资源简介

《
第 15 课 中国工农红军长征与遵义会议》教学设计
课程基本信息
课题
学科
学段
中国工农红军长征与遵义会议
课型
年级
新授课
八年级
历史
上册
人民教育出版社第
五单元第 15 课
版本章节
教学目标（核心素养目标）
1
.掌握长征时间、路线、遵义会议核心内容及转折意义，识记湘江战役、红七军转战等广西
本土长征史实。（时空观念）
.构建“全国长征—广西局部”历史联系，沉浸式学习、小组探究、本土遗址关联理解。（史
料实证、历史解释）
2
3
.认同广西红色文化，传承长征精神，链接时代新长征。（家国情怀）
教学重难点
重点
1
2
.遵义会议的转折意义与长征胜利的历史价值。
.广西本土长征史实（湘江战役、红七军贡献）的核心内涵。
难点
1
2
.如何通过广西本土历史理解长征精神的丰富性。
.AI 技术与历史教学的深度融合（避免形式化）。
学情分析
1
.八年级学生已具备基础近代史知识，对 “红军”“革命” 有初步认知，但对长征具体历
程和本土关联了解有限。
2
3
4
.生长于广西，对本土地名（如灵川）有地理亲切感，易通过地域文化产生情感共鸣。
.熟悉 AI 工具（语音、视频），适合开展数字化历史探究活动。
.抽象思维仍在发展，需通过具象史料理解 “长征精神” 等概念。
教学准备
（
一）教师准备
工具：地图（标注红军广西行军路线）。
.分组任务单：【小组探究】结合材料，分析遵义会议的重要意义。
二）学生准备
1
2
（
1
2
.预习教材长征路线图，标记广西相关节点。
.搜集家乡（广西各地）的长征传说或遗址信息。
3
.熟悉基础 AI 互动操作（手机或平板端）。
教学过程
创新设计（含 AI 应
用）
教学任务
教学内容
设计意图
邮票藏着密码：那是遵义城楼上
的灯光、大渡河畔摇晃的铁索，还有
被风雪裹住的草地……
AI 场景复原：基于
史料记载，用 AI 技
信里：当年最黑的夜里，我们蹚
出了一道有光的路，这些邮票，就是
踩在血与火里的路标。
导入新课，激发
兴趣
用熟悉的邮票元素 术把静态的邮票动
引发探究欲。
态展现出来，并且
搭配遵义城和大渡
河图片。
思考：这封信是谁寄来的？那束
“
转乾坤的光”到底是什么？“路标”
又引着我们往哪走呢？
一）红军反“围剿”
（
(二)战略转移(长征)
用数据和本土史料
1
.思考:红军第五次反“围剿” 增强真实性，通过
新知探究一：长
征 危 机 与 广 西
考验
为什么会失败？ 讨论湘江战役为什
中共临时中央负责人博古和军 么说是决定中国革
事顾问李德等人，不顾中国革命实际 命生死存亡的历史
情况，搬用正规的阵地战经验，在军 事 件 引 发 广 西 考
事上犯了“左”的错误。
验。
并显示直接原因、根本原因。
2
1
.时间和起点
934 年 10 月，从中央革命根据
地出发。
3
.路线（参照课本《中国工农红
军长征路线图》）
路线
①
中央革命根据地(瑞金)
②
③
④
⑤
冲破四道封锁线，渡过湘江
强渡乌江
攻克遵义（遵义会议）
四渡赤水，打乱敌人的“追
剿”计划
⑥
重包围
⑦
渡过金沙江，跳出敌人的重
强渡大渡河
飞夺泸定桥
翻过大雪山
走过草地
⑧
⑨
⑩



