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学习目标
重点难点
课堂导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
布置作业
读准 “畔（pàn）、戍（shù）、垒（lěi）” 等字音，掌握 “那畔、戍楼、残照” 等词义，通顺翻译全词，理清 “写景→叙事→抒情” 的层次。
一
感受纳兰性德 “细腻敏感的思乡情怀”，领悟词中 “豪放边塞与婉约情感的融合”，培养对 “离乡与家国” 的多元认知。
通过诵读把握词牌节奏，分析 “云山、落日、戍楼” 的意象作用，体会 “情景交融”“以乐景衬哀情” 的写作手法，理解 “边塞苍凉→行役艰辛→思乡深切” 的情感脉络。
二
三
学习目标
1. 理解 “身向云山那畔行，北风吹断马嘶声” 的叙事与写景，把握 “边塞远行的苍凉与艰辛”。
2. 体会 “古今幽恨几时平” 的抒情，理解 “跨越时空的思乡与怅惘”。
1. 解读 “一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城” 中 “晚烟、斜日” 的乐景与 “荒垒、旧关” 的哀情，体会 “以乐景衬哀情” 的妙处。
2. 结合纳兰性德 “贵公子却历边塞苦” 的生平，分析 “古今幽恨几时平” 的深层含义，理解 “个人思乡与历史沧桑的交织”。
重点难点
当你们离开家乡，去往陌生的地方，会不会在某个瞬间，突然想起家里的灯光、父母的叮嘱？300 多年前，清代有一位贵族公子，他本可以在京城享受荣华，却因身份特殊，多次随皇帝出巡边塞。望着远方的云山、耳边的北风，他写下《浣溪沙 身向云山那畔行》，把边塞的苍凉与心底的思乡，都藏进了词里。今天，我们就一起走进这首词，读懂纳兰性德笔下‘豪放边塞里的细腻柔情’。
课堂导入
纳兰性德（1655—1685 年），字容若，号楞伽山人，清代著名词人，出身满洲正黄旗贵族家庭。他自幼聪慧，精通经史、诗词、书画，19 岁中进士，官至一等侍卫，常随康熙皇帝出巡边塞、南巡江南。虽身处荣华，却厌倦官场应酬，性格敏感细腻，尤其擅长以词抒发内心的孤独与思乡。他的词风格清新婉约，情感真挚细腻，兼具 “豪放的边塞气” 与 “婉约的儿女情”，被誉为 “清代第一词人”“词中情圣”。其代表作有《浣溪沙 身向云山那畔行》《长相思 山一程》《木兰花令 拟古决绝词》等，著有词集《饮水词》，其中 “人生若只如初见”“一生一代一双人” 等句子流传千古。
探究新知
走近作者
探究新知
“浣溪沙” 是词牌名，属唐代教坊曲名，后用作词牌，格式多为上下两片各五句，押平声韵，风格可豪放可婉约，纳兰性德常用此词牌抒发细腻情感。
“身向云山那畔行” 是词题，直接点明 “核心场景”—— 身体向着云山的那一边前行，“那畔” 指 “远方、边塞的方向”，既交代了 “边塞远行” 的事件，也暗含 “远离故乡、去往陌生之地” 的意味。
词题看似直白，却藏着 “叙事与情感” 的双重线索：“身向云山” 是叙事，勾勒出边塞远行的实景。“那畔行” 是情感，“那畔” 的遥远感，暗示了 “思乡的起点”。通过词题，读者开篇就能把握 “边塞远行” 的核心，为理解词中 “苍凉与思乡” 的情感做好铺垫，也体现出纳兰性德 “以实景写真情” 的词风特点。
题目解读
探究新知
文学常识
清代词特点：清代是词的 “复兴时期”，词风多样，既有豪放派的雄浑，也有婉约派的细腻，纳兰性德的词融合两派特点，被称为 “清初词坛的一抹亮色”。
纳兰词风格：纳兰性德的词被誉为 “哀乐过人，刚柔并济”，既善写边塞的雄浑（如本词），也善写儿女的柔情，语言质朴自然，情感真挚，无雕琢痕迹，被王国维评为 “北宋以来，一人而已”。
近代国学大师王国维在《人间词话》中评价：“纳兰容若以自然之眼观物，以自然之舌言情，此由初入中原，未染汉人风气，故能真切如此，北宋以来，一人而已。”。
清代词
探究新知
浣溪沙
[清] 纳兰性德
身向 / 云山 / 那畔 / 行，
北风 / 吹断 / 马嘶 / 声。
一抹 / 晚烟 / 荒戍 / 垒，
