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学习目标
重点难点
课堂导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
布置作业
读准 “樽（zūn）、箸（zhù）、塞（sè）、沧（cāng）” 等字音，掌握 “金樽”“冰塞川”“行路难”“济沧海” 等字词含义，能通顺翻译全诗。
一
感受李白在仕途困境中 “不低头、不放弃” 的豪迈气概，体会诗人 “天生我材必有用” 的自信与 “直挂云帆济沧海” 的壮志。
通过诵读把握乐府诗自由节奏，分析 “冰塞川”“雪满山” 等意象的象征意义，体会 “意象象征”“情感起伏” 的写作手法，理解诗歌 “从迷茫到坚定” 的情感脉络。
二
三
学习目标
1. 理解 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 中 “冰塞川”“雪满山” 的象征意义，把握诗人对 “仕途困境” 的感慨。
2. 体会 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 的情感，理解诗人的壮志与自信。
1. 深入解读 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然” 的细节描写（动作、神态），体会诗人 “内心的矛盾与痛苦”。
2. 结合李白 “长安失意” 的背景，分析 “茫然→慨叹→坚定” 的情感变化脉络，理解诗歌 “悲而不伤、豪而不傲” 的格调。
重点难点
当你满怀希望去做一件事，却突然遇到难以逾越的困难 —— 就像想去远方却被大河阻挡，想攀高峰却被大雪覆盖，你会选择放弃，还是继续寻找前行的路？唐代大诗人李白，在人生最得意的时刻（供奉翰林），却因得罪权贵被迫离开长安，面对‘仕途无路’的困境，他写下《行路难》。这首诗里，藏着诗人怎样的迷茫、慨叹与坚定？今天，我们走进诗歌，聆听这份跨越千年的‘困境宣言’。
课堂导入
李白（701—762 年），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为 “诗仙”，与杜甫并称 “李杜”。他出身富商家庭，自幼博览群书，25 岁起 “仗剑去国，辞亲远游”，遍历各地。42 岁入长安任供奉翰林，因得罪权贵被迫离开。安史之乱后，因参与永王李璘幕府获罪，流放夜郎，途中遇赦。李白的诗歌风格豪放飘逸、想象丰富，善用夸张、比喻与象征手法，既有 “飞流直下三千尺” 的壮阔，也有 “举杯邀明月” 的浪漫，更有 “直挂云帆济沧海” 的励志。代表作除《行路难》外，还有《蜀道难》《将进酒》《望庐山瀑布》《月下独酌》等，其作品被赞为 “盛唐气象的缩影”，对后世诗歌创作影响深远。
探究新知
走近作者
探究新知
“行路” 既指 “现实中的行走之路”，也喻 “人生之路、仕途之路”，是诗歌的核心意象。
“难” 则直接点出 “艰难、坎坷” 的情感基调，显诗人对 “人生困境” 的感慨。
诗题看似简单，却暗藏 “双关”—— 从表面看，是写 “行走之路的艰难”（如黄河冰塞、太行雪满）。从深层看，是写 “人生之路的坎坷”（如仕途受阻、理想难圆）。
探究新知
文学常识
乐府诗：源于汉代乐府机构采集的民歌，后成为一种诗歌体裁，句式自由（可五言、七言），不限格律，注重情感表达，本诗为七言乐府诗，节奏自由，情感浓烈，符合李白 “豪放飘逸” 的风格。
“行路难” 题材：是乐府旧题中常见的题材，多以 “感慨人生艰难、仕途坎坷” 为主题，此前鲍照等诗人均有创作，李白的《行路难》在继承题材传统的基础上，融入个人特色，更显 “豪迈不屈” 的精神。