突破腊子口
吴起镇会师
甘肃会宁会师
4
1
.胜利会师
935 年 10 月，中央红军与陕北
红军在上岸革命根据地的吴起镇胜
利会师。
1
936 年 10 月，红四方面军和红
军二方面军与红一方面军在甘肃会
宁和将台堡胜利会师。
红军三大主力会师（甘肃会宁会
师）），宣告长征胜利结束。
5
.广西考验
（
（
1）观看视频：《湘江战役》
2）讨论：湘江战役为什么说
是决定中国革命生死存亡的历史事
件？
从军事层面看，当时国民党军在
湘江布下重兵，企图凭借湘江天险消
灭红军。中央红军经过艰苦作战，虽
然最终突破了湘江封锁线，但也付出
了极为惨重的代价，人员损失过半，
革命力量遭受巨大打击。
从革命发展层面讲，这次战役让
党和红军深刻认识到“左”倾错误的
危害。此后，为了纠正错误、挽救革
命，才有了遵义会议的召开。遵义会
议确立了毛泽东在党中央和红军的
领导地位，是中国共产党历史上一个
生死攸关的转折点，为中国革命保留
了最珍贵的火种，使中国革命得以继
续向前发展。所以，湘江战役可以说
是决定中国革命生死存亡的历史事
件。
（
一）遵义会议
.根据课本，找出遵义会议的时
间、地点和内容。
.意义：
小组探究】结合材料，分析遵
1
2
【
义会议的重要意义。
材料一 遵义会议后，我军一反
以前的情况，好像忽然获得了新的生
命，迂回曲折，穿插于敌人之间，以
为我向东却又向西，以为我渡江北上
却又远途回击，处处主动，生龙活虎，
左右敌人。
—
—摘自刘伯承《回顾长征》
材料二 遵义会议结束后仅 1
个多月，中央红军在毛泽东等指挥下，
四渡赤水、南渡乌江，彻底跳出国民 建立“广西革命实
党军的合围圈，从长征以来的被动局 践 — 遵 义 会 议 决
面转为主动，为长征胜利奠定了关键 策”的内在联系，
新知探究二：遵
义 会 议 与 广 西
经验
基础。
—摘自《红军长征史》
材料三 遵义会议事实上确立
体 现 历 史 的 连 续
性。
—
了毛泽东在党中央和红军的领导地
位，开始确立以毛泽东为主要代表的
马克思主义正确路线在党中央的领
导地位，开始形成以毛泽东为核心的
党的第一代中央领导集体，开启了党
独立自主解决中国革命实际问题的
新阶段，在最危急关头挽救了党、挽
救 了 红 军 、 挽 救 了 中 国 革 命 。
—
—《中国共产党的九十年》
.思考：如何理解遵义会议是党
的历史上生死攸关的转折点？
3
（
二）广西视角
红七军转战桂黔（1929 百色起
义后）积累游击经验。
（
一）长征意义
材料研读
长征是历史纪录上的第一次，长
征是宣言书，长征是宣传队，长征是
播种机。……它向全世界宣告，红军
是英雄好汉……它向十一个省内大
约两万万人民宣布，只有红军的道路，
才是解放他们的道路。……它散布了
许多种子在十一个省内，发芽、长叶、
开花、结果，将来是会有收获的。
—
—毛泽东《论反对日本帝国主义的
策略》(1935 年 12 月 27 日)
阅读材料并结合课本知识，谈谈
你对红军长征的认识。
（
二）长征精神
萧华将军与《长征组歌》
红旗飘，军号响。战马吼，歌
“
声亮。铁流两万五千里，红军威名天
新知探究三：长 下扬。”这是《长征组歌》中的一段 从历史到现实，让
征 精 神 与 广 西 歌词。歌词作者是萧华，他 18 岁参 长 征 精 神 落 地 本
传承
加长征，过草地时任红二师政委。 土，体现其时代生
1
964 年 9 月，任解放军总政治部主 命力。
任的萧华在杭州疗养时，忆起那些在
艰苦卓绝的长征路上倒下去的战
友，夜不能寐，奋笔疾书，用激情和
泪水创作了《长征组歌》歌词。1965
年 8 月 1 日，大型声乐套曲《长征组
歌--红军不怕远征难》由北京军区战
友歌舞团在首都人民剧场首演。《长
征组歌》讴歌了中国工农红军历尽艰
险、英勇作战、无私无畏的革命精神。
阅读材料，以上材料体现了怎样
的长征精神？
（
三）广西传承
1
.现代呼应：灵川新寨村罗汉果
种植
以红色文化为内核，包装乡村特产：
比如灵川新寨村的罗汉果，可设计
“
红军行军补给”主题包装，搭配红
色故事手册，让农产品成为“红色伴
手礼”，同时通过直播（主播讲解红
色历史+带货特产）扩大销路。
2
.讨论：如何结合乡村振兴、红
色旅游传承精神？
深挖红色资源，打造特色品牌；
推动产业融合，助力乡村振兴；
创新传播方式，增强互动体验；
加强人才培养，提升服务质量。
作业设计
1
2
.通过本课的学习，请同学们画广西长征路线简化示意图（可以用卡通风格节点标注）。
.线下：参观在广西的长征遗址（如湘江战役纪念馆）；
线上：用 AI 工具制作“广西长征故事”数字卡片。
板书设计/课堂小结
小结：桂北红迹印证长征精神，家乡红色历史是国家记忆
1
-
2
-
-
3
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-
.长征危机——广西考验
湘江战役：生死线
.历史转折——遵义会议
内容：纠正错误·确立领导
关联：红七军实践经验
.精神传承——桂北新篇
长征精神：不畏强敌，不怕牺牲，坚韧不拔，英勇顽强，无坚不摧，一往无前
本土传承：灵川新寨村罗汉果种植·乡村振兴
教学反思
在导入部分运用了简单的 AI 技术，基于史料动态展现史实，让学生兴趣更浓；把本土文化融
合到了教学当中，通过湘江战役、红七军史实等本土内容建立情感共鸣；运用罗汉果种植、乡村
振兴等事例，把历史与现实关联，让长征精神从抽象概念落实到家乡建设，体现了家国情怀部分；
教学环节逻辑清晰，既遵循历史发展的脉络，又始终紧扣“广西视角”，强化了家乡历史的地位。
不足部分，AI 的运用，不够鲜明，还有一定的形式化；对于本土长征精神的理解深度不够；小组
合作探究部分，教师没有能真正考虑到不同层次的讨论需求，探究质量有差异。通过以上的反思
我争取在以后的教学当中去努力进行改进。

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