半竿 / 斜日 / 旧关 / 城。
古今 / 幽恨 / 几时 / 平。
畔（pàn ）
戍（shù ）
垒（lěi）
幽（yōu）
读一读·正字音
探究新知
本词为《浣溪沙》词牌，节奏随情感从 “苍凉” 到 “深沉” 递进：
上片 “身向云山那畔行，北风吹断马嘶声” 节奏稍快，“身向”“北风” 的短促停顿，勾勒出 “边塞远行的急促与艰辛”，显出行役的匆忙。
上片后两句 “一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城” 节奏放缓，“一抹”“半竿” 的拉长音节，显露出 “对边塞景物的凝视与感慨”，衬苍凉感。
下片 “古今幽恨几时平” 节奏沉重，“古今”“几时” 的停顿，显露出 “对历史与个人乡愁的深沉思考”，情感归于深沉。
全词押平声 “ing” 韵，韵脚为 “行、声、城、平”，
韵脚连贯，读来悠扬婉转，随情感从 “边塞实景” 到 “内心感慨”，韵脚的音色从 “雄浑” 转为 “细腻”，贴合纳兰性德 “豪放与婉约交融” 的词风。
读一读·明节奏
探究新知
那畔：那边，指边塞的方向。
马嘶声：马的嘶鸣声，此处指北风把马叫声吹断，显环境的荒凉。
戍垒：防守用的堡垒，“荒戍垒” 指荒凉废弃的堡垒。
关城：边关的城池，“旧关城” 指年代久远的边关城池。
幽恨：深沉的遗憾、怨恨，此处既指个人的思乡之恨，也指历史上戍边之人的共同遗憾。
几时平：什么时候才能平息、消除。
身向 / 云山 / 那畔 / 行，
北风 / 吹断 / 马嘶 / 声。
一抹 / 晚烟 / 荒戍 / 垒，
半竿 / 斜日 / 旧关 / 城。
古今 / 幽恨 / 几时 / 平。
读一读·晓诗意
探究新知
身体向着云山的那一边前行，
北风呼啸，吹断了马的嘶鸣声。
一抹傍晚的炊烟，缭绕在荒凉的防守堡垒上。
半截竹竿高的斜日，挂在古老的边关城池上空。
从古到今，这深沉的思乡与戍边遗憾，什么时候才能平息呢？
身向 / 云山 / 那畔 / 行，
北风 / 吹断 / 马嘶 / 声。
一抹 / 晚烟 / 荒戍 / 垒，
半竿 / 斜日 / 旧关 / 城。
古今 / 幽恨 / 几时 / 平。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
“身向云山那畔行，北风吹断马嘶声” 上片前两句有什么作用？体现了怎样的情感？
上片前两句采用 “叙事 + 写景” 手法，勾勒 “边塞远行” 场景。
“身向云山那畔行” 点明边塞之行，“北风吹断马嘶声” 以北风凛冽、马嘶断绝，展现荒凉恶劣的边塞环境，奠定苍凉孤寂基调，为思乡抒情蓄势。
情感上，既透露出北风刺骨、路途遥远的行役艰辛，又以马嘶声断凸显远离故乡的孤独。
纳兰性德借 “北风断马嘶” 的实景，含蓄表达情感，契合词牌 “以景衬情” 的特点，尽显其细腻敏感的词风。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
“一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城” 上片后两句描写的景物有什么特点？如何传递 “思乡之情”？
上片后两句中，“一抹晚烟”“半竿斜日” 勾勒出边塞傍晚壮阔雄浑之景，“荒戍垒”“旧关城” 则尽显萧瑟苍凉。
乐景与哀景交织，纳兰性德由边塞晚烟斜日联想到故乡相似景象，眼前 “荒”“旧” 之景却提醒他身处异乡，这种对比使思乡之情更显真挚。
“一抹”“半竿” 等数量词既突出景物精致，也暗示词人因乡愁驻足凝视，以景勾情，委婉细腻地展现出纳兰词的独特韵味。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
结合纳兰性德 “贵族公子却历边塞苦” 的生平，分析 “古今幽恨几时平” 下片的深层含义。