清代沈德潜《唐诗别裁集》评：“《行路难》‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’一句，虽写仕途之难，却无消沉之态，以豪迈之语破迷茫之境，尽显太白‘天生我材必有用’的自信，非胸有壮志者不能为，千古传诵。”
初唐诗歌革新
探究新知
行路难（其一）
[唐] 李白
金樽清酒 / 斗十千，玉盘珍羞 / 直万钱。
停杯投箸 / 不能食，拔剑四顾 / 心茫然。
欲渡黄河 / 冰塞川，将登太行 / 雪满山。
闲来垂钓 / 碧溪上，忽复乘舟 / 梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪 / 会有时，直挂云帆 / 济沧海。
樽（zūn ）
箸（zhù ）
塞（sè ）
歧（qí ）
读一读·正字音
探究新知
全诗为乐府诗自由节奏，根据情感变化调整：“金樽清酒 / 斗十千” 节奏明快，显 “美酒佳肴的奢华”。“停杯投箸 / 不能食” 节奏放缓，显 “内心的沉重”。“欲渡黄河 / 冰塞川”“将登太行 / 雪满山” 节奏顿挫，显 “困境的艰难”。“行路难，行路难” 短句重复，节奏急促，显 “慨叹的强烈”。“长风破浪 / 会有时” 节奏上扬，显 “信念的坚定”。整体节奏与情感起伏高度契合，自由中见章法。
全诗押 “钱（qián）、然（rán）、山（shān）、边（biān）、在（zài）、海（hǎi）” 韵，属 “寒” 韵与 “泰” 韵通押（乐府诗允许通押），押韵灵活。“钱”“然” 写 “奢华与迷茫”，“山”“边” 写 “困境与希望”，“在” 写 “困惑”，“海” 写 “壮志”，韵脚随情感变化，让 “从迷茫到坚定” 的脉络更清晰，读来既含顿挫感，又显豪迈气。
读一读·明节奏
探究新知
金樽：“珍贵的酒杯”，此处泛指 “奢华的酒具”，显宴饮的奢华。
珍羞：“珍贵的菜肴”，“羞” 通 “馐”，显食物的精美。
投箸：“扔下筷子”，“箸” 即 “筷子”，动作描写显内心的烦躁。
冰塞川：“黄河被冰雪堵塞”，象征 “仕途被阻断”。
雪满山：“太行山被大雪覆盖”，象征 “人生之路的艰难”。
垂钓碧溪：指姜太公在渭水垂钓，遇周文王而被重用，此处喻 “对被重用的期待”。
乘舟梦日：指伊尹梦见自己乘舟绕日月，后被商汤重用，此处与 “垂钓碧溪” 呼应，显 “理想未灭”。
济沧海：“渡过苍茫的大海”，“济” 即 “渡过”，象征 “实现理想、成就大业”。
金樽清酒 / 斗十千，
玉盘珍羞 / 直万钱。
停杯投箸 / 不能食，
拔剑四顾 / 心茫然。
欲渡黄河 / 冰塞川，
将登太行 / 雪满山。
闲来垂钓 / 碧溪上，
忽复乘舟 / 梦日边。
行路难，行路难，
多歧路，今安在？
长风破浪 / 会有时，
直挂云帆 / 济沧海。
读一读·晓诗意
探究新知
金杯里的清酒，一斗价值十千钱。
玉盘里的珍贵菜肴，价值高达万钱。
我停下酒杯，扔下筷子，却吃不下饭。
拔出宝剑，环顾四周，内心一片迷茫。
想要渡过黄河，却被冰雪堵塞了河道。
想要登上太行山，却被大雪覆盖了山路。
闲暇时，我像姜太公一样在碧溪上垂钓，
忽然又像伊尹一样，梦见自己乘舟绕日月而行。
行路难啊，行路难！
人生有太多岔路，如今我该往哪里去？
相信总有一天，我能乘着长风冲破巨浪，
高高挂起云帆，渡过苍茫的大海，实现理想。
金樽清酒 / 斗十千，
玉盘珍羞 / 直万钱。
停杯投箸 / 不能食，
拔剑四顾 / 心茫然。
欲渡黄河 / 冰塞川，
将登太行 / 雪满山。
