资源简介

(共40张PPT)
举办“留住美好”主题交流会
任务一：
寻找美好品质，讲好古人故事
任务二：
走近勤奋少年，感悟志气力量
任务三：
邂逅闪光人物，赞美高尚医德
任务四：
回望英雄事迹，致敬英雄美德
任务五：
感受美好品质，讲述人物故事
任务六：
回忆难忘经历，表达难忘心情
24
一定要争气
课型：精读引领课
课时：2
三年级上册 第八单元
任务二：走近勤奋少年，感悟志气力量
活动一：默读课文，品读“为自己争气”
活动二：合作学习，探究“为中国人争气”
活动三：拓展阅读，体会可贵品质
活动四：拓展阅读，感受人格魅力
第一课时

回顾旧知


1.文中有三处讲到“一定要争气”，分别是在什么情况下讲的？
理解课文
1
2
3
4
5
6
第1次
第2次
第3次
1
2
3
4
5
6
中学成绩不理想，面临退学或降级。
在国外留学时，国家贫穷，中国人被外国人瞧不起。
成功剥离青蛙卵外膜，做到了外国人认为很难办到的事。
2.想一想，课文《一定要争气》从哪几个方面写了“争气”？
为自己争气
为中国人争气
活动一：默读课文，品读“为自己争气”

1.默读课文第2自然段，想一想童第周是怎样“争气”的？找出关键词句，说说你的体会。
活动一：默读课文，品读“为自己争气”
提示：
我找到的关键词句是_______，我的体会是__________。
校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期。

“再三恳求”指一次又一次地请求。
你有没有“再三恳求”的经历？
努力争取
不甘落后
自强不息
活动一：默读课文，品读“为自己争气”
第二学期，童第周更加珍惜这难得的学习机会。早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。




童第周是怎样“珍惜这难得的学习机会”的？
刻苦学习
勤奋努力
活动一：默读课文，品读“为自己争气”
我要珍惜这难得的学习机会，争分夺秒地把各科成绩赶上去，别人能做到的我也能做到，我一定要争气！
2.想象一下，童第周“悄悄起床”时的内心想法是什么？
对于这样学习的童第周，你想说什么？
活动二：合作学习，探究“为中国人争气”

1.默读课文3~5自然段，想一想童第周是怎样“为中国人争气”的？圈画关键词句，体会童第周“为中国人争气”的精神品质。完成表格。
活动二：合作学习，探究“为中国人争气”
在什么情况下想到的 怎样“争气”
为自己 争气 家里不富裕、文化基础差 再三恳求、更加珍惜、悄悄起床
为中国人争气
2.小组合作交流，完善表格，小组汇报。
在什么情况下想到的 怎样“争气”
为自己 争气 家里不富裕、文化基础差 再三恳求、更加珍惜、悄悄起床
为中国人争气
汇报格式：当 时，他想到_________，于是 。
那位教授要做一项实验，需要剥离青蛙卵的外膜，这是观察卵细胞形态、结构和发育过程的关键环节。工作的难度很大，不但要有熟练的技巧，还要耐心细致，多年来没人能够做成。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于取得成功。救授兴奋地说:“童第周真行!”
说明他不张扬，默默坚持。
说明他意志坚定，刻苦努力。
说明他实践了很多次，就算失败也不轻言放弃。
那位教授要做一项实验，需要剥离青蛙卵的外膜，这是观察卵细胞形态、结构和发育过程的关键环节。工作的难度很大，不但要有熟练的技巧，还要耐心细致，多年来没人能够做成。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于取得成功。救授兴奋地说:“童第周真行!”
童第周为什么要不声不响地刻苦钻研，在那段时间，他可能在想些什么？
一定要争气，中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办到的事，我们中国人经过努力，照样能办到。
那位教授要做一项实验，需要剥离青蛙卵的外膜，这是观察卵细胞形态、结构和发育过程的关键环节。工作的难度很大，不但要有熟练的技巧，还要耐心细致，多年来没人能够做成。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于取得成功。救授兴奋地说:“童第周真行!”
联系上下文：“多年来没人能够做成、终于取得成功”说明了什么？
说明实验难度很大，成功来之不易。
刻苦钻研
自强不息
工作的难度很大，不但要有熟练的技巧，还要耐心细致，多年来没人能够做成。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于取得成功。救授兴奋地说:“童第周真行!”
感情朗读
在什么情况下想到的 怎样“争气”
为自己 争气 家里不富裕、文化基础差 再三恳求、更加珍惜、悄悄起床
为中国人争气
贫穷落后、被外国同学瞧不起、工作难度大
不声不响、刻苦钻研、反复实践
对比表格内容，你发现了什么？
从“为自己争气”到“为中国人争气”，无论哪种想法，童第周都通过刻苦努力，最后将事情做成功了。可以看出他是个胸怀大志、心有祖国的人。
3.师生合作朗读，体会人物品质。
童第周看着成绩单，心想：一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。
童第周激动地想：一定要争气，中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办到的事，我们中国人经过努力，照样能办到。
齐读
“一定要争气!”这句话一直激励着童第周向科学的高峰不断攀登。
不光在困难面前要积极应对、努力坚持，在取得成功时，也要激励自己不断攀登。
童第周（1902-1979），浙江人，生物学家、教育家、社会活动家，中国实验胚胎学的主要奠基人，中国海洋科学研究的奠基人，中国科学院院士，曾任中国科学院副院长，被誉为“中国克隆之父”。
有志者事竟成。
聪明在于学习，天才在积累。
世上无难事，只要肯登攀。
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
积累关于坚持和勤奋的名言。
布置作业
第二课时

