资源简介

(共20张PPT)
任务一：品读经典篇章，走进鲁迅笔下的多彩世界
任务二：体悟鲁迅精神，感受他人眼中的鲁迅形象
任务三：书写身边的“你”，表达真挚情感
走近鲁迅先生，传承精神火种，书写生命中的“你”
六年级上册第八单元
27 我的伯父鲁迅先生
课型：略读实践课
课时：1
任务二：体悟鲁迅精神，感受他人眼中的鲁迅形象
◎活动一：梳理回忆事件，初识伯父形象
◎活动二：品读生活细节，感悟人物品质
◎活动三：拓展阅读视角，再识鲁迅温情
活动一：梳理回忆事件，初识伯父形象
请用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。（小组合作）
鲁迅先生
活动一：梳理回忆事件，初识伯父形象
鲁迅先生
谈《水浒传》
放花筒
救助车夫
关心女佣
笑谈“碰壁”
活动一：梳理回忆事件，初识伯父形象
小结：
1.我们可以通过抓关键词句，找人物的关键行动，用简洁的语言来拟文章的小标题。
2.借助小标题我们可以更好地了解课文的中心事件，把握课文的主要内容。
活动二：品读生活细节，感悟人物品质
课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？小组内交流后汇报。
活动二：品读生活细节，感悟人物品质
伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
对晚辈的热情关怀、谆谆教诲
表面上看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
……
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
……
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
语言描写
我也不否认在旧社会里，坏人容易得志，好人往往碰 壁。 ——巴金
“四一二”反革命政变后，鲁迅坚决反对国民党的反动统治，国民党反动派软硬兼施，既压制迫害鲁迅，又妄想抓住一切机会进行拉拢。鲁迅的文章被禁止发表，他多次面临被暗杀的危险。为了顺利发表文章，他竟然使用了 120多个笔名。鲁迅先生曾经愤然写下了《“碰壁”之后》《“碰壁”之余》等文章，与黑暗势力不屈不挠地作斗争。
伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会
伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
……
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
……
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
这是伯父鲁迅以幽默的话语暗示自己的身世遭遇。这样幽默的说法，显示出鲁迅对困难和敌人的轻蔑，体现了他自信和乐观的精神。
暗指当时社会的黑暗
指鲁迅先生在与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害。
伯父除夕夜放花筒时显露真性情
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见
过的。
神态描写
让我们感受到鲁迅先生的慈祥与率真
伯父热情地救护和帮助黄包车车夫
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
体现出鲁迅先生对贫苦百姓的同情与关心。
伯父关心女佣阿三
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
女佣阿三的话让我们感受到鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少。
活动三：拓展阅读视角，再识鲁迅温情
阅读《父亲对我的教育》，用小标题的形式概括作者回忆的几件事，写写你对鲁迅有了哪些新的认识。
活动三：拓展阅读视角，再识鲁迅温情
尊重“我”的阅读选择，不强行干预。
父亲写信时允许“我”选信笺。
“我”打碎玻璃，父亲冷静处理，不责骂。
鲁迅不仅是文学家，更是开明、慈爱、尊重孩子的父亲。他尊重孩子的好奇心与选择权，宽容又民主，不强迫、不苛责，用温和的方式守护孩子的天性。
活动三：拓展阅读视角，再识鲁迅温情
布置作业
阿累与鲁迅先生仅有的一次相遇，让他的生命从此有了不一样的光彩。让我们走进《一面》这篇文章，去了解这“一面”背后藏着的动人故事。读完后，完成下面的内容。中小学教育资源及组卷应用平台
27* 我的伯父鲁迅先生
【教学目标】
1.引导学生用较快的速度默读课文。
2.指导学生用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。
3.指导学生借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
【拓展资源】
丛书：《父亲对我的教育》《一面》
【课型安排与课时建议】
略读实践课　　　课时建议：1课时
【教学过程】
同学们，你们印象中的鲁迅是什么样的人？是那位用笔战斗的文学家，还是课本中严肃深刻的“民族魂”？
