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第12课《当我们面对灾害的时候》教学设计
课题 当我们面对灾害的时候 单元 第五单元 学科 人·自然·社会 年级 初三
核心素养目标 1、通过课堂学习，了解浙江省台风、暴雨、山洪等主要自然灾害的特点和分布规律，建立地域灾害认知。2、结合搜集和教材提供的具体灾害案例，掌握浙江省针对常见灾害的预防、应急响应和灾后恢复措施，明确应对灾害的基本逻辑。3、在老师的引导下学会简单的灾害自救、互救技能，提升自我保护意识和应急处置能力。4、通过课堂学习，能够树立尊重自然、顺应自然的理念，增强对家乡灾害防治工作的理解和支持。
教学重点 了解各类自然灾害的特点、危害认识浙江省针对常见灾害的预防、应急响应和灾后恢复措施
教学难点 在自然灾害前学会简单的自救技巧树立尊重自然、顺应自然的理念
教学准备 课件、PPT、对应图片、相关资料、教案、导入视频等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第12课《当我们面对灾害的时候》1.板书课题。2.视频导入 观看视频，引入课堂。 通过观看视频，激发学生对本课主题内容的初步认识。
讲授新课 一、探究新知1、信息源浙江的自然灾害当人类以一种史无前例的速度创造财富、走向未来时,自然界却以更高频率、更大强度的自然灾害作出了回应。于是,我们必须考虑:灾害是否仅仅是自然界单方面的行为 我们需要深思:面对灾害,应当怎样行动才是合理的 出于自然因素方面的原因,浙江本就是个灾害发生频率较高的省份。因此,当我们期望创造新的"浙江现象"时,特别需要就上述问题交出一份令人满意的答卷。请同学们阅读教材P63-P64页浙江近几年自然灾害情况资料内容，回答导学窗的问题。2、导学窗从自然灾害材料中获取的信息1、根据上面的资料,我们能获得什么信息 浙江的自然灾害在发生频率和强度上反映出的特点是：发生频繁，强度大，损失严重浙江的主要自然灾害有：台风、暴雨、旱涝、地质灾害等。其中主要由气象原因造成的自然灾害有：台风、暴雨、旱涝、高温灾害。气象灾害的主要特点是：影响广、强度大、易引发次生灾害。浙江常见的地质灾害有：滑坡、泥石流、山体崩塌。浙江的地质灾害发生常与什么因素有关 浙江地质灾害多与强降雨密切相关，台风带来的持续暴雨浸润山体，软化岩土，易引发滑坡、泥石流，如“云娜”“利奇马”台风均诱发此类灾害。浙江山地丘陵广布，地形陡峭，水流汇集快，加剧灾害风险。部分地区人为破坏植被、过度开垦，也成为灾害诱因。2、根据获得的信息,结合已有的知识和经验,进一步思考下列问题。气象灾害和地质灾害之间有没有内在关联 两者是怎样产生联系的 两者有密切关联，气象灾害常是地质灾害的 “导火索”。强降雨、暴雨等气象灾害，会浸润山体土壤、软化岩层，引发滑坡、泥石流等地质灾害；台风带来的狂风暴雨，也可能破坏山体稳定，诱发地质灾害，二者相互影响、连锁发生。自然灾害是否完全是由自然原因造成的 你能说出自然因素以外的原因吗 不是。自然因素是基础，但人类活动也会加剧灾害。像乱砍滥伐、围湖造田等，会降低自然环境的抗灾能力，让灾害更容易发生。自然灾害是否一定是无法抗拒的 面对它我们可以有哪些作为 不是。我们可以通过科学手段降低危害：提前监测预警，及时发布灾害信息；修建防灾工程，如堤坝、护坡等；开展应急演练，掌握自救技能；保护生态环境，减少人为因素对灾害的加剧。知识链接：正确面对自然灾害面对自然灾害，核心是 “预防为先、科学应对、及时自救”。