通过学习《一定要争气》，你体会到了童第周怎样的精神品质？
意志坚定、自强不息、胸怀大志、为国争光
……
回顾旧知
活动三：拓展阅读，体会可贵品质
童第周是如何用自己的实际行动向世界证明我中国少年之美哉壮哉的？他身上有哪些可贵的品质？请带着问题默读《为国争光》，完成表格。
活动三：拓展阅读，体会可贵品质
这段语言描写让我们感受到了童第周强烈的民族自尊心与爱国情怀，有不服输的劲头。
童第周很生气，严肃地对他说：“你认为中国人不行吗？你代表你的国家，我代表我的国家，我们来比一比，看谁先取得博士学位，如何？”
在荣获学位的大会上，童第周激动地说：“我是中国人。有人说中国人笨，我在这里获得了博士学位，说明我们中国人并不比别人笨。”
这段语言描写让我们感受到了童第周为国争了光，体现了他对祖国的热爱。
只见童第周气定神闲地走到显微镜前，先用一根针在蛙卵上刺了一个洞，胀鼓鼓的青蛙卵马上就瘪了下来，变成了一个扁圆体，他接着用钢针往两边轻轻一挑，卵膜顺利地滑落下来，全程不到一分钟，干净利落，十分熟练。
一系列的神态、动作描写让我们感受到了童第周的自信从容、技术精湛，这是他勤奋刻苦的结果。
活动四：拓展阅读，感受人格魅力

