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【新课标 新练习】第15课 明朝的统治
一、选择题
1．元朝末年，淮河流域大旱，蝗灾肆虐，瘟疫流行。安徽凤阳一户朱姓人家贫病交加，半个月内数人去世。家中幼子难忍饥饿出家为僧。他就是后来推翻元朝统治，建立明朝。他是（ ）
A．朱元璋 B．朱允炆 C．朱棣 D．朱高炽
2．历史纪录片《大明风云》的镜头中：建文帝即位后推行削藩，燕王朱棣以“清君侧”为名挥师南下，经四年征战攻入南京，最终登基为帝。这段镜头反映的历史事件是（ ）
A．黄袍加身 B．靖难之役 C．隆庆和议 D．土木之变
3．《明史》评价朱元璋：“武定祸乱，文致太平”。下列能够反映朱元璋“武定祸乱”的是（ ）
A．推翻元朝统治，建立明朝 B．发动“靖难之役”，成功迁都北京
C．实行“八股取士”，加强思想控制 D．达成隆庆和议，缓和民族关系
4．年代尺有助于记忆历史。下面的年代尺上的“？”处应填入的内容是（ ）
A．朱元璋称帝 B．蒙古灭金 C．金灭北宋 D．忽必烈继承汗位
5．下图为《明朝形势图（1433年）》，据图可知（ ）
明朝形势图（1433年）
A．明朝的都城是北京 B．明朝时海上丝绸之路达到鼎盛
C．政治重心南移完成 D．中国的版图在明朝已完全形成
6．朱元璋以“秦始置丞相，不旋踵而亡”为名废相，认为丞相既废，“事皆朝廷总之，所以稳当”。据载，废相之后，洪武十七年九月十四日至二十一日，朱元璋接到的奏事文书多达1660件，平均每天要处理207件。材料说明（ ）
A．皇权在不断削弱，相权在不断加强
B．废除丞相后，皇帝的工作量加大
C．秦朝灭亡的根本原因是设置了丞相
D．废除丞相后，决策的正确性提高
7．朱元璋为防范官吏贪赃枉法、豪强兼并，将“官民过犯”典型案例辑录制定《大诰》，以话文的形式向全国发布，反映了明太祖治乱世用重典的思想。此措施体现了（ ）
A．君主专制强化 B．法律制度优化 C．思想文化禁锢 D．官员犯罪惩戒
8．明太祖给日后为君的子孙立下“不许立丞相”的祖训。其目的是在于（ ）
A．强化君主专制 B．督促子孙勤政
C．防范臣子弑君 D．营造君臣和睦
9．为监视官民，朱元璋设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。这主要是为了（ ）
A．加强中央集权 B．实现政治清明 C．提高军事实力 D．强化君主专制
10．朱元璋说：“今罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，事皆朝廷总之。以后嗣君，勿得议置丞相，臣下此请者，置之重典（重刑）。”我国延续了一千多年的丞相制度废除于（ ）
A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．明朝
11．明朝时期，湖南地区的书院不仅教授儒家经典，还传授算学、天文等实用知识。这一现象说明当时（ ）
A．书院教育注重经世致用 B．科举制度开始衰落
C．政府重视科技教育 D．理学思想受到冲击
12．明朝八股取士规定考试内容必须来自“四书五经”，文体为八股文，这一制度的影响是（ ）
A．促进思想解放 B．培养实用人才 C．束缚知识分子思想 D．推动文化繁荣
13．“（明代读书人）只会按照固定的题目做没有原创性的文章。他们对‘四书’的内容甚至并不了解，但只要能背诵范文，就可以应付考试。”这说明明朝的科举制度（ ）
A．鼓励考生发挥个人见解
B．形式呆板，脱离实际，不利于选拔真正的人才
C．有利于科学技术的发展
D．有利于提高官员素质
14．某初中校历史兴趣小组开展跨学科主题学习，搜集到下表中的资料。据此推测，他们探究的主题应该是（ ）
领域 内容
