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第 1 课时教学设计
课题 14我们都是中国人
主备人 备课时间 授课时间
1.课时内容分析
本课选自统编版二年级上册道德与法治第四单元第十四课，是 “我们都是中华儿女” 主题下的核心内容。依据 2022 版《义务教育道德与法治课程标准》“国家认同” 核心素养要求，课程以国家标志为载体，搭建起学生认识祖国的基础桥梁。 本课共有两个话题，分别是“ 我们是一家人”和“这是我国的标志”。在课程内容上同样隶属于第一学段学生的“中华优秀传统文化与革命传统教育”的学习主题。 “我们是一家人” 帮助学生认识到我国具有“统一”“多民族”“社会主义”的国家特点。课本上呈现的是身着各民族传统服装的小朋友的群像照片，引导学生明确不同民族在传统服饰上是有区别的，教师还可以通过听歌曲、看视频等方式，扩充学生生活经验，从而使学生了解到，我国有56个民族，是一个统一的多民族大家庭。我国有着辽阔的国土和多样的地形，因此，生活在不同地区的人们会有不同的生活经历。课本选取了四个来自比较有代表性居住地的学生进行介绍，旨在引导学生理解，我国国土辽阔，虽然生活在不同地区的人们经历不一样，但是“不管生活在什么地方，我们都是中国人”的身份认同感。 基于以上分析确定本节课学习重点： 学生感受祖国河山的多姿多彩，为美丽家园感到自豪，激发对祖国名山大川的向往之情，知道日月潭代表的台湾是中国的一部分。
2.学习目标确定
1.通过观察不同民族服饰了解我国是一个统一的多民族的社会主义国家，初步了解民族团结的知识。 2.通过讨论知道我国幅员辽阔，感受祖国河山的壮丽与地区生活的多样性，增强对家乡和祖国的热爱。
3.教学重难点
教学重点：认识不同民族、不同地区的特点，体会“祖国大家庭”的多样性， 教学难点：树立热爱“中华民族大家庭”的情感。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图一、情境导入 1. 播放歌曲：播放《爱我中华》片段，配合展现各民族服饰、节日和祖国风景的动画视频。 2. 提问引导：“小朋友们，歌曲里唱‘56个星座，56支花’，你们在视频里看到了多少种不一样的漂亮衣服和热闹节日呀？” 3. 揭示课题：“这些穿着不同服装、过着不同节日的人们，和我们一样，都有一个共同的家——中国！我们都是中国人！（板书课题）” 1. 跟着音乐节奏拍手、点头，欣赏视频。 2. 踊跃发言，说说自己看到的“不一样”（如：长裙子、泼水、漂亮的头饰等）。 3. 齐声朗读课题“我们都是中国人”。 用欢快的歌曲和绚丽的画面瞬间吸引学生注意力，从“不同”中引出“共同”的身份，自然切入主题，营造积极的学习氛围。二、探究新知 活动一：民族大家庭——56个兄弟姐妹 1. 形象讲解：“我们中国有56个民族，就像一个大花园里的56朵鲜花。（出示图片）我们班大部分同学是‘汉族’，汉族就像花园里最大最茂盛的那朵花。其他55个民族我们亲切地叫他们‘少数民族’，每朵花都有自己的颜色和香味。” 2. 特色小展台： - 傣族：出示筒裙、泼水节图片。“看，傣族朋友的裙子像不像一个漂亮的花筒？泼水节时，水泼在身上代表送上祝福哦！” - 蒙古族：出示蒙古袍、草原、骑马图片。“蒙古族朋友住在草原上，他们穿的袍子骑马特别威风！” - 维吾尔族：出示小花帽、葡萄图片。“维吾尔族姑娘的辫子好多，戴着小花帽真漂亮！他们家乡的葡萄可甜了！” 小结：我国是一个统一的多民族的社会主义国家，各民族共同创造了我们灿烂的中华文化，每个民族都是中华民族的一分子，我们是一家人，我们都热爱自己的国家。 活动二 地区探索小使者 教师：上节课我们在地球仪和地图上找到了我们的国家，现在我们在课本上再次观察我国的版图，了解关于它更多的知识。打开课本第55页，请大家和红红一起了解这四位同学生活的地区。 教师：请同学们和我一起看生活在西藏的同学所在的位置，那里有世界最高的山峰——珠穆朗玛峰； 我们通过顺时针的方向观察，漠河是我国最北边的城市，在6月至7月是最适合看极光的时间；崇明岛地处长江口，是中国第三大岛，被誉为“长江门户、东海瀛洲”；海南岛是仅次于台湾岛的中国第二大岛，岛上的椰林非常美丽。 1. 听讲，观看图片，理解“56个民族”和“少数民族”的比喻。 2. 观看图片，发出惊叹，可能会说“裙子真好看”“我想去泼水”。 3. 积极参与游戏，看动作猜民族，并模仿老师的动作。 互动游戏：“我们来做个‘猜一猜’的游戏吧！老师做动作，你们猜是哪个民族？”（模仿泼水、骑马、摘葡萄等动作） 打开课本第55页，请大家和红红一起了解这四位同学生活的地区。 请同学们一起看生活在西藏的同学所在的位置，那里有世界最高的山峰——珠穆朗玛峰； 我们通过顺时针的方向观察，漠河是我国最北边的城市，在6月至7月是最适合看极光的时间；崇明岛地处长江口，是中国第三大岛，被誉为“长江门户、东海瀛洲”；海南岛是仅次于台湾岛的中国第二大岛，岛上的椰林非常美丽。 将抽象的民族概念转化为具体的形象（花朵、服饰、动作），符合儿童形象思维。通过游戏互动，调动多感官参与，让知识变得生动有趣，初步感受民族多样性。 课堂总结：同学们观察得非常仔细，这些同学的居住地分布在我国版图不一样的位置，他们之间的距离非常遥远，但是他们有一个共同点，不管生活在什么地方，只要是在中国的版图上，我们就都是中国人。
5.板书设计
14.美丽中国我们的家 高高的山 (珠峰、黄山) 长长的河 (黄河、长江) 绿绿的森林 广阔的草原 美丽的大海 台湾日月潭 → 中国的明珠
6.作业与拓展学习设计
出示“壮丽山河推荐卡”范例，布置作业： “请你画一处你最想去或去过的祖国风景，并写上一句推荐语。” 范例：图画（日月潭），文字：“我想去日月潭坐小船！”
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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