美丽的足迹是什么？鲁迅先生给你留下了怎样的印象？带着问题默读《美丽的足迹——鲁迅先生在厦门》，相信你一定能找到答案。
活动四：拓展阅读，感受人格魅力
炊事员们早就知道“周先生”是一位很有名望的大教授，可眼前的“周教授”，却穿着一件藏青色的长衫，一双黑布鞋，朴朴素素，随随便便，大家顿时感到万分亲切。
鲁迅先生衣着朴素、不慕虚荣、待人随和。
山路崎岖难行，厦门大学的学者、教授出门，总是坐轿子。鲁迅先生偶尔上街入市，却总是步行，有时渡海到鼓浪屿去，乘坐的也是小舢板。
鲁迅先生的朴素不仅表现在衣着上，还表现在出行方式上。
鲁迅先生言谈风趣，喜欢和工友们开开玩笑。他听说陈传宗会拳术，便笑着说：
“你有拳脚，我来这里包饭，还可以得到你的保护啰！”
从鲁迅先生亲切的话语中，可以看出鲁迅先生的平易近人。
鲁迅先生在厦门期间朴素、亲切、平易近人的言行风格。
工作认真、生活简朴、待人随和、尊重劳动者、富有幽默感
布置作业
阅读丛书《成长的摇篮》4“主题阅读八”中的自主阅读版块，感悟美好品质，获取精神力量。中小学教育资源及组卷应用平台
24 一定要争气
【教学目标】
1.指导学生带着问题默读课文，了解童第周是在什么情况下想到“一定要争气”的，以及他是怎样“争气”的。能结合关键词句，体会童第周不甘落后、自强不息、为国争光的精神品质。
2.引导学生联系生活实际，深入理解“一定要争气”的含义。
【拓展资源】
丛书：《为国争光》《美丽的足迹——鲁迅先生在厦门》
【课型安排与课时建议】
精读引领课 课时建议：2课时
【教学过程】
第一课时
上节课，我们为司马光砸缸的智慧点赞，他用冷静和机智“救”出了同伴；今天，我们要认识另一位了不起的人物——“中国克隆之父”。这节课，让我们走进任务二：走近勤奋少年，感悟志气力量，一起去了解童第周的故事。
回顾旧知：
1.童第周通过剥离青蛙卵的外膜的实验，让外国人知道——中国人一点都不比别人差！文中有三处讲到“一定要争气”，分别是在什么情况下讲的？
——童第周第二次想到“一定要争气”是在留学期间感受到中国在世界上没有地位，中国学生被人瞧不起，于是想到了“一定要为中国人争气”。
——童第周第三次想到“一定要争气”是在成功剥离了青蛙卵的外膜、做到了外国人认为很难办到的事之后，想到了“一定要争气，中国人并不比外国人笨”。
2.想一想，课文《一定要争气》从哪几个方面写了“争气”？
——“为自己争气”和“为中国人争气”。
活动一：默读课文，品读“为自己争气”
1.默读课文第2自然段，想一想童第周是怎样“争气”的？体会童第周“为自己争气”的精神品质。找出关键词句，说说你的体会。
提示：我找到的关键词句是_______，我的体会是__________。
2.交流预设：
校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期。
（1）理解词语：“再三恳求”指一次又一次地请求。
（2）联系生活实际：你有没有“再三恳求”的经历？
——恳求妈妈买心仪的书籍。
——恳求老师给一次参赛机会。
（3）童第周“再三恳求”的是什么？
——继续学习的机会。
（4）小结：童第周“再三恳求”继续学习，体现了他努力争取、不甘落后、自强不息的品质。
第二学期，童第周更加珍惜这难得的学习机会。早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。
（1）童第周是怎样“珍惜这难得的学习机会”的？
——天不亮就悄悄起床……
（2）引导学生圈画出“天不亮、夜里”等描写学习时间的词语和“路灯下面、厕所外的灯下”等描写学习地点的词语。从中体会童第周刻苦学习、努力勤奋的品质。
（3）试着想象童第周“悄悄起床”的样子。想象一下，童第周“悄悄起床”时的内心想法是什么？
——小心翼翼地从床上起来，轻手轻脚地穿衣，尽量不发出一点儿声响。
——我要珍惜这难得的学习机会，争分夺秒地把各科成绩赶上去，别人能做到的我也能做到，我一定要争气！
（4）朗读指导：读出你对童第周的佩服。“更加、难得”语气可以略微加重，读出童第周珍惜学习机会的情感。
活动二：合作学习，探究“为中国人争气”
1.默读课文3~5自然段，想一想童第周是怎样“为中国人争气”的？圈画关键词句，体会童第周“为中国人争气”的精神品质。完成表格。
2.小组合作交流，完善表格，小组汇报。
汇报格式：当______________时，他想到_________，于是_________________。
3.交流预设：
那位教授要做一项实验，需要剥离青蛙卵的外膜，这是观察卵细胞形态、结构和发育过程的关键环节。工作的难度很大，不但要有熟练的技巧，还要耐心细致，多年来没人能够做成。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于取得成功。救授兴奋地说:“童第周真行!”
（1）引导学生关注词语“不声不响、刻苦钻研、反复实践”。
——不声不响”说明他不张扬，默默坚持。
——“刻苦钻研”说明他意志坚定，刻苦努力。
——“反复实践”说明他实践了很多次，就算失败也不轻言放弃。
（2）童第周为什么要不声不响地刻苦钻研，在那段时间，他可能在想些什么？
——一定要争气，中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办到的事，我们中国人经过努力，照样能办到。
（3）联系上下文：“多年来没人能够做成、终于取得成功”说明了什么？
——“没人能够做成”说明实验难度很大。“终于取得了成功”说明成功来之不易。