闲来垂钓 / 碧溪上，
忽复乘舟 / 梦日边。
行路难，行路难，
多歧路，今安在？
长风破浪 / 会有时，
直挂云帆 / 济沧海。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱” 写 “奢华的宴饮”，却为何紧接着写 “停杯投箸不能食”？这种 “反差” 有什么表达效果？
这种 “反差” 意在凸显诗人 “内心的痛苦与迷茫”：前两句 “金樽清酒”“玉盘珍羞” 勾勒奢华宴饮场景，实则是权贵为打发将离长安的诗人而设的送别宴，无人理解其抱负。后两句 “停杯投箸不能食”，以动作描写打破奢华表象，刻画诗人面对佳肴却难以下咽的状态。其表达效果体现在：①通过强烈对比，以宴饮奢华反衬仕途失意的绝望。②为后文 “拔剑四顾心茫然” 铺垫，自然过渡到内心心境。③契合李白豪放率真的性格，以直白动作袒露真实情感。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 中 “黄河”“太行山” 有什么特殊含义？“冰塞川”“雪满山” 为何能精准传递 “困境” 的感受？
“黄河”“太行山” 于古代意义非凡：前者作为 “母亲河”，象征人生与理想的必经之路。后者作为 “中原名山”，喻指人生高峰与理想目标。诗人借这两个普遍意象，将个人困境升华为人类追求理想时的共同挑战。
“冰塞川”“雪满山” 精准传达 “困境”，缘由有二：其一，“冰”“雪” 象征寒冷阻碍，“塞川”“满山” 极言阻碍之彻底，凸显困境难以逾越。其二，“渡黄河”“登太行” 喻诗人实现理想的行动，而 “冰塞川”“雪满山” 映射仕途受阻、理想难圆的现实，以自然困境隐喻人生困境，含蓄形象，契合文人抒情特质。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
结合李白 “长安失意、被迫离京” 的背景，说说 “行路难，行路难，多歧路，今安在” 为何能传递出 “强烈的慨叹”？
①从语言看，“行路难，行路难” 的重复，让 “慨叹” 更强烈 —— 重复的句式像一声接一声的叹息，显诗人 “难以抑制的痛苦”。“多歧路，今安在” 的短句与反问，让 “困惑” 更尖锐 ——“多歧路” 写 “人生选择的迷茫”，“今安在” 写 “当下方向的缺失”，反问句不期待答案，只传递 “绝望中的呐喊”。②从情感脉络看，这四句是前文 “迷茫” 的爆发 —— 从 “停杯投箸” 的隐忍，到 “冰塞川” 的压抑，再到此处的 “慨叹”，情感层层递进，让 “慨叹” 成为自然的爆发，不生硬。
这四句传递 “强烈的慨叹”，源于真实经历与语言感染力：李白任供奉翰林时，曾近触理想，却因得罪权贵被逐。这种 “从云端跌落谷底” 的落差，让他对人生之路深感困惑，“多歧路，今安在” 便是直接表达。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边” 用两个典故，为什么在 “慨叹行路难” 之后插入这两个典故？它们传递出怎样的情感？
在 “慨叹行路难” 之后插入这两个典故，是为了 “在迷茫中寻找希望”，避免情感陷入彻底的消沉：
① 情感脉络：前文 “行路难，行路难” 已将 “迷茫与慨叹” 推向高潮，插入 “垂钓碧溪”（姜太公遇文王）、“乘舟梦日”（伊尹遇商汤）的典故，既呼应 “仕途理想” 主题，又传递失意后仍有被重用的希望，实现从 “迷茫” 到 “期待” 的 “抑后扬” 转折。
② 诗人心态：典故彰显李白的自信，他以 “大器晚成” 的姜太公、伊尹自比，暗示自己终能实现理想。
