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学习目标
重点难点
课堂导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
布置作业
读准 “柯（kē）、畔（pàn）、暂（zàn）、长（zhǎng）” 等字音，掌握 “凄凉地”“烂柯人”“沉舟”“侧畔” 等字词含义，能通顺翻译全诗。
一
感受刘禹锡在逆境中 “不消沉、不放弃” 的豁达心态，体会诗人对友人的真挚情谊与对人生的积极思考。
通过诵读把握七言律诗节奏，分析 “二十三年贬谪” 的经历在诗中的体现，体会 “用典抒情”“以景喻理” 的写作手法，理解诗歌 “从沧桑到豁达” 的情感转折。
二
三
学习目标
1. 理解 “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人” 中两个典故的含义，把握诗人对 “逝去时光与变迁” 的感慨。
2. 体会 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 的喻理意义，理解诗人的豁达与励志。
1. 深入解读 “沉舟”“病树” 的双重含义（既写自然景物，也喻诗人自身贬谪困境）。
2. 结合刘禹锡长期贬谪的背景，分析 “凄凉地→烂柯人→千帆过→长精神” 的情感变化脉络，理解诗歌 “悲而不戚、哀而不伤” 的格调。
重点难点
当你经历了一段艰难的时光，久别后遇到知心朋友，会不会想把心中的委屈、感慨与希望，都倾诉给对方？唐代诗人刘禹锡，在经历了二十三年的贬谪生涯后，在扬州与好友白居易偶然相逢。白居易写下《醉赠刘二十八使君》，感叹他的坎坷遭遇。刘禹锡则挥笔写下《酬乐天扬州初逢席上见赠》作为回应。这首诗里，藏着诗人怎样的沧桑过往与豁达心境？今天，我们走进诗歌，聆听这份跨越岁月的赠友心声。
课堂导入
刘禹锡（772—842 年），字梦得，唐代文学家、哲学家，与白居易并称 “刘白”，与柳宗元并称 “刘柳”。他出身官宦家庭，22 岁中进士，早年积极参与 “永贞革新”，革新失败后被贬二十三年，却始终坚守气节，未因逆境消沉。晚年回京后，历任太子宾客、秘书监等职，世称 “刘宾客”。其诗歌风格沉郁顿挫却不失豁达，善用典故与比喻，既有 “沉舟侧畔千帆过” 的励志，也有 “东边日出西边雨” 的清新，题材涵盖咏史、抒怀、山水等。代表作除《酬乐天扬州初逢席上见赠》外，还有《陋室铭》《乌衣巷》《竹枝词》等，其作品被赞为 “唐代贬谪文学的典范”，对后世文人面对逆境的心态影响深远。
探究新知
走近作者
探究新知
“酬” 意为答谢回应，点明此诗是刘禹锡对白居易赠诗的回应之作，展现友人间的互动。
“乐天” 即白居易（字乐天），明确赠诗对象，传递挚友深情。
“扬州初逢” 指二人贬谪后首次于扬州相遇，交代创作背景，暗含久别重逢之慨。
“席上见赠” 说明诗歌是宴席间即兴酬答，尽显情感真挚。
探究新知
文学常识
七言律诗：八句五十六字，中间两联（颔联、颈联）对仗工整，押平声韵，本诗韵脚为 “地（dì）、人（rén）、春（chūn）、身（shēn）”，属 “真” 韵，读来流畅，既含沧桑感，又显豁达气。
酬赠诗：古代文人朋友间相互赠答的诗歌，多以 “倾诉情谊、感慨人生、共勉励志” 为主题，本诗是酬赠诗中的经典，既回应友人关切，又传递自我心境。
清代沈德潜《唐诗别裁集》评：“《酬乐天扬州初逢席上见赠》‘沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春’一句，以自然之景喻人生之理，虽写贬谪之悲，却无消沉之态，豁达中见励志，真可谓‘身处逆境而心向光明’，千古传诵。”
初唐诗歌革新
探究新知
酬乐天扬州初逢席上见赠
[唐] 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
柯（kē ）
畔（pàn ）
暂（zàn ）
长（zhǎng ）
读一读·正字音
探究新知
全诗为 “二二三” 节奏
如 “巴山楚水 / 凄凉地”，“巴山楚水”（地点）稍顿，“凄凉地”（情感）重读，凸显贬谪之地的苍凉。“沉舟侧畔 / 千帆过” 中，“沉舟侧畔” 稍缓，显 “困境” 的沉重，“千帆过” 稍扬，显 “希望” 的明朗，形成情感起伏。