（4）小结：这样的成功来之不易，体现出童第周具有刻苦钻研、自强不息的品质。
（5）朗读指导：“终于”要重读，读出成功的来之不易。
4.对比表格内容，进一步体会人物品质。
——从“为自己争气”到“为中国人争气”，无论哪种想法，童第周都通过刻苦努力，最后将事情做成功了。可以看出他是个胸怀大志、心有祖国的人。
5.师生合作朗读，体会人物品质。
童第周看着成绩单，心想：一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。
童第周激动地想：一定要争气，中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办到的事，我们中国人经过努力，照样能办到。
6.学习了童第周“争气”的故事，再联系生活实际，相信你对“一定要争气”又有了新的理解。（请学生自由发言，说出自己的新理解即可。）
——交流预设：我学习跳绳时手脚不协调，总被绳子绊倒。于是我先练分解动作，绊倒了就重新来，每天练15分钟，后来越来越熟练。这就是“一定要争气”的意义。
——我上台演讲时总紧张忘词。于是我对着镜子反复练习，让爸妈当观众，给我提建议，演讲前深呼吸给自己打气，暗示自己一定能行，一定要争气。
7.齐读：“一定要争气!”这句话一直激励着童第周向科学的高峰不断攀登。
——不光在困难面前要积极应对、努力坚持，在取得成功时，也要激励自己不断攀登。
过渡：童第周一直就是这样做的，他为中国生物科学事业作出了卓越贡献。
8.出示童第周的资料：
童第周（1902-1979），浙江人，生物学家、教育家、社会活动家，中国实验胚胎学的主要奠基人，中国海洋科学研究的奠基人，中国科学院院士，曾任中国科学院副院长，被誉为“中国克隆之父”。
课堂小结：
本节课，我们带着问题按层次默读了课文段落，感受到了童第周不甘落后的韧劲、为国争光的拼劲。“一定要争气”不是一句口号，而是面对困境时的决不放弃，是面对质疑时的用行动证明。希望同学们把这份“争气”的精神装进心里，遇到挑战时告诉自己：“别人能做到，我努力也能做到；为自己、为热爱的一切，一定要争气！”下节课，我们将继续带着问题阅读其它故事，体会美好品质。
布置作业：
积累关于坚持和勤奋的名言。
（1）有志者事竟成。
（2）聪明在于学习，天才在于积累。
（3）世上无难事，只要肯登攀。
（4）不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
【板书设计】
24 一定要争气
为自己争气
带着问题默读
为中国人争气
第二课时
上节课，我们带着问题默读了课文，感受到了童第周不甘落后的韧劲、为国争光的拼劲。这节课，我们继续阅读其他故事，体会美好品质。
回顾旧知：
通过学习《一定要争气》这篇课文，你体会到了童第周怎样的精神品质？
——意志坚定、自强不息、胸怀大志、为国争光
活动三：拓展阅读，感悟可贵品质
1.童第周是如何用自己的实际行动向世界证明我中国少年之美哉壮哉的？他身上有哪些可贵的品质？请带着问题默读《为国争光》，完成表格。
2.小组内交流，完善表格，然后推选代表汇报。
交流预设：
童第周很生气，严肃地对他说：“你认为中国人不行吗？你代表你的国家，我代表我的国家，我们来比一比，看谁先取得博士学位，如何？”
——这段语言描写让我们感受到了童第周强烈的民族自尊心与爱国情怀，有不服输的劲头。
在荣获学位的大会上，童第周激动地说：“我是中国人。有人说中国人笨，我在这里获得了博士学位，说明我们中国人并不比别人笨。”
——这段语言描写让我们感受到了童第周为国争了光，体现了他对祖国的热爱。
只见童第周气定神闲地走到显微镜前，先用一根针在蛙卵上刺了一个洞，胀鼓鼓的青蛙卵马上就瘪了下来，变成了一个扁圆体，他接着用钢针往两边轻轻一挑，卵膜顺利地滑落下来，全程不到一分钟，干净利落，十分熟练。
——“气定神闲”“刺”“挑”一系列的神态、动作描写让我们感受到了童第周的自信从容、技术精湛，这是他勤奋刻苦的结果。
活动四：拓展阅读，追寻美丽足迹
虽然鲁迅先生在厦门大学停留的时间仅130余天，但是他在校园里留下的美丽足迹，却让人印象深刻。这美丽的足迹是什么？鲁迅先生给你留下了怎样的印象？带着问题默读《美丽的足迹——鲁迅先生在厦门》，相信你一定能找到答案。
交流预设：
炊事员们早就知道“周先生”是一位很有名望的大教授，可眼前的“周教授”，却穿着一件藏青色的长衫，一双黑布鞋，朴朴素素，随随便便，大家顿时感到万分亲切。
——鲁迅先生衣着朴素、不慕虚荣、待人随和。
山路崎岖难行，厦门大学的学者、教授出门，总是坐轿子。鲁迅先生偶尔上街入市，却总是步行，有时渡海到鼓浪屿去，乘坐的也是小舢板。
——鲁迅先生的朴素不仅表现在衣着上，还表现在出行方式上。
鲁迅先生言谈风趣，喜欢和工友们开开玩笑。他听说陈传宗会拳术，便笑着说：
“你有拳脚，我来这里包饭，还可以得到你的保护啰！”
——从鲁迅先生亲切的话语中，可以看出鲁迅先生的平易近人。
课堂小结：
这节课，我们带着问题默读了《为国争光》《美丽的足迹——鲁迅先生在厦门》这两篇文章，感悟了童第周、鲁迅的美好品质，汲取了精神力量。下节课，我们将走进任务三：邂逅闪光人物，赞美高尚医德。
布置作业：
阅读丛书《成长的摇篮》4“主题阅读八”中的自主阅读版块，感悟美好品质，获取精神力量。
【板书设计】
24 一定要争气
刻苦勤奋 生活简朴 带着问题默读
爱国情怀 平易近人
从容自信 笔耕不辍

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