资源简介

(共27张PPT)
4.16 采集土壤
湘科版三年级上册第四单元
3 拓展 迁移
2 探究 实践
1 情境 问题
4 反思 评价
目录
5 巩固 练习
核心素养
科学观念：知道土壤是陆地表面能生长植物的疏松土层，了解采集土壤的方法，初步认识土壤标本的作用，建立“土壤有多样特征”的基础认知。
科学思维：通过分析不同地点土壤的特点，培养观察与推理思维，学会从土壤标本特征推断土壤整体情况，提升对“标本代表性”的理解能力。
探究实践：能按规范步骤采集不同地点的土壤，制作标签记录信息，提出关于土壤的问题（如是否有空气），掌握标本采样的基础方法。
态度责任：激发对土壤探究的兴趣，养成规范采集、细致记录的科学态度，了解土壤孕育生灵的作用，树立保护土壤资源的初步意识。
01 情境·问题
情境与问题
大自然广袤的土壤孕育着无数的生灵，给予我们无穷的宝藏。土壤由什么组成？不同的土壤适合什么生物生存？
情境与问题
土壤是陆地表面能够生长植物的疏松土层。
情境与问题
土壤里有哪些秘密呢？…
02 探究·实践
探究与实践
采集土壤
从山坡、旱地和水田等不同的地方各取一些土壤，贴上标签，带回教室准备研究。
探究与实践
采集土壤
探究与实践
采集土壤
先清除约 1 厘米的表层土壤，再挖一个深度约为 20 厘米的坑，然后从坑的一侧切下一片土壤，尽量保持土壤结构的完整。
探究与实践
采集土壤
做个小标签，记录下土壤采集的时间和地点，以及土壤标本的特点。
探究与实践
采集土壤
1 号土壤 2 号土壤 3 号土壤
土壤标本
采集地：菜地
土壤标本
采集地：山坡
土壤标本
采集地：水田
探究与实践
采集土壤
在采集土壤标本的过程中，我们发现了土壤的什么特点？由此你想到了哪些问题？
探究与实践
采集土壤
这里的土壤颜色不一样！
探究与实践
采集土壤
土壤里面有供小虫子呼吸的空气吗？
探究与实践
采集土壤
把你的问题的记录下来。
探究与实践
采集土壤
标本采样是研究和调查中常用的一种方法。科学合理地选择标本会使标本具有代表性，能够反映研究对象的特征，我们可以从中推断研究对象的情况。
03 拓展·迁移
拓展与迁移
土壤是怎么形成的？
04 反思·评价
反思与评价
在采集土壤过程中我们遇到了什么问题？是如何解决的？
反思与评价
05 巩固·练习
巩固与练习
土壤是陆地表面能够（ ）的疏松土层。
A. 生长植物 B. 储存水 C. 隐藏矿石 D. 供人居住
2. 采集土壤时，第一步要做的是（ ）。
A.挖 20 厘米深的坑 B.清除 1 厘米表层土壤 C.制作标签 D.切土壤片
3. 制作土壤标签时，不需要记录的是（ ）。
A. 采集时间 B. 采集地点 C. 土壤颜色 D. 学生姓名
4. 标本采样法的好处是（ ）。
A. 随便选样本就行 B. 样本有代表性，能推断整体情况
一、选择题
B
D
A
B
巩固与练习
二、填空题
我们可以从山坡、旱地和 等不同地方采集土壤，让标本更有代表性。
采集土壤时，挖的坑深度约为 厘米，这样能获取较深层的土壤样本。
科学合理地选择土壤标本，能反映土壤的 ，我们可以从中推断土壤的整体情况。
土壤里生活着小虫子，我们可以提出问题：土壤里面有供小虫子呼吸的 吗？
20
水田
特征
空气
巩固与练习
三、判断题
采集土壤时，不需要清除表层土壤，直接挖就行。（ ）
不同地点的土壤，颜色、颗粒大小可能不一样。（ ）
制作土壤标签是为了更好地区分不同土壤标本。（ ）
标本采样法在科学研究和调查中很少用到。（ ）
土壤是能生长植物的疏松土层，对生灵很重要。（ ）
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