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专题08 燃烧和灭火、能源合理利用和开发
1．(24-25九上·河北承德承德县·期末)为进一步探究燃烧条件和灭火原理，小明同学将铜丝网放置在蜡烛火焰中上部，发现铜丝网下方蜡烛正常燃烧，上方没有火焰，如图所示。请分析铜丝网上方没有火焰的原因是
A．铜丝网散热，其上方温度没有达到可燃物的着火点
B．铜丝网上方没有石蜡蒸气等可燃物
C．铜丝网隔绝氧气或空气
D．加热时，铜丝网将上方氧气消耗完
2．(23-24九上·广东广州海珠区·期末)懂得燃烧条件和灭火原理，对于防范火灾和自救至关重要。
(1)用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。该实验可说明燃烧的条件之一是 。
(2)用如图所示实验探究燃烧的条件。
已知：白磷的着火点是40℃、红磷的着火点是240℃。
I II III IV
白磷不燃烧 白磷不燃烧 白磷不燃烧 白磷燃烧
请回答：
①获得“可燃物燃烧需要氧气(或空气)”这一结论的实验是 。(填标号)
②对比实验III、IV说明燃烧的条件之一是 。
③白磷保存在水中，以防 。
④本实验用红磷替代白磷， (填“能”或“不能”)得到相同的实验结论，原因是 。
⑤查阅资料：五氧化二磷与热水反应生成磷酸(H3PO4)，请写出该反应的化学方程式 。
(3)炒菜时油锅着火，灭火的方法是 。
3．(24-25九上·安徽合肥肥东县·期末)某化学兴趣小组同学在学习了燃烧的有关知识后。对“燃烧及其现象”开展了如下探究：
【活动一】探究燃烧条件
(1)上图能燃烧的是 (填“a”、“b”或“c”)处，该处燃着的磷会很快熄灭，原因可能是 (填序号)。
A．温度降低 B．磷燃烧耗尽氧气 C．管内产生了二氧化碳气体
(2)由上图a、b处实验现象对比。可知可燃物燃烧的条件之一是 。
【活动二】再认识燃烧
小组同学进行镁条的燃烧实验时，发现镁除了能在氧气中燃烧，还能在二氧化碳中燃烧。
(3)由上述现象，你对燃烧有什么新的认识： 。
(4)镁在氧气中燃烧的化学方程式为 。
【活动三】探究燃烧产生火焰的原因
(5)点燃蜡烛(主要成分是石蜡)，将金属导管的一端伸入内焰，导出其中的物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生(如图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 (选填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。
(6)【查阅资料】
物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时的温度/℃
石蜡 50-70 300-550 约600
铁 1535 2750 约1800
钠 97.8 883 约1400
由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其 (选填“熔点”或“沸点”)和燃烧时的温度有关。通过上表中石蜡、铁的数据对比，请你推测：钠在燃烧时， (选填“有”或“没有”)火焰产生。
(7)根据硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰的实验事实。请你分析产生火焰的原因： 。
4．(24-25九上·河北沧州·期末)某兴趣小组围绕“燃烧条件”，这一主题开展如下探究活动，请你参与。
【实验内容】
①用棉花球分别蘸酒精和水，放在酒精灯上加热片刻，观察现象。
②取一小片乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯火焰上加热，观察到两种物质都能燃烧。
③从乒乓球和滤纸上各剪下一小片(同样大小)，按如图1所示分开放在一薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。
【分析讨论】
(1)通过实验①，可以说明燃烧的条件之一是 。如果在酒精灯上加热时间较长，两个棉花球都会燃烧起来。其中蘸水的棉花球燃烧的原因是 。
(2)进行实验②的目的是证明 。实验③观察到的现象是 ，通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是 。
【反思与应用】
(3)毕业联欢会上，小明表演了一个小魔术：将一根粗铜丝绕成线圈，罩在蜡烛火焰上(如图2所示)，观察到火焰缓缓熄灭，他再将铜圈加热后罩在蜡烛火焰上，观察到蜡烛照常燃烧，请你分析原因 。
5．(24-25九上·广东广州第四中学·期末)利用如图装置探究燃烧条件。试管①充满氮气，试管②③充满氧气，将水温升至，仅观察到②中白磷燃烧。查阅资料得知：白磷的着火点为，红磷的着火点为。下列说法正确的是
A．试管②中白磷燃烧，产生大量白雾 B．对比试管①③现象可知：白磷着火点比红磷低
C．对比试管①②现象可知：燃烧需要氧气 D．该装置的优点是方便调节可燃物的着火点
6．(24-25九上·广东汕头潮阳区·期末)下列有关燃烧与灭火的说法错误的是
A．物质燃烧时一定伴随着发光、放热 B．吹灭蜡烛的灭火原理是隔绝氧气
C．精密仪器着火可用液态二氧化碳灭火 D．煤气泄漏应先关闭阀门，再开窗通风
7．(24-25九上·吉林长春博硕学校·期末)以下是燃烧条件探究的相关实验。根据实验回答有关问题：
(1)图1中说明燃烧需要氧气的现象为 。
(2)图2为图1探究燃烧条件的改进实验，则图2比图1的优点为 。
(3)通过图1和图2实验，推测白磷在实验室里的保存方法 。
8．(24-25九上·安徽安庆桐城杨公中学·期末)燃烧是人类最早利用的化学反应之一，燃烧与人类的生活以及社会的发展有着密切的联系。某校实践小组的同学们在老师的组织下，带着极大的兴趣以“探究燃烧的奥秘”为主题展开了如下项目化学习。
任务一：调查燃烧的价值
(1)同学们通过上网搜索、图书馆翻阅资料、社区调查、学习小组讨论等方式，调查发现社区的家庭使用天然气（主要成分是）做饭，完全燃烧的化学方程式为 。
任务二：探究燃烧的条件
【设计实验】为探究燃烧的条件，小组同学在老师的指导下，在实验室设计并完成如下实验。
【查阅资料】
①白磷的着火点为，红磷的着火点为：
②磷燃烧产生的白烟会刺激人的呼吸道。
【实验分析】
(2)图甲烧杯中热水的作用一方面是提供热量，另一方面是 。
(3)通过对比图甲中 （填序号）处的现象，可得出燃烧需要可燃物与氧气接触。
(4)通过图乙中a处的白磷燃烧，b处的红磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是 。
【交流讨论】
(5)图乙中a处白磷燃烧后很快熄灭，原因可能是______（填字母）。
A．Y形管内的温度降低 B．氧气耗尽 C．白磷的着火点升高
(6)实验小组又设计了如图所示的一组实验探究燃烧条件。下列说法中不正确的是______（填字母）。
A．图1白磷未燃烧是由于没有与氧气接触
B．图2白磷未燃烧是由于温度没有达到着火点
C．若将图3中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象
任务三：调控运用燃烧
打铁花是一种传统的民间焰火表演艺术。其原理是将生铁烧至熔化成为铁水，再将铁水在空中用力击打而形成四处飞溅的耀眼“铁花”。
(7)烧铁水时，用鼓风机不断向燃着的焦炭中鼓入空气，其目的是 。
【拓展应用】
(8)对下列词语的有关化学原理解释不合理的是______（填字母）。
A．火上浇油—隔绝空气 B．风助火威—为燃料燃烧提供充足的氧气
C．釜底抽薪—燃烧需要可燃物 D．钻木取火—使温度达到可燃物的着火点
9．(24-25九上·江西赣州章贡区·期末)创新是社会进步的不竭动力。
(一)某化学兴趣小组设计了制取氧气和燃烧条件探究的创新实验。如图所示：
查阅资料：P2O5+6NaOH=2Na3PO4+3H2O(Na3PO4是一种无毒无害的物质)。
(1)图中仪器①的名称为 。
(2)向装置A中分别装入适量H2O2溶液和少量MnO2粉末，装置B中小试管装入一小颗白磷，装置C中装入适量NaOH溶液，连接好装置，缓慢推送注射器，向锥形瓶内注入H2O2溶液，立即观察到锥形瓶内产生气泡，装置A中发生反应的化学方程式是 。
(3)本实验中使用注射器代替长颈漏斗添加H2O2溶液具有的优点是 。
(4)实验开始时，试管中的白磷不燃烧。再向装置B的烧杯中注入80℃热水，片刻后可观察到白磷燃烧，说明燃烧需要的条件是 。
(5)本实验中装置C的作用是 。
(二)该化学兴趣小组继续利用本装置进行二氧化碳的制取与性质的探究实验。
(6)若利用如图装置来制取二氧化碳，则需将装置A中的药品更换，其中MnO2粉末应更换成 (填药品名称)。
(7)若将装置B中的白磷替换成湿润的紫色石蕊试纸，则装置B中出现的现象是 。
10．(24-25九上·广东广州海珠区·期末)两组同学通过实验探究燃烧的条件。
(1)第一组同学利用传感器对“燃烧需要氧气”这一条件进行探究
实验：测量足量白磷（着火点40℃）在密闭容器中燃烧前后氧气的含量。在试管中放上足量的白磷，组装好氧气传感器，加热烧杯中的水，并采集数据（如图）。
宏观现象 加热一段时间后，白磷燃烧产生大量白烟，随后熄灭
符号表征 该反应的方程式为
数据分析 ①AB段，白磷 ，氧气浓度变化较小②BC段，白磷 ，氧气浓度显著下降③CD段，白磷熄灭，仍有少量氧气剩余
结论：对“燃烧需要氧气”这一条件的新认识是 。
(2)第二组同学进行纸锅烧水实验（如图，支撑装置省略），若纸锅中没有装水，则纸锅很快燃烧，说明火焰温度 。（填“高于”或“低于”）纸锅着火点。若纸锅中装水，当水沸腾时纸锅完好无损，说明 。
11．(24-25九上·山东德州齐河县·期末)有关燃烧条件的实验探究(白磷、红磷的着火点分别是40℃和240℃)如图。下列说法正确的是
A．①③处说明燃烧需要温度达到着火点
B．①②处说明燃烧需要可燃物
C．①④处燃烧时都能有效避免空气污染
D．③④处说明燃烧需要氧气
12．(24-25九上·广西梧州苍梧县·期末)在元旦晚会上，化学老师表演了“滴水生火”的魔术。他向包裹有过氧化钠（）粉末的脱脂棉上滴了几滴水，脱脂棉燃烧起来了（见图甲），同学们产生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉会燃烧起来呢？
【猜想】
(1)根据燃烧条件，知道脱脂棉是可燃物，小新认为过氧化钠（）与水反应生成了可以支持燃烧的物质；小海又进行了补充：此反应还会 （填“吸收”或“放出”）很多热量，进而满足了燃烧的另一个条件是 。
