资源简介

(共55张PPT)
荷塘
月色
课堂导入
举头望明月，低头思故乡。
但愿人长久，千里共婵娟。
明月松间照，清泉石上流。
课堂导入
清水出芙蓉，天然去雕饰。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
学习目标
2、借助对动词、形容词和意象、手法的分析，把握文章观察景物的角度和表现景物的手法。（难点）
1、通过朗读，体会月下荷塘的朦胧幽静之美。
3、学习运用比喻和通感表现景物特点，感受作者如何在景物中自然地融入感情。（重点）
作者简介
朱自清（1898一1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实。中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士，祖籍浙江绍兴。1922年发表长诗《毁灭》，后又从事散文创作。1925年月8月到清华大学任教。1927年写的《背影》《荷塘月色》都是我国现代散文史上脍炙人口的名篇。1931年至1932年，曾留学英国。回国后，先后在清华大学、西南联合大学任教，并致力于学术研究。
抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。毛泽东曾称他“表现了我们民族的英雄气概”。著有散文集《欧游杂记》等，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》。《桨声灯影里的秦淮河》《匆匆》《绿》都是他散文中的名篇。他的散文贮满诗意，文风清新、朴实、纯正。
字词积累
酣（hān）眠 煤屑（xiè） 幽僻（pì）
踱（duó）步 脉脉（mò） 霎（shà）时
纤（xiān）腰 鷁首（yì） 棹（zhào）
媛（yuàn）女 沾裳（cháng） 颤（chàn）动
敛裾（liǎn jū） 参差（cēn cī） 袅娜（niǎo nuó）
蓊蓊（wěng）郁郁 梵婀玲（fàn ē） 弥望（mí）
斑驳（bó ）
1、文章哪些段落在直接描写荷塘月色？
2、从景物特点来看，这三段可以分为几个层次？分别表现了荷塘月色怎样的特点？
感知荷塘之美
感知荷塘之美
风姿绰约、幽静淡远
月下荷塘：
荷塘月色：
荷塘四周：
飘渺轻柔
幽暗迷蒙
月下荷塘
塘上月色
塘上四周
观
赏
行
第四段中，作者写了月下荷塘哪些美景？
本段文字作者主要采用了什么手法
文段4探究
荷叶
荷花
荷香
荷波
流水
有袅娜地开着的
正如一粒粒的明珠
又如碧天里的星星
“荷叶”
“荷花”
“荷香”
“荷波”
“流水”
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
“明珠”“星星”“美人”构成博喻，描绘出淡月辉映下荷花的晶莹剔透、忽明忽暗以及不染纤尘的美丽，写出了荷花的神韵。
写荷香用通感。作者以歌声来写花香，将读者的感受一下子从嗅觉转到听觉上来，“缕缕清香”和“渺茫的歌声”在断断续续、若有若无的特点上极为相似，引起读者丰富的联想和想象。
拟人，写出了荷叶的多而密。
脉脉的本意是默默，这里指行水没有声音，体现了月下荷塘的宁静，也突出了荷叶的风致。
运用拟人手法，赋予白花以人的娇美姿态、羞涩表情，写出了荷花的妩媚多姿。“袅娜”写荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花的含苞待放，极具生命力。
叠词，“田田”表现出荷叶的密度，“曲曲折折”表现出荷塘的广度。
写荷叶用了“舞女的裙”作比喻，化静为动，写出了荷叶自然舒展的形态美，灵动飘逸、高雅美丽。
运用比喻的手法，把微风过处叶花颤动的情状比喻成闪电，突出波痕快速凝碧，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，营造了清幽恬静的氛围。
艺术表现手法积累：
博喻就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。如：
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。(《春》)
通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：　
（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）
（2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）
（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
田田 出水很高 像亭亭舞女的裙
零星 袅娜 明珠星星 美人
缕缕 渺茫的歌声似的
凝碧的波痕
叶子更见风致
静
动
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
荷叶
荷花
荷香
荷波
流水
情景交融
一切景语皆情语。
——王国维《人间词话》
月下荷塘
塘上月色
塘上四周
观
赏
行
