资源简介

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第11课《浙江资源的喜和忧》教学设计
课题 浙江资源的喜和忧 单元 第五单元 学科 人·自然·社会 年级 初三
核心素养目标 1、通过阅读和分析课堂出示资料，分析并回答相关问题，掌握浙江主要资源的数量、分布特点，建立清晰的区域资源认知。2、结合教材活动，完成浙江的资源环境报告会和“山”与“海”的对话活动，进一步分析浙江省的资源分布形式和情况，提升问题分析与解决能力。3、在老师的引导下结合浙江省具体实践案例，如临安湍口千年氡温泉、安吉余村理解资源特征对浙江经济发展的双重影响，培养辩证思维能力。4、通过课堂认识浙江省的资源情况，了解存在的优势和劣势，树立资源保护与可持续发展理念，增强家乡建设的责任意识。
教学重点 了解浙江省的自然资源情况结合浙江省自然资源现实情况学习环境保护资源合理开发的正确实践案例和举措
教学难点 顺利完成活动一和活动二的自然资源调查总结内容树立爱护环境，保护自然资源的价值观念
教学准备 课件、PPT、对应图片、相关资料、教案、导入视频等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第11课《浙江资源的喜和忧》1.板书课题。2.视频导入3.启思园：我们的生存环境环境既是人类社会生存发展的基础，又因人与社会的行为而产生强大的反作用力，由此便形成了人、自然、社会三者之间相互依存的互动关系。我们要了解浙江，就要先了解浙江的环境。 观看视频，学习启思园、从新知引入中了解我们的生存环境情况。 通过观看视频和故事深入思考，激发学生对本课主题内容的初步认识。
讲授新课 一、探究新知1、信息源浙江的自然资源浙江省2022年土地利用情况：到2022年末,全省土地总面积15698.67万亩。浙江的矿产资源：截至2021年底,全省已发现矿产109种,已探明储量的67种。到2022年末,全省主要资源储量见下表。矿产资源开发：“十三五”期间,浙江省新设矿业权316个,其中探矿权58个、采矿权258个出让收益共计204.2亿元;累计开采矿石25.5亿吨。2、导学窗从自然资源材料中获取的信息1、从上面的材料中,我们能获得什么信息 在浙江的土地类型中,占绝对优势的是：林地，占比 58.0%。浙江矿产资源的优势是：非金属矿产丰富，居全国前十。浙江矿产资源的薄弱环节是：能源矿产匮乏，金属矿产不足。从经济发展需求角度看，浙江最紧缺的矿产资源是：煤炭等能源矿产，陆域未发现油气资源。2、根据获得的信息,结合已有的知识和经验,进一步思考下列问题。浙江在土地利用方面最突出的矛盾将是什么 核心矛盾是耕地保护与建设用地需求的冲突。耕地占比仅 12.47%，而城镇化、基础设施建设对用地需求持续增加。浙江的矿产资源有什么特点 这种特点对浙江的经济发展有怎样的影响 特点是能源和金属矿产匮乏，非金属矿产丰富且易开采。影响为支撑基建和优势产业发展，但能源、金属矿产依赖外调，制约产业自主发展。你现在怎样理解“浙江是个'资源小省’"的说法 该说法聚焦原生自然资源，浙江耕地占比低、能源和金属矿产不足，关键生产要素先天短缺，符合 “资源小省” 的传统认知。浙江能不能从“资源小省”转变为“资源大省" 你能根据已经学过的知识,分析浙江实现这种转变的可能性和潜在优势吗 有可能。优势是非金属矿产开发成熟，可通过矿地综合利用拓展空间，且能依托产业优势转化为经济、技术等再生资源。知识链接：环境保护中的因地制宜举措因地制宜指结合当地自然条件、资源特点制定环保措施。浙江沿海地区滩涂广阔，当地不盲目围垦，而是打造湿地保护区，种植红树林等耐盐植物，既保护了候鸟栖息地，又利用湿地净化海水，还发展生态养殖，实现环保与经济双赢。这种做法贴合沿海实际，成效显著。二、活动实施1、活动场活动一：浙江的资源环境报告会1.