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二年级上册第八单元 语文园地
【课型安排与课时建议】
单元整理课　口语交际课　　课时建议：2课时
第1课时
【教学目标】
1.指导学生正确认识11个生字，会写2个字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2.指导学生借助形声字的构字规律猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。指导学生正确认读与动物相关的成语，体会词语的特点。
3.指导学生写好左右结构的字，注意有的字左右两边宽窄大致相等；养成先看后写的书写习惯，减少修改次数、保持页面整洁。
4.指导学生背诵积累有关传统美德的名句。
【教学过程】
活动一：动物分类梳理
1.指导学生借助拼音拼读词语，教师正音。
2.出示“狼、猩、狮”等生字，引导学生借助图片和生活经验猜猜它们的字音，通过组词巩固识记：狼群、孤狼；大猩猩、黑猩猩；骆驼；狮子、睡狮；白鹤、仙鹤；鸽子、白鸽；毒蛇、水蛇；蚕丝、蚕蛹；蚯蚓。
3.引导学生小组交流，尝试从不同角度给动物分类，并说出分类依据。
◎按偏旁来分：反犬旁（狼、猩、狮）、虫子旁（蛇、蚕、蚯、蚓、虾）、鸟字边（鹤、鸽）、马字旁（骆、驼）。
◎按运动方式来分：行走跳跃类（狼、猩、狮、骆驼）、爬行类（蛇、蚕、蚯蚓、虾）、飞行类（鹤、鸽）。
◎按体形来分：大型动物（狼、猩、狮、骆驼）、小型动物（蛇、蚕、蚯蚓、虾、鹤、鸽）。
◎按生活环境来分：陆地动物（狼、猩、狮、骆驼、蛇、蚕、蚯蚓、鹤、鸽）、海洋动物（虾）。
◎按腿脚的数量来分：无足（蛇、蚯蚓、蚕）、两足（鹤、鸽、猩）、四足（狼、狮、骆驼）、十足（虾）。
4.指导书写“狼、蛇”。让学生观察并发现：“狼”左窄右宽,不要写成“狠”；“蛇”左右相当，最后一笔是竖弯钩，不是撇。指导同桌二人借助评价标准互相评一评。
活动二：字词句运用
1.指导学生仔细观察下面这些拟声词，说一说这些词语有什么共同特点，并借助形声字构字规律猜一猜它们的读音。
◎它们都有口字旁。
◎都用来表示声音。
◎都是拟声词。
2.引导学生根据读音说一说，它们分别形容的是什么声音？
◎“叭”让我想到树枝折断、汽车喇叭声。
◎“叽叽喳喳”让我想到小鸟在枝头欢叫、小朋友凑在一起说话的声音。
◎“哗啦哗啦”让我想到风吹树叶声、下雨声，还有流水声。
3.根据句子呈现的语境，指导学生选择正确的拟声词放入句中，再读一读，试着感受拟声词的作用。
4.指导学生观察这些成语有什么特点？并和同桌说说你的发现。
◎每个成语都带有动物名字。
◎第一列成语都含有两个动物名称，与两个动物的动作合起来表示同一个意思。如，“吞、咽”都表示大口吃东西；“飞、舞”都形容龙和凤的动作；“鸣、吠”都指动物的叫声。
◎第二列的每个成语都包含“之”。“之”在这里的意思是“的”，成语中前面两个字形容动物的某种特点。如，“惊弓之鸟”就是指被弓箭吓怕了的鸟；“漏网之鱼”指从捕鱼的网中侥幸逃脱的鱼；“害群之马”是那些危害群体的马。
◎第三列的每个成语都包含“如”，“如”是好像的意思。如，“胆小如鼠”就是胆子小得像小老鼠一样；“如虎添翼”是说像老虎长了翅膀；“如鱼得水”就是像鱼在水里游一样自如。
活动三：重点生字练写
1.仔细观察下面左右结构的生字，指导学生从字的宽窄、高低和关键笔画的位置等方面说说在写这些生字时需要注意什么。
数、群、船、能
教师提示学生在书写时注意左右两边宽窄大致相等，养成先看后写的习惯，减少修改次数，保持页面整洁。
2.教师范写，学生练写。