从个人层面而言，纳兰性德身为贵族，本可安享京城荣华，却因御前侍卫之责随驾出巡，远离故土，“幽恨” 正是其 “思乡之苦” 与 “身不由己” 的无奈写照。他厌倦边塞艰辛，归乡不得，以 “几时平” 抒发渴望与现实的矛盾。从历史维度看，“古今” 二字将个人情感升华至所有戍边者 —— 古往今来，无数将士官员戍守边塞，皆有相似的思乡之憾，“幽恨” 成为历史上戍边者的共同痛苦，“几时平” 则是对这种苦难终结无期的深沉喟叹。这种 “个人与历史” 的交织，不仅展现出纳兰超越贵族身份的共情力，更使词意突破个人思乡局限，彰显 “以小见大” 的创作智慧。
在 “贵族公子却历边塞苦” 的背景下，“古今幽恨几时平” 下片蕴含 “个人思乡之恨” 与 “历史戍边之恨” 的双重内涵，实现了 “小我与大我” 情感的交融。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
全词从 “身向云山” 到 “幽恨几时平”，情感经历了怎样的变化？这种变化有什么意义？
全词情感呈现由表及里、由个体到群体的递进脉络：开篇 "身向云山那畔行" 奠定苍凉基调，勾勒边塞远行的直观感触。"北风吹断马嘶声" 以环境荒寂渲染孤寂心境。"一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城" 借戍垒残阳触发浓烈思乡情。"古今幽恨几时平" 则将个人乡愁升华为历史幽思。这种情感演变打破单线递进模式，从外在环境刻画（北风、云山），深入内在心境描摹（马嘶断绝），再到具象乡愁表达，最终落脚于抽象历史慨叹，使情感层次更为立体。其艺术价值在于：以边塞实景充实 "思乡" 主题，赋予情感真实厚度。将个人心绪与历史共鸣交织，既展现纳兰性德细腻的情感世界，又唤起普遍的离人愁绪，彰显出词作深厚的感染力与情感格局。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
“晚烟”“斜日” 是古典诗词中常见的意象，在本词中与其他诗词（如 “大漠孤烟直，长河落日圆”）中的作用有什么不同？
“晚烟”“斜日” 在本词与 “大漠孤烟直，长河落日圆” 中，因词人情感与主题不同而作用迥异：王维《使至塞上》以 “直”“圆” 勾勒 “孤烟”“落日”，绘就雄浑壮阔的边塞图景，尽显诗人对塞外风光的赞美与豁达心境，此为纯乐景，抒发豪放的边塞情怀。而纳兰性德笔下，“一抹晚烟”“半竿斜日” 虽显温馨，却与 “荒戍垒”“旧关城” 形成对比，以乐景衬哀情，勾起思乡之苦。二者差异源于情感基调：王维主动出使，心境豁达。纳兰性德被动随驾，乡愁萦绕，这正是 “同意象不同情” 的古典诗词创作特点，也印证了意象赏析需结合情感与主题的方法。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
“北风吹断马嘶声” 中的 “断” 字，如何体现边塞环境的特点与词人的心境？
从 “环境特点” 看，“断” 字以 “北风吹断马嘶声”，既突显北风凛冽强劲，勾勒出边塞风大、寒冷、荒凉之景。又以声衬静，马嘶消失后的死寂，更显边塞空旷寂寥。从 “词人心境” 看，此字暗喻词人孤寂被放大，马嘶声的消失带走听觉慰藉，思乡之情与孤寂感愈发浓烈。“断” 字虚实相生，既写风吹断马嘶的实景，又写心境的断裂，将外在环境与内在心境交融，契合纳兰 “以实景写真情” 的词风，让苍凉孤寂的情感具体可感。
“断” 字虽简，却精准传递出 “边塞环境的恶劣” 与 “词人内心的孤寂”，是全词的 “炼字典范”。
探究新知
任务二·分析写法，欣赏语言
全词核心手法是 “情景交融”，请结合 “一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城” 分析这一手法的妙处。
情景交融
“情景交融” 的妙处在于 “景中有情，情藏景中”，借边塞景物自然流露思乡之情，含蓄动人。“一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城” 中，“晚烟、斜日” 属乐景，“荒垒、旧关” 为哀景，乐哀交织，勾勒出边塞傍晚苍凉壮阔之景。此景既触发思乡之情，又强化愁绪，成为情感的载体。这种手法避免直白抒情，契合词牌婉约特质，展现纳兰性德细腻的情感表达。同时，情景交融使边塞之景成为词人内心映射，深化意境，真挚传情，堪称豪放边塞与婉约情感融合的典范。