③ 情感传递：体现诗人对被重用的期待与对理想的坚守，展现其 “不低头、不放弃” 的性格。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 是全诗的 “情感高潮”，说说这两句诗如何体现李白 “豪迈不屈” 的性格？
这两句诗从 “信念” 和 “行动” 两个层面，展现李白 “豪迈不屈” 的性格：
①信念层面，“会有时” 以肯定语气传递绝对信心，即便眼前 “冰塞川”“雪满山”，仍坚信 “长风破浪” 终会到来，不为困境所挫。
②行动层面，“直挂云帆济沧海” 尽显豪迈决心。“直挂” 体现果断，“云帆” 彰显志向高远，“济沧海” 凸显目标宏大，充满力量感。
③整体风格豪放壮阔，面对 “行路难” 困境，始终保持昂扬斗志，契合李白 “天生我材必有用” 的豪迈特质，是全诗精神内核。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
全诗从 “茫然” 到 “慨叹” 再到 “坚定”，情感变化脉络清晰，说说这一 “情感起伏” 的意义是什么？它让诗歌不只是 “个人抒怀”，还具有了 “普遍价值”。
①对个人：李白借情感起伏，从困于现实到以 "长风破浪" 自励，实现自我超越。
②对读者：诗歌呈现的迷茫、慨叹与奋起，为人们面对困境提供参照，引发精神共鸣。
③价值升华：突破个人仕途失意局限，传递困境中坚守自信的普世哲理，成就千古魅力。
这一 “情感起伏” 的意义，在于 “从个人困境上升到人类面对理想的共同态度”
探究新知
任务二·分析写法，欣赏语言
1.全诗用 “意象象征” 的手法，分析 “冰塞川”“雪满山”“云帆”“沧海” 四个意象的 “关联性”，说说它们如何共同凸显 “困境与理想” 的主题？
意象象征
①“冰塞川”“雪满山” 象征 “困境”，“冰”“雪” 喻寒冷阻碍，“塞川”“满山” 强调困境彻底，诠释 “行路难”。
②“云帆”“沧海” 象征 “理想”，“云帆” 代表勇气与工具，“沧海” 喻宏大理想，诠释 “会有时”。
③二者既对立又统一：“冰塞川” 与 “云帆济沧海”、“雪满山” 与 “长风破浪” 形成鲜明对立，凸显矛盾。同时 “困境” 铺垫 “理想”，“理想” 指引突破方向，让主题兼具现实厚重与理想光芒。
这四个意象从 “困境” 和 “理想” 两个维度，形成 “对立与统一”，共同凸显主题：
探究新知
2.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然” 是 “细节描写” 的典范，分析 “动作” 与 “神态” 的描写如何让 “内心的迷茫” 更具体可感？
细节描写
这两句通过动作与神态细节，将抽象迷茫转化为具体画面：
①动作描写："停杯"" 投箸 ""拔剑"" 四顾 "四个连续动作层层递进。前二者放弃进食，凸显内心烦躁。" 拔剑 "象征寻求力量。" 四顾 " 展现寻找方向无果，连贯如动态画面，直观呈现诗人迷茫。
②神态描写："心茫然" 直接刻画内心，依托前文动作，使抽象情绪具象化 —— 外在动作是 "茫然" 的不同阶段呈现，情感表达可看可感。
③细节真实：这些动作契合失意者心理，如无心做事、寻求外力、茫然张望，极易引发读者共鸣，感染力十足。
任务二·分析写法，欣赏语言
探究新知
3.赏析 “斗十千、直万钱、不能食、心茫然、会有时、济沧海” 六个短语的表达效果，它们如何共同凸显诗歌 “从奢华到坚定” 的情感脉络？
这六个短语从不同角度串联起 “奢华→痛苦→迷茫→坚定” 的情感脉络：
① “斗十千”“直万钱”：以夸张数字凸显宴饮奢华，作为情感起点，铺垫反差。
② “不能食”：用否定动作打破奢华表象，展现内心痛苦，情感转向内在。
