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病句辨析与修改
回顾现代汉语语法知识，学会划分句子成分。
现代汉语语法体系由小到大由五级组成:语素、词、短语、句子、句群。与“辨析并修改病句”考点密切相关的是词、短语、句子方面的知识。
六种病句类型中,“语序不当”“搭配不当”“成分残缺或赘余”“结构混乱”四类属于语法方面的错误。掌握基本的语法知识有利于学生快速、准确地辨析这四类病句。这里重点谈谈与辨析语病相关的词、短语、句子知识。
一、语法知识——（1）现代汉语语法体系由哪些组成？
（2）词的分类和短语的类型有哪些？
一、词(实词和虚词)
根据词的意义和语法功能,词可以分为实词、虚词两大类。
语法 功能 实词 　　含有实际意义,能单独充当句子成分,包括名词、动词、形容词、代词、数词、量词。
虚词 　　大多只有语法意义,一般不能单独充当句子成分,包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
实词（6种）
名词
动词
形容词
数词
量词
代词
虚词：
副词
介词
连词
助词
拟声词
叹词
（一）副词：表示动作行为、发展变化、性质状态的程度、范围、时间、情态等的词。
1.程度副词：很、十分、非常、
2.范围副词：只、都、全、
3.时间副词：刚、才、将、正、
4.肯否副词:必、必定、必须、 的确、
5.情态副词:可能、或许、大概
6.语气副词：岂、难道、果然、
7.处所副词:到处、随处、四处等。
绝对、极度、格外等。
共、统统、一概等。
曾、早已、将要、曾经等。
不、非、没有、不用等。
居然、竟然等。
（二）介词：用在名词、代词、或名词性词组的前面，合起来表示方向、对象等的词。
如：把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、
(三）连词：连接词、词组、句子或段落的词。
如:和、及、或、又、既等。
关联词语可以看作连词，如:因为.....所以、不但....而且....、虽然..但是.....等。
在、对、以、通过、随着、作为等。
（四）助词：附着在词、词组、句子或段落的词。
1.结构助词，如:的、地、得、 所等。
2.时态助词，如:着、了、过等。
3.语气助词，如:啊、吗、呢、 吧、呀、哇等。
4.比况助词，如:似的、一样(一)般等。
请对下面的词进行词性分类：
学生、桌子、理想、来、漂亮的、丑陋的、消失、坐下、跳、春天、吃、明亮、二、百、千、个、把、遍、我们、他们、哪里
1.判断下列词语各属于哪类词？填入下列括号中
1、简直（ ） 2、关于（ ） 3、呜呼（ ）4、以及（ ）5、罢了（ ） 6、假如（ ）7、扑通（ ）8、关闭（ ) 9、企图（ ）10、咱们（ ）11、意图（ ）
1、副词
2、介词
3、叹词
4、连词
5、助词
6、连词
7、拟声词
8、动词
9、动词
10、代词
11 名词
（2）词的分类和短语的类型有哪些？
二、短语
短语是意义和语法上都能搭配而没有句调的两个词或更多词的组合，故又称词组。
★五种常见短语的结构分析
短语是由词和词组合而成的语言单位,加上句号、问号、感叹号等标点符号可以独立成句。
按照结构特点,短语可分为并列短语、偏正短语、动宾短语、中补短语、主谓短语等。
“示例分析→自主判断→实践应用” 遇到疑问可标记，待课堂交流解决。
通过下列展示的短语示例，思考两种短语类型的基本特点（请把题目都抄下来，写在笔记本上）
一、联合短语示例 ： 花鸟鱼虫、讨论并总结、聪明活泼、三斤五两
规律提炼填空：联合短语由______（相同 / 不同）词性的词语组成，词语间地位______（平 等 / 有主次），可互换位置且基本不改变意思（特殊情况除外）
二、偏正短语：“修饰 + 中心”，重点在 “中心”
定中短语示例：美丽的校园、三本书、我的钢笔
状中短语示例：认真地写字、非常开心、慢慢走
规律反思（请结合示例思考以下问题，写出答案）
（1）偏正短语由两部分组成：前一部分是______（修饰 / 中心），后一部分是______（修饰 / 中心）；
（2）定中短语中，修饰部分（定语）常与______（名词 / 动词）类中心语搭配，常用______（“的”/“地”）连接；
（3）状中短语中，修饰部分（状语）常与______（名词 / 动词 / 形容词）类中心语搭配，常用______（“的”/“地”）连接；