【实验与探究】设计装置如图乙所示。
(2)打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有大量气泡产生，将带火星的木条靠近出口，看到木条复燃，推测此气体是 。
(3)实验中还观察到，处有大量气泡冒出，产生这一现象的原因是 ，由此证明上述猜想是正确的。
【拓展与交流】
(4)完成了以上实验，老师介绍该反应的产物一共有两种，于是同学们又展开了进一步的探究，继续探究反应后生成的另一种物质。请你回答：另一种产物必含的元素是 （写元素符号），你的判断依据是 。
(5)过氧化钠不仅可以和水发生反应，也可以和二氧化碳反应生成碳酸钠固体和氧气，该反应的化学方程式为 。因此，过氧化钠经常被用于潜水艇和防毒面具中提供氧气。
13．(24-25九上·山西朔州朔城区第四中学校·期末)在日常生活和工业生产中，燃烧现象随处可见，而化石能源一直是我们重要的能源，但不合理使用化石能源会带来诸多环境问题。某兴趣小组对探究燃烧的条件并思考如何合理使用化石能源展开如下项目化探究。
【任务一】调查家用燃料变迁
调查发现太原地区家用燃料变迁历程为柴草→煤→液化石油气→天然气……
【任务二】认识燃烧
(1)煤(含硫)、石油、天然气是生活中常见的燃料，下列不属于三者完全燃烧共有的现象是______(填字母)。
A．产生的气体通入澄清石灰水中均变浑浊
B．燃烧有光或火焰产生
C．产生有刺激性气味的气体
D．燃烧放热
(2)天然气是一种重要的家用燃料，天然气运输车上应张贴的标志是_______(填字母)。
A．毒性物质 B．爆炸性物质
C．易燃气体 D．腐蚀性物质
【任务三】探究燃烧条件
【设计实验】
【进行实验】
(3)填空：
实验步骤 实验操作 实验现象
步骤一 通入N2，点燃酒精灯 a，b玻璃管中红磷均不燃烧
步骤二 冷却至室温
步骤三 通入O2，点燃酒精灯
【交流讨论】
(4)红磷燃烧发生反应的化学方程式为 。
(5)步骤三的实验现象可说明可燃物燃烧需要满足的条件是 ；从燃烧条件分析，利用二氧化碳灭火的原理是 。
【反思评价】
(6)有同学认为该装置存在缺陷，请提出合理的改进措施： 。
【任务四】家用燃料的合理使用
(7)为避免人体一氧化碳中毒，在家庭中使用煤(含碳量为95%左右)取暖时，应注意 。
成果分享：家用燃料的变迁也是体现一个社会进步的重要指标，燃料的变迁方便了人们的生活，改善了居住环境。我国科学家正在利用和开发其他新能源，在一定程度上可减少对环境的污染。
14．(24-25九上·辽宁沈阳沈北新区·期末)化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。化学小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。
【生火有道】化学反应需要一定的条件。
(1)观察生活：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是 。
(2)实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。
已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。
①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是 。
②如图1，根据 现象，可得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。
③实验小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为 。
(3)再探铁的燃烧：查阅文献：颗粒直径为20~30nm的铁粉，在空气中会发生自燃生成氧化铁，结合已有知识，回答下列问题：
①影响铁燃烧的因素有 (写一种)。
②铁与氧气反应的条件不同，产物不同，可能生成氧化亚铁、四氧化三铁、氧化铁或其混合物。若5.6g铁与氧气反应可得ag产物，且铁无剩余，则a的取值范围是 。
【调控有术】化学反应速率与多种因素有关。
(4)小组同学探究二氧化锰对过氧化氢分解速率的影响，实验操作如图3。
步骤1：向试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察现象。
步骤2：再向试管内加入少量二氧化锰，把带火星木条伸入试管，观察现象，
步骤3：待试管中没有现象发生时，重复进行步骤1的实验操作，观察现象。
①步骤2中发生反应的化学方程式为 。
②步骤1中带火星木条不复燃。步骤3中的现象为 。
③实验结论：二氧化锰可使过氧化氢分解的速率 。
(5)小组同学用图4所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10mL相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装置中气压的变化，如图5中曲线a、b所示。
①结合实验和曲线a、b分析，两种催化剂中催化效率更高的是 。
②从曲线a、b的变化可以看出，过氧化氢分解的反应是 (填“放热”或“吸热”)反应，加土豆块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是 s(填“30”“65”或“120”)。
③曲线a、b最终达到相同的压强，说明 。
【应用有方】关注社会，感悟化学推动科技创新的力量。
(6)通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。请你举一个生活中抑制化学反应的具体实例： 。
15．(24-25九上·山东临沂罗庄区·期末)天然气的主要成分是甲烷(CH4)，某化学小组对其在纯氧中燃烧的产物产生兴趣，于是进行了如下探究。
【提出问题】甲烷在纯氧中燃烧的产物中含有哪些物质？
【猜想与假设】甲同学：CO2、H2O；乙同学：CO、H2O；丙同学：NH3、CO2、H2O；丁同学：CO2、CO、H2O
【查阅资料】白色的无水CuSO4粉末遇水变蓝色
【实验探究】将甲烷燃烧的产物依次通过下列装置(装置中物质均足量)。
(1)甲同学认为丙同学的猜想是不合理的，理由是： 。
实验中要用纯净的O2，而不用空气，是因为空气中含有二氧化碳和水蒸气，会影响实验结果。
(2)实验现象及结论：
装置A的实验现象：白色的无水硫酸铜变蓝色：装置B，装置D中澄清石灰水都变浑浊，C中红色粉末变成黑色。由此推断 同学的猜想成立。写出装置B中澄清石灰水变浑浊的化学方程式 。
(3)请指出该实验的一个不足之处： 。
【反思与交流】
(4)为尽量避免不完全燃烧产生有毒的CO气体而污染环境，含碳元素的物质燃烧时必须满足的条件是： 。
16．(24-25九上·湖北咸宁通山县·期末)通过本学期的学习，我们知道化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。“卓越”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。
生活经验：纸张、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是可燃物。
实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。
已知：白磷着火点，红磷着火点。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷。
【现象与结论】
(1)①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是 。
②小红根据现象 ，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。
③上述三个条件必须同时满足。
【评价与反思】
(2)①实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为 。
②小明对小红的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对白磷从燃烧到自动熄灭过程中氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为 。
化学反应速率与多种因素有关，为探究影响过氧化氢分解速率的因素，小组同学分别取足量且等质量的过氧化氢溶液完成了下列实验。
实验序号 过氧化氢溶液的浓度 二氧化锰粉末的质量 温度 10秒共收集到氧气的体积
① 0 10 几乎无
② 0 20 几乎无
③ 20 14
④ 20 80
(3)用控制变量法探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，应选择的实验序号是 ；对比实验③和实验④，可得出的结论是 。
17．(24-25九上·山西晋中平遥县·期末)某校项目学习小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展探究活动。
【任务一】认识燃烧
(1)含碳燃料不完全燃烧易产生有毒的 ，造成“煤气中毒”，使用时要注意通风透气。
(2)下列是木炭燃烧的实验：欲证明氧气浓度对可燃物有影响，应该进行的对比实验为 （填数字序号）；实验②与实验③对比可以证明影响可燃物燃烧剧烈程度的因素是 。
实验 ① ② ③
操作
(3)探究燃烧产生火焰的原因。蜡烛在氧气中燃烧有明亮的火焰，而铁丝在氧气中燃烧却没有火焰。请据表中数据分析：
物质熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃
石蜡 50~70 300~550 约600
硫 暂无数据 444 待测
钠 97.8 883 约1800
铁 1535 2750 约1800
①物质燃烧能否产生火焰与其 （填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。钠燃烧时 （填“有”或“没有”）火焰产生；
②硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，硫的沸点 （填“>”“<”或“=”）硫燃烧时的温度。
【任务二】用如图装置探究燃烧的条件。从导管口通入氧气至a、b露出水面后停止，观察到只有a处白磷燃烧。已知：白磷、红磷的着火点分别为40℃、240℃。
(4)白磷和红磷露出水面的目的是 。