全诗通过三组对比，深刻凸显情感与主旨
探究新知
2. 词中 “以乐景衬哀情” 的手法很突出，请举例分析其具体体现和表达效果。
用典
“以乐景衬哀情” 是本词的关键手法，词人以 “一抹晚烟”“半竿斜日” 勾勒温馨意象，前者常令人联想到故乡的炊烟袅袅，后者暖黄的色调亦能唤起安宁的生活记忆。
与之相对，“荒戍垒”“旧关城” 则尽显边塞萧瑟孤寂。两种意象的强烈对比，让词人更觉身处异乡，温馨景物反而勾起思乡之情，凸显现实的苍凉，以甜衬苦，使情感表达更富层次，尽显纳兰性德 “善用对比显真情” 的词风。
任务二·分析写法，欣赏语言
探究新知
3.全词语言 “质朴自然却意蕴深厚”，请结合 “古今幽恨几时平” 分析这一语言特点。
“古今幽恨几时平” 一句，尽显全词 “质朴自然却意蕴深厚” 的语言特色。用词直白，“古今”“幽恨”“几时平” 皆为日常词汇，无雕琢之痕，契合纳兰 “以自然之舌言情” 的词风，易读易懂。
其意蕴却极为深远：情感上，既含思乡之愁，又蕴边塞行役之苦。内涵上，“古今” 二字将个人情感置于历史长河，“几时平” 的追问，既盼个人乡愁消散，亦叹历代戍边者的苦痛难消，赋予词句个人、时代、历史三重内涵。
此句以直白语言承载深厚情感，初读可感知思乡之切，再读则体会历史共鸣，堪称纳兰词 “质朴中见深刻” 的典范。
任务二·分析写法，欣赏语言
探究新知
全词以 “写景→叙事→抒情” 的结构展开，这种结构有什么优势？
“写景→叙事→抒情” 的结构让全词逻辑清晰、情感层层递进，既合词牌韵律，又符认知规律。
其一，开篇以 “身向云山那畔行，北风吹断马嘶声” 勾勒边塞远行图景，借 “云山、北风、马嘶” 营造苍凉孤寂氛围，为抒情蓄势。
其二，“一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城” 以景寓情，借晚烟斜日自然引逗乡愁，实现情景过渡。
其三，下片 “古今幽恨几时平” 直抒胸臆，依托前文景事铺垫，将个人思乡升华为历史幽恨，拓宽词境。此结构由实入虚、逐层深入，既助读者理解词意，又尽显纳兰性德谋篇之妙。
任务二·分析写法，欣赏语言
课堂小结
本词是纳兰性德随驾出巡边塞时的抒怀之作，上片以 “身向云山”“北风断马嘶”“晚烟斜日荒关” 勾勒边塞苍凉实景，下片以 “古今幽恨几时平” 直抒胸臆，既写 “边塞行役的艰辛与孤寂”，也抒 “跨越时空的思乡与历史感慨”，是 “豪放边塞与婉约情感交融的清代词佳作”。
写作手法：核心用 “情景交融”，以边塞景物衬思乡之情。善用 “以乐景衬哀情”“炼字”，强化情感与意境。语言质朴自然却意蕴深厚，结构 “写景→叙事→抒情” 层层递进，既显边塞雄浑，又藏儿女柔情。
课堂练习
下列对《浣溪沙 身向云山那畔行》的理解与分析，不正确的一项是（ ）
C有误（“仅表达个人思乡之恨，情感单一” 错误，“古今” 二字将情感扩展到 “历史上所有戍边者的共同幽恨”，情感兼具 “个人与历史”，内涵丰富。）
A. “北风吹断马嘶声” 写北风凛冽，显边塞环境的荒凉与恶劣。
B. “一抹晚烟荒戍垒” 中 “荒” 字，显露出边塞堡垒的废弃与萧瑟。
C. “古今幽恨几时平” 仅表达纳兰性德个人的思乡之恨，情感单一。
D. 全词押 “ing” 韵，韵脚连贯，贴合 “豪放与婉约交融” 的词风。
课堂练习
结合词句，说说 “云山” 这一意象在词中的作用。
“云山” 是词的核心意象：
①是 “边塞远行的方向标”，“身向云山那畔行” 点明 “向边塞云山前行”，交代叙事背景。
②是 “苍凉环境的象征”，云山连绵、遥远，显边塞的辽阔与荒凉，营造 “孤寂” 氛围。
③是 “思乡的触发点”，云山的 “遥远” 暗示 “离故乡的遥远”，勾起词人的思乡之情，串联起全词的 “实景与真情”。
布置作业
选择 “离家上学”“旅行在外” 等你经历过的 “离乡场景”，模仿本词 “情景交融” 的手法，写一段 50 字左右的文字，借景物抒发 “离乡感受”，并说明创作思路。

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