③ “心茫然”：借神态描写直抒迷茫，将情感推向低谷。
④ “会有时”：以肯定语气传递信心，情感开始上扬。
⑤ “济沧海”：通过宏大画面展现理想坚定，情感达至高潮。
六个短语相互关联又各自独立，构成先抑后扬的情感曲线，使诗歌情感起伏有序、逻辑清晰。
任务二·分析写法，欣赏语言
探究新知
全诗 “抒情、写景、用典” 融合，请结合诗句分析这一特点，它如何让诗歌更有感染力？
“抒情、写景、用典” 融合，让诗歌既有 “情感温度”，又有 “画面质感”，还有 “文化深度”，感染力更强：
①写景为抒情铺垫：“金樽清酒” 等奢华之景，烘托痛苦之情。“冰塞川”“雪满山” 等困境之景，展现迷茫心境。这些景物描写为情感提供具体依托，避免空洞。
②用典为抒情深化：“垂钓碧溪”“乘舟梦日” 以姜太公、伊尹被重用的典故，赋予诗人 “期待被重用” 的情感历史依据，增强说服力。
③抒情为核心串联：“心茫然”“行路难”“会有时” 等抒情语句，串联起写景与用典。写景是抒情的外在表现，用典是抒情的内在支撑，三者围绕诗人面对困境的情感变化展开，让读者从景、典、情多层面产生共鸣，增强感染力。
任务二·分析写法，欣赏语言
课堂小结
《行路难》（其一）是李白乐府诗的经典之作：内容主旨上，以 “长安失意” 为背景，开篇用 “金樽清酒” 与 “停杯投箸” 的反差显内心痛苦，接着以 “冰塞川”“雪满山” 喻仕途困境，再借 “垂钓碧溪”“乘舟梦日” 的典故藏理想期待，随后用 “行路难” 的慨叹抒迷茫，最终以 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 的壮志显坚定。全诗既是诗人对 “仕途困境” 的感慨，更是对 “理想坚守” 的宣言，传递出 “不向困境低头” 的豪迈气概。写作手法上，善用 “意象象征”（冰、雪、云帆、沧海），让抽象情感具象化。以 “细节描写”（停杯投箸、拔剑四顾），让内心迷茫更可感。借 “用典抒情”（姜太公、伊尹），为理想期待找依托。语言豪放飘逸，情感 “先抑后扬”，既符合乐府诗的自由特质，又彰显李白 “诗仙” 的浪漫风格，成为唐代诗歌中 “困境励志” 的典范。
课堂练习
下列对《行路难》（其一）的理解与分析，不正确的一项是（ ）
B有误（“冰塞川” 象征 “仕途被阻断、人生之路的艰难”，而非 “顺利”，此处显诗人的 “迷茫与痛苦”，而非 “愉悦”，故 B 错误。）
A. “金樽清酒斗十千” 中的 “斗十千”，用夸张手法写酒的昂贵，显宴饮的奢华。
B. “欲渡黄河冰塞川” 中的 “冰塞川”，象征 “人生之路的顺利”，显诗人的愉悦。
C. “闲来垂钓碧溪上” 中的 “垂钓碧溪”，借典故表达对 “被重用” 的期待。
D. “直挂云帆济沧海” 中的 “济沧海”，象征 “实现理想、成就大业”，显诗人的壮志。
课堂练习
结合 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，说说诗句蕴含的人生态度。
诗句蕴含的人生态度是 “面对困境时，要保持自信与坚定”：即使现在遇到 “冰塞川”“雪满山” 般的困难，也要相信 “长风破浪” 的时刻终会到来。面对迷茫与挫折，不低头、不放弃，而是以 “直挂云帆” 的勇气，主动寻找突破困境的方法，坚定地向 “济沧海” 的理想前进，永远保持对未来的希望。
布置作业
背诵《行路难》（其一）并默写，注意 “樽”“箸”“塞”“沧”“歧” 等字的写法与读音。

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