(5)磷在氧气中燃烧的化学方程式是 。
(6)能证明可燃物燃烧需要与氧气接触的现象是 。
(7)该实验中，热水的作用有 。
【任务三】调控燃烧
(8)晋城市焰火表演艺术打铁花很有名，将生铁烧成铁水，再将铁水在空中用力击打而形成四处飞溅的耀眼“铁花”。烧铁水时，用鼓风机不断向燃着的焦炭中鼓入空气，其目的是 。
(9)将下列灭火方法选择相对应的灭火原理填在括号中。
灭火方法 灭火原理
A．森林着火，砍伐树木 ( ) a.清除可燃物
B．液化气起火，关闭阀门( ) b.隔绝氧气
C．用嘴吹灭蜡烛( ) c.降温至着火点以下
18．(24-25九上·广东梅州兴宁宋声学校·期末)2024年全国防灾减灾日主题是“人人讲安全、个个会应急”。为强化安全意识，学校举行了安全知识竞赛。下列说法或做法不正确的是
A．住宅发生火灾时，用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离
B．纸箱、木材等杂物不能堆积在消防通道
C．盛装易燃、易爆物的容器外贴危险警告标志
D．夜间发现天然气泄漏，应立即开灯检查
19．(22-23八下·黑龙江哈尔滨南岗区萧红中学·月考)下列与燃烧和爆炸有关的图标描述不正确的是
A．禁止放鞭炮 B．禁止烟火
C．当心火灾—易燃物质 D．禁止放易燃物
20．(24-25九上·重庆垫江县·期末)了解安全知识非常重要，下列说法不正确的是
A．做化学实验时需带好护目镜，以保护眼睛
B．燃放烟花爆竹时，远离人群和可燃物
C．夜间发现厨房内天然气泄漏，立即开灯检查
D．室内火灾逃生时，用湿毛巾捂住口鼻，俯身迅速离开
21．(24-25九上·广东惠州惠阳区·期末)化学小组用如图所示装置进行燃烧条件的探究，下列图标与本实验无关的是
A．护目镜 B．排风 C．明火 D．锐器
22．(24-25九上·湖北黄冈·期末)《天工开物》记载“凡取煤经历久者，从土面能辨有无之色，然后掘挖。深至五丈许，方始得煤。初见煤端时，毒气灼人，有将巨竹凿去中节，尖锐其末，插入炭中，其毒烟从竹中透上。”这里“毒烟”的主要成分是
A．CH4 B．H2 C．N2 D．CO2
23．(24-25九上·四川成都·)2024年国务院印发《2024-2025年节能降碳行动方案》，下列措施不利于节能减排的是
A．加大化石能源开发力度，提高化石能源消费比重
B．推广新能源中重型货车，发展零排放货运车队
C．推进可再生能源替代，鼓励制氢技术研发应用
D．推广先进生物液体燃料、可持续航空燃料
24．(24-25九上·广东珠海部分学校·期末)物质的检验、鉴别和除杂是重要的化学实验技能。下列能达到实验目的的是
选项 实验目的 实验方案
A 检验二氧化碳是否集满 将带有火星的小木条伸入集气瓶口
B 除去中少量的 点燃
C 鉴别和 分别点燃，在火焰上方罩一干燥烧杯
D 鉴别水和过氧化氢溶液 取样，分别加入二氧化锰，观察现象
A．A B．B C．C D．D
25．(24-25九上·湖南衡阳城区·期末)2021年我国政府工作报告中提出“做好碳中和工作”。碳中和是指通过植树造林，节能减排等措施，抵消因人类活动产生的二氧化碳等温室气体排放量，达到相对“零排放”。下列行为不利于实现碳中和的是
A．倡导大量使用一次性餐具 B．大力开展植树造林活动
C．利用风能实现清洁发电 D．增加新能源汽车的比例
26．(24-25九上·安徽亳州蒙城县·期末)建立模型是学习化学的重要方法，下列化学模型中正确的是
A．地壳元素含量
B．4个氮原子模型
C．化石燃料模型
D．空气组成模型
27．(24-25九上·河北石家庄第九中学·期末)合理利用化石燃料资源，是人类不断探索的课题。如图所示为某城市家用燃料的发展历程(括号内为燃料的主要成分)。下列有关说法不正确的是
A．天然气燃烧产生的排放到空气中会造成酸雨
B．将煤制成管道煤气是化学变化
C．煤制成蜂窝煤有利于煤充分燃烧
D．以上燃料燃烧时均放出热量
28．(24-25九上·江西赣州兴国县·期末)合理利用化石燃料和开发新能源是我们关注的问题。
(1)目前，人们使用的燃料大多来自化石燃料，化石燃料包括煤、石油、 。
(2)利用各成分 不同，可将化石燃料中的石油分馏，得到汽油、煤油等产品。
(3)小敏同学在家学妈妈炒菜，她先打开天然气燃气灶，天然气主要成分燃烧的化学方程式是 ；炒完菜后，她关闭天然气阀门熄灭燃气灶，其灭火的原理是 。
29．(24-25九上·江西景德镇乐平·期末)合理利用化石燃料是值得我们探索的课题。请根据燃料与能源的发展史，回答问题。
(1)“古代”：古籍《天工开物》中有“煤饼烧石成灰”的记载。指高温条件下碳酸钙转化为生石灰。此过程发生的化学方程式为 。
(2)“现代”：家用燃料（括号内物质是对应燃料的主要成分）的使用历程如图：
①石油气压缩成液态储存在钢瓶中，从微观角度分析，“压缩”过程中 发生改变。
②管道天然气的输气管道采用螺纹钢管，螺纹钢管是合金，属于 材料。
(3)“未来”：氢能将成为未来主要能源。氢能的开发和利用经历了灰氢、蓝氢和绿氢三个阶段。其中，绿氢是指利用太阳能转化的电能使水分解。电解水时，与电源 （“正极”或“负极”）相连的电极上产生氢气。
30．(24-25九上·陕西西安蓝田县·期末)合理利用化石燃料资源，是人类不断探索的课题。许多家用燃料的使用经历了如图所示的过程，并将逐步向理想燃料发展。(注：括号中的物质是对应燃料的主要成分)
(1)天然气的主要成分是甲烷，是一种清洁能源。其中CH4中碳元素的化合价为 。
(2)下列说法不正确的是___________(填字母)。
A．液化石油气不慎泄漏造成火灾时，应立即开窗通风
B．煤球制成蜂窝煤可以增大其与氧气接触面积，使燃烧更充分
C．家用天然气泄漏报警器往往安装在高处，说明天然气密度比空气大
D．高层住宅失火消防员用高压水枪灭火，说明水能降低着火点
(3)我国自古以来便于充分掌握燃烧，下列成语原意属于灭火措施的是___________(填字母)。
A．抱薪救火 B．釜底抽薪
C．火上浇油 D．杯水车薪
答案和解析
1．(24-25九上·河北承德承德县·期末)为进一步探究燃烧条件和灭火原理，小明同学将铜丝网放置在蜡烛火焰中上部，发现铜丝网下方蜡烛正常燃烧，上方没有火焰，如图所示。请分析铜丝网上方没有火焰的原因是
A．铜丝网散热，其上方温度没有达到可燃物的着火点
B．铜丝网上方没有石蜡蒸气等可燃物
C．铜丝网隔绝氧气或空气
D．加热时，铜丝网将上方氧气消耗完
【答案】A
【详解】A、铜丝的导热性很好，当火焰遇到铜网后，热量迅速被铜丝所散失，铜丝散热，使铜网上方温度下降至石蜡蒸气的着火点以下，即其上方温度没有达到可燃物的着火点。所以铜丝网上方火焰熄灭，即铜丝网上方没有火焰，故选项符合题意；
B、蜡烛燃烧过程中，部分石蜡受热熔化，熔化后的液态石蜡气化成石蜡蒸气，热石蜡蒸气上升到铜丝网上方，所以铜丝网上方有石蜡蒸气等可燃物，故选项不符合题意；
C、铜丝网不能隔绝氧气或空气，故选项不符合题意；
D、加热时，铜丝网不能将上方氧气消耗完，故选项不符合题意。
故选：A。
2．(23-24九上·广东广州海珠区·期末)懂得燃烧条件和灭火原理，对于防范火灾和自救至关重要。
(1)用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。该实验可说明燃烧的条件之一是 。
(2)用如图所示实验探究燃烧的条件。
已知：白磷的着火点是40℃、红磷的着火点是240℃。
I II III IV
白磷不燃烧 白磷不燃烧 白磷不燃烧 白磷燃烧
请回答：
①获得“可燃物燃烧需要氧气(或空气)”这一结论的实验是 。(填标号)
②对比实验III、IV说明燃烧的条件之一是 。
③白磷保存在水中，以防 。
④本实验用红磷替代白磷， (填“能”或“不能”)得到相同的实验结论，原因是 。
⑤查阅资料：五氧化二磷与热水反应生成磷酸(H3PO4)，请写出该反应的化学方程式 。
(3)炒菜时油锅着火，灭火的方法是 。
【答案】(1)燃烧需要可燃物
(2) Ⅱ、Ⅳ 温度达到着火点以上 白磷自燃 不能 红磷均不能达到着火点以上，都不会燃烧
(3)盖上锅盖
【详解】（1）酒精味可燃物，蘸有酒精的棉花燃烧，而蘸水的棉花不能燃烧，对比可知燃烧需要可燃物。
（2）①Ⅱ中白磷温度达到着火点以上，不能与氧气接触，不会燃烧，Ⅳ中白磷温度达到着火点以上，且与氧气接触，会燃烧，对比可知可燃物燃烧需要氧气(或空气)；
②Ⅲ中白磷与氧气接触，但温度没有达到着火点以上，不会燃烧，与Ⅳ相比可知燃烧需要温度达到着火点以上。
③白磷的着火点比较低，为了防止其自燃，可保存在水中，与空气隔绝。
④由于红磷的着火点为240℃，则本实验不能使红磷温度达到着火点以上，红磷均不会燃烧，则不能得到相同的实验结论。
⑤五氧化二磷与热水反应生成磷酸，反应的化学方程式为。
（3）油锅着火时，盖上锅盖，能隔绝氧气，从而达到灭火。
3．(24-25九上·安徽合肥肥东县·期末)某化学兴趣小组同学在学习了燃烧的有关知识后。对“燃烧及其现象”开展了如下探究：
【活动一】探究燃烧条件
(1)上图能燃烧的是 (填“a”、“b”或“c”)处，该处燃着的磷会很快熄灭，原因可能是 (填序号)。
A．温度降低 B．磷燃烧耗尽氧气 C．管内产生了二氧化碳气体
(2)由上图a、b处实验现象对比。可知可燃物燃烧的条件之一是 。
【活动二】再认识燃烧
小组同学进行镁条的燃烧实验时，发现镁除了能在氧气中燃烧，还能在二氧化碳中燃烧。
(3)由上述现象，你对燃烧有什么新的认识： 。
(4)镁在氧气中燃烧的化学方程式为 。
【活动三】探究燃烧产生火焰的原因
(5)点燃蜡烛(主要成分是石蜡)，将金属导管的一端伸入内焰，导出其中的物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生(如图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 (选填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。
(6)【查阅资料】
物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时的温度/℃
石蜡 50-70 300-550 约600
铁 1535 2750 约1800
钠 97.8 883 约1400
由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其 (选填“熔点”或“沸点”)和燃烧时的温度有关。通过上表中石蜡、铁的数据对比，请你推测：钠在燃烧时， (选填“有”或“没有”)火焰产生。
