资源简介

(共30张PPT)
舐犊之情:养育之情
阅读方法：体会感情
写作方法：表达看法和感受
单元导读
我们都非常熟悉母亲，那么，著名作家梁晓声笔下的母亲又是怎样的呢？今天，就让我们一起走进慈母情深这篇课文，一起来探索吧！
18 慈母情深
我会认
我会写
词语
长篇 连续 广播 铁路 辞退 挣钱
压抑 潮湿 忙碌 阴暗 酷暑 炎夏
噪声 瘦弱 脊背 口罩 忍心 机械
数落 权利
要求：
1 边读边圈出文中的生字；
2 给课文分好层；
初读课文
1
2
3
4
（1——5）渴望买书
（6—37）要钱买书
（38——41）如愿以偿
整体感知
课文主要写了家境贫寒的 “我” 渴望买
《青年近卫军》，向辛劳做工的母亲求助，母亲毫不犹豫掏钱支持，让 “我” 深切感受深沉母爱的故事。
创作背景
社会背景：
文章故事发生在 20 世纪 60 年代初，彼时中国正处于国家困难时期，还遭遇了连续的自然灾害，不管城市还是农村，绝大多数家庭的生活都极为窘迫。当时普通人家连基本温饱都难以保障，文中作者家为了糊口甚至卖掉了破收音机。而且当时一本《青年近卫军》要一元多钱，而作者母亲月工资仅 27 元，这一元多相当于家里六口人两天的生活费，足见当时金钱的价值与家庭的贫困程度，这样的社会环境也让母亲支持孩子买书的行为更显珍贵。
个人背景：
梁晓声幼年家境贫寒，父亲远赴大西北支援边疆建设，且极少往家里寄钱，全家的生活重担全压在母亲一人身上。母亲为养活五个子女，干过翻砂工这种连男性都难以承受的危险工作，后来又去街道小厂加工棉胶鞋帮，常常带着轻伤回家。而梁晓声自幼酷爱读书，想买《青年近卫军》却深知家境艰难，母亲在恶劣环境下辛苦挣钱，却依然毫不犹豫掏钱支持他买书，甚至在他买了罐头后还再次凑钱让他买书，这段经历成为他心中深刻的记忆。
我一直想买一本长篇小说 ——《青年近卫军》。书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
从“一直想买”和“失魂落魄”可以看出“我”非常想买书。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
从“破收音机已经卖了”和“每月二十七元的收入”可以看出家里条件非常艰苦。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
这是对母亲工作环境的描写。从“低矮得使人感到压抑”，“不足二百平米”，“四壁潮湿颓败”，“七
八十台破缝纫机","七八十个都不算年轻的女人"，“
七八十只灯泡”，“犹如身在蒸笼”和“噪声震耳欲聋”可以看出母亲的工作环境十分恶劣。
“你找谁？” 一个老头对我大声嚷。
“找我妈！”
“你妈是谁？”
我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”
老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈 ——”
“妈 ——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
从“极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上”和“一对眼神疲惫的眼睛”中，可以看出母亲十分辛劳。
从“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”中可以看出我十分震惊，心疼。
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我…… 要钱……”
我本已不想说出 “要钱” 两字，可是竟说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角就行……”
母亲说话干脆利落，而我说话吞吞吐吐。
从我说的话中都带有省略号可以看出，我这时很迟疑，懊悔。
母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
从这句话中可以感受到母亲工作的辛苦，挣钱的不易，还能体会到我非常愧疚。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！” 接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
从四个“供”可以看出母亲要处理家里的很多事，从三个“！”，两个“？”中可以看出这个女人很生气。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
母亲挣钱虽然这么不容易，但她还是愿意为我花钱。
从四个“立刻”可以看出母亲工作十分卖力，忙碌。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
“鼻子一酸” 是 “我” 从 “只懂渴望” 到 “懂得体谅” 的转折点，是目睹母亲辛劳后的心疼、感受母爱后的感动、反思自身后的愧疚，以及意识到成长责任后的复杂情绪的集中爆发。
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
这部分是全文的 “情感转折点” 与 “主题升华点”，母亲的数落不是真的反对，而是心疼钱，最终仍支持 “我” 的爱好，既呼应了前文的慈爱，也让 “我” 更坚定了 “不能再乱花钱” 的想法。
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
就这样，我有了第一本长篇小说……
这部分是全文的 “收尾与升华”， 母亲用物质的辛劳，滋养了 “我” 精神的成长，这正是 “慈母情深” 最深远的意义：母爱不仅是养育，更是照亮孩子人生的力量。
课文结构
母亲无私
平凡伟大
课后习题
1：课文中母亲工作的环境有哪些特点？这些环境描写有什么作用？
环境特点：①空间低矮压抑（不足二百平米，四壁潮湿颓败）；②光线阴暗（需吊灯泡照明）；③闷热难耐（酷暑炎夏不能开窗，七八十人 + 灯泡散热，如在蒸笼）；④噪声刺耳（七八十台破缝纫机发出震耳欲聋的声音）。
作用：①通过描写恶劣的工作环境，直观展现母亲挣钱的艰辛，突出母亲为家庭和孩子的付出；②为下文 “我” 目睹母亲辛劳后的心疼、愧疚做铺垫，推动 “我” 的情感转变；③反衬母亲支持 “我” 买书的决心，凸显母爱的无私与厚重。
2：“我” 用原本计划买书的钱给母亲买了水果罐头，这一行为体现了 “我” 怎样的变化？母亲 “数落”“我” 却又再次凑钱的行为，又表现了母亲怎样的性格？
“我” 的变化：体现了 “我” 从 “只懂索取、关注自身爱好” 到 “懂得体谅母亲、主动回报母爱” 的成长。此前 “我” 为买书失魂落魄，未顾及母亲辛劳；目睹母亲工作状态后，“我” 优先考虑母亲的需求，用罐头回报母亲的付出，是 “长大” 的具体体现。
母亲的性格：①“数落” 体现母亲 “口硬心软”—— 表面责备 “我” 乱花钱，实则心疼辛苦挣来的钱该用在 “买书” 上，更欣慰于孩子的懂事；②“再次凑钱” 体现母亲 “无私包容、重视孩子精神需求”—— 即便心疼钱，也不愿委屈孩子的求知欲，始终把孩子的成长放在首位。
3：课文结尾说 “就这样，我有了第一本长篇小说……”，这本小说对 “我” 而言，仅仅是一本读物吗？
这本小说对 “我” 而言，绝不仅仅是一本普通读物，它具有多重深刻意义：
它是母爱的结晶：小说的钱是母亲在恶劣环境中辛苦劳作换来的，凝聚着母亲的汗水与无私的爱，是母爱最实在的见证；
它是成长的印记：它见证了 “我” 从懵懂无知、一味索取到体谅母亲、懂得责任的蜕变，是 “我” 心智成熟的标志；
它是精神的滋养：母亲用物质的辛劳，满足了 “我” 的精神需求，这本书为 “我” 打开了精神世界的大门，也让 “我” 永远铭记母爱的重量，成为影响 “我” 一生的精神财富。
小练笔
写一写你曾经鼻子一酸的经历，并和同学一起交流。
晚自习后暴雨倾盆，我缩在教学楼门口发愁。忽然看见路灯下妈妈举着伞的身影，裤脚全湿还沾着泥点。她快步跑来把伞往我这边倾，自己半边肩膀全淋透了，还笑着说：“刚从工地赶过来，没耽误接你吧？” 我攥着她冰凉的手，鼻子猛地一酸，眼泪差点掉下来。
拓展阅读
爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。
《岁暮到家》
《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

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