救了 党 ，挽救了 红军 ，挽救了 中国革命 ，是中国共产党历史上一个 的转折点。（是中国共产党从幼年走向成熟的标志）
评价项目 评价等级 评价细则 自评( √ ) 互评 ( √ )
预习完成 A 全部正确无涂改，且课本有划线标记的痕迹
B 全部正确但有涂改，课本无划线标记的痕迹
C 共1-5处出现错误、错别字或空白答案
D 只能找到5处以内答案，其余未完成
二、思考探究 我尝试
任务5：合作探究1： 根据材料结合教材，回答问题。（动脑思、动笔写、动口议）
材料一 由于党内“左”倾教条主义的错误领导，中央革命根据地第五次反“围剿”失败，其他根据地也遭受挫折，中国革命面临着方向和道路的抉择。面对乱云飞渡、惊涛骇浪，我们党表现出无所畏惧的伟大实践精神，表现出浴火重生的伟大创造精神，在血与火中趟出了一条走向新生、走向胜利的革命道路。
——摘编自习近平在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话
1.依据材料结合课本分析红军长征的原因是什么？是什么原因造成的？
中央革命根据地第五次反 “围剿” 失败。
党内 “左” 倾教条主义的错误领导，违背了中国革命的实际情况，导致军事指挥失当，最终造成反 “围剿” 失败。
任务6：合作探究2： 根据材料结合教材，回答问题。（动脑思、动笔写、动口议）
材料二：我们党领导红军......胜利完成震撼世界、彪炳史册的长征，宣告了国民党反动派消灭中国共产党和红军的图谋彻底失败，宣告了中国共产党和红军肩负着民族希望胜利实现了北上抗日的战略转移。
——习近平纪念红军长征胜利80周年大会讲话
材料三：倒下的是一座座丰碑，活着的是一面面旗帜。人数虽少些，但留下的是中国革命的精华。——毛泽东
材料四：讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。…… ——毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》
2.根据材料二、三、四并结合教材，分析长征胜利的历史意义。
①粉碎了国民党反动派消灭红军的企图；
②保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安；
③红军长征播下了革命的种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。
评价项目 评价等级 评价细则 互评( √ )
合作探究 归纳总结 A 全部正确无涂改，内容完整
B 全部正确但有涂改，有错别字和内容不完整
C 共1-2处出现错误、错别字或空白答案
D 只能找到1处答案，其余未完成
三、当堂达标 我过关
1.《长征——前所未闻的故事》中写道：“一切都变了，这是分水岭。……这二十几个人在这里开会，是为了正式确定长征的领导和方向的彻底改变……”文中叙述的会议召开的地点是（ B ）
A．瑞金 B．遵义 C．吴起镇 D．会宁
2.斯诺在《西行漫记》中认为，长征“把原来可能是军心涣散的溃退变成一场精神抖擞的胜利进军”。斯诺意在强调长征（ D ）
A．保存了革命的有生力量 B．提升了党员政治觉悟 C．粉碎了国民党的“围剿” D．坚定了革命理想信念
四、课堂归纳 我掌握
请根据课堂学习，完成本课的知识小结
评价项目 评价等级 评价细则 自评(√) 师评 (√)
总结归纳 A 内容完整准确，文字清晰
B 基本呈现知识点，但不完整、有遗漏
C 内容基本正确，但不完整、遗漏过多
D 无法呈现知识点，且缺少有效的文字表述
五、知识迁移 我反思
通过本节课的学习，我有哪些收获？还有什么问题或疑惑？
（师评）等第： 时间：

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