第五段中，作者写了塘上月色的哪些美景？
找出本段中你最喜欢的一句话，并尝试分析它的妙处！
文段5探究
月光
月影
如流水 静静地泻
薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样
又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影
杨柳的倩影
光和影的和谐像名曲
虽是满月，却有一层淡淡的云
月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上。
炼字
泻，既照应了以流水喻月光，表现出月光似流水自上而下的动态，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
炼字
"浮"写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
炼字
”洗“表现了月光的温润柔和，写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种洁白纯净之感。
“笼”写出了雾气弥漫笼罩的感觉，与梦这一比喻相照应，自然而不着痕迹。表现了月下叶、花的安谧恬静，衬托出月色的朦胧柔和，给人置身梦境之感。
弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。
炼字
“画”字拟人的手法,有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，富有情趣。
但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
析句
这一句转折复句是前几句描写月色的总结。作者又一次运用“通感”“移觉”的修辞说法,把上文描写的月光、树影揉合在一起,在读者面前,既有视觉形象又有听觉形象,给读者以清新、和谐、高雅的艺术享受。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
析句
酣眠”喻月光朗照,“小睡”喻淡云遮月。形象生动地写出了荷塘月色的朦胧、素淡、和谐，表现了作者内心淡淡的喜悦。
塘上月色
月光如水
光影似曲
月影如画
薄雾似纱
花叶如梦
月下荷塘
塘上月色
塘上四周
观
赏
行
荷塘四周我们看到了什么？
作者的描写以什么顺序展开？运用了什么修辞手法？
文段6探究
杨柳
远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般
树梢
远山
树缝
灯光
树上
蝉声
水里
蛙声
由远及近、由静及动、由上到下
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
析句
路灯光把作者从幻想中召回,最后两句虽是写景,实则点明心境,写树上的蝉声与水里的蛙声,由寂静到热闹,充满了生机,将荷塘和月色衬托得更加突出,并含蓄地表明,“我”虽然完全沉浸在荷塘月色的宁静的境界当中,但哀愁和苦闷还是笼罩在心头，表现出作者内心“淡淡的忧愁”。
6段写景时运用许多叠字叠词，这样使用叠字叠词有何妙处？
远远近近、高高低低——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然 。
重重、阴阴、隐隐约约——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛 。
课堂小结
写景方法1：运用了许多精妙生动的动词和形容词，创造出十分富有优美又富有场景感的景象。
写景方法2：由眼前的景物展开多情而细腻的想象，大量运用比喻、通感、拟人、衬托等手法，进一步写活了荷塘月色的梦幻与诗意。
写景方法3：对景物的描写是多角度、多层次的。远近、高低、动静、虚实、疏密、浓淡的排布复杂而又和谐。
荷塘月色
画面是——
气氛是——
格调是——
优美的
宁静的
雅致的
淡淡
淡淡
的的
喜忧
悦愁
课件内容参考
1、杨玲老师，唐红兵老师，赵静老师、方根旺老师，一师一优课，人教2003课标版
2、毛锦旖老师，《荷塘月色》——荷月之景与有我之境，（国家中小学课程资源）
3、钱惠芬老师，沈建忠老师（江苏省名师空中课堂）
4、温俊敏老师（希沃课件库）
5、《荷塘月色》ppt课件，王红燕名师工作室李虹，智慧中小学
荷塘
月色
学习目标
2、品味文章语言的自然流畅、典雅诗意，通过分析重点语句，体会朱自清融情于景、复杂、含蓄的情感表达方式。
1、梳理文章的感情线索，结合朱自清的生活处境，理解他“不宁静-宁静-不宁静”的情感变化，感悟月下荷塘的宁静自由之境。（重点）
概括段意
1、独游荷塘的时间、地点、缘由
3、行走在小路上的感受。
6、荷塘四周的景物
5、荷塘上的月色
7—9：联想古代江南采莲的旧俗
4、月色下的荷塘
2、通往荷塘的小路、树木、月色
10、在遐想中踱回家门
观荷缘起
荷塘月色
月下遐思
明确行踪
小径
家中
小径
荷塘
圆形结构
梳理情感
这句话被放在本文的开头，直抒作者胸臆，是本文的文眼，奠定了本文的情感基调——内心有苦闷、心绪烦乱。
不宁静
