资源简介

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目
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学习目标
重点难点
课堂导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
布置作业
读准 “斫（zhuó）、魄（pò）、姮（héng）” 等字音，掌握 “斫却、桂魄、姮娥” 等词义，通顺翻译全词，理清 “写景→抒怀→明志” 的层次。
一
感受辛弃疾 “虽仕途坎坷却心系家国” 的情怀，领悟词中 “豪放与忧思交织” 的风格，培养对 “个人理想与家国责任” 的认知。
通过诵读把握词牌节奏，分析 “明月、桂树、姮娥” 的意象作用，体会 “虚实结合”“借景抒情” 的写作手法，理解 “中秋赏月的豪迈→壮志未酬的忧思→坚守抗金的决心” 的情感脉络。
二
三
学习目标
1. 理解 “一轮秋影转金波，飞镜又重磨” 的写景，把握 “中秋明月的雄浑壮丽”；
2. 体会 “把酒问姮娥：被白发、欺人奈何” 的抒情，理解 “壮志未酬的忧思与不甘”。
1. 解读 “斫却月中桂，清光应更多” 中 “斫桂” 的象征意义，体会 “渴望扫清障碍、收复中原的豪情”；
2. 结合辛弃疾 “力主抗金却屡遭排挤” 的生平，分析 “乘风好去，长空万里，直下看山河” 的深层含义，理解 “豪迈想象背后的家国情怀”。
重点难点
中秋佳节，我们常会与家人赏月、吃月饼，感受团圆的温馨。但 800 多年前的南宋，有一位词人在中秋夜登上建康的阁楼，望着一轮明月，却没有只谈团圆 —— 他想到的是破碎的山河、未竟的抗金事业。这位词人就是辛弃疾，他为好友吕叔潜写下《太常引 建康中秋夜为吕叔潜赋》，把豪迈与忧思都融进了月光里。今天，我们就一起走进这首词，读懂辛弃疾笔下‘不一样的中秋’。
课堂导入
辛弃疾（1140—1207 年），字幼安，号稼轩，南宋著名豪放派词人、抗金将领。他出生于金国统治下的山东，自幼立下抗金复国之志，21 岁率义军归宋，历任多地官职，却因力主抗金屡遭排挤，长期闲居江西上饶、铅山等地。他的词题材广阔，既善写豪迈壮阔的战场景象，也善抒壮志未酬的忧思，风格沉雄豪迈又不失细腻，被誉为 “词中之龙”，与苏轼并称 “苏辛”。其代表作有《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐 京口北固亭怀古》《太常引 建康中秋夜为吕叔潜赋》等，著有词集《稼轩长短句》，现存词 600 余首，是两宋存词最多的词人。
探究新知
走近作者
探究新知
“太常引” 是词牌名，又名 “太清引”，属双调四十九字，上下片各四句，押平声韵，可豪放可婉约，辛弃疾借这一词牌抒发豪迈情怀。
“建康中秋夜为吕叔潜赋” 是词题，直接点明创作背景与对象：“建康”（今江苏南京）是创作地点，南宋时为军事重镇，曾是抗金前线；“中秋夜” 是创作时间，中秋赏月是传统习俗，为抒情提供场景；
“为吕叔潜赋” 表明是为好友吕叔潜所作，吕叔潜是辛弃疾志同道合的友人，也有抗金之志。
词题既交代了 “何时、何地、为何人作”，也暗示了词的核心情感 —— 借中秋夜的月色，向好友倾诉 “心系家国、壮志未酬” 的复杂心绪，为全词奠定 “豪迈与忧思交织” 的基调。
题目解读
探究新知
文学常识
宋代豪放词特点：宋代豪放词突破晚唐五代以来婉约词的题材局限，以家国情怀、人生感慨为主题，风格雄浑豪迈，意境开阔，辛弃疾是豪放词的集大成者；