(7)根据硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰的实验事实。请你分析产生火焰的原因： 。
【答案】(1) a B
(2)温度要达到着火点
(3)燃烧不一定需要氧气
(4)
(5)气态
(6) 沸点 有
(7)硫的沸点低于硫燃烧时的温度
【详解】（1）a处的白磷的温度达到了着火点，能与氧气接触，所以能燃烧；试管内的氧气耗尽，该处燃着的磷会很快熄灭，故选B；
（2）a处的白磷的温度达到了着火点，能与氧气接触，所以能燃烧，b处红磷温度没有达到着火点，虽然与氧气接触，但也不能燃烧；
（3）小组同学进行镁条的燃烧实验时，发现镁除了能在氧气中燃烧，还能在二氧化碳中燃烧，由此可知：燃烧不一定需要氧气；
（4）镁在氧气中燃烧生成氧化镁，反应的化学方程式为：；
（5）金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生．由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由石蜡蒸气燃烧形成的；
（6）分析蜡烛的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点高，燃烧产生了火焰，分析铁丝的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点低，燃烧不产生火焰，由此可知：物质燃烧能否产生火焰与其沸点和燃烧时的温度有关，燃烧的温度比沸点高，燃烧产生火焰，钠燃烧的温度比沸点高，故推断其燃烧能产生火焰；
（7）根据硫在空气燃烧的实验中产生火焰，可推测硫的沸点＜硫燃烧时的温度。
4．(24-25九上·河北沧州·期末)某兴趣小组围绕“燃烧条件”，这一主题开展如下探究活动，请你参与。
【实验内容】
①用棉花球分别蘸酒精和水，放在酒精灯上加热片刻，观察现象。
②取一小片乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯火焰上加热，观察到两种物质都能燃烧。
③从乒乓球和滤纸上各剪下一小片(同样大小)，按如图1所示分开放在一薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。
【分析讨论】
(1)通过实验①，可以说明燃烧的条件之一是 。如果在酒精灯上加热时间较长，两个棉花球都会燃烧起来。其中蘸水的棉花球燃烧的原因是 。
(2)进行实验②的目的是证明 。实验③观察到的现象是 ，通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是 。
【反思与应用】
(3)毕业联欢会上，小明表演了一个小魔术：将一根粗铜丝绕成线圈，罩在蜡烛火焰上(如图2所示)，观察到火焰缓缓熄灭，他再将铜圈加热后罩在蜡烛火焰上，观察到蜡烛照常燃烧，请你分析原因 。
【答案】(1) 需要可燃物 棉花中的水蒸发后，温度达到棉花的着火点，并与氧气接触，引起燃烧
(2) 乒乓球碎片和滤纸碎片都是可燃物 乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧 温度需要达到可燃物的着火点
(3)开始铜圈吸热使蜡烛温度降到其着火点以下，所以蜡烛会熄灭；而加热铜圈后，铜圈不再吸热，蜡烛的燃烧条件没有被破坏，所以蜡烛可以照常燃烧
【详解】（1）①用棉花球分别蘸酒精和水，放在酒精灯上加热片刻，观察现象，酒精燃烧，水没有燃烧；通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是需要可燃物；
如果在酒精灯上加热时间较长，两个棉花球都会燃烧起来。其中蘸水的棉花球燃烧的原因是棉花中的水蒸发后，温度达到棉花的着火点，并与氧气接触，引起燃烧；
（2）②取一小片乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯火焰上加热，观察到两种物质都能燃烧，进行实验②的目的是证明乒乓球碎片和滤纸碎片都是可燃物；
③从乒乓球和滤纸上各剪下一小片(同样大小)，按如图1所示分开放在一薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察到乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧，通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是温度需要达到可燃物的着火点；
（3）铜是热的良导体，冷铜丝圈罩在蜡烛火焰上时，铜丝圈吸热导致温度降低至蜡烛着火点以下，蜡烛熄灭；热铜丝圈罩在蜡烛火焰上时，铜圈不再吸热，蜡烛的燃烧条件没有被破坏，所以蜡烛可以照常燃烧。
5．(24-25九上·广东广州第四中学·期末)利用如图装置探究燃烧条件。试管①充满氮气，试管②③充满氧气，将水温升至，仅观察到②中白磷燃烧。查阅资料得知：白磷的着火点为，红磷的着火点为。下列说法正确的是
A．试管②中白磷燃烧，产生大量白雾 B．对比试管①③现象可知：白磷着火点比红磷低
C．对比试管①②现象可知：燃烧需要氧气 D．该装置的优点是方便调节可燃物的着火点
【答案】C
【详解】A、白磷燃烧产生的是大量白烟，烟是固体小颗粒，雾是小液滴，白磷燃烧生成五氧化二磷固体，所以是白烟不是白雾，该选项错误；
B、试管①充满氮气，白磷不燃烧，试管③充满氧气，红磷不燃烧，①③对比，变量不唯一（涉及气体种类和可燃物种类两个变量），不能得出白磷着火点比红磷低的结论，该选项错误；
C、试管①充满氮气（没有氧气），白磷不燃烧，试管②充满氧气，白磷燃烧，对比①②现象可知，燃烧需要氧气，该选项正确；
D、着火点是物质的固有属性，一般不能被调节，该装置不能调节可燃物的着火点，该选项错误。
故选C。
6．(24-25九上·广东汕头潮阳区·期末)下列有关燃烧与灭火的说法错误的是
A．物质燃烧时一定伴随着发光、放热 B．吹灭蜡烛的灭火原理是隔绝氧气
C．精密仪器着火可用液态二氧化碳灭火 D．煤气泄漏应先关闭阀门，再开窗通风
【答案】B
【详解】A、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应，燃烧时伴随着发光、发热，选项正确；
B、吹灭蜡烛的灭火原理是降低温度至蜡烛的着火点以下，选项错误；
C、液态二氧化碳灭火器的特点： 不导电、不残留，适合扑灭精密仪器、电子设备火灾，选项正确；
D、煤气泄漏应先关闭阀门，再开窗通风。关闭阀门：切断气源，防止继续泄漏；开窗通风：降低燃气浓度，避免爆炸风险；注意：不可开关电器或使用明火，避免火花引发爆炸。选项正确；
故选B。
7．(24-25九上·吉林长春博硕学校·期末)以下是燃烧条件探究的相关实验。根据实验回答有关问题：
(1)图1中说明燃烧需要氧气的现象为 。
(2)图2为图1探究燃烧条件的改进实验，则图2比图1的优点为 。
(3)通过图1和图2实验，推测白磷在实验室里的保存方法 。
【答案】(1)铜片上的白磷燃烧，水中白磷不燃烧
(2)在密闭环境中进行实验，生成的五氧化二磷不会逸散到空气中，更加环保
(3)在冷水中保存
【详解】（1）图1实验中，铜片上的白磷与氧气接触，且温度达到其着火点，所以白磷燃烧；铜片上的红磷与氧气接触，但温度没有达到其着火点，所以红磷不燃烧；水中的白磷温度达到其着火点，但没有与氧气接触，所以白磷不燃烧；则对比铜片上的白磷燃烧、水中白磷不燃烧，可得燃烧的条件之一是需要与氧气接触；
（2）图2为图1探究燃烧条件的改进实验，其优点是在密闭环境中进行实验，生成的五氧化二磷不会逸散到空气中，更加环保；
（3）图1、图2实验中，白磷与氧气接触且温度达到其着火点就会燃烧，由此可推测白磷在实验室里的保存方法是在冷水中保存，这样可以使白磷与氧气隔绝，同时降低温度，防止白磷自燃。
8．(24-25九上·安徽安庆桐城杨公中学·期末)燃烧是人类最早利用的化学反应之一，燃烧与人类的生活以及社会的发展有着密切的联系。某校实践小组的同学们在老师的组织下，带着极大的兴趣以“探究燃烧的奥秘”为主题展开了如下项目化学习。
任务一：调查燃烧的价值
(1)同学们通过上网搜索、图书馆翻阅资料、社区调查、学习小组讨论等方式，调查发现社区的家庭使用天然气（主要成分是）做饭，完全燃烧的化学方程式为 。
任务二：探究燃烧的条件
【设计实验】为探究燃烧的条件，小组同学在老师的指导下，在实验室设计并完成如下实验。
【查阅资料】
①白磷的着火点为，红磷的着火点为：
②磷燃烧产生的白烟会刺激人的呼吸道。
【实验分析】
(2)图甲烧杯中热水的作用一方面是提供热量，另一方面是 。
(3)通过对比图甲中 （填序号）处的现象，可得出燃烧需要可燃物与氧气接触。
(4)通过图乙中a处的白磷燃烧，b处的红磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是 。
【交流讨论】
(5)图乙中a处白磷燃烧后很快熄灭，原因可能是______（填字母）。
A．Y形管内的温度降低 B．氧气耗尽 C．白磷的着火点升高
(6)实验小组又设计了如图所示的一组实验探究燃烧条件。下列说法中不正确的是______（填字母）。
A．图1白磷未燃烧是由于没有与氧气接触
B．图2白磷未燃烧是由于温度没有达到着火点
C．若将图3中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象
任务三：调控运用燃烧
打铁花是一种传统的民间焰火表演艺术。其原理是将生铁烧至熔化成为铁水，再将铁水在空中用力击打而形成四处飞溅的耀眼“铁花”。
(7)烧铁水时，用鼓风机不断向燃着的焦炭中鼓入空气，其目的是 。
【拓展应用】
(8)对下列词语的有关化学原理解释不合理的是______（填字母）。
A．火上浇油—隔绝空气 B．风助火威—为燃料燃烧提供充足的氧气
C．釜底抽薪—燃烧需要可燃物 D．钻木取火—使温度达到可燃物的着火点
【答案】(1)
(2)隔绝氧气
(3)①③
(4)温度达到可燃物的着火点
(5)B
(6)C
(7)提供充足的氧气，使焦炭充分燃烧
(8)AC
【详解】（1）甲烷和氧气点燃生成二氧化碳和水，化学方程式为；
（2）图甲烧杯中热水的作用一方面是提供热量，另一方面是使水中的白磷隔绝氧气；
（3）图甲中①处白磷与氧气接触， 温度达到了白磷的着火点，发生燃烧，③处白磷温度达到了白磷的着火点，但是与氧气隔绝，不燃烧，故对比图甲中①③处的现象，可得出燃烧需要可燃物与氧气接触；
（4）图乙中a处白磷与氧气接触，温度达到了白磷的着火点，燃烧，b处红磷与氧气接触，温度没有达到红磷的着火点，不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点；