1、这几天心里颇不宁静。
写作背景
这篇散文是写于1927年7月，当时中国发生了“四一二反革命政变”，之后，白色恐怖笼罩着中国大地，朱自清也处于苦闷彷徨之中，他自己也知道：“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”,但他最终还是选择了暂时逃避的一法。他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说“妻子儿女一大家，都指我生活”,即家庭需要他的支持，“还是暂时超然为好”,但他毕竟是一个爱国的民主主义者，是一个具有进步思想的正直的知识分子，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”,在1927年9月17日的一封信中他表白道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么,但似乎什么也没有明白。”
写作背景
由此可见作者当时的处境是很艰难的，内心是想“超然’,而又想”挣扎“,一方面对蒋介石发动四一二反革命政变大肆屠杀共产党人和革命群众、制造白色恐怖的黑暗现实不满，有强烈的正义感，不愿与恶势力同流合污，向往洁净、自由、美好的生活；另一方面又没有勇气正视血淋淋的现实，不愿投身革命，希望有所作为的热情与无从选择的痛苦，内心充满着矛盾、惶惑、凄苦之情。
梳理情感
可知是平常的自己是不自由的。他来到荷塘就是想寻求一种宁静。
不宁静
2、这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
“平常的自己”是怎样的 “另一个世界”是怎样的世界 由此推知：“平常的自己”所要面对的世界又是一个怎样的世界
原文“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。”
梳理情感
作者笔下的“无边的荷香月色”是怎样的
得宁静
3、我且受用这无边的荷香月色好了。
朦胧、宁静、优美、和谐
“受用”是享受，表明作者在此时获得片刻的宁静。
“且”是暂且之意。表明作者此时获得的宁静是暂时的。
梳理情感
“但”表示转折，树上的蝉声和水里的蛙声打破了荷塘月色给予他的片刻宁静，作者心中充满了失落和空虚。
失宁静
3、这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。
采莲是热闹的、风流的、有趣的事。
颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘边没有得到排遣，就想靠对古代采莲盛况的向往和怀念来解脱。
作者为什么忽然想起采莲的事情来了
梳理情感
5、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
热闹依然是他们的，我什么也没有。
不宁静
于是又记起《西洲曲》里的句子：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者却借用来表达什么感情 文章中的哪个句子可以表明
梳理情感
思乡之情一—这令我到底惦着江南了。
触景生情，独在异乡为异客，面对黑暗现实苦闷彷徨，无所适从，欲超然又想挣扎，借思乡排遣忧愁，进而表现了作者对自由和光明的向往。
此时此刻的作者为什么会惦着江南呢
梳理情感
这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。作者从荷塘回到家里，心绪如何
梳理情感
作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。
不宁静
情感脉络
圆形结构
求宁静
得宁静
失宁静
不宁静
日日走过的荷塘
漫步荷塘
三个荷塘
月色下的荷塘
回忆中的江南荷塘
荷
花
月色下的荷塘只给了作者短暂的解脱，向往的江南荷塘又是作者无福消受的，就这样不知不觉中，作者又回到了家中。今夜的作者或许可以安睡，或许依然难以入眠。但可以肯定的是明天，生活仍将继续，作者依然要走过那一方“日日走过的荷塘”。
荷
花
主题思想
Type Your Text Type Your Text Type Your Text Type Your TextType Your Text Type Your Text
这是一篇优美的写景散文，文中描绘了美景、美情，抒情与写景交融，形成一幅素淡、朦胧、静美的画面，反映了作者对当时白色恐怖的严酷现实的不满，以及他苦闷彷徨，希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情，抒发了关心国家前途与命运、追求自由的思想感情。
作者这种回避现实的思想应该说是消极的。但是能否据此说他不爱国呢
思考讨论
不能。从他对黑暗现实的不满这一点来看，他还是有爱国倾向的，也正是基于这一点，我们就不难理解朱自清先生后来为什么宁死也不接受美国的救济粮的原因，而最终成为一名坚强的民主战士。

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