辛弃疾词风：辛弃疾的词被誉为 “以文为词”，善用典故、化用前人诗句，兼具 “豪放之姿” 与 “沉郁之思”，既有 “金戈铁马” 的壮阔，也有 “灯火阑珊” 的细腻；
清代词评家陈廷焯在《白雨斋词话》中评价：“辛稼轩，词中之龙也，气魄极雄大，意境极沉郁，真有‘横绝六合，扫空万古’之概。”；
创作背景：本词写于宋孝宗淳熙元年（1174 年），辛弃疾时任江东安抚司参议官，闲居建康，中秋夜与好友吕叔潜同赏明月，触景生情，写下这首词，表达抗金壮志与壮志未酬的忧思。
清代词
探究新知
太常引 建康中秋夜为吕叔潜赋
[宋] 辛弃疾
一轮 / 秋影 / 转 / 金波，
飞镜 / 又 / 重磨。
把酒 / 问 / 姮娥：被白发、欺人 / 奈何？
斫却 / 月中 / 桂，清光 / 应 / 更多。
乘风 / 好去，长空 / 万里，直下 / 看 / 山河。
斫（zhuó ）
姮（héng ）
魄（pò）
磨（mó）
读一读·正字音
探究新知
本词为《太常引》词牌，节奏随情感从 “豪迈” 到 “忧思” 再到 “坚定” 递进：
上片 “一轮秋影转金波，飞镜又重磨” 节奏稍快，“转金波”“又重磨” 的短促停顿，勾勒出 “明月初升的雄浑”，显豪迈感；
上片后两句 “把酒问姮娥：被白发、欺人奈何” 节奏放缓，“问姮娥”“奈何” 的拉长音节，显露出 “壮志未酬的忧思”，情感沉郁；
下片 “斫却月中桂，清光应更多” 节奏坚定，“斫却”“应更多” 的重读，显露出 “扫清障碍的豪情”；
下片后三句 “乘风好去，长空万里，直下看山河” 节奏激昂，“长空万里”“看山河” 的舒展停顿，展现 “俯瞰山河的豪迈想象”。
全词押平声 “o” 韵，韵脚为 “波、磨、何、多、河”，
韵脚连贯，读来雄浑激昂，随情感从 “赏月的豪迈” 到 “忧思的沉郁”，再到 “壮志的坚定”，韵脚的音色从 “开阔” 转为 “深沉”，再回归 “激昂”，贴合辛弃疾 “豪放中见忧思” 的词风。
读一读·明节奏
探究新知
秋影：指中秋夜的月影；
金波：形容月光像金色的波浪一样荡漾；
飞镜：比喻明月，像飞在空中的镜子；
姮娥：即嫦娥，传说中住在月宫中的仙女；
斫却：砍去；
清光：指月光；
乘风好去：指乘着风飞向高空。
一轮 / 秋影 / 转 / 金波，
飞镜 / 又 / 重磨。
把酒 / 问 / 姮娥：
被白发、欺人 / 奈何？
斫却 / 月中 / 桂，
清光 / 应 / 更多。
乘风 / 好去，长空 / 万里，
直下 / 看 / 山河。
读一读·晓诗意
探究新知
一轮中秋的月影，在江面上转着金色的波浪，这轮明月像飞在空中的镜子，又重新被打磨得明亮。
我端着酒杯问月中的嫦娥：我被这白发欺辱，年华老去，却没能实现理想，该怎么办呢？
如果砍去月中的桂树，月亮的清辉应该会更加明亮吧。
我真想乘着风飞向高空，在万里长空中，径直向下俯瞰这万里山河。
一轮 / 秋影 / 转 / 金波，
飞镜 / 又 / 重磨。
把酒 / 问 / 姮娥：
被白发、欺人 / 奈何？
斫却 / 月中 / 桂，
清光 / 应 / 更多。
乘风 / 好去，长空 / 万里，
直下 / 看 / 山河。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
“一轮秋影转金波，飞镜又重磨” 开篇两句如何描绘中秋明月？传递出怎样的情感？
开篇两句以 “比喻 + 动态描写” 勾勒中秋明月的雄浑壮丽。“秋影转金波” 将月影比作 “金色的波浪”，写月光在江面荡漾的动态，显明月的灵动；
“飞镜又重磨” 把明月比作 “重新打磨的飞镜”，突出月光的皎洁明亮，显明月的雄浑。两句无一字直接写 “月”，却通过 “金波”“飞镜” 的意象，让明月的形象立体可感。