（5）A、Y形管放在烧杯的热水中，且白磷燃烧放出热量，则Y形管内的温度没有降低，不符合题意；
B、白磷燃烧消耗氧气，当氧气耗尽后，会导致白磷熄灭，符合题意；
C、着火点是物质的特性，一般不能改变，不符合题意；
故选B；
（6）A、图1通入氮气，白磷温度达到了其着火点，未燃烧，是因为没有与氧气接触，不符合题意；
B、图2通入空气，白磷与氧气接触，未燃烧，是因为温度没有达到其着火点，不符合题意；
C、若将图3中白磷换成红磷，红磷与氧气接触，80℃热水，温度没有达到红磷的着火点，则红磷不燃烧，符合题意；
故选C；
（7）烧铁水时，用鼓风机不断向燃着的焦炭中鼓入空气，其目的是提供充足的氧气，使焦炭充分燃烧；
（8）A、火上浇油的化学意思是添加可燃物，添加可燃物可以使燃烧更旺，而不是隔绝空气，故选项解释错误；
B、风助火威，是因为风加速了空气流动，流动的空气带来了更多的氧气，为燃料提供足够的氧气，促进燃烧，故选项解释正确；
C、釜底抽薪的含义是抽去锅底下的柴火，清除了可燃物，达到灭火的目的，故选项解释错误；
D、钻木取火，是因为钻木头时，木头克服摩擦力做功，内能增大，温度升高，使温度达到可燃物的着火点，木头就燃烧起来，故选项解释正确；
故选：AC。
9．(24-25九上·江西赣州章贡区·期末)创新是社会进步的不竭动力。
(一)某化学兴趣小组设计了制取氧气和燃烧条件探究的创新实验。如图所示：
查阅资料：P2O5+6NaOH=2Na3PO4+3H2O(Na3PO4是一种无毒无害的物质)。
(1)图中仪器①的名称为 。
(2)向装置A中分别装入适量H2O2溶液和少量MnO2粉末，装置B中小试管装入一小颗白磷，装置C中装入适量NaOH溶液，连接好装置，缓慢推送注射器，向锥形瓶内注入H2O2溶液，立即观察到锥形瓶内产生气泡，装置A中发生反应的化学方程式是 。
(3)本实验中使用注射器代替长颈漏斗添加H2O2溶液具有的优点是 。
(4)实验开始时，试管中的白磷不燃烧。再向装置B的烧杯中注入80℃热水，片刻后可观察到白磷燃烧，说明燃烧需要的条件是 。
(5)本实验中装置C的作用是 。
(二)该化学兴趣小组继续利用本装置进行二氧化碳的制取与性质的探究实验。
(6)若利用如图装置来制取二氧化碳，则需将装置A中的药品更换，其中MnO2粉末应更换成 (填药品名称)。
(7)若将装置B中的白磷替换成湿润的紫色石蕊试纸，则装置B中出现的现象是 。
【答案】(1)锥形瓶
(2)
(3)可以控制反应速率
(4)温度达到着火点
(5)吸收生成的五氧化二磷，防止生成物污染空气
(6)石灰石/大理石
(7)湿润的紫色石蕊试纸变红
【详解】（1）据图可知，仪器①的名称为锥形瓶；
（2）装置A中是过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，反应的化学方程式为：；
（3）通过推动注射器中的活塞，可以控制过氧化氢溶液滴加的快慢以达到控制反应速率的目的；
（4）向仪器B中注入80℃热水，片刻后可观察到白磷燃烧，说明温度达到白磷着火点才能燃烧；
（5）装置C中氢氧化钠溶液吸收生成的五氧化二磷，防止生成物污染空气；
（6）实验室通常用稀盐酸和石灰石或大理石反应来制取二氧化碳，所以其中MnO2粉末应更换成石灰石或大理石；
（7）二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红。
10．(24-25九上·广东广州海珠区·期末)两组同学通过实验探究燃烧的条件。
(1)第一组同学利用传感器对“燃烧需要氧气”这一条件进行探究
实验：测量足量白磷（着火点40℃）在密闭容器中燃烧前后氧气的含量。在试管中放上足量的白磷，组装好氧气传感器，加热烧杯中的水，并采集数据（如图）。
宏观现象 加热一段时间后，白磷燃烧产生大量白烟，随后熄灭
符号表征 该反应的方程式为
数据分析 ①AB段，白磷 ，氧气浓度变化较小②BC段，白磷 ，氧气浓度显著下降③CD段，白磷熄灭，仍有少量氧气剩余
结论：对“燃烧需要氧气”这一条件的新认识是 。
(2)第二组同学进行纸锅烧水实验（如图，支撑装置省略），若纸锅中没有装水，则纸锅很快燃烧，说明火焰温度 。（填“高于”或“低于”）纸锅着火点。若纸锅中装水，当水沸腾时纸锅完好无损，说明 。
【答案】(1) 不燃烧 燃烧 燃烧需要氧气达到一定浓度
(2) 高于 水蒸发吸热，温度不能达到纸锅着火点
【详解】（1）磷和氧气点燃生成五氧化二磷，化学方程式为；
①AB段，白磷不燃烧，氧气浓度变化较小；
②BC段，白磷燃烧，氧气浓度显著下降；
③CD段，白磷熄灭，仍有少量氧气剩余；
结论：对“燃烧需要氧气”这一条件的新认识是燃烧需要氧气达到一定浓度；
（2）第二组同学进行纸锅烧水实验（如图，支撑装置省略），若纸锅中没有装水，则纸锅很快燃烧，说明火焰温度高于纸锅着火点；
若纸锅中装水，当水沸腾时纸锅完好无损，说明水蒸发吸热，降低温度，使温度不能达到纸锅着火点。
11．(24-25九上·山东德州齐河县·期末)有关燃烧条件的实验探究(白磷、红磷的着火点分别是40℃和240℃)如图。下列说法正确的是
A．①③处说明燃烧需要温度达到着火点
B．①②处说明燃烧需要可燃物
C．①④处燃烧时都能有效避免空气污染
D．③④处说明燃烧需要氧气
【答案】D
【详解】①处白磷与氧气接触且温度达到白磷的着火点，所以白磷燃烧；②处红磷与氧气接触，但温度没有达到红磷的着火点，所以红磷不燃烧；③处白磷温度达到其着火点，但没有与氧气接触，所以白磷不燃烧；④处白磷与氧气接触且温度达到白磷的着火点，所以白磷燃烧；
A、对比①处白磷燃烧、③处白磷不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，说法错误，不符合题意；
B、对比①处白磷燃烧、②处红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，说法错误，不符合题意；
C、①处白磷燃烧时产生的五氧化二磷会逸散到空气中，造成空气污染；④处白磷燃烧时产生的五氧化二磷能被水吸收，能有效避免空气污染，说法错误，不符合题意；
D、对比③处白磷不燃烧、④处白磷燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，说法正确，符合题意。
故选：D。
12．(24-25九上·广西梧州苍梧县·期末)在元旦晚会上，化学老师表演了“滴水生火”的魔术。他向包裹有过氧化钠（）粉末的脱脂棉上滴了几滴水，脱脂棉燃烧起来了（见图甲），同学们产生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉会燃烧起来呢？
【猜想】
(1)根据燃烧条件，知道脱脂棉是可燃物，小新认为过氧化钠（）与水反应生成了可以支持燃烧的物质；小海又进行了补充：此反应还会 （填“吸收”或“放出”）很多热量，进而满足了燃烧的另一个条件是 。
【实验与探究】设计装置如图乙所示。
(2)打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有大量气泡产生，将带火星的木条靠近出口，看到木条复燃，推测此气体是 。
(3)实验中还观察到，处有大量气泡冒出，产生这一现象的原因是 ，由此证明上述猜想是正确的。
【拓展与交流】
(4)完成了以上实验，老师介绍该反应的产物一共有两种，于是同学们又展开了进一步的探究，继续探究反应后生成的另一种物质。请你回答：另一种产物必含的元素是 （写元素符号），你的判断依据是 。
(5)过氧化钠不仅可以和水发生反应，也可以和二氧化碳反应生成碳酸钠固体和氧气，该反应的化学方程式为 。因此，过氧化钠经常被用于潜水艇和防毒面具中提供氧气。
【答案】(1) 放出 温度达到可燃物的着火点
(2)氧气/
(3)过氧化钠与水反应放出大量热，锥形瓶内空气受热膨胀
(4) 、 化学反应前后，元素种类不变
(5)
【详解】（1）燃烧的三要素：可燃物、温度达到可燃物的着火点、与氧气接触；根据燃烧的条件，脱脂棉是可燃物，过氧化钠（ Na2O2 ）与水反应生成了可以支持燃烧的物质，脱脂棉要燃烧还需达到其着火点，所以此反应放出热量，进而满足了燃烧的另一个条件是：温度达到可燃物的着火点；
（2）用带火星的木条靠近P处，木条复燃，说明该气体具有助燃性，推测该气体为氧气；
（3）根据结论上述猜想正确，即过氧化钠与水反应会放出大量热，使锥形瓶内空气受热膨胀，所以会观察到M处有大量气泡冒出；
（4）根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，反应物过氧化钠与水中含有钠元素、氧元素和氢元素，生成物氧气中只含有氧元素，则另一种产物中必含有钠元素和氢元素，元素符号表示为Na、H；
（5） 过氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气，该反应的化学方程式为：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2。
13．(24-25九上·山西朔州朔城区第四中学校·期末)在日常生活和工业生产中，燃烧现象随处可见，而化石能源一直是我们重要的能源，但不合理使用化石能源会带来诸多环境问题。某兴趣小组对探究燃烧的条件并思考如何合理使用化石能源展开如下项目化探究。
【任务一】调查家用燃料变迁
调查发现太原地区家用燃料变迁历程为柴草→煤→液化石油气→天然气……
【任务二】认识燃烧
(1)煤(含硫)、石油、天然气是生活中常见的燃料，下列不属于三者完全燃烧共有的现象是______(填字母)。
A．产生的气体通入澄清石灰水中均变浑浊
B．燃烧有光或火焰产生
C．产生有刺激性气味的气体
D．燃烧放热
(2)天然气是一种重要的家用燃料，天然气运输车上应张贴的标志是_______(填字母)。
A．毒性物质 B．爆炸性物质
C．易燃气体 D．腐蚀性物质
【任务三】探究燃烧条件
【设计实验】
【进行实验】
(3)填空：
实验步骤 实验操作 实验现象
步骤一 通入N2，点燃酒精灯 a，b玻璃管中红磷均不燃烧
步骤二 冷却至室温
步骤三 通入O2，点燃酒精灯
【交流讨论】
(4)红磷燃烧发生反应的化学方程式为 。
(5)步骤三的实验现象可说明可燃物燃烧需要满足的条件是 ；从燃烧条件分析，利用二氧化碳灭火的原理是 。
【反思评价】
(6)有同学认为该装置存在缺陷，请提出合理的改进措施： 。
【任务四】家用燃料的合理使用
(7)为避免人体一氧化碳中毒，在家庭中使用煤(含碳量为95%左右)取暖时，应注意 。
