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2025—2026学年度第一学期九年级
化学练习
相对原子质量：H： 1 C:12 Na:23 0:16 Ca:40
一、选择题（本题共1。小题，每小题只有一个答案正确，每题2分，共20分）
1.10月31日，酒泉卫星发射中心成功发射神舟二十一号载人飞船，有关火箭在升空过程中说法正确的是
A.火箭点火后燃料剧烈燃烧，此过程属于物理变化
B.整流罩与箭体分离时，，其外壳材料的形状变化属于化学变化
C.液氢液氧推进剂在燃烧室反应生成水蒸气，属于化学变化
D.导流槽内的水受热汽化，属于化学变化
2.加油站和面粉加工厂都要张贴的图标是
3.科学家研制一种“可呼吸二氧化碳”电池，放电时，金属钠和二氧化碳发生反应生成碳单质和碳酸钠，此反应涉及到的化学用语表示正确的是
A.碳酸钠中碳元素的化合价： B.碳酸根离子：CO3—
C. C02中“2”表示2个氧原子 D.钠离子的结构示意图:
4.物质的性质决定用途，下列性质与用途不匹配的是
A.氮气的密度比空气小，可做探空气球
B.明矾可使水中悬浮的杂质较快沉降，可做絮凝剂
C.氮气化学性质不活泼，可做保护气
D.液氧具有助燃性，可做燃料
5.下列说法正确的是
A.氧循环和水循环过程中均发生了化学变化
B.剧烈氧化和缓慢氧化都发光、放热
C.只有两种元素且其中一种元素是氧元素的化合物一定是氧化物
D.用水灭火的原理是降低了可燃物的着火点
6.一定条件下甲、乙、丙、丁四种物质充分反应，反应前后的质量关系如表所示。根据表中信息，判断下列说法错误的是
A. x=7 B.该反应属于化合反应
C.丙可能是该反应的催化剂 D.反应中甲和丁的质量比是9 : 8
7.在实验室中进行下列实验，其中实验方案设计不能达到实验目的的是
8.下列有关氧气的制取、收集、性质验证以及分离二氧化锰的实验操作不正确的是
9.为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计如
图所示装置进行实验。已知白磷的着火点是40°C,红
磷的着火点是240°C,氯化钠不是可燃物。下列说法
错误的是
A.当温度为60°C时，只有①处白磷燃烧
B.为控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等
C.当温度为260°C时，②处红磷燃烧，③处红磷不燃烧，说明燃烧需要氧气
D.当温度升至500°C时，④处氯化钠可能燃烧
10.识图能力是学好化学的重要能力之一，下列图像与反应过程的变化趋势正确
A.利用高锰酸钾制取氧气，试管内剩余固体种类随时间的变化
B.某物质着火点为T°C,则M、N、P点对应状态下物质都能燃烧
C.在盛有空气的密闭集气瓶中点燃红磷
D.向一定量二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液
二、填空简答题（本大题共2小题，每空1分，化学方程式2分，共12分）
11. （1）中国空间站建成国家太空实验室，标志着我国航天科技水平已处于世界领先地位,空间站的废气处理系统保障着宇航员的生命，该系统让呼吸产生的废气进入一个装有活性炭的滤网除去有害气体，此过程利用了活性炭的 性。
（2）《汉书 地理志》记载“豫章郡出石，可燃为薪”。这里的“石”就是煤。工厂使用煤作为燃料时常将煤粉碎后再燃烧，这样撤的目的是 。传统汽车采用化石燃料为能源，化石燃料包括煤、 和天然气。氢燃料电池车能实现交通“零排放”的原因是 。
（3）“燔火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉”中蕴含煤炭燃烧时将化学能转化成 能。
（4）《易经》有言：“泽中有火”。“泽”指池沼，“火”主要是指甲烷（CH4）在燃烧。请写出甲烷燃烧的化学方程式 。
12.宏观和微观相结合是认识物质结构与性质的重要方法。请回答下列问题：
（1）由图一可知，铁的相对原子质量为 , 一个铁原子的核外电子数是 .
（2）硫化氢（H2S）可在催化剂的作用下与甲烷反应生成二硫化碳（CS2）和一种气体单质，其反应的微观示意图如图二：
①标出H2S中硫元素的化合价 ；
②该反应的化学方程式为 。
三、实验、探究题（本大题共2小题，每空1分，化学方程式2分，共20分）
13.化学兴趣小组的同学在实验室制取氧气并验证氧气的性质。
（1）写出标号仪器的名称：a： ； b： 。
（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取并收集较纯净的氧气，选择控制能反应速率的装置组合 （填字母），发生反应的化学方程式是 。
（3）进行图G所示实验时，发现铁丝在空气中不燃烧，在氧气中可以燃烧，该反应的化学方程式为 ,集气瓶中水的作用 。
（4）医疗氧气瓶上有湿化瓶装置，类似图H,下列说法正确的是 （填序号）。
①n导管连接制氧机②n导管连接病人吸氧的塑料管
③可以观察氧气生成的速率④该装置可以使病人吸到的氧气湿润
14.以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请参与探究并帮忙填写空格（包括表中的空格）。
【提出问题】
化学反应前后各物质的质量总和是否相等？
【查阅资料】
碳酸钠与稀盐酸反应会生成二氧化碳气体。
【猜想与假设】
猜想1：不相等；猜想2：相等
【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量
【反思与评价】
(3)乙组实验中反应的化学方程式为 ,甲组实验中托盘天平不平衡的原因是 ,因此，在探究质量守恒定律时，对于有气体参与或生成的反应一定要在 中进行。
【得出结论】
(4)甲组同学在老师指导下改进实验装置，也得出猜想2正确。进一步分析发现，反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变，最终得出结论：
的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
【解释】
(5)从微观角度分析，化学反应前后， 的种类、数目、质量不变，所以质量守恒。
【应用】
(6)某固体物质受热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳，则该固体一定由 种元素组成。
四、推理, 计算题(共2小题，每空1分，化学方程式2分，共8分)
15.A G是初中化学常见的物质，已知D、E、F是单质，其他物质均是化合物，其中G能使澄清石灰水变浑浊，反应①中B的质量和化学性质均不改变。
(1)写出下列物质的化学式：C： , F： 。
(2)写出反应③的化学方程式：
16.小明用稀盐酸测定石灰石粉末中碳酸钙的质量(石灰石中杂质不与稀盐酸反应也不溶于水)。具体实验过程和相关数据如图所示。请回答：(CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑)
(1)共生成二氧化碳的质量为g 。
(2) 15g石灰石粉末中碳酸钙的质量分数。(要求精确到0.1%)

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