情感上，既传递出辛弃疾赏月时的豪迈心境 —— 面对壮阔明月，他联想到的不是个人闲愁，而是山河的辽阔，也为后文 “抒怀明志” 铺垫，展现出 “词人眼中的中秋，是与家国相连的中秋”，契合其 “以山河为念” 的情怀。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
“把酒问姮娥：被白发、欺人奈何” 中，“问姮娥” 这一动作有什么表达效果？“白发欺人” 暗含怎样的情感？
“问姮娥” 以 “向仙人发问” 的浪漫想象，将抽象的 “忧思” 具象化，既避免了直白抒情的空洞，又增添了词的浪漫色彩 —— 辛弃疾不向他人倾诉，却向月中嫦娥发问，显露出他内心的孤独与对理想的执着。
“白发欺人” 是全词的情感转折点，“白发” 象征年华老去，“欺人” 则暗含 “时光流逝却壮志未酬” 的不甘：辛弃疾 45 岁时已生白发，可抗金复国的理想仍未实现，“欺人” 二字里，有对时光的怨怼，更有对 “朝廷偏安、壮志难酬” 的愤懑，看似无奈的发问，实则藏着 “不服老、仍想报国” 的决心，让情感更显深沉动人。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
结合辛弃疾 “力主抗金却屡遭排挤” 的生平，分析 “斫却月中桂，清光应更多” 的深层含义。
词中 “月中桂” 象征南宋朝廷中阻碍抗金的投降派与保守势力 —— 正是这些势力的排挤，让辛弃疾的抗金主张难以实现，如同月中桂遮挡了月光；
“斫却桂树” 则象征 “铲除投降势力”，“清光更多” 则喻指 “抗金事业能顺利推进，中原能早日收复”。
这两句以浪漫想象寄寓现实抱负，既展现了辛弃疾 “不向阻力低头” 的豪情，也暗含对朝廷的失望与期待 —— 他渴望朝廷能扫清障碍，支持抗金，让 “家国山河” 重归光明，将 “个人理想” 与 “家国命运” 紧密结合，尽显 “词中之龙” 的家国情怀。
在 “力主抗金却屡遭排挤” 的背景下，“斫却月中桂，清光应更多” 并非单纯的想象，而是 “借‘斫桂’象征扫清抗金障碍” 的隐喻，蕴含辛弃疾对 “收复中原” 的迫切渴望。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
“乘风好去，长空万里，直下看山河” 展现了怎样的画面？传递出辛弃疾怎样的志向？
这三句以 “豪迈想象” 勾勒出 “词人乘风飞天、俯瞰山河” 的壮阔画面：辛弃疾想象自己乘着风飞向万里长空，在高空中毫无阻碍地俯瞰这辽阔的大宋山河，既可见山河的壮丽，也能看清山河的破碎（部分领土被金兵占领）。画面中 “长空万里” 显空间的开阔，“直下看山河” 显视角的舒展，既传递出 “对山河的热爱”—— 即便山河破碎，他仍深爱这片土地；更传递出 “收复中原的坚定志向”——“看山河” 不仅是欣赏，更是 “审视山河的现状，立志收复失地” 的暗喻。这种想象超越了现实的局限，将 “个人志向” 融入 “山河之念”，展现出辛弃疾 “虽身处闲职，却仍以家国为己任” 的担当，让词的豪迈风格推向高潮。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
全词从 “赏月” 到 “问月”，再到 “斫桂”“看山河”，情感经历了怎样的变化？这种变化有什么意义？
全词情感呈现 “豪迈→忧思→豪情→激昂” 的递进脉络：开篇 “转金波、重磨镜” 以壮阔明月显 “赏月的豪迈”；