3.同桌根据评价标准评价得星，写得不好的生字再写一个。
活动四：经典名句积累
1.鼓励学生借助拼音，自己把名言读正确，根据学生的实际学情正音，关注“欲、勿、论、规、矩”等字音。
2.联系生活，理解名言。教师可以结合生活实际，帮助学生了解名言的大致意思。
◎第1句的意思是在与人相处的过程中，要学会换位思考，自己不喜欢的事情，也不要对别人做。
◎第2句的意思是同朋友交往时说话要讲诚信，恪守信用。
◎第3句的意思是做任何事情都必须遵循一定的规则、法度或标准，否则难以成功或达到预期结果。
3.指导背诵。在熟读的基础上，指导学生练习背诵。
【板书设计】
第2课时
【教学目标】
1.指导学生观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。
2.能认真听，引导学生知道别人讲的是哪幅图的内容。
【教学过程】
活动五：观察图画，交流内容
1.引导学生观察图画，说一说我们应该先看哪一幅图画。
教师指导学生观察多幅图的时候，要按照序号有顺序地观察。
2.指导学生观察第一幅图画，同桌互相说一说内容：
（1）教师指导学生仔细观察第一幅图，说一说图中都有谁？他们在什么地方？你还看到了哪些细节？
◎图中有一位女性，看起来是妈妈，还有一位光头、留着胡子的男性，看起来是爸爸，他们在家里的的餐桌旁准备吃饭，旁边还有一个空的小凳子，餐桌上有一碗冒着热气的食物。
（2）看一看，想一想图中人物的表情、动作和说的话。
◎晚饭时间到了，妈妈把香喷喷的饭菜端到餐桌上。这时，大胡子爸爸指着儿子的空座位说：“咦，儿子怎么没来 ”妈妈指着儿子的房间说：“在他自己房间，你去叫儿子来吃饭吧。”
3.指导小组借助问题支架，交流其他四幅图画内容：
◎第2幅图：爸爸走到儿子的房间，发现门开着，就大步走了进去。他看见儿子正趴在地上，翘着两条腿晃来晃去，双手支着下巴，眼睛一眨不眨地看着一本漫画书。爸爸笑着说：“儿子，吃饭啦！”
◎第3幅图：儿子这才恋恋不舍地放下书，起身向餐厅走去。爸爸心想：什么书怎么好看？于是走过去一看究竟。
◎第4幅图：可是，儿子和妈妈坐在餐桌前等了好久，爸爸还没出现。
◎第5幅图：妈妈奇怪地问：“你爸爸呢？”儿子摇摇头说：“我不知道呀。”于是，妈妈又让儿子去房间找爸爸。
活动六：按照顺序，讲述故事
1.指导学生在小组内按顺序讲故事，教师提示讲故事的人要做到按照顺序讲清楚图意，听故事的人要认真听，判断别人讲的是哪幅图画的内容。如果觉得别人讲得不对或者不清楚，可以等别人讲完后再补充讲。
2.学生分组练习讲故事，教师巡视，保证每位学生都参与讲故事的活动。每一小组讲完后，听的同学可以和讲的同学进行交流，可以说说哪里讲得好，哪里还说得不清楚。
活动七：自由想象，补充结局
指导学生借助问题支架在小组交流故事的结局，看看谁说得有趣：
①儿子去书房会看到什么？
②他会对爸爸说什么？爸爸又会怎么回答他？
③这会是一本什么书呢，这么吸引人？
◎第6幅图：儿子回到房间，发现爸爸正趴在地板上，双手支着下巴看漫画书，眼睛紧紧盯着书页，看得入了迷。而且，爸爸的姿势和儿子刚才看书时一模一样！儿子忍不住笑了起来，说：“哈哈，原来爸爸也喜欢看漫画书呀！”
教师小结：同学们，这节课我们收获满满呀！不仅学会了根据动物特点分类，在语境中恰当运用拟声词，积累了与传统美德有关的名言，还学会了讲《父与子》的故事。希望大家把今天学到的知识和方法，灵活运用到今后的学习与生活中！
【板书设计】(共35张PPT)
语文园地
二年级上册第八单元
课型：单元整理课
口语交际课
课时：2
第一课时
学习活动
活 动 一：动物分类梳理
活 动 二：字词句运用
活 动 三：重点生字练写
