资源简介

(共27张PPT)
1.6 探究物体的质量
湘科版三年级上册第一单元
3 拓展 迁移
2 探究 实践
1 情境 问题
4 反思 评价
目录
5 巩固 练习
核心素养
科学观念：明确质量是物体含有物质的多少，知道质量不随形状、状态改变，了解电子秤是测量质量的工具，初步感知物质由微粒构成。
科学思维：通过对比实验数据，建立“猜想—验证—归纳”的思维链，能推理质量与物质多少的关联。
探究实践：能用电子秤规范测量物体质量，完成“橡皮泥变形”“冰熔化成水”实验，记录数据，清晰描述实验结论。
态度责任：感受质量测量的生活价值，养成规范操作、严谨记录的习惯，激发用实验解决疑问的兴趣，体会科学与生活的紧密联系。
01 情境·问题
情境与问题
质量就是物体含有物质的多少。
情境与问题
怎样改变物体的质量？
情境与问题
怎样改变物体的质量？
冰熔化了，水增多了，冰
减少了，质量会变化吗？
情境与问题
当物体中含有物质的多少不变时，物体的质量会变吗？…
02 探究·实践
探究与实践
改变物体的形状，它们的质量会变吗？
固体有确定的形状，但施加力，也能改变物体的形状！
液体没有确定的形状，形状变化后，质量......
探究与实践
电子秤是测量物体质量的工具
探究与实践
同一块橡皮泥的形状改变了，质量会变化吗？
探究与实践
冰熔化成水的过程中，质量会变化吗？
探究与实践
试一试，改变更多物体的形状、体积、状态等，它们的质量是否改变。
探究与实践
改变气球的形状，气球中空气的质量会改变吗？
探究与实践
质量不随物体的形状变化、状态变化而改变。…
探究与实践
03 拓展·迁移
拓展与迁移
初识物质
我们的世界是由物质构成的，物质具有质量，并且能占据空间。
不断地细分，我们会发现物质是由很小很小的微粒组成的。例如，盐可以是一堆、一块或者一粒……但从微观上来看，每一粒盐都是由肉眼看不见的极小微粒有规则地排列在一起组成的。
一个物体的质量，其实就是组成它的所有微粒的质量总和。
拓展与迁移
初识物质
04 反思·评价
反思与评价
我们从哪些角度证明了物体的质量变还是不变？
反思与评价
05 巩固·练习
巩固与练习
物体的质量指的是（ ）。
A. 物体的轻重 B. 物体含有物质的多少
C. 物体所占空间大小 D. 物体的形状
2. 用橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的质量会（ ）。
A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 无法确定
3. 测量物体质量的常用工具是（ ）。
A. 刻度尺 B. 量筒 C. 电子秤 D. 注射器
4. 冰熔化成水后，质量会（ ）。
A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 变为 0
一、选择题
B
C
C
C
巩固与练习
二、填空题
是物体含有物质的多少，它是物体的基本属性之一。
我们常用 测量物体的质量，使用时要将物体放在秤的托盘中央。
当物体中含有物质的多少不变时，它的质量不随 和状态的改变而改变。
物质是由很小的 组成的，物体的质量就是这些微粒的质量总和。
电子秤
质量
形状
微粒
巩固与练习
三、判断题
把一块面包分成两块，每块面包的质量都和原来整块面包的质量相等。（ ）
电子秤可以测量固体的质量，也可以测量液体的质量。（ ）
冰熔化成水后，状态变了，所以质量也跟着变小了。（ ）
气球吹大后，里面空气的体积变大，但质量不变。（ ）
物体的质量取决于它含有物质的多少，和物体的形状、状态没有关系。（ ）
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