文学 唐代孟郊《登科后》：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”
戏剧 宋元南戏《张协状元》，展现中状元前后的心理变化
外交 明代时传教士克鲁兹将科举制介绍到西方，促进文官制度形成
经济 《清代科举制度的社会经济视角——以河南怀庆府为例》
A．科举阻碍科技进步 B．科举制与社会变迁
C．科举考试禁锢思想 D．八股取士形式僵化
15．“明朝科举考试的主要内容是八股文，清朝沿袭其制。主要特点有：从儒家经书中命题作文，写作时必须遵循程朱理学的有关解释……不许自由发挥个人见解……”材料反映了八股取士（ ）
A．导致了明朝衰落 B．禁锢了文人思想
C．推动了社会进步 D．阻碍了中央集权
16．北宋名臣范仲淹自幼丧父，随母改嫁朱氏，更名朱说，直到科举及第后才恢复本姓；明代张居正出身军户，凭借科举跻身内阁首辅。这表明科举制（ ）
A．世家子弟通过门第可入仕 B．促进社会阶层流动
C．推动教育的发展 D．促进社会文化素养的提高
17．中国存在一个奇怪的现象，在南方建都的王朝，大都短命；而都于北方者，大都国祚长久。基于种种原因，明朝迁都北京。决定迁都的皇帝是（ ）
A．明太祖 B．顺治帝 C．康熙帝 D．明成祖
18．下图是明代画家周臣创作的《流民图》(局部)。该画用写实的手法描绘明朝正德年间难民流亡、饥寒交迫的悲惨景象。这幅作品旨在揭示（ ）
A．宫廷生活的奢侈无度 B．东南沿海的倭患严重
C．底层社会的民生疾苦 D．农间乡野的淳朴民风
19．永宁寺碑是矗立在黑龙江岸边的中国明代的石碑。永宁寺碑记载，明廷多次派遣官员至奴儿干地区巡视，并建寺立碑。永宁寺碑的历史意义是（ ）
A．证明东北在明朝被有效管理 B．反映佛教在东北的传播
C．体现明朝与朝鲜的宗藩关系 D．记录女真部落反叛事件
20．明穆宗隆庆五年(1571年),明朝与鞑靼俺答汗达成和议，明朝册封俺答汗为顺义王，恢复通贡关系，每年一贡，并在大同等边镇开设互市场所，由边民自相贸易，此即“隆庆和议”。和议的达成（ ）
A．彻底解除了边患危机 B．加强了对蒙古地区的控制
C．确认了双方对等关系 D．促进民族间经济文化交流
21．“萨尔浒之战（1619年）后，明朝丧失辽东控制权，后金逐渐统一东北。”这一结局的根本原因是（ ）
A．明朝长期边疆政策失误 B．女真部落人口优势
C．朝鲜停止对明援助 D．小冰期导致农业衰退
22．“明宣宗时期，撤销奴儿干都司，改由辽东都司间接管理东北。”这一变化说明明朝对东北的控制有何变化（ ）
A．从直接管辖转为松散羁縻 B．加强军事屯田力度
C．彻底放弃东北领土 D．推行改土归流政策
23．“明朝中后期，辽东边墙（明长城东段）成为防御女真和蒙古的重要屏障。”辽东边墙的修建反映了明朝东北管理的何种趋势（ ）
A．积极开拓边疆 B．军事防御收缩 C．鼓励民间贸易 D．放弃羁縻政策
24．某同学在进行课程拓展的时候搜到了《俺答汗进贡图长卷与表文》相关资料，它的前半部分为图卷，内容为俺答汗的土默特进贡使团从归化城（今呼和浩特）出发到达北京沿途的情景。与这一资料相关的历史事件是（ ）
A．隆庆和议 B．澶渊之盟 C．靖难之役 D．雅克萨之战
25．隆庆和议后，明朝与蒙古互开马市十一处，长城沿线“六十年来，塞上物阜民安，商贾辐辏，无异中原”。时人记载“汉得休养生息，虏获衣食之资”。这表明和议（ ）
A．实现边疆长治久安 B．强化明朝边防实力
C．确立朝贡贸易体系 D．促进蒙汉互利共赢
二、材料题
26．阅读材料，回答问题。
材料一：中国在上古时期就形成了一套以王为中心的具有开放性的多方参与的决策体系。隋唐建立起一套“中书出令、门下封驳、尚书施行”的“决策执行”机制。
——摘编自齐惠《中国古代政治中的“协商”因素》