尾联 “暂凭杯酒 / 长精神” 节奏明快，传递 “振奋” 的心境，与前文的沧桑形成对比。
韵脚 “地、人、春、身” 押 “真” 韵，四联押韵，读来连贯。
首联 “地” 写贬谪之地的凄凉，显沧桑。颔联 “人” 写归乡后的疏离，显感慨。
颈联 “春” 写自然的生机，显希望。尾联 “身” 写精神的振奋，显豁达，韵脚随情感变化，让 “从悲到喜、从沉到扬” 的脉络更清晰。
读一读·明节奏
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巴山楚水：指刘禹锡被贬的地方（今四川、湖北一带），这里泛指 “偏远荒凉的贬谪之地”。
凄凉地：“荒凉、悲凉的地方”，既写环境的艰苦，也写心境的凄凉。
弃置身：“被朝廷抛弃、闲置的人”，显诗人对自己二十三年贬谪生涯的感慨。
闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》（向秀经过亡友嵇康故居，闻笛声而作赋怀旧），此处借指 “对逝去友人的怀念”。
烂柯人：指传说中王质（入山砍柴，观童子下棋，棋终发现斧柄已烂，世间已过百年），此处喻 “自己久贬归乡，恍如隔世，人事变迁”。
侧畔：“旁边”，显 “沉舟” 与 “千帆” 的对比。
长精神：“振奋精神”，“长” 表 “增长、振奋”。
巴山楚水 / 凄凉地，
二十三年 / 弃置身。
怀旧空吟 / 闻笛赋，
到乡翻似 / 烂柯人。
沉舟侧畔 / 千帆过，
病树前头 / 万木春。
今日听君 / 歌一曲，
暂凭杯酒 / 长精神。
读一读·晓诗意
探究新知
巴山楚水这些荒凉悲凉的地方，
我被朝廷抛弃、闲置了二十三年。
怀念故友，只能空自吟诵《思旧赋》，
回到家乡，反倒像那烂柯人，恍如隔世，人事全非。
沉船的旁边，有千千万万艘船扬帆驶过，
病树的前面，有万万千千棵树焕发生机。
今天听了你为我吟诵的诗篇，
暂且借着这杯酒，振奋我的精神。
巴山楚水凄凉地，
二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，
到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，
病树前头万木春。
今日听君歌一曲，
暂凭杯酒长精神。
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任务一·理解内容，体会情感
“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身” 中 “凄凉地”“弃置身” 分别传递出怎样的情感？这两句诗有什么作用？
“凄凉地” 点明巴山楚水偏远荒凉，诗人在此贬谪二十三年，尽显环境艰苦与心境悲凉。“弃置身” 直陈不被重用、闲置一旁的境遇，传递被朝廷抛弃的失落。
作用：①开篇交代二十三年贬谪背景，为后文感慨与豁达埋下伏笔。②以 “凄凉”“失落” 奠定情感基调，与后文 “沉舟侧畔千帆过” 的豁达形成先抑后扬之势。③质朴用词直面痛苦，引发读者对逆境的共鸣。
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任务一·理解内容，体会情感
“怀旧空吟闻笛赋” 用 “闻笛赋” 的典故，为什么不直接说 “我怀念故友”，而要用典故？这一典故有什么表达效果？
不直接说 “怀念故友”，而是用典故，原因有二：
含蓄抒情：刘禹锡贬谪期间友人多逝，如柳宗元。以 “闻笛赋”（向秀闻笛怀嵇康）委婉传 “怀旧” 之情，避免过度悲伤，契合文人含蓄表达的风格。
增添底蕴：西晋典故使诗句超越个人情感，融入历史文化，既展现诗人学识，又深化对生死、离别的思考。
表达效果：
情感细腻：“空吟” 与典故呼应，凸显 “故人难再” 的无奈，比直白抒情更具感染力。
结构连贯：“怀旧” 感慨过往，与下句 “到乡翻似烂柯人” 的今昔变迁相呼应，情感过渡自然。
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任务一·理解内容，体会情感
结合刘禹锡 “二十三年贬谪、久别归乡” 的背景，说说 “到乡翻似烂柯人” 为什么能精准传递 “恍如隔世” 的感受？
① 情感共鸣："翻似" 二字道尽意外与疏离。他本盼归乡寻得归属感，却发觉自己如异乡客，这种期待与现实的落差，恰似王质观棋归来时物是人非的怅惘。