“问姮娥、白发欺人” 以向仙人发问抒 “壮志未酬的忧思”；“斫却月中桂” 以铲除障碍的想象显 “扫清阻力的豪情”；“乘风看山河” 以飞天俯瞰的画面展 “收复中原的激昂”。这种情感变化不是简单的起伏，而是 “从现实忧思到理想升华” 的过程 —— 辛弃疾没有沉溺于 “白发欺人” 的无奈，而是以 “斫桂”“看山河” 的想象重拾豪情，将 “个人的年龄焦虑” 转化为 “家国的理想追求”。其意义在于：让 “忧思” 不沦为消极抱怨，让 “豪迈” 有现实根基，既展现了辛弃疾 “正视困境却不妥协” 的品格，也让 “家国情怀” 更显真实可感，避免了豪放词 “空有豪情而无深度” 的局限。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
“斫却月中桂” 与 “直下看山河” 两处想象，在表达 “家国情怀” 上有什么异同？
“斫桂” 是 “扫除障碍” 的具象化，“看山河” 是 “心系领土” 的直观体现，都将 “抽象的理想” 转化为 “具体的画面”。不同点在于表达侧重：“斫却月中桂” 侧重 “对现实阻力的抗争”，针对朝廷中的投降派，暗含 “改变现实、推进抗金” 的迫切；“直下看山河” 侧重 “对山河的热爱与牵挂”，即便身处闲职，仍渴望俯瞰山河全貌，暗含 “收复失地、重归一统” 的期待。前者是 “破”（破除障碍），后者是 “立”（树立理想），一破一立，共同构成辛弃疾 “既敢于抗争，又心怀热爱” 的完整家国情怀，让词的情感层次更丰富。
两处想象的相同点在于，均以浪漫手法寄寓 “收复中原” 的家国情怀，突破现实局限，展现辛弃疾的豪迈志向
探究新知
任务二·分析写法，欣赏语言
全词善用 “比喻” 手法，请结合 “飞镜又重磨” 分析这一手法的妙处。
比喻
既突出明月的 “圆” 与 “亮”—— 像镜子一样圆润、光洁，又赋予明月 “动态感”——“飞镜” 二字仿佛让明月有了 “飞在空中” 的灵动，避免了静态描写的呆板。同时，“重磨” 一词进一步强化 “亮” 的特点，像镜子被重新打磨后，清辉更盛，既贴合中秋明月的皎洁，又暗含 “渴望山河重归光明” 的隐喻 —— 明月经 “重磨” 更亮，如同山河经 “收复” 更显壮丽。这种比喻既具画面感，又有深层意蕴，既展现了辛弃疾 “善于以具象写抽象” 的笔力，也让 “赏月” 的场景与 “家国” 的主题自然衔接，不显生硬。
“飞镜又重磨” 以 “飞镜” 比喻明月，将 “抽象的月光” 转化为 “具体的镜子”
探究新知
2. 词中 “虚实结合” 手法很突出，请举例分析其具体体现和表达效果。
虚实结合
全词以 “实景为基，虚景为升”，实现 “虚实结合” 的艺术效果。实景是 “一轮秋影转金波”“把酒问姮娥”—— 中秋夜的明月、江面的金波、词人把酒的动作，是眼前真实的场景，为情感抒发奠定基础；
虚景是 “斫却月中桂”“乘风看山河”—— 砍去月中桂树、飞天俯瞰山河，是词人的想象，是对 “理想场景” 的描绘。实景让 “虚景” 不空洞 —— 没有真实的赏月场景，“斫桂”“看山河” 的想象便失去依托；
虚景让 “实景” 有深度 —— 没有浪漫的想象，“赏月” 便只停留在 “写景” 层面，无法升华为 “家国情怀”。这种虚实结合，既展现了辛弃疾 “立足现实却超越现实” 的想象力，又让 “个人忧思” 与 “家国理想” 有机融合，让词的意境更开阔，情感更厚重。
任务二·分析写法，欣赏语言
探究新知
3.“被白发、欺人奈何” 中 “奈何” 一词，如何体现辛弃疾的情感矛盾？