（4）判断偏正短语的关键：去掉修饰部分，剩下的中心语是否能______（独立成意 / 不能独立成意）
“示例分析→自主判断→实践应用” 遇到疑问可标记，待课堂交流解决。
三、动宾短语示例：阅读书籍、帮助他、参观博物馆、打扫教室
规律提炼：动宾短语由______和______组成，______部分表动作，______部分是动作对象，二者是______与______的关系，宾语多为名词、代词或名词性短语。
四、中补短语示例：跑得飞快、洗干净、红得发紫、走进去
规律提炼：中补短语由______部分和______部分组成，部分是核心（多为动词 / 形容词），部分补充说明，常用 “ ” 连接或无连接词。
通过下列展示的短语示例，思考两种短语类型的基本特点（请把题目都抄下来，写在笔记本上）
“示例分析→自主判断→实践应用” 遇到疑问可标记，待课堂交流解决。
通过下列展示的短语示例，思考主谓、介宾短语类型的基本特点（请把题目都抄下来，写在笔记本上）
五、主谓短语示例：太阳升起、花儿鲜艳、他很努力、会议结束、天空湛蓝
规律提炼：试着填一填
主谓短语的核心是 “ ” 与 “ ” 的关系，______表示 “被陈述的对象”，______表示 “对对象的陈述”，能完整回答 “谁 / 什么怎么样 / 做什么” 的问题。
主语多为______、或名词性短语（如 “可爱的小猫”），谓语多为、______或动词 / 形容词性短语（如 “吃得香”“非常漂亮”）。
主谓短语中，______在前，______在后，位置不能随意调换（如 “太阳升起” 不能改为 “升起太阳”）。
六、介宾 短语示例：在教室、对老师、从昨天、用钢笔、关于学习、把窗户
规律提炼：试着填一填
介宾短语由 “ ” 和 “ ” 组成，______在前，引出关系（如时间、地点、对象），______在后，是介词所指向的具体对象。
宾语多为______、______或名词性短语（如 “美丽的公园”），不能是动词或形容词（如 “在跑步” 不是介宾短语，因为 “跑步” 是动词）。介宾短语常用来修饰动词或形容词，说明动作的______、______、______等（如 “在教室看书” 中，“在教室” 说明 “看书” 的地点）。
1. 歌声与微笑 ( ) 2. 五月的花海( )
3. 讲清楚 ( ) 4. 保卫国家 ( )
5. 长久坚持 ( ) 6. 圈点批注 ( )
7. 停留在书本上( ) 8. 微笑倾听 ( )
9. 变得洁净 ( ) 10. 享受天籁 ( )
11. 热烈而粗犷( ) 12. 黄晕的灯光( )
13. 友谊长存 ( ) 14. 紧急救援 ( )
联合短语
偏正短语
动补短语
动宾短语
偏正短语
联合短语
动补短语
偏正短语
动补短语
动宾短语
联合短语
偏正短语
主谓短语
偏正短语
15、 一件小事 （ ）
偏正短语
【刻意练习】
（3）句子的成分有哪些？
三、句子
句子是由词或短语构成，具有一定的语调、能够表达完整的意思的语言单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；
根据结构，句子可以分为单句和复句。这里主要讲解单句和复句。
语法口诀：
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
①掌握现代汉语的句子成分
成分 类型及示例
主语：句子陈述或说明的对象，能回答“谁”或“什么”等问题。 符号： （1）名词性主语：毅力可以征服世界上任何一座高山。
（2）谓词性主语：
认真地学习是对的。（动词性短语）
公正廉洁是公职人员的行为准则。（形容词性短语）
谓语：用来陈述或说明主语，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题，一般放在主语的后面。 符号： （1）动词性谓语：他终于露出了笑容。
（2）形容词性谓语：天儿很冷。
（3）名词性谓语：今天星期三。
（4）主谓短语作谓语：他头脑冷静。
宾语：表示谓语动词涉及的对象，并且总是放在动词的后面。 符号： （1）名词性宾语：园子里种着黄瓜、西红柿、豆角和辣椒。
（2）动词性宾语：参军就是奉献。
成功的秘密就是尊重学生。
（3）主谓短语作宾语：谁说女子不如男？
①掌握现代汉语的句子成分
定语：用在主语和宾语前面，起修饰和限定作用。符号：（ ） 实词和短语大都可以作定语：