② 表达张力：借 "烂柯人" 传说叙事，赋予 "恍如隔世" 具象化的奇幻沧桑色彩。相较直白表述，典故更易引发读者对时光流逝、世事无常的共情。
刘禹锡被贬二十三载，离乡壮年，归乡暮年。其间朝廷、亲友、故土皆变，有“恍如隔世”之感，与“烂柯人”典故呼应。
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任务一·理解内容，体会情感
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 写 “沉舟”“病树”，却为何不显得 “消极”，反而显 “豁达与励志”？
不显得 “消极”，反而显 “豁达与励志”，关键在于 对比与视角：
① 对比见希望 —— “沉舟” 与 “千帆过”、“病树” 与 “万木春” 形成对比，诗人跳出个人困境，以整体视角展现他人前行与自然生机。
② 喻理显励志 —— 以 “沉舟”“病树” 喻贬谪困境，“千帆过”“万木春” 喻希望永存，传递接受困境、积极进取的心态。
③ 情感现转折 —— 从 “凄凉地”“烂柯人” 的沧桑感慨，转向对未来希望的展望，情感由抑转扬，使励志之感自然升华。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神” 中 “暂凭” 二字有什么妙处？它如何体现诗人对友人的情谊与对人生的态度？
“暂凭” 意为 “暂且借着”，其精妙之处体现在：
① 彰显情谊：诗人 “听君歌一曲” 后 “凭杯酒长精神”，直言友人诗歌是自己振奋的契机，毫不掩饰对友人关怀的感激与信任。
② 展露态度：“暂凭” 非 “长期依赖”，表明诗人虽借友人助力振作，核心仍是自我豁达，体现主动面对人生的积极态度。
③ 收束全篇：此句从 “怀昔”“喻理” 回归 “赠友”，让 “酬赠” 主题完整，情感由感慨转为振奋，有力收尾。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
全诗从 “凄凉地” 到 “长精神”，情感变化脉络清晰，说说这一 “情感转折” 的意义是什么？它让诗歌不只是 “个人抒怀”，还具有了 “普遍价值”。
①对个人：诗人以 “沉舟侧畔千帆过” 自喻，从抱怨到接受再到重燃希望，完成自我超越。
②对读者：诗中情感转折为身处挫折、失败等逆境的读者，提供了直面痛苦、于困境中寻希望的精神范本。
③普遍价值：突破个人贬谪之悲，传递 “逆境终去，希望长在” 的普世哲理，赋予诗歌跨越时代、激励人心的永恒魅力。
这一 “情感转折” 的意义，在于 “从个人经历上升到人类面对逆境的共同思考”
探究新知
任务二·分析写法，欣赏语言
1.全诗用 “用典抒情” 的手法，分析颔联两个典故的 “关联性”，说说它们如何共同凸显 “时光变迁与人事无常” 的主题？
用典
①“闻笛赋” 纵向怀友，借向秀思念嵇康、吕安之典，写友人离世的怅惘，感叹时光流转中的生死离别。
②“烂柯人” 横向述归，以王质观棋斧柄烂的故事，道尽久别回乡的陌生感，展现环境变迁带来的物是人非。
两典一昔一今、一友一乡，从时间与空间双重角度诠释 “人事无常”，既寄托对友人的思念，又抒发对故土的疏离，含蓄雅致，使主题更富层次与深度。
颔联 “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人” 运用两个典故，从时空维度深化主题：
探究新知
2.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 是 “以景喻理” 的典范，分析 “景” 与 “理” 的对应关系，说说这一手法如何让 “哲理” 不生硬？
以景喻理
“景” 与 “理” 的对应关系清晰，让哲理自然融入景物：
① 细节对应：“沉舟” 对应个人贬谪困境，“千帆过” 展现他人前行与时代发展。“病树” 喻指过往挫折，“万木春” 象征新生希望，景理紧密关联。
② 动态对应：“千帆过” 的动态前行、“万木春” 的蓬勃生长，对应哲理中困境终会过去、希望必将到来的发展性，更易引发共鸣。
③ 客观对应：“沉舟千帆”“病树万木” 取自自然实景，赋予 “困境与希望并存、时代永不止步” 的哲理以普遍性，使读者从自然规律中感悟人生真谛，避免说教感。
任务二·分析写法，欣赏语言
探究新知