鲁迅先生的侄女周晔，在鲁迅伯父逝世九周年时写了一篇怀念他的文章——《我的伯父鲁迅先生》，让我们通过她的笔墨，走近一个更真实、更温暖的鲁迅。你会发现，鲁迅不仅是伟大的作家，更是一位幽默的伯父、慈祥的长辈、关心他人的普通人。让我们一同走进这段温暖的回忆，认识一个不一样的鲁迅先生。
活动一：梳理回忆事件，初识伯父形象
1.鲁迅先生虽然离开了我们，却永远活在人们的心中。请你用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。（小组合作）
2.哪个小组给我们分享一下讨论成果？
小组展示，要求讲清：小标题是什么？是怎样确立这个小标题的？
——谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、放花筒、救助车夫、关心女佣。
教师总结：我们可以通过抓关键词句，找人物的关键行动，用简洁的语言来拟文章的小标题。借助小标题我们可以更好地了解课文的中心事件，把握课文的主要内容。
活动二：品读生活细节，感悟人物品质
1.那个对“我”疼爱备至的伯父，那个受到那么多人爱戴的伯父，就这样安静地、永远地离开了，怎能不让人悲伤？伯父生前的点点滴滴，此时此刻涌上“我”的心头。课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？小组内交流后汇报。
教师点拨：用关键词总结鲁迅先生的形象。
——交流预设：
（1）伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
——表面上看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
——对晚辈的热情关怀、谆谆教诲。
（2）伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
……
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
……
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
——这是对鲁迅先生的语言描写。
补充资料：
我也不否认在旧社会里，坏人容易得志，好人往往碰壁。——巴金
“四一二”反革命政变后，鲁迅坚决反对国民党的反动统治，国民党反动派软硬兼施，既压制迫害鲁迅，又妄想抓住一切机会进行拉拢。鲁迅的文章被禁止发表，他多次面临被暗杀的危险。为了顺利发表文章，他竟然使用了120多个笔名。鲁迅先生曾经愤然写下了《“碰壁”之后》《“碰壁”之余》等文章，与黑暗势力不屈不挠地作斗争。
——结合资料，联系课文，我们知道：这是伯父鲁迅以幽默的话语暗示自己的身世遭遇。句中“四周黑洞洞的”暗指当时社会的黑暗，“碰壁”是指鲁迅先生在与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害。这样幽默的说法，显示出鲁迅对困难和敌人的轻蔑，体现了他自信和乐观的精神。
（3）伯父除夕夜放花筒时显露真性情
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
——这是对鲁迅先生的神态描写，让我们感受到鲁迅先生的慈祥与率真。
（4）伯父热情地救护和帮助黄包车车夫
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
——体现出鲁迅先生对贫苦百姓的同情与关心。
（5）伯父关心女佣阿三
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
——女佣阿三的话让我们感受到鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少。
教师小结：在周晔的回忆文章里，这有详有略的事例，这细致描写的语言、动作及神态，让我们看到周晔眼中的鲁迅是一位关心后辈、幽默风趣、慈爱祥和的亲人，也是同情穷人、为自己想得少而为别人想得多的值得尊敬的人，所以作者为这篇回忆文章取名《我的伯父鲁迅先生》，既是对鲁迅的亲切称呼，又充满了对鲁迅的崇敬与爱戴。
活动三：拓展阅读视角，再识鲁迅温情
1.在侄女周晔眼中，鲁迅“为自己想得少，为别人想得多”；在儿子周海婴眼中，鲁迅又是怎样的一个人？阅读《父亲对我的教育》，用小标题的形式概括作者回忆的几件事，写写你对鲁迅有了哪些新的认识。（写完后同桌间交流）
2.同桌间交流学习收获，教师巡回指导。
课堂总结：
同学们，今天这节课，让我们认识了一个不一样的鲁迅——他不仅是文坛巨匠、战斗勇士，更是一位关爱晚辈、慈祥率真的长者，尊重孩子天性、宽容开明的父亲。
鲁迅先生的形象，从来不是单一的“冷峻”，而是立体又温暖的：他以笔为刃，直面黑暗，是勇敢的斗士；他心怀悲悯，善待弱小，是温柔的仁者；他尊重生命，呵护童真，是慈爱的长者。这些珍贵的品质，就像一束不灭的火种，穿越时空，依然照亮我们前行的路。
希望这节课的学习，能让大家记住这位“为别人想得多，为自己想得少”的鲁迅先生，更能让这份精神火种在心中扎根。
布置作业：
阿累与鲁迅先生仅有的一次相遇，让他的生命从此有了不一样的光彩。让我们走进《一面》这篇文章，去了解这“一面”背后藏着的动人故事。读完后，完成下面的内容。
【板书设计】

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