一是预防层面，关注预警信息、参与应急演练、了解身边避难场所；二是应对层面，掌握简单自救技能，如洪水避险、地震逃生等；三是互助层面，不慌乱、不盲从，主动帮助他人。日常要关注天气和灾害预警，储备应急物资，牢记逃生路线，减少灾害带来的伤害。二、活动实施1、活动场活动一：探究家乡气象灾害的防治之路1.课前调查自己家乡的主要气象灾害,并收集有关资料。2.以四人小组为单位,根据收集的资料分析讨论以下问题。(1)灾害的表现与危害。(2)形成灾害的自然原因。(3)分析人们的哪些行为加剧了灾害发生的频率和强度。(4)总结已经采取的防灾抗灾措施,并分析它们是着重于治标还是治本。(5)从标本兼治的角度提出自己对家乡气象灾害的防治建议。3.交流各组提出的建议,并评议其科学性、全面性和可行性。（插入研究文档）活动二：编制《认识地质灾害》小报1.以四人为一个小组,每组从地震、滑坡与崩塌、泥石流等地质灾害中选取一种,并收集资料,设计编制成一份能帮助大家认识这种灾害的小报。对该灾害在浙江的发生情况、成因、危害等方面进行分析讨论,并将讨论的结果记录下来。2.小报的内容包括这种灾害的成因、特点和危害,这种灾害在浙江的表现,怎样防治这种灾害。3.小报要求新颖、有创意,刊名、文题都应起得醒目,有特点。4.展评各组编制的小报。（出示图片）知识链接：灾害预警信号体系台风预警信号：分蓝、黄、橙、红四级，分别对应不同风力和影响范围，提醒公众做好避风、转移等准备，红色预警为最高级别，需停止户外活动、远离危险区域。暴雨预警信号：同样分四级，根据降雨量大小和持续时间发布，提示防范城市内涝、山洪等次生灾害，红色预警时需及时疏散至安全地带。2、链接纽危害人类的自然灾害阅读教材P66-P67页，了解危害人类的自然灾害有哪些？自然灾害发生在地球岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈层内,依次派生出地质灾害、气象灾害和生物灾害三大灾害系统。地质灾害：地震、泥石流、滑坡、崩塌等。气象灾害：水、旱、风、冰、雪、雹、雷、海洋灾害、台风等。生物灾害：蝗灾、病虫害、农作物瘟病、瘟疫等。现代自然灾害的一般特征以及对自然灾害的态度阅读教材P67-P68页，了解现代自然灾害的一般特征以及对自然灾害的态度。特征：易损性、群发性、社会性态度：防与不防大不一样、治标与治本不可偏废浙江的水旱灾害阅读教材P68-P71页，了解浙江的水旱灾害和实例情况。水旱灾害的季节交替出示表格：表12-2水旱灾害季节交替表水旱灾害的地域差异出示表格：表12-3 水旱灾害地域差异表水旱灾害的实例知识链接：观看视频浙江提高防御水旱灾害能力的措施阅读教材P71-P72页，说一说浙江提高防御水旱灾害能力的措施有哪些？充分发挥现有水利工程的效能。科学规划、科学论证,固本强基。标本兼治,全面提高。抓紧抓好非工程措施建设。浙江的地质灾害阅读教材P72-P73页，了解浙江的地质灾害发生情况。浙江省地貌以山地丘陵为主,地质环境条件较复杂,人类工程活动强度大常遭受台风、暴雨侵袭,地质灾害多发高发。全省突发性地质灾害易发区面积6.67万平方千米,占全省陆域面积的65.5%,是全国地质灾害多发省份之一。出示表格：表12-4 浙江省部分地震发生情况表防御地质灾害的措施阅读教材P73页，说一说浙江防御地质灾害的措施有哪些？加强地质灾害的科学研究,建立灾情监测预警系统。加强地质灾害的管理，建立健全减灾工作的政策法规体系。标本兼治，抗灾设施建设和源头治理双管齐下。三、知识拓展科技在防灾中的应用气象卫星监测：浙江依托风云系列气象卫星，实时捕捉台风、暴雨等气象数据，精准预测灾害生成时间、移动路径及强度变化。如2023年台风“杜苏芮”期间，卫星持续追踪其