活 动 二：经典名句积累
活动一
动物分类梳理
借助拼音，认读生字
狼
狼群
孤狼
猩
lánɡ
xīnɡ
大猩猩
黑猩猩
狮
shī
狮子
睡狮
骆驼
luò tuó
骆驼
鹤
鸽
hè
ɡē
白鹤
仙鹤
鸽子
白鸽
shé
蛇
毒蛇
水蛇
蚯
qiū
蚓
yǐn
蚯蚓
蚕
cán
蚕丝
蚕蛹
小组交流：你是怎么给动物分类的？
按运动方式来分
按体形来分
按生活环境来分
按腿脚的数量来分
反犬旁、虫子旁、鸟字边、马字旁
按偏旁来分
行走跳跃类、爬行类、飞行类
大型动物、小型动物
陆地动物、海洋动物
无足、两足、四足、十足
狼：左窄右宽，不要写成“狠”。
蛇：左右相当，最后一笔是竖弯钩，不是撇。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁

自主观察，写好生字
活动二
字词句运用
仔细观察，说一说这些词语有什么共同特点，并借助形声字构字规律猜一猜它们的读音。
都有口字旁
都用来表示声音
都是拟声词
根据读音想一想，它们分别形容的是什么声音？
◇窗外响起小鸟________的叫声。
◇__________，雨不停地下着。
选择合适的拟声词放到句子里读一读。
叽叽喳喳
哗啦哗啦
这些成语有什么特点？和同桌说说你的发现。
1.每个成语都带有动物名字。
2.第一列成语都含有两个动物名称，与两个动物的动作合起来表示同一个意思。
……
活动三
重点生字练写
仔细观察，写好左右等宽的生字
仔细观察这些生字，和同桌说一说书写时需要注意什么？
1.左右两边宽窄大致相等。
2.先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁

活动四
经典名句积累
读名言，说大意
读名言，联系生活说一说它们的意思吧！
己所不欲，勿施于人。——《论语》
与朋友交，言而有信。——《论语》
不以规矩，不能成方圆。——《孟子》
（在与人相处的过程中，要学会换位思考，自己不喜欢的事情，也不要对别人做。）
（同朋友交往时说话要讲诚信，恪守信用。）
（做任何事情都必须遵循一定的规则、法度或标准，否则难以成功或达到预期结果。）
背一背，
积累下来吧！
第二课时
学习活动
活 动 五：观察图画，交流内容
活 动 六：按照顺序，讲述故事
活 动 七：自由想象，补充结局
活动五
观察图画，交流内容
我们应该先看哪一幅呢？
观察多幅图的时候，我们就要按照序号有顺序地观察。
1.仔细观察第一幅图，说一说图中都有谁？他们在什么地方？你还看到了哪些细节？
2.看一看，想一想图中人物的表情、动作和说的话。
观察第一幅图画，同桌互相说一说内容
小组交流其他四幅图画内容
1.仔细观察其他四幅图，说一说图中都有谁？他们在什么地方？你还看到了哪些细节？
2.看一看，想一想图中人物的表情、动作和说的话。
活动六
按照顺序，讲述故事
小组合作，按顺序讲故事
全班展示，互相评价
评价标准 得星
1.仔细看，能按照顺序讲清楚图意。
2.认真听，能判断别人讲的是哪幅图的内容。
活动七
自由想象，补充结局


⑥
1.儿子去书房会看到什么
2.他会对爸爸说什么 爸爸又会怎么回答他
3.这会是一本什么书呢， 这么吸引人
小组交流，看看谁说得有趣
《父与子》中还有很多像这样有趣的故事，快去找来读一读吧！
同学们，这节课我们收获满满呀！不仅学会了根据动物特点分类，在语境中恰当运用拟声词，积累了与传统美德有关的名言，还学会了讲《父与子》的故事。希望大家把今天学到的知识和方法，灵活运用到今后的学习与生活中！

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