（1）（冰雪）世界 （2）（戴眼镜的）老汉
状语：用在动词、形容词前面，起修饰和限定作用。 符号：［ ］ 常由副词、形容词、动词、时间名词、介词短语等充当：
［刚］回来（副·动）；［今天］回来（名·动）
［绕道］走（动·动）；［在1949年］出生（介词短语·动）
［这么］走（代·动）；［高高地］跳（形·动）
［一步一步地］走（数量短语·动）；［很］好（副·形）
［这么］宽（代·形）；［三尺］宽（数量短语·形）
补语：用在谓语后面的补充成分，起补充说明的作用，可以回答“怎么样”“多久”“多少”等问题。 符号：〈 〉 形容词、数量词、趋向动词、介宾短语等都可以充当补语：
（1）这个字写〈错〉了。 （2） 他讲得〈眉飞色舞〉。
（3）我出生〈在1949年〉。（4）远处传〈来〉脚步声。
（5）他跳得〈高〉。 （6）我心里高兴〈极了〉。
（7）这本书好得〈很〉。 （8）这本书你得看〈两眼〉。
（3）句子的成分有哪些？
［状语］+（定语）+主语+［状语］+谓语+〈补语〉+（定语）+宾语。
示例：
［目前］，（我们学校）的学生［一定］要学〈好〉（专业）课程。
（定语）主语‖［状语］谓语＜补语＞（定语）宾语。
示例：（全体）‖同学［必须］做＜完＞（语文）作业。
②了解完整的句子结构
划分下面句子的成分
1.猫咪打盹。
2.表哥偷吃辣条。
3.胖橘猫偷偷舔酸奶。
4.同桌的笔在桌上跳街舞。
5.妈妈给弟弟塞了颗酸掉牙的柠檬。
6.网课期间爸爸总误闯我的直播镜头。
7.学霸用零食收买同桌抄作业（别学！）。
8.爷爷戴着老花镜研究年轻人的表情包。
9.我和闺蜜在奶茶店吐槽今天的奇葩老师。
10.暴雨天，隔壁王叔叔的狗追着自己尾巴在楼道打滑。
二、辨析病句有哪些方法？
(一)紧缩法——梳“干”理“枝”法
常规句子的主干是:主语中心词(+否定词)+谓语中心词+宾语中心词。中考试题中相当一部分病句是主语中心词、谓语中心词、宾语中心词相互搭配不当造成的,这些病句可以用找句子主干的方法来判断。通过找句子主干,我们可以查出句子成分是否残缺或赘余,成分搭配是否恰当。如果通过找主干没有发现病因,我们不妨查一下枝叶,看看附加成分修饰、限制、次序是否恰当。
1.梳“干”
(1)检查句子的主干,看成分是否残缺; (2)推敲词语运用,看成分是否搭配;
(3)心里默读,看是否有不同的句式混用;(4)综合思考,看是否符合逻辑思维。
2.理“枝”
(1)理顺句子的枝叶,检查定语、状语、补语和中心词是否搭配;
(2)看多层定语、状语的排列次序是否恰当。
【示例1】 这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的任务。
【方法演示】
(1)检查句子的主干:此句的主干是“这艘船经历任务”,显然“经历”和“任务”搭配不当,应该是“执行……任务”。
(2)理顺句子的枝叶:“多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次”是并列短语,作“任务”的定语,“多个远洋调查”对应的是“多个大陆架勘查”,“多个”应该放在“大陆架”前修饰“大陆架”,即“多个大陆架勘查航次”。
二、辨析病句有哪些方法？
2、辨析病句有哪些方法？
(二)定点审视法——（捕捉标志法）
【示例2】我们已经创造了大量的物质财富,现代化取得了巨大的成就,但谁又能否认我们现在就不需要发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神了呢
【方法演示】
　　(1)通读句子内容,筛选标志性词语。如句中出现了否定词“否认”。
　　(2)借助标志词,辨析是否存在语病。第三个分句是反问句,句中“否认”“不”构成了双重否定,这样该分句就变成了三重否定,导致不合逻辑,把原本的意思弄反了。据此可判断句中存在语病。
3、客观题解题法——抓两特点三步骤
1.中考题设题两特点
(1)每个病句一般都有两、三处错误,并且语序不当、搭配不当、结构混乱、成分残缺或赘余是常出现的语病,辨析修改时要重点关注是否有此4类语病。
(2)4个选项在修改时往往有相同的修改不当之处,可以根据相同之处将4个选项划分为两组。
2.解题三步骤
3、客观题解题法——抓两特点三步骤
【例1】 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)