(1)根据材料一并结合所学知识，写出与“决策执行”机制相关的制度。
材料二：宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行”。
(2)根据材料二并结合所学知识，说说宋朝设置通判的目的。
材料三：今我朝罢丞相……以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。
——《明太祖实录》
(3)根据材料三并结合所学知识，分析明太祖废除丞相制的原因。
(4)根据上述材料并结合所学知识，概括中国古代中央政治制度演变的趋势。
27．阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一
材料二
(1)根据材料，指出两个示意图分别代表的朝代。
(2)对比材料一并结合所学知识，概述材料二中央机构设置发生的变化。
(3)观察两幅示意图并结合所学知识，说明中国古代政治制度的发展趋势。
试卷第1页，共3页
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答案与解析
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B A A A B A A D D
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A C B B B B D C A D
题号 21 22 23 24 25
答案 A A B A D
1．A
【知识点】明朝的建立
【详解】根据材料“推翻元朝统治，建立明朝”并结合所学知识可知，元朝末年，淮河流域大旱，蝗灾肆虐，瘟疫流行，安徽凤阳的朱姓人家贫病交加，家中幼子因饥饿出家为僧，这个幼子就是后来推翻元朝统治并建立明朝的朱元璋，A项正确；朱允炆是朱元璋的孙子，明朝第二位皇帝，建文帝，排除B项；朱棣是朱元璋的第四子，明朝第三位皇帝，明成祖，排除C项；朱高炽是朱棣的长子，明朝第四位皇帝，明仁宗，排除D项。故选A项。
2．B
【知识点】明朝的建立
【详解】据题干“建文帝即位后推行削藩，燕王朱棣以‘清君侧’为名挥师南下，经四年征战攻入南京，最终登基为帝”和所学知识可知，题干描述的是明朝初期燕王朱棣为争夺皇位发动的内战，这一事件被称为“靖难之役”，B项正确；“黄袍加身”指后周大将赵匡胤发动兵变建立北宋，与题干明朝史实不符，排除A项；“隆庆和议”是明朝与蒙古俺答汗达成的和议，与削藩、皇位争夺无关，排除C项；“土木之变”是明朝中期明英宗被瓦剌俘虏的事件，与题干内容不符，排除D项。故选B项。
3．A
【知识点】明朝的建立
【详解】根据题干和所学知识可知，元朝末年，政治腐败，社会动荡，朱元璋领导起义军，通过长期军事斗争，推翻元朝统治，结束战乱局面，建立明朝，这是典型的以武力平定祸乱，A项正确；“靖难之役”是朱棣发动的夺权战争，与朱元璋无关，排除B项；“八股取士”是朱元璋为加强思想统治推行的文化政策，属于文治范畴而非“武力平定祸乱”，排除C项；“隆庆和议”是明朝隆庆年间对蒙古的议和政策，与朱元璋无关，排除D项。故选A项。
4．A
【知识点】明朝的建立
【详解】根据题干“公元1368年”和结合所学知识可知，1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，他就是明太祖，A项正确；蒙古灭金发生在1234年，与1368年时间不符，排除B项；金灭北宋是1127年，早于1368年，排除C项；忽必烈继承汗位是1260年，与1368年无关，排除D项。故选A项。
5．A
【知识点】明朝的建立