在自愿选择的基础上组成三个研究小组,分别研究浙江的土地资源、水资源和矿产资源。2.分组收集资料、讨论分析,并形成报告提纲。(1)资源的数量特点和空间分布特点。(2)这种特点对浙江经济发展已经产生的影响。(3)由这种特点引起的日益突出的矛盾。(4)解决矛盾的对策与建议。3.按照报告提纲,各组产生主报告人和分报告人,并确定报告形式。4.各组提出报告,并回答其他小组同学提出的问题。5.根据各组的报告,师生共同总结浙江资源环境的基本特点和需要解决的问题。（插入研究文档）活动二：“山"与“海”的对话1.课上共同讨论,并引出浙江的两个重要地理特征:山区广大和海域辽阔。2.以四人小组为单位,在上述两个地理特点中任意选择一个。3.各组结合已有知识,进一步收集有关资料,并讨论分析。4.全班汇总,讨论“山”与“海”之间可以形成怎样的互补关系。5.召开一次主题班会,分成“山"“海"两组,介绍各自优势,提出各方的见解。需要收集并讨论分析的内容可以包括：(1)所选择的地区拥有哪些资源 以天目山为例森林、中药材、山泉、生态旅游资源。(2)它们在哪些方面可以弥补浙江资源环境的不足 涵养水源，缓解平原水资源压力。(3)它们在哪些方面可以使浙江形成新的资源优势 生态旅游带动民宿、特产产业发展。2、链接纽浙江的土地资源阅读教材P55页，了解浙江的土地资源和开发利用状况。浙江陆域面积10.55万平方千米,是中国面积较小的省份之一。全省陆域面积中,山地占74.6%,水面占5.1%,平坦地占20.3%,素有“七山一水二分田”之称。农垦历史悠久,土地利用程度较高。对占土地总面积70.4%以上的广大丘陵山地的利用还不太合理。人均耕地少,后备资源不足。耕地面积下降趋势得到改善。浙江的水资源1、阅读教材P55—P56页，了解浙江的水资源情况和特点。2022年,浙江省水资源年平均总量934.27亿立方米,其中地表水资源量917.95亿立方米。地下水资源量208.34亿立方米。按人均占有量来看,则只有1424.53立方米/人,低于全国平均水平。由于浙江的水资源主要来自大气降水,水资源的数量、空间分布和时间变化都与降水特点相一致。空间分布特点:山区多于平原。时间分配特点:季节变化大,水资源的季节性供求矛盾突出。2、阅读教材P56-P57页，了解浙江的水资源开发利用状况。（1）浙江分区水利发展基本情况出示表格：表11-2全省流域分区供水量与用水量(2022年)（2）水资源供求矛盾日益突出。（3）水资源污染问题不容忽视。（4）水力资源进一步开发的潜力很大。出示表格：表11-3 河流K值表海洋灾害阅读教材P57-P58页，了解什么是海洋灾害？引发海洋灾害的原因是什么？海洋灾害主要指风暴潮灾害、巨浪灾害、海冰灾害、海雾灾害、大风灾害及海底地震、海啸灾害等突发性的自然灾害。大气的强烈扰动,如热带气旋、温带气旋等；海洋水体本身的扰动或状态骤变；海底地震、火山爆发及伴生的海底滑坡、地裂缝等。湿地破坏及湿地恢复阅读教材P58-P59页，说一说湿地破坏因素和恢复原则是什么？因素：土壤破坏、环境破坏、围湖、围海造田、河流改道。原则：可行性原则、优先性和稀缺性原则；恢复湿地的生态完整性、自然结构和自然功能原则、流域管理原则、美学原则、自我维持设计和自然恢复原则。宜居宜业和美乡村案例:临安湍口千年氡温泉阅读教材P59-P60页，总结临安湍口千年氡温泉项目成功开发的原因和具体开发举措。成功原因：氡温泉资源独特稀缺，契合康养市场需求；政府政策支持，配套设施完善。开发举措：打造温泉酒店与康养中心，结合周边山水开发旅游线路；通过线上线下渠道推广。知识链接：安吉余村曾经的安吉余村，靠开山卖石、兴办水泥厂撑起经济，却让青山变“秃头”，溪水变浑浊。践行“绿水青山就是金山银山”理念后，余村果断关停矿山、水泥厂，全力修复生态：复绿山体、整治河道、培育竹林。如今的余村，竹海苍翠、溪水潺潺，催生了漂流、民宿、农家乐等产业，游客络绎不绝。