成果分享：家用燃料的变迁也是体现一个社会进步的重要指标，燃料的变迁方便了人们的生活，改善了居住环境。我国科学家正在利用和开发其他新能源，在一定程度上可减少对环境的污染。
【答案】(1)C
(2)C
(3)a玻璃管中红磷不燃烧，b玻璃管中红磷燃烧
(4)4P+5O22P2O5
(5) 温度达到可燃物的着火点 隔绝氧气
(6)在装置末端连接吸收装置
(7)通风
【详解】（1）A、镁燃烧生成二氧化硫，石油和天然气燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与二氧化硫都能够与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成沉淀，即产生的气体通入澄清石灰水中均变浑浊，选项正确；
B、煤、石油和天然气燃烧后都有光或火焰产生，选项正确；
C、煤燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有刺激性气味，石油与天然气燃烧生成二氧化碳，二氧化碳无刺激性气味，选项错误；
D、三种物质燃烧时都放热，选项正确，故填C。
（2）A、该图标为毒性物质标识，天然气属于易燃性气体，选项错误；
B、该图标为爆炸品标识，天然气属于易燃性气体，选项错误；
C、该图标为易燃气体标识，天然气属于易燃性气体，选项正确；
D、该图标为腐蚀性物质表示，天然气属于易燃性气体，选项错误，故填C。
（3）通入O2，点燃酒精灯，观察到a玻璃管中红磷不燃烧，b玻璃管中红磷燃烧，故填a玻璃管中红磷不燃烧，b玻璃管中红磷燃烧。
（4）红磷燃烧发生的反应是磷与氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷，故反应的化学方程式写为：4P+5O22P2O5。
（5）a玻璃管中红磷不燃烧，b玻璃管中红磷燃烧，说明可燃物燃烧需要满足的条件是温度达到可燃物的着火点，故填温度达到可燃物的着火点；
二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大，则利用二氧化碳灭火的原理是隔绝氧气，故填隔绝氧气。
（6）该装置缺少吸收装置，生成的五氧化二磷排放到空气中会污染空气，改进的方法是在装置末端连接吸收装置，如氢氧化钠溶液，故填在装置末端连接吸收装置。
（7）为避免人体一氧化碳中毒，在家庭中使用煤(含碳量为95%左右)取暖时，应注意通风，故填通风。
14．(24-25九上·辽宁沈阳沈北新区·期末)化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。化学小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。
【生火有道】化学反应需要一定的条件。
(1)观察生活：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是 。
(2)实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。
已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。
①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是 。
②如图1，根据 现象，可得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。
③实验小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为 。
(3)再探铁的燃烧：查阅文献：颗粒直径为20~30nm的铁粉，在空气中会发生自燃生成氧化铁，结合已有知识，回答下列问题：
①影响铁燃烧的因素有 (写一种)。
②铁与氧气反应的条件不同，产物不同，可能生成氧化亚铁、四氧化三铁、氧化铁或其混合物。若5.6g铁与氧气反应可得ag产物，且铁无剩余，则a的取值范围是 。
【调控有术】化学反应速率与多种因素有关。
(4)小组同学探究二氧化锰对过氧化氢分解速率的影响，实验操作如图3。
步骤1：向试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察现象。
步骤2：再向试管内加入少量二氧化锰，把带火星木条伸入试管，观察现象，
步骤3：待试管中没有现象发生时，重复进行步骤1的实验操作，观察现象。
①步骤2中发生反应的化学方程式为 。
②步骤1中带火星木条不复燃。步骤3中的现象为 。
③实验结论：二氧化锰可使过氧化氢分解的速率 。
(5)小组同学用图4所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10mL相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装置中气压的变化，如图5中曲线a、b所示。
①结合实验和曲线a、b分析，两种催化剂中催化效率更高的是 。
②从曲线a、b的变化可以看出，过氧化氢分解的反应是 (填“放热”或“吸热”)反应，加土豆块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是 s(填“30”“65”或“120”)。
③曲线a、b最终达到相同的压强，说明 。
【应用有方】关注社会，感悟化学推动科技创新的力量。
(6)通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。请你举一个生活中抑制化学反应的具体实例： 。
【答案】(1)物质具有可燃性
(2) 温度需要达到可燃物的着火点 铜片上白磷燃烧，水中的白磷不燃烧 环保，避免磷燃烧产生的白烟污染空气
(3) 铁的表面积 7.2≤a≤8.0
(4) 2H2O22H2O+O2↑ 带火星的木条复燃 加快
(5) 猪肝块 放热 65 催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量
(6)把食物放入冰箱或铁质菜刀涂油、喷漆、烤蓝
【详解】（1）天然气、木炭是可燃物，水和石头不可燃，则燃烧需要可燃物。
（2）①红磷、白磷都接触氧气，白磷着火点40 C ，红磷240 C ，铜片上白磷燃烧、红磷不燃烧，则可以得出燃烧条件之一是温度需要达到可燃物的着火点。
②根据铜片上白磷燃烧（和氧气接触，温度到达着火点）、热水中白磷不燃烧现象（热水中白磷达到着火点，未接触氧气），得出燃烧需与氧气接触，故填：铜片上白磷燃烧，水中的白磷不燃烧。
③图2在密闭装置中进行，防止生成的五氧化二磷污染空气，故填：环保，避免磷燃烧产生的白烟污染空气。
（3）①颗粒直径是20-30nm铁粉能自燃，即铁粉越细小和氧气接触面积大，越容易燃烧，说明铁的表面积影响燃烧（合理即可）。
②铁燃烧产物不同，根据质量守恒定律，铁元素转化成氧化亚铁，氧化铁和四氧化三铁的质量，5.6g铁若生成FeO质量：；5.6g铁生成Fe2O3质量：；5.6g铁生成Fe3O4质量：；5.6g铁与氧气反应可得ag产物，所以a的取值范围是7.2≤a≤8。
（4）①过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，化学方程式为；
②步骤1中过氧化氢分解慢，产生氧气少，带火星木条不复燃；步骤3中，因为二氧化锰是催化剂，反应前后质量和化学性质不变，所以重复步骤1操作，过氧化氢仍能在二氧化锰催化下快速分解产生氧气，现象为带火星的木条复燃。
③加入二氧化锰后，带火星木条复燃，说明产生氧气速率加快，所以实验结论：二氧化锰可使过氧化氢分解的速率加快。
（5）①分析图像，曲线 a（猪肝块作催化剂）压强变化比曲线 b（土豆块作催化剂）快，则相同时间内，猪肝块作催化剂时过氧化氢分解产生氧气更多、反应速率更快，所以催化效率更高的是猪肝块。
②曲线a、b中，压强先升后降，反应放热使温度升高、压强增大，后温度降低压强减小，所以过氧化氢分解的反应是放热反应。加土豆块催化时，曲线b中压强最大值时是完全反应的时间，约是65s，后温度降低压强下降。
③ 曲线 a、b 最终达到相同的压强，最终产生氧气的量相同，说明催化剂只改变反应速率，不能改变生成物的质量。
（6）生活中抑制化学反应实例：食品冷藏保鲜，降低温度，抑制食品氧化、微生物反应；或 “在金属表面涂漆防锈，抑制金属锈蚀反应” 等；故填：把食物放入冰箱或铁质菜刀涂油、喷漆、烤蓝。
15．(24-25九上·山东临沂罗庄区·期末)天然气的主要成分是甲烷(CH4)，某化学小组对其在纯氧中燃烧的产物产生兴趣，于是进行了如下探究。
【提出问题】甲烷在纯氧中燃烧的产物中含有哪些物质？
【猜想与假设】甲同学：CO2、H2O；乙同学：CO、H2O；丙同学：NH3、CO2、H2O；丁同学：CO2、CO、H2O
【查阅资料】白色的无水CuSO4粉末遇水变蓝色
【实验探究】将甲烷燃烧的产物依次通过下列装置(装置中物质均足量)。
(1)甲同学认为丙同学的猜想是不合理的，理由是： 。
实验中要用纯净的O2，而不用空气，是因为空气中含有二氧化碳和水蒸气，会影响实验结果。
(2)实验现象及结论：
装置A的实验现象：白色的无水硫酸铜变蓝色：装置B，装置D中澄清石灰水都变浑浊，C中红色粉末变成黑色。由此推断 同学的猜想成立。写出装置B中澄清石灰水变浑浊的化学方程式 。
(3)请指出该实验的一个不足之处： 。
【反思与交流】
(4)为尽量避免不完全燃烧产生有毒的CO气体而污染环境，含碳元素的物质燃烧时必须满足的条件是： 。
【答案】(1)根据质量守恒定律，反应物中没有氮元素，生成物中不可能有氨气
(2) 丁 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
(3)未进行尾气处理
(4)要供给充足的氧气
【详解】（1）甲同学认为丙同学的猜想是错误的，理由是根据质量守恒定律，反应物中没有氮元素，生成物中不可能有氨气；
（2）实验中观察到A中CuSO4变蓝，说明生成了水，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中黑色粉末变成红色，说明生成了一氧化碳和二氧化碳，由此推断丁同学的猜想成立；B中澄清石灰水变浑浊的化学方程式为Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
（3）反应过程中会产生有毒的CO，该实验的一个不足之处：没有处理尾气装置，导致一氧化碳扩散到空气中污染环境。