【详解】据题干“《明朝形势图（1433年）》” 和所学知识可知，1421年明成祖迁都北京，1433年处于迁都之后，从地图中也可以看到北京的相关标识，所以能直接体现明朝的都城是北京，A项正确；海上丝绸之路在元朝达到鼎盛，排除B项；明朝从1421年后都城在北京，北京是当时的政治重心，“政治重心南移完成”说法错误，排除C项；中国版图是在清朝时期基本奠定的，明朝时期还未完全形成，排除D项。故选A项。
6．B
【知识点】加强君权的措施(明)
【详解】根据材料“朱元璋以‘秦始置丞相，不旋踵而亡’为名废相，认为丞相既废”“朱元璋接到的奏事文书多达1660件，平均每天要处理207件”和结合所学知识，明朝为加强中央集权废除丞相，之后造成皇帝工作量加大，B项正确；废除丞相加强皇权，排除A项；秦朝灭亡的根本原因是秦朝的暴政，排除C项；材料反映废除丞相后增加皇帝工作量，没有体现决策的正确性提高，排除D项。故选B项。
7．A
【知识点】加强君权的措施(明)
【详解】根据题干“朱元璋为防范官吏贪赃枉法、豪强兼并，将‘官民过犯’典型案例辑录制定《大诰》，以话文的形式向全国发布，反映了明太祖治乱世用重典的思想。”可知，治乱世用重典是指为了整顿好社会上凌乱的局面，唯有使用严苛的惩罚，朱元璋将‘官民过犯’典型案例辑录制定《大诰》，以话文的形式向全国发布，意在传达其将以《大诰》为依据对官民犯罪进行严惩，体现了君主专制的强化，A项正确；题干体现了朱元璋将以《大诰》中的典型案例为依据严惩官民犯罪，没有体现具体法律制度优化，排除B项；明朝加强对人们思想禁锢的主要措施是实行八股取士，题干材料与加强思想禁锢无直接联系，排除C项。“‘官民过犯’典型案例”说明既要惩戒官员犯罪，也要惩戒百姓犯罪，排除D项。故选A项。
8．A
【知识点】加强君权的措施(明)
【详解】根据所学知识可知，为了巩固统治，朱元璋在政治上采取了一系列措施，从地方到中央全面改革官制，以强化皇权。在中央，废除了丞相制度和中书省，提升六部职权，最终目的还是为了强化君主专制，A项正确；“不许立丞相”的祖训目的是强化君主专制，不是为了督促子孙勤政，排除B项；“不许立丞相”的祖训目的是强化君主专制，不是防范臣子弑君，排除C项；“不许立丞相”的祖训目的是强化皇权，与营造君臣和睦不符，排除D项。故选A项。
9．D
【知识点】加强君权的措施(明)
【详解】本题考查朱元璋强化皇权的知识。根据材料中“为监视官民，朱元璋设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫”，并结合所学知识可知，朱元璋设立锦衣卫是为了强化皇权，加强君主专制，D项正确；加强中央集权是指朝廷权力的加强，是对于地方分权而言的，排除A项；设立锦衣卫是为了监视官民，不能实现政治清明，排除B项；锦衣卫是特务机构，不是军队，不能提高军事实力，排除C项。故选D项。
10．D
【知识点】加强君权的措施(明)
【详解】根据题干及所学可知，明太祖朱元璋废除了一千多年的丞相制度。D项正确；秦朝是实行了丞相制度，排除A项；汉朝延续秦制，排除B项；唐朝也是延续丞相制度，排除C项。故选D项。
11．A
【知识点】科举考试的变化
【详解】据材料“明朝时期，湖南地区的书院不仅教授儒家经典，还传授算学、天文等实用知识”可知，题干描述书院在教授儒家经典的同时，还传授算学、天文等实用知识，表明教育内容注重实际应用，这一现象直接体现了“经世致用”的思想，即学问应服务于社会现实需求，符合明朝书院教育强调实用性的趋势，A项正确；题干未提及科举制度，且明朝科举制度并未衰落，仍以儒家经典为核心，排除B项；书院行为不代表政府政策，明朝政府虽支持教育，但科技教育非其重点，排除C项；理学思想在明朝占主导地位，题干未显示其受冲击，排除D项。故选A项。
12．C
【知识点】科举考试的变化