　　烧菜做饭作为一项生活技能,能让学生受益一生。更为重要的是,通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知,有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。
A.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知,有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。
B.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知,有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。
C.通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知,有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。
D.通过学习烧菜做饭还会使学生对家务劳动的理解与认知得以增强,有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。
3、客观题解题法——抓两特点三步骤
【解题示范】
第一步:比对选项,聚焦相异
纵观四个选项,第一处不同之处为有无“通过”,第二处不同之处为“增强……认知”和“使……以增强”的语序,第三处不同之处为“在和家人的相处中”前有无“他们”。
第二步:分析画线句子,确定病症
首先,根据抓标志词法,句中有介词“通过”,淹没了后面的主语,造成成分残缺;其次,“在和家人的……”前面缺少宾语。
第三步:逐项排除,确定答案
由滥用介词“通过”导致句子缺少主语,应删去“通过”,可排除CD。由“在和家人的相处中更懂得”前缺少主语,应加上“他们”,排除A。
答案: B
4、修改病句的原则、方法和六个角度
【修改原则】
1.保留句子原意，少改为佳。
2.防止造新句来代替修改病句。
【修改病句的一般步骤】—— 一读、二找、三改、四查
①读:读懂句子，明确句子表达的意思。
②找:先按缩句的方法找出句子的主干和修饰语搭配是否合理。
③改:针对病句的不同“病因”，对症下药（课本227页：增、删、调、换），改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。
④查:检查句子是否改通顺,看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。方法是否简便。
【修改病句的方法】
通过例题练习，学会修改语序不当错误
03 问题导学
1、病句及其分类有哪些？
所谓病句，就是有语病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句。
1.搭配不当
2.残缺赘余
3.语序不当
4.结构混乱
5.表意不明
6.不合逻辑
六大类型
█修改病句 ———— 主观题
其中前四种是语法病句，后两种是语意病句。
2、语序不当的错误类型有哪些？应该怎样修改？
从语法角度看,语序不当对单句来说主要是词序不当,对复句来说主要是句序不当;
从语意角度看,语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。
分类 解读 示例 分析
多项定 语语序 不当 多项定语一般可按以下 顺序排列： ①表领属或表时间、处 所的定语; ①我们拜访了附近的（表 处所）几位（表数量） 在这一带工作了几十年的 （动词短语）最优秀的 （形容词短语）水稻（名 词）专家 如果违反了这些规
律,就会造成语序不
当
2、语序不当的错误类型有哪些？应该怎样修改？
分类 解读 示例 分析
多项定 语语序 不当 ②表名称或数量的定语; ③动词或动词短语; ④形容词或形容词短语; ⑤名词或名词短语。 另外,带“的”的定语要放 在不带“的”的定语前 ②在第40个国际博物馆日 到来之际,本市历时三年开 展的第一次全国可移动文 物普查工作,昨日交出了首 份答卷 语序不当。应是“本
市开展的（表领属）历时三年（表时间）第一次（表数量）全国可移动文物普查（动词）工作”
即学即练1（标杆题）：
由于科学尚不发达，先祖们企望有一种超自然的力量保护自己。这时候，赤铁矿粉染过的一块骨头就可以寄托他们对生的希冀。