3.赏析 “凄凉、空、翻似、暂凭” 四个字的表达效果，它们如何共同凸显诗歌 “悲而不戚、哀而不伤” 的格调？
四个字从不同维度展现 "悲而不戚、哀而不伤" 的诗歌格调：
①凄凉：以 "巴山楚水" 的具体地域，奠定环境与心境悲凉基调，让悲伤具象可感。
②空："空吟" 道出怀念故友却无缘相见的无奈，留有情感余韵。
③翻似：借 "烂柯人" 典故隐喻归乡后的疏离感，含蓄表达哀伤。
④暂凭："暂且借着" 传递借酒振作的积极态度，展现诗人从悲到扬的情感转变。
四字串联起 "悲→哀→转→扬" 的情感脉络，既直面痛苦，又寄寓希望，尽显诗歌悲怆而不失振奋的独特韵味。
任务二·分析写法，欣赏语言
探究新知
全诗 “叙事、抒情、喻理” 融合，请结合诗句分析这一特点，它如何让诗歌更有感染力？
“叙事、抒情、喻理” 融合，让诗歌感染力更强：
① 叙事为基：首联以 “巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身” 自述贬谪经历，颔联 “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人” 叙写怀旧归乡之事，为抒情、喻理奠定真实生活基础。
② 抒情为脉：“凄凉”“空”“翻似” 等词传递情感，赋予叙事温度。“长精神” 点明态度，让哲理蕴含情感，贯穿全诗。
③ 喻理为魂：颈联 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 揭示 “逆境与希望” 哲理，将个人坎坷升华为人生困境，悲而不戚的心境升华为积极心态。
三者交融，读者可从经历、情感、哲理多层面共鸣，增强诗歌感染力。
任务二·分析写法，欣赏语言
课堂小结
《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡酬赠诗的经典之作：内容主旨上，以 “二十三年贬谪” 为背景，首联直陈贬谪的凄凉与失落，颔联借典故抒怀旧与归乡的疏离，颈联以景喻理传递 “困境终将过去、希望永远在前” 的豁达，尾联以 “借酒长精神” 回应友人，完成 “从悲到扬” 的情感闭环。全诗既是对友人关怀的答谢，也是诗人对自我逆境的超越，传递出 “悲而不戚、哀而不伤” 的积极心态。写作手法上，善用 “用典抒情”（闻笛赋、烂柯人），含蓄传递复杂情感。以 “以景喻理”（沉舟、病树），让哲理自然融入景物。语言质朴却情感浓烈，结构 “先抑后扬”，层层递进，既符合七言律诗的格律要求，又突破了 “贬谪诗” 的消沉基调，成为唐代诗歌中 “逆境励志” 的典范。
课堂练习
下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的理解与分析，不正确的一项是（ ）
C有误（“沉舟” 喻指 “诗人自身的贬谪困境”，而非 “他人的顺利前行”，“千帆过” 才喻指 “他人的前行与时代的发展”，诗人通过 “沉舟” 与 “千帆” 的对比，传递的是 “豁达”，而非 “羡慕”，故 C 错误。）
A. “巴山楚水凄凉地” 中的 “巴山楚水”，泛指刘禹锡被贬的偏远之地，显环境的艰苦。
B. “怀旧空吟闻笛赋” 中的 “闻笛赋”，借典故表达对逝去友人的怀念，情感含蓄。
C. “沉舟侧畔千帆过” 中的 “沉舟”，喻指 “他人的顺利前行”，显诗人对他人的羡慕。
D. “暂凭杯酒长精神” 中的 “长精神”，显诗人主动振奋的心态，是情感的升华。
课堂练习
结合 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，说说诗句蕴含的人生哲理。
“人生难免遇到困境（如挫折、失败），但困境并非永恒 —— 在困境的旁边，总有他人在前行，总有新的生机在生长，时代永远向前，希望永远存在”。它提醒人们，面对困境时，不要只盯着自己的 “沉舟”“病树”，要放眼整体，看到 “千帆”“万木”，保持豁达，相信困境终将过去，新的希望会到来。
布置作业
阅读白居易《醉赠刘二十八使君》（本诗的 “赠诗原作”），或苏轼《定风波 莫听穿林打叶声》（逆境励志主题），对比分析不同诗人 “面对逆境” 的情感表达与写作手法差异，写 200 字左右的阅读笔记。

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