【详解】根据所学知识可知，八股取士也是明朝君主专制在科举制度上的体现，八股文严重脱离实际，禁锢知识分子的创新思想，只是最有利于选拔皇帝旨意的奴仆，C项正确；八股取士禁锢了人们的思想，所以“促进思想解放”说法错误，排除A项；八股取士脱离实际，并不能培养实用人才，排除B项；八股取士制度僵化抑制文化发展，排除D项。故选C项。
13．B
【知识点】科举考试的变化
【详解】结合所学知识可知，明朝科举考试实行八股取士，要求考生按照固定的格式（八股文）、固定的题目写作，且内容局限于“四书”“五经”的范畴。正如材料所说，读书人对“四书”内容甚至不了解，只需背诵范文就能应付考试。这种形式呆板、脱离实际的考试方式，不能考查出考生的真才实学，不利于选拔真正有能力的人才，B项正确；材料中明确提到明代读书人“只会按照固定的题目做没有原创性的文章”，这表明考生不能自由发挥个人见解，排除A项；八股取士的内容局限于儒家经典，忽视了科学技术等实用知识的考查与学习，严重束缚了人们的思想，不利于科学技术的发展，排除C项；由于八股取士形式呆板、脱离实际，选拔出的官员大多缺乏实际治理能力和创新思维，不利于提高官员素质，排除D项。故选B项。
14．B
【知识点】科举制度的改革、科举制创立的意义、科举考试的变化
【详解】据题干表格可知，四个领域的材料均围绕科举制展开：文学（孟郊诗反映登科后的喜悦）、戏剧（南戏展现状元心理变化）、外交（科举制被介绍到西方影响文官制度）、经济（科举与社会经济的关系），科举制与社会变迁这一主题全面涵盖科举在文化、政治、国际交流及经济等多方面的社会影响，符合题意，B项正确。“科举阻碍科技进步”“科举考试禁锢思想”“八股取士形式僵化”均是对科举制的负面评价，题干表格内容并未体现，反倒包含积极影响（如促进西方文官制度），排除ACD项。故选B项。
15．B
【知识点】科举考试的变化
【详解】根据题干“从儒家经书中命题作文，写作时必须遵循程朱理学的有关解释…… 不许自由发挥个人见解”和所学知识可知，八股取士限定了作文的命题范围、写作依据，还禁止考生自由发挥个人见解，这严重禁锢了文人思想，B项正确；导致明朝衰落是多种因素共同作用的结果，不能简单归结于八股取士，排除A项；八股取士禁锢思想，不利于社会进步，排除C项；八股取士主要是对文人思想的禁锢，和中央集权的阻碍没有直接关系，排除D项。故选B项。
16．B
【知识点】科举制度的改革、科举考试的变化
【详解】根据题干信息“北宋名臣范仲淹自幼丧父，随母改嫁朱氏，更名朱说，直到科举及第后才恢复本姓；明代张居正出身军户，凭借科举跻身内阁首辅”和所学知识可知，题干中范仲淹因科举恢复本姓、张居正由军户跻身高位，均体现科举制打破出身限制，使底层人士通过考试实现阶层上升，B项正确；“门第入仕”属于魏晋九品中正制，与科举无关，排除A项；C、D项虽涉及科举的间接影响，但题干直接强调个人地位变化，核心是阶层流动，排除CD项。故选B项。
17．D
【知识点】靖难之役
【详解】根据所学可知，明成祖朱棣决定迁都北京，D项正确；明太祖朱元璋定都应天府，即南京，排除A项；顺治帝和康熙帝是清朝的皇帝，排除BC项。故选D项。
18．C
【知识点】靖难之役
【详解】根据材料“该画用写实的手法描绘明朝正德年间难民流亡、饥寒交迫的悲惨景象。”以及图示可知反映了明代流民生活困苦，C项正确；《流民图》反映的是流民的情况与宫廷生活、倭患无关，排除AB项；材料反映的是“难民流亡、饥寒交迫的悲惨景象”不是“乡野的淳朴民风”，排除D项。故选C项。
19．A
【知识点】明朝对东北的管理
【详解】根据题干“永宁寺碑是矗立在黑龙江岸边的中国明代的石碑”可知，永宁寺碑记载明朝派官员巡视奴儿干地区、建寺立碑，这体现明朝通过行政手段（巡视、设机构）强化对东北边疆管理，证明对东北实施有效管辖，A项正确；虽然涉及永宁寺，但题干重点是行政巡视、立碑，并非强调佛教传播，排除B项；永宁寺碑是明朝对东北（奴儿干地区 ，今中国东北）管理，与朝鲜宗藩关系无关，排除C项；题干中未提及女真部落反叛内容，该选项无依据，排除D项。故选A项。