【答案】多项定语语序不当。“一块”是数量词，应放在“赤铁矿粉染过的”前面。
修改下面病句：
吉林电视台大型制作的人文电视纪录片《长白山》在央视频道上映,充分体现了吉林人对长白山文化的自信。
【答案】“《长白山》”的定语有四个,即 “ 吉林电视台”大型”“制作的”“人文电视纪录片”,按照多项定语的先后次序,形容词应放在动词的后面,即“大型”要放到“制作的”后面。
2、语序不当的错误类型有哪些？应该怎样修改？
分类 解读 示例 分析
多项状 语语序 不当 多项状语一般可按以下 顺序排列： ①表目的或原因的介词 短语; ②表时间的名词或介词 短语; ③表处所的名词或介词 短语; ①所有参赛的人当即 （表时间）在获奖现场 （表处所）都（表范围） 真诚地（表情态）对他取 得的成就（表对象）给予 了高度的赞扬 如果违反了这些规
律,就会造成语序不
当
2、语序不当的错误类型有哪些？应该怎样修改？
分类 解读 示例 分析
多项状 语语序 不当 ④表范围、程度、频率 的副词; ⑤表情态的形容词或动 词; ⑥表对象的介词短语。 另外,表示对象的介宾短 语一般应放在谓语中心 语前 ②那位失主为表谢意,昨天 又在电视台诚挚地为他点 了一首歌 语序不当。应将“为
表谢意（表目的）,
昨天（表时间）又
（副词）在电视台
（表处所）诚挚地
（表情态）为他
（表对象）”中的
“又”和“在电视台”调
换位置
即学即练2（标杆题）： 为了杭州亚运会的顺利举办，一批富有文化韵味、融入体育元素、融合科技感与艺术美的公共艺术作品和文化景观相继在浙江多个城市落地。

【答案】状语语序不当。“在浙江多个城市”表处所，“相继”表频率，应改为“在浙江多个城市相继”。
修改下面病句：
在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
【答案】许多老师昨天（表时间）在休息室里（表处所）都（表范围）热情地（形容词）同他（对象）交谈。
（练习题依据标杆题设计）
1、他昨天在图书馆认真地为了备考复习。
2、那位志愿者在社区活动中心昨天热情地用普通话向老人介绍防诈骗知识。
3、为了提升产品知名度，公司去年在多个一线城市通过线上线下结合的方式，针对年轻消费群体广泛地开展了推广活动。
2、语序不当的错误类型有哪些？应该怎样修改？
分类 解读 示例 分析
定语、 状语 错位 误把定语放在状语的位 置,或误把状语放在定语 的位置 在社会主义建设事业中， 应该发挥广大知识分子充 分的作用 “充分”应作“发挥”的
状语,但误放在了定
语的位置，故应改
为“应该充分发挥广
大知识分子的作用”
即学即练3（标杆题）： 我国干旱区大面积地分布着沙漠和戈壁，年降水量不到200毫米，仅靠天然降水无法支撑大量树木生长，大面积、高密度种树会降低地下水，耗光土壤水分，导致沙漠生态系统崩溃。
【答案】定语与状语位置不当。“大面积地”不能作状语修饰“分布着”,它是“沙漠和戈壁”的定语，应将其移到“分布着”的后面，并将“地”改为“的”。
修改下面病句：
为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求学生完成20个小时的义工服务。
【答案】“三个月内”是“完成”的状语 。
2、语序不当的错误类型有哪些？应该怎样修改？
分类 解读 示例 分析
虚词位 置不当 ①关联词的位置不当 主要指配套使用的关联 词中的前一个位置不 当。复句中,两个分句的 主语相同时,关联词应放 在主语后面;两个分句的 主语不相同时,关联词应 放在主语前面 ①诚信教育已成为我国公 民道德建设的重要内容,因 为不仅诚信体现了公民的 基本道德素质,而且关系到 国家的整体形象 “因为”之后的两个分
句主语都是“诚信”,
所以“不仅”应放在第
二个“诚信”之后
2、语序不当的错误类型有哪些？应该怎样修改？
分类 解读 示例 分析
虚词位 置不当 ②副词的位置不当 副词的种类多,用法灵活, 当用在句中,和其他词或 短语共同对最后一个动 词（或形容词）进行限 制修饰时,副词应该放在 最前面 ②我们如果把这本书不认 真读好,就谈不上读别的书 了 前一分句中,副词
“不”与“把这本书”
“认真”共同修饰动词
“读”,所以应把第一
个“不”调到“把这本
书”之前
即学即练4（标杆题）： 创作如果说是广袤无垠的田野，那么想象就是纵情驰骋的骏马。