（4）含碳元素的物质不完全燃烧时会生成一氧化碳，为尽量避免不完全燃烧产生有毒的CO气体而污染环境，含碳元素的物质燃烧时必须满足的条件是提供充足的氧气。
16．(24-25九上·湖北咸宁通山县·期末)通过本学期的学习，我们知道化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。“卓越”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。
生活经验：纸张、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是可燃物。
实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。
已知：白磷着火点，红磷着火点。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷。
【现象与结论】
(1)①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是 。
②小红根据现象 ，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。
③上述三个条件必须同时满足。
【评价与反思】
(2)①实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为 。
②小明对小红的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对白磷从燃烧到自动熄灭过程中氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为 。
化学反应速率与多种因素有关，为探究影响过氧化氢分解速率的因素，小组同学分别取足量且等质量的过氧化氢溶液完成了下列实验。
实验序号 过氧化氢溶液的浓度 二氧化锰粉末的质量 温度 10秒共收集到氧气的体积
① 0 10 几乎无
② 0 20 几乎无
③ 20 14
④ 20 80
(3)用控制变量法探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，应选择的实验序号是 ；对比实验③和实验④，可得出的结论是 。
【答案】(1) 温度达到可燃物的着火点 铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧
(2) 环保（或可防止五氧化二磷逸散到空气中） 可燃物与足够（或一定）浓度的氧气接触
(3) ②③ 相同条件下，过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快
【详解】（1）①白磷和红磷都属于可燃物，且都与氧气接触，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点；
②铜片上的白磷和水中的白磷属于同一种物质，且着火点相同，小红根据铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触；
（2）①实验中小组同学认为图1装置存在不足，白磷燃烧有大量白烟生成，污染环境，图2所示装置是在密闭环境中进行实验，不会污染环境，装置的优点为环保。
②由图3和图4可知：白磷燃烧消耗试管中的氧气，氧气的含量逐渐减少，当氧气浓度小于10%时，白磷不在燃烧，结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为可燃物与足够浓度的氧气接触；
（3）探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，变量是有无催化剂，而过氧化氢溶液的浓度和反应时的温度必须相同，应选择的实验序号是②③；
对比实验③和实验④，催化剂粉末质量相同，反应时温度相同，只有过氧化氢溶液的浓度不同，浓度越大，相同时间内收集氧气的体积越大，可得出的结论是相同条件下，过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快。
17．(24-25九上·山西晋中平遥县·期末)某校项目学习小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展探究活动。
【任务一】认识燃烧
(1)含碳燃料不完全燃烧易产生有毒的 ，造成“煤气中毒”，使用时要注意通风透气。
(2)下列是木炭燃烧的实验：欲证明氧气浓度对可燃物有影响，应该进行的对比实验为 （填数字序号）；实验②与实验③对比可以证明影响可燃物燃烧剧烈程度的因素是 。
实验 ① ② ③
操作
(3)探究燃烧产生火焰的原因。蜡烛在氧气中燃烧有明亮的火焰，而铁丝在氧气中燃烧却没有火焰。请据表中数据分析：
物质熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃
石蜡 50~70 300~550 约600
硫 暂无数据 444 待测
钠 97.8 883 约1800
铁 1535 2750 约1800
①物质燃烧能否产生火焰与其 （填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。钠燃烧时 （填“有”或“没有”）火焰产生；
②硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，硫的沸点 （填“>”“<”或“=”）硫燃烧时的温度。
【任务二】用如图装置探究燃烧的条件。从导管口通入氧气至a、b露出水面后停止，观察到只有a处白磷燃烧。已知：白磷、红磷的着火点分别为40℃、240℃。
(4)白磷和红磷露出水面的目的是 。
(5)磷在氧气中燃烧的化学方程式是 。
(6)能证明可燃物燃烧需要与氧气接触的现象是 。
(7)该实验中，热水的作用有 。
【任务三】调控燃烧
(8)晋城市焰火表演艺术打铁花很有名，将生铁烧成铁水，再将铁水在空中用力击打而形成四处飞溅的耀眼“铁花”。烧铁水时，用鼓风机不断向燃着的焦炭中鼓入空气，其目的是 。
(9)将下列灭火方法选择相对应的灭火原理填在括号中。
灭火方法 灭火原理
A．森林着火，砍伐树木 ( ) a.清除可燃物
B．液化气起火，关闭阀门( ) b.隔绝氧气
C．用嘴吹灭蜡烛( ) c.降温至着火点以下
【答案】(1)一氧化碳/CO
(2) ①③ 可燃物与氧气的接触面积
(3) .沸点 有 ＜
(4)使红磷和白磷与氧气接触
(5)
(6)a处白磷燃烧，c处的白磷不燃烧
(7)提供热量，隔绝氧气
(8)提供充足的氧气，促进燃烧
(9) a a c
【详解】（1）含碳燃料不完全燃烧易产生有毒的一氧化碳，造成“煤气中毒”，使用时要注意通风透气；
（2）根据对比实验中控制变量唯一的原则，欲证明氧气浓度对物质燃烧有影响的应该进行对比实验为①与③，是因为除去氧气浓度不同外，其它条件完全相同；
实验②与实验③对比，都为氧气，不同的是木炭粉与木炭块与氧气的接触面不同，证明影响可燃物燃烧剧烈程度的因素是可燃物与氧气的接触面积；
（3）①由表中数据可知，石蜡和铁的熔点均低于燃烧时的温度，但石蜡沸点低于燃烧时温度，有火焰，铁的沸点高于燃烧时的温度，没有火焰，则说明质燃烧能否产生火焰与其沸点和燃烧时温度有关；
由于钠的沸点低于其燃烧时的温度，则钠燃烧时也有火焰；
②硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，有火焰，说明硫的沸点＜硫燃烧时的温度；
（4）白磷和红磷露出水面，可使红磷和白磷与氧气接触；
（5）磷和氧气点燃生成五氧化二磷，化学方程式为；
（6）证明可燃物燃烧需要与氧气接触，除了变量是否与氧气接触外，其它条件均相同，a处白磷（与氧气接触、温度达到白磷的着火点）燃烧，c处的白磷（与氧气隔绝、温度达到白磷的着火点）不燃烧。对比能证明可燃物燃烧需要与氧气接触；
（7）实验中热水可以提供热量，也可以使水中的白磷隔绝氧气；
（8） 烧铁水时，用鼓风机不断向燃着的焦炭中鼓入空气，其目的是提供充足的氧气，促进燃烧；
（9）A.森林着火，砍伐树木，是利用清除可燃物，达到灭火的目的，故选a；
B、液化气起火，关闭阀门，是因为清除了可燃物，达到灭火的目的，故选a；
C、用嘴吹灭蜡烛，是因为加速了空气的流动，加快了热量的散失，使温度降到了蜡烛的着火点以下，达到灭火的目的，故选c。
18．(24-25九上·广东梅州兴宁宋声学校·期末)2024年全国防灾减灾日主题是“人人讲安全、个个会应急”。为强化安全意识，学校举行了安全知识竞赛。下列说法或做法不正确的是
A．住宅发生火灾时，用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离
B．纸箱、木材等杂物不能堆积在消防通道
C．盛装易燃、易爆物的容器外贴危险警告标志
D．夜间发现天然气泄漏，应立即开灯检查
【答案】D
【详解】A、住宅发生火灾时，用湿毛巾捂住口鼻可过滤部分有害烟尘，贴近地面逃离是因为火灾时热气上升，地面附近有毒有害气体和烟尘相对较少，该做法正确；
B、纸箱、木材等杂物属于易燃物，不能堆积在消防通道，以免阻碍消防通道畅通，影响火灾等紧急情况时的救援，该做法正确；
C、盛装易燃、易爆物的容器外贴危险警告标志，可提醒人们注意安全，防止意外发生，该做法正确；
D、天然气具有可燃性，夜间发现天然气泄漏，立即开灯检查，开灯瞬间产生的电火花可能会引燃泄漏的天然气，引发爆炸等危险，应先关闭阀门，开窗通风，该做法错误。
故选D。
19．(22-23八下·黑龙江哈尔滨南岗区萧红中学·月考)下列与燃烧和爆炸有关的图标描述不正确的是
A．禁止放鞭炮 B．禁止烟火
C．当心火灾—易燃物质 D．禁止放易燃物
【答案】B
【详解】A、该图标表示禁止放鞭炮，故A正确；
B、该图标表示禁止吸烟，故B错误；
C、该图标表示当心火灾——易燃物质，故C正确；
D、该图标表示禁止放易燃物，故D正确。
故选B。
20．(24-25九上·重庆垫江县·期末)了解安全知识非常重要，下列说法不正确的是
A．做化学实验时需带好护目镜，以保护眼睛
B．燃放烟花爆竹时，远离人群和可燃物
C．夜间发现厨房内天然气泄漏，立即开灯检查
D．室内火灾逃生时，用湿毛巾捂住口鼻，俯身迅速离开
【答案】C
【详解】A、做化学实验时需带好护目镜，以保护眼睛，防止发生危险，不符合题意；
B、燃放烟花爆竹时，远离人群和可燃物，防止发生爆炸，不符合题意；
C、天然气具有可燃性，混有一定量的空气，遇到明火（或电火花），容易发生爆炸，故夜间发现厨房内天然气泄漏，不能立即开灯检查，防止发生爆炸，符合题意；