20．D
【知识点】明朝对东北的管理
【详解】根据题干信息“明穆宗隆庆五年(1571年)，明朝与鞑靼俺答汗达成和议，明朝册封俺答汗为顺义王，恢复通贡关系，每年一贡，并在大同等边镇开设互市场所，由边民自相贸易，此即‘隆庆和议’”，可知“隆庆和议”内容包括册封俺答汗、恢复通贡、开设互市等，直接促进民族间经济文化交流，D项正确；彻底解除了边患危机，说法错误，因边患并未完全消失，排除A项；加强了对蒙古地区的控制，与题干内容不符，因为题干内容没有涉及控制蒙古，排除B项；确认了双方对等关系，不符合明朝朝贡体系逻辑，册封体现藩属关系，排除C项。故选D项。
21．A
【知识点】明朝对东北的管理
【详解】根据所学可知，萨尔浒之战的结局反映了明朝在边疆治理上的长期问题。明朝对辽东女真各部的管理长期采取分化、牵制策略，但政策执行不力，导致努尔哈赤统一女真并壮大。此外，明朝卫所制度腐败、军备废弛、财政困难等问题削弱了边防实力，无法有效应对后金的军事崛起，A项正确；女真部落与明朝相比，人口并不具有优势，排除B项；朝鲜停止对明援助仅仅是外部因素，排除C项；气候变冷导致农作物减产，可能引发社会动荡，但与辽东战役无直接的关联，排除D项。故选A项。
22．A
【知识点】明朝对东北的管理
【详解】根据题干材料“明宣宗时期，撤销奴儿干都司，改由辽东都司间接管理东北。”可知，明朝对东北的控制方式从直接管辖变为依赖地方势力或部族的松散羁縻统治，管理力度减弱，A项正确；加强军事屯田与撤销军政机构的事实矛盾，排除B项；彻底放弃东北错误，辽东都司仍存在，明朝未完全放弃东北，排除C项；改土归流是清朝在西南推行的政策，与明朝东北管理无关，排除D项。故选A项。
23．B
【知识点】明朝对东北的管理
【详解】根据题干材料“明朝中后期，辽东边墙（明长城东段）成为防御女真和蒙古的重要屏障。”可知，明朝初期曾通过设立奴儿干都司等机构积极经略东北，但中后期国力衰弱，对边疆控制力下降。辽东边墙的修建是为了防御女真和蒙古的侵扰，而非主动开拓或控制边疆，这反映了明朝从积极进取转向依托长城等工事进行被动防御的趋势，B项正确；开拓边疆与防御目的矛盾，排除A项；民间贸易在题干中未体现，排除C项；羁縻政策是指通过笼络少数民族首领来维持边疆稳定，与题干修筑长城无关，排除D项。故选B项。
24．A
【知识点】明朝与蒙古的关系
【详解】题干中提到的“俺答汗进贡使团”指向明朝与蒙古土默特部的和平交往。1571年，明朝封蒙古俺答汗为王，并达成通贡和互市的协议。因这年是隆庆五年，史称“隆庆和议”。它结束了明朝与蒙古约200年的敌对状态，此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争，A项正确；澶渊之盟是北宋与辽的盟约，与蒙古无关，排除B项；靖难之役是明朝内部皇位争夺战，与蒙古无关，排除C项；雅克萨之战是清朝抗击沙俄的战役，时间、事件均不符，排除D项。故选A项。
25．D
【知识点】明朝与蒙古的关系
【详解】根据题干和所学知识可知，汉族通过贸易获得了安定的生产生活环境，蒙古族则通过交换获得了必需的衣食资源。这一描述清晰体现了蒙汉双方在和议及贸易中各得所需、互利互惠的关系，D项正确；材料未体现“长治久安”的长期性和绝对性，仅反映了和议后一段时期的稳定，排除A项；题干核心是和议后的贸易与民生，未涉及明朝军事防御力量的强化，排除B项；朝贡贸易的特点是“厚往薄来”，以政治依附为前提，而题干中的“马市”是蒙汉双方平等的商业交换，属于边境互市贸易，并非朝贡体系范畴，排除C项。故选D项。