“奈何” 一词看似是 “无奈的慨叹”，实则藏着 “辛弃疾的情感矛盾”——“想报国却年华老去” 与 “不服老仍想抗争” 的矛盾。从表面看，“奈何” 是对 “白发欺人” 的无力 —— 年华逝去，抗金理想仍未实现，仿佛只能接受现实；但结合后文 “斫却月中桂”“乘风看山河” 的豪迈想象，“奈何” 并非真的妥协，而是 “正视困境后的感慨”—— 他承认 “白发” 带来的焦虑，却不愿被 “白发” 打败，“奈何” 的背后，是 “虽无奈却不放弃” 的执着。这种矛盾让辛弃疾的形象更真实 —— 他不是 “无坚不摧的英雄”，而是有 “年龄焦虑” 的普通人，但正是这份 “焦虑中的坚守”，让他的 “家国情怀” 更显珍贵，避免了 “英雄符号” 的扁平，让读者更易产生共鸣。
任务二·分析写法，欣赏语言
探究新知
全词语言 “雄浑中见细腻”，请结合 “直下看山河” 分析这一语言特点。
“直下看山河” 一句，尽显 “雄浑中见细腻” 的语言特色。“雄浑” 体现在 “直下”“山河” 的用词 ——“直下” 显视角的开阔，“山河” 显范围的宏大，勾勒出 “俯瞰万里山河” 的壮阔画面，尽显豪放词的雄浑气势；“细腻” 则藏在 “看” 字中 ——“看” 不是简单的 “观看”，而是 “审视、牵挂” 的暗喻：辛弃疾 “看山河”，既是看山河的壮丽，也是看山河的破碎（部分领土被金兵占领），更是看 “山河重归一统” 的未来，一个 “看” 字，将 “对山河的热爱、对失地的牵挂、对未来的期待” 都融入其中，情感细腻深沉。这种 “雄浑的画面” 与 “细腻的情感” 结合，让语言既具 “气势” 又有 “温度”，既展现了辛弃疾 “善写壮阔” 的笔力，也体现了他 “心系山河” 的细腻情怀，契合 “豪放词不缺柔情” 的特点。
任务二·分析写法，欣赏语言
课堂小结
本词是辛弃疾中秋夜为好友吕叔潜所作的抒怀词，上片以 “明月转金波、飞镜重磨” 写中秋月色的雄浑，再以 “问姮娥、白发欺人” 抒壮志未酬的忧思；下片以 “斫却月中桂” 表扫清障碍的豪情，以 “乘风看山河” 展收复中原的志向，既含 “年华老去的焦虑”，更显 “心系家国的坚守”，是 “豪放与忧思交织的宋代词佳作”。
写作手法：核心用 “虚实结合”，以实景衬虚景，寄寓理想；善用 “比喻、想象”，强化意境与情感；语言雄浑中见细腻，炼字精准（如 “斫”“看”），结构 “写景→抒怀→明志” 层层递进，既显豪放词的气势，又藏深沉的家国情怀。
课堂练习
下列对《太常引 建康中秋夜为吕叔潜赋》的理解与分析，不正确的一项是（ ）
C有误（“象征理想” 错误，“桂树” 象征阻碍抗金的投降派与保守势力，“斫却桂树” 象征扫清抗金障碍。）
A. “一轮秋影转金波” 中 “金波” 形容月光，显明月的雄浑壮丽。
B. “把酒问姮娥” 以浪漫想象，抒发壮志未酬的忧思。
C. “斫却月中桂” 中 “桂树” 象征辛弃疾心中的理想。
D. “直下看山河” 展现辛弃疾俯瞰山河、收复中原的志向。
课堂练习
结合词句，说说 “明月” 这一意象在词中的作用。
“明月” 是词的核心意象：
①是 “抒情的触发点”，“一轮秋影转金波” 以明月开篇，为后文 “问姮娥、抒忧思” 铺垫场景；
②是 “情感的载体”，明月的 “皎洁” 象征 “理想的光明”，“斫却月中桂” 借明月的清光，寄寓 “扫清障碍、收复中原” 的豪情；
③是 “家国的隐喻”，“直下看山河” 中，明月照亮山河，象征 “词人对山河的牵挂”，串联起 “赏月” 与 “家国” 的主题。
布置作业
以 “中秋夜的心里话” 为主题，模仿本词 “虚实结合” 的手法，写一段 50 字左右的文字，借中秋景物抒发 “对理想或家国的思考”，并说明创作思路。

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