D、室内火灾逃生时，用湿毛巾捂住口鼻，过滤有毒烟尘，俯身迅速离开，因为二氧化碳受热后密度变小，高处二氧化碳含量高，不符合题意。
故选C。
21．(24-25九上·广东惠州惠阳区·期末)化学小组用如图所示装置进行燃烧条件的探究，下列图标与本实验无关的是
A．护目镜 B．排风 C．明火 D．锐器
【答案】D
【详解】A、白磷燃烧会产生大量白烟，需要护目镜保护眼睛，故A不符合题意；
B、白磷燃烧会产生五氧化二磷的烟雾，可能有刺激性，故应保持通风，涉及排风图标，故B不符合题意；
C、探究燃烧条件实验有关燃烧，故涉及明火图标，故C不符合题意；
D、用该装置探究燃烧条件实验不会使用锐器，不涉及锐器标志，故D符合题意。
故选D。
22．(24-25九上·湖北黄冈·期末)《天工开物》记载“凡取煤经历久者，从土面能辨有无之色，然后掘挖。深至五丈许，方始得煤。初见煤端时，毒气灼人，有将巨竹凿去中节，尖锐其末，插入炭中，其毒烟从竹中透上。”这里“毒烟”的主要成分是
A．CH4 B．H2 C．N2 D．CO2
【答案】A
【详解】煤矿中的“毒烟”俗名叫瓦斯。它主要成分是甲烷。
故选A。
23．(24-25九上·四川成都·)2024年国务院印发《2024-2025年节能降碳行动方案》，下列措施不利于节能减排的是
A．加大化石能源开发力度，提高化石能源消费比重
B．推广新能源中重型货车，发展零排放货运车队
C．推进可再生能源替代，鼓励制氢技术研发应用
D．推广先进生物液体燃料、可持续航空燃料
【答案】A
【详解】A、化石能源燃烧会产生污染物，加大开发、提高消费比重，会增加碳排放和污染，不利于节能减排，该选项符合题意；
B、推广新能源重型货车，零排放，能减少传统燃油车尾气污染和能耗，利于节能减排，该选项不符合题意；
C、推进可再生能源替代、鼓励制氢技术，可再生能源和氢能清洁，能减少化石能源依赖，利于节能减排，该选项不符合题意；
D、推广生物液体燃料、可持续航空燃料，这类燃料相对清洁，能降低传统化石燃料的碳排放，利于节能减排，该选项不符合题意。
故选A。
24．(24-25九上·广东珠海部分学校·期末)物质的检验、鉴别和除杂是重要的化学实验技能。下列能达到实验目的的是
选项 实验目的 实验方案
A 检验二氧化碳是否集满 将带有火星的小木条伸入集气瓶口
B 除去中少量的 点燃
C 鉴别和 分别点燃，在火焰上方罩一干燥烧杯
D 鉴别水和过氧化氢溶液 取样，分别加入二氧化锰，观察现象
A．A B．B C．C D．D
【答案】D
【详解】A、检验二氧化碳是否集满，应将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，说明二氧化碳已收集满，故该实验方案不能达到实验目的，不符合题意；
B、一氧化碳具有可燃性，二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，则少量的一氧化碳在二氧化碳中不能被点燃，不能除去中少量的CO，故该实验方案不能达到实验目的，不符合题意；
C、分别点燃，在火焰上方罩一干燥烧杯，均能观察到烧杯内壁有水雾生成，现象相同，不能鉴别和，故该实验方案不能达到实验目的，不符合题意；
D、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，有气泡生成，水与二氧化锰不反应，无明显现象，现象不同，能鉴别水和过氧化氢溶液，故该实验方案能达到实验目的，符合题意。
故选：D。
25．(24-25九上·湖南衡阳城区·期末)2021年我国政府工作报告中提出“做好碳中和工作”。碳中和是指通过植树造林，节能减排等措施，抵消因人类活动产生的二氧化碳等温室气体排放量，达到相对“零排放”。下列行为不利于实现碳中和的是
A．倡导大量使用一次性餐具 B．大力开展植树造林活动
C．利用风能实现清洁发电 D．增加新能源汽车的比例
【答案】A
【详解】A、大量使用一次性餐具，不利于节能减排，不利于实现碳中和，选项符合题意；
B、大力开展植树造林活动，通过植物光合作用吸收空气中的二氧化碳，有利于实现碳中和，选项不符合题意；
C、利用风能实现清洁发电，减少化石燃料燃烧时二氧化碳等温室气体的排放，，有利于实现碳中和，选项不符合题意；
D、增加新能源汽车的比例，减少汽油等燃料的使用，减少二氧化碳排放，有利于实现碳中和，选项不符合题意。
故选A。
26．(24-25九上·安徽亳州蒙城县·期末)建立模型是学习化学的重要方法，下列化学模型中正确的是
A．地壳元素含量
B．4个氮原子模型
C．化石燃料模型
D．空气组成模型
【答案】C
【详解】A、地壳中元素含量前四位依次是氧、硅、铝、铁，该模型与实际地壳元素含量顺序不相符，故A选项错误；
B、4个氮原子应该是分开的，而图中表示的是两个氮气分子，故B选项错误；
C、化石燃料包括煤、石油、天然气，该模型正确，故C选项正确；
D、空气中各成分按体积分数计算，氮气约占78%，氧气约占21%，其他气体和杂质约占0.03%，该模型标注的是按质量计，故D选项错误。
故选C。
27．(24-25九上·河北石家庄第九中学·期末)合理利用化石燃料资源，是人类不断探索的课题。如图所示为某城市家用燃料的发展历程(括号内为燃料的主要成分)。下列有关说法不正确的是
A．天然气燃烧产生的排放到空气中会造成酸雨
B．将煤制成管道煤气是化学变化
C．煤制成蜂窝煤有利于煤充分燃烧
D．以上燃料燃烧时均放出热量
【答案】A
【详解】A、天然气燃烧生成二氧化碳，空气中二氧化碳含量过高会引起温室效用，酸雨是由二氧化硫、二氧化氮引起的，该选项说法不正确；
B、将煤制成管道煤气，生成了新物质是化学变化，该选项说法正确；
C、煤制成蜂窝煤增大了与氧气接触面积，有利于煤充分燃烧，正确；
D、燃料燃烧放热，该选项说法正确。
故选：A。
28．(24-25九上·江西赣州兴国县·期末)合理利用化石燃料和开发新能源是我们关注的问题。
(1)目前，人们使用的燃料大多来自化石燃料，化石燃料包括煤、石油、 。
(2)利用各成分 不同，可将化石燃料中的石油分馏，得到汽油、煤油等产品。
(3)小敏同学在家学妈妈炒菜，她先打开天然气燃气灶，天然气主要成分燃烧的化学方程式是 ；炒完菜后，她关闭天然气阀门熄灭燃气灶，其灭火的原理是 。
【答案】(1)天然气
(2)沸点
(3) 隔绝可燃物
【详解】（1）化石燃料包括煤、石油、天然气；
（2）利用各成分沸点不同，可将化石燃料中的石油分馏，得到汽油、煤油等产品；
（3）天然气主要成分是甲烷，甲烷燃烧生成二氧化碳和水，化学方程式是；
炒完菜后，她关闭天然气阀门熄灭燃气灶，其灭火的原理是隔绝可燃物，达到灭火的目的。
29．(24-25九上·江西景德镇乐平·期末)合理利用化石燃料是值得我们探索的课题。请根据燃料与能源的发展史，回答问题。
(1)“古代”：古籍《天工开物》中有“煤饼烧石成灰”的记载。指高温条件下碳酸钙转化为生石灰。此过程发生的化学方程式为 。
(2)“现代”：家用燃料（括号内物质是对应燃料的主要成分）的使用历程如图：
①石油气压缩成液态储存在钢瓶中，从微观角度分析，“压缩”过程中 发生改变。
②管道天然气的输气管道采用螺纹钢管，螺纹钢管是合金，属于 材料。
(3)“未来”：氢能将成为未来主要能源。氢能的开发和利用经历了灰氢、蓝氢和绿氢三个阶段。其中，绿氢是指利用太阳能转化的电能使水分解。电解水时，与电源 （“正极”或“负极”）相连的电极上产生氢气。
【答案】(1)
(2) 分子间间隔 金属
(3)负极
【详解】（1）碳酸钙在高温条件下反应生成氧化钙和二氧化碳，反应的化学方程式为，故填：；
（2）①石油气压缩成液态储存在钢瓶中，“压缩”过程中分子间的间隔受压后变小，即分子间间隔发生改变，故填：分子间间隔；
②金属材料包含合金和纯金属，螺纹钢管是合金，属于金属材料，故填：金属；
（3）根据电解水“正氧负氢，氢二氧一”可知，与电源负极相连的电极上产生氢气，故填：负极。
30．(24-25九上·陕西西安蓝田县·期末)合理利用化石燃料资源，是人类不断探索的课题。许多家用燃料的使用经历了如图所示的过程，并将逐步向理想燃料发展。(注：括号中的物质是对应燃料的主要成分)
(1)天然气的主要成分是甲烷，是一种清洁能源。其中CH4中碳元素的化合价为 。
(2)下列说法不正确的是___________(填字母)。
A．液化石油气不慎泄漏造成火灾时，应立即开窗通风
B．煤球制成蜂窝煤可以增大其与氧气接触面积，使燃烧更充分
C．家用天然气泄漏报警器往往安装在高处，说明天然气密度比空气大
D．高层住宅失火消防员用高压水枪灭火，说明水能降低着火点
(3)我国自古以来便于充分掌握燃烧，下列成语原意属于灭火措施的是___________(填字母)。
A．抱薪救火 B．釜底抽薪
C．火上浇油 D．杯水车薪
【答案】(1)-4
(2)ACD
(3)BD
【详解】（1）CH4中，氢元素的化合价为+1价，由化合物中各元素正负化合价的代数和为零可知，其中碳元素的化合价为；
（2）A、液化石油气不慎泄漏造成火灾时，立即开窗通风，会供给充足的氧气，使火灾蔓延迅速，故选项说法错误；
B、煤球制成蜂窝煤可以增大其与氧气接触面积，使燃烧更充分，故选项说法正确；
C、在家中使用天然气时，应在厨房安装天然气泄漏报警器，报警器应安装在炉具的上方，因为天然气的密度比空气的密度小，故选项说法错误；
D、消防人员用高压水枪灭火，使可燃物温度降低至着火点以下，达到灭火效果，可燃物的着火点属于物质的自身属性，一般情况不会发生改变，故选项说法错误；
故选ACD；
（3）A、抱薪救火指抱着柴草去救火，体现了燃烧需要可燃物，没有体现任何灭火原理，不属于灭火措施，故选项不符合题意；
B、釜底抽薪是从锅下面将燃料移走达到灭火的目的，属于灭火措施，故选项符合题意；
C、火上浇油的意思是往火上倒油，体现了燃烧需要可燃物，没有体现任何灭火原理，不属于灭火措施，选项不符合题意；
D、杯水车薪是用一杯水去救一车着了火的柴草。体现的灭火原理是降低环境温度到着火点以下可以灭火，属于灭火措施，故选项符合题意；
故选BD。
地 城
考点01
燃烧条件和灭火原理
地 城
考点02
燃烧条件的实验探究
地 城
考点03
易燃物和易爆物的安全知识及火灾防护
地 城
考点04
化石燃料的组成与合理利用
地 城
考点01
燃烧条件和灭火原理
地 城
考点02
燃烧条件的实验探究
地 城
考点03
易燃物和易爆物的安全知识及火灾防护
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考点04
化石燃料的组成与合理利用
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