26．(1)三省六部制。
(2)分知州权力，加强中央对地方的控制；监督地方官员，防止权力过大。
(3)丞相权力过大威胁皇权；为强化皇权，解决君相矛盾。
(4)皇权不断加强，中央集权逐步强化；相权不断削弱直至废除。
【知识点】明太祖废宰相与五军都督府的建立、“贞观之治”、宋太祖对地方统治的加强
【详解】（1）制度：根据材料一“中书出令、门下封驳、尚书施行”，结合所学知识可知，隋唐的三省为中书省、门下省、尚书省，长官称为宰相。尚书省下辖吏、户、礼、兵、刑、工六部，长官尚书，六部分理各种行政事务。可知与“决策执行”机制相关的制度是三省六部制。
（2）目的：根据材料二“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行”，结合所学知识可知，宋代为强化中央集权，军事方面，解除禁军将领的兵权；在中央，削弱宰相权力，设多重机构，分割宰相的军政、财政大权；在地方各州设置通判监督知州，互相牵制，加强中央对地方的控制，同时设转运使，各地赋税收入除少部分留作地方开支外，全部运交中央，从而消除地方割据的经济基础。因此宋朝设置通判的目的是分知州权力，加强中央对地方的控制；监督地方官员，防止权力过大。
（3）原因：根据材料三“今我朝罢丞相……以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死”，结合所学知识可知，明太祖朱元璋为加强君权，在中央，废除丞相制度和中书省，权分六部，六部直接向皇帝负责。在地方：取消行省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散。因此明太祖废除丞相制的原因是丞相权力过大威胁皇权；为强化皇权，解决君相矛盾。
（4）趋势：结合所学知识可知，宋朝设置通判的目的是分知州权力，加强中央对地方的控制；监督地方官员，防止权力过大。明太祖朱元璋为加强君权，在中央，废除丞相制度和中书省，权分六部，六部直接向皇帝负责。在地方：取消行省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散。因此中国古代中央政治制度演变的趋势是皇权不断加强，中央集权逐步强化；相权不断削弱直至废除。
27．(1)材料一代表元朝；材料二代表明朝。
(2)变化：废除了丞相制度和中书省，六部直接对皇帝负责。
(3)发展趋势：皇权不断加强，相权不断削弱直至被废除；中央集权不断加强，地方权力不断削弱。
【知识点】行省制度、明太祖废宰相与五军都督府的建立
【详解】（1）朝代：材料一：根据材料一“行中书省”和所学知识可知，元朝在中央设中书省作为最高行政机构，枢密院掌管军事，御史台负责监察；同时，为有效管理广阔的疆域，元朝在地方推行行省制度。
材料二：根据材料二图示信息和所学知识可知，明朝建立后，明太祖朱元璋为加强皇权，废除了丞相制度和中书省，由六部分理朝政，直接对皇帝负责。
（2）变化：根据材料一、材料二信息和所学知识可知，明朝建立后，明太祖朱元璋为加强皇权，废除了丞相制度和中书省，由六部分理朝政，直接对皇帝负责。
（3）发展趋势：根据材料一、材料二信息和所学知识可知，明太祖朱元璋为进一步强化皇权，直接废除了丞相制度，六部直接对皇帝负责，这标志着相权被彻底废除，皇权发展到一个新的高度，皇帝集大权于一身。明清时期，中央对地方的控制进一步强化，通过各种措施（如明朝的三司分治、清朝的督抚制度等），使得地方完全处于中央的掌控之下，中央集权不断得到巩固和加强。所以中国古代政治制度的发展趋势是皇权不断加强，相权不断削弱直至被废除；中央集权不断加强，地方权力不断削弱。
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