【答案】关联词语和主语位置不当，前后分句主语不同，“如果说”应放在“创作”前面。
修改下面病句：
由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海地区的高。
【答案】本句的后两个分句是并列关系,但是前面讲的是“质量”的情况,后面讲的是“成本”的情况,主语不同,关联词应在主语前面,所以,“不是”应放在“质量”前。
（练习题依据标杆题设计）
1、不仅他在语文作文写作中善于运用细节描写，而且在英语书面表达里也能精准使用复杂句式。
2、在线学习不仅能打破地域限制，让偏远地区学生接触优质资源，而且老师也能通过数据反馈及时调整教学策略。
3、与传统阅读相比，电子阅读虽然便捷高效，但长期使用容易让眼睛疲劳，因此我们对电子阅读的时长要适当控制，不过不能完全禁止它。
2、语序不当的错误类型有哪些？应该怎样修改？
分类 解读 示例 分析
对应的 词语位 置不当 前面的表述如果存在并 列词语或短语,后面承接 的词语或句子必须分别 与之对应搭配 托尔斯泰的记忆力和观察 力是十分惊人的,他能迅速 捕捉形象并长久地储存在 头脑中,创作需要时,一“呼” 即出 句中“记忆力”“观察
力”并列,“迅速捕捉
形象”“长久地储存在
头脑中”并列,两处并
列前后照应,所以“记
忆力”“观察力”这两
个并列词语语序不
当,应改为“观察力和
记忆力”
2、语序不当的错误类型有哪些？应该怎样修改？
分类 解读 示例 分析
主客颠 倒 句子中有“对”“对于”时, 要考虑主客体位置是否 有颠倒的情况 鸦片战争以来的中国近代 史,对大多数中学生是比较 熟悉的,重大的历史事件都 能说得一清二楚 句中,主体“大多数中
学生”和客体“鸦片战
争以来的中国近代
史”位置颠倒,应改为
“大多数中学生对鸦
片战争以来的中国
近代史是比较熟悉
的”
即学即练5(标杆题)：对调整工资、发放资金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上进行了详细的规定和深刻的说明，具有极强的指导意义和可操作性。
【答案】前后呼应不当。根据表意的合理性原则，“深刻的说明”对应的应该是“理论”，“详细的规定”对应的应该是“政策”。应把“详细的规定”和“深刻的说明”的位置互换。
即学即练6（标杆题）：全球市场的开放包容受惠于中国咖啡走向世界，也印证了积极参与全球市场生产和交易，能够有力地促进本国的市场成长和产业发展的观点。
【答案】主客体颠倒。“全球市场的开放包容”是客体，“中国咖啡走向世界”是主体，应将二者调换位置。
修改下面病句：
于漪老师是中学语文教学改革的先行者，她在长期的语文教学实践中形成的独特而高超的授课艺术，为不少聆听过她讲课的师生所折服。
【答案】主客颠倒，最后一个分句应为“使不少聆听过她讲课的师生折服”。
（练习题依据标杆题设计）
1、《经典咏流传》节目对广大观众并不陌生，它将古典诗词与现代音乐结合，让传统文化焕发生机。
2、相较于传统纸质阅读，电子阅读的便捷性与碎片化特点，对习惯深度阅读的人常常感到难以适应。
3、随着人工智能技术的发展，自动驾驶的安全性问题已逐渐被社会各界所关注，但对其技术成熟度的争议，至今仍未被相关研究人员达成共识。
2、语序不当的错误类型有哪些？应该怎样修改？
分类 解读 示例 分析
并列词 语排列 顺序不 当 一个分句中有并列的词 语或短语时,这些并列词 语或短语之间可能会有 时间、空间、流程、范 围大小、数目规模等关 系,如果排列顺序不当,就 会造成不合逻辑等问题 我国首座自主建造、设 计、开发的第六代深水半 潜式钻井平台,在我国南海 海域正式开钻,标志着我国 海洋石油工业深水战略迈 出了实质性步伐 按照工程环节,“建
造、设计、开发”三
个词有先后顺序,应
改为“设计、开发、
建造”
即学即练7（标杆题）：中国将继续致力建设一个清洁美丽的世界,倡导循环、可持续、绿色、低碳的生产生活方式,采取行动应对气候变化。
【答案】并列词语位置不当。应改为“绿色、低碳、循环，可持续”。
修改下面病句：
这是一本好书，它能催人进取，促人警醒，引人深思。
【答案】并列词语排列顺序不当。按照事理、逻辑次序，应将“催人进取，促人警醒，引人深思”改为“引人深思，促人警醒，催人进取”。
语序不当辨析技法：
再见

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