村民从“卖石头”转向“卖风景”，收入翻倍，土特产也借生态口碑热销，生动证明生态资源就是宝贵的经济财富。浙江的海洋开发优势阅读教材P60-P61页，了解浙江的海洋开发优势。浙江海域广阔、岛屿众多、海岸线绵长曲折,这就为经济发展提供了另一个巨大优势,即具有发展航运、捕捞、养殖、围垦及大陆架矿产资源开发等事业的充分有利条件。港口资源的开发海洋水产资源的开发海洋能源资源的开发海上旅游资源的开发三、知识拓展浙江特色资源产业化龙井茶依托杭州西湖周边独特土壤气候，打造地理标志品牌，通过标准化种植提升品质，借助电商拓宽销路，带动茶农增收和茶文化产业发展。诸暨珍珠利用淡水养殖优势，发展珍珠深加工，从饰品到保健品延伸产业链，建立珍珠交易市场，形成“养殖+加工+销售”体系，让小珍珠成为带动区域经济的大产业。2、资源特征对浙江经济发展的双重影响积极影响：浙江水资源总量较丰，支撑了纺织、印染、造纸等特色产业的发展；海域辽阔造就了宁波舟山港等优良港口，推动了外贸物流和临港工业崛起，助力浙江成为外贸大省；山区的森林、生态资源催生了安吉白茶、临安山核桃等特色农产品产业，以及生态旅游，丰富了经济形态。这些资源优势为浙江经济腾飞奠定了基础。消极影响：浙江土地资源紧张，人均耕地少，限制了大型工业项目落地和农业规模化发展；矿产资源种类少、储量小，钢铁、化工等产业所需的铁矿石、煤炭等原料几乎全靠外运，增加了生产成本；水资源时空分布不均，夏季洪涝、冬季沿海缺水，常干扰工农业生产和居民生活，给经济发展带来阻碍。 仔细阅读和学习教材出示的浙江省自然资源情况，并完成问答。完成问题解答，从材料中提取出信息。学习知识链接，了解环境保护中的因地制宜举措。完成浙江的资源环境报告会活动，分组收集资料、讨论分析,并形成报告提纲。完成“山"与“海”的对话活动，小组共同收集并讨论问题。阅读链接纽各则内容，并回答问题，了解浙江的土地资源和开发利用状况。学习知识链接，了解安吉余村。学习知识拓展，了解浙江特色资源产业化。 引导学生了解浙江省资源数据情况，对生存环境资源情况产生初步了解和把握。引导学生结合数据材料进行内容分析和问题回答，初步认识浙江省的自然资源情况。引导学生认识因地制宜举措，并了解浙江省因地制宜成功实践。引导学生分组别研究浙江的土地资源、水资源和矿产资源，并用环境报告会的形式进行分享，在活动中调动学生的搜索能力和课堂积极性。引导学生进行资料搜集，并围绕浙江省山区广大和海域辽阔量大特点进行讨论分析，了解地区资源对经济和生存发展的影响情况。引导学生进行多个阅读理解，从所出示的数据材料中提取要点，分析浙江省多个自然资源的现实情况和资源开发保护情况，并认识常见的灾害，提升对自然资源保护的价值意识。引导学生认识浙江省更多资源保护和开发成功案例。拓展学生知识面。
课堂练习 1、浙江自然资源喜忧参半，思考在生活中应如何保护自然资源。答：践行节水习惯，洗漱时及时关闭水龙头，收集雨水浇花、冲厕，减少生活用水浪费，缓解水资源压力。坚持绿色出行，短途优先选择步行、骑行，远距离多乘公交或地铁，减少汽车尾气排放，保护大气环境。做好垃圾分类与回收，将废纸、塑料瓶等可回收物分类投放，减少垃圾填埋对土地的占用和污染。 完成课堂练习 巩固课堂知识
2、认识浙江的自然资源并完成问答
5、完成课堂练习并学习知识拓展
总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 和家人共同完成“家庭资源节约清单”，列出3条可长期坚持的节约行为并执行。搜集一则浙江资源开发或保护的新闻，课堂上分享核心内容与个人感受。 布置作业 拓展学生的学习能力
板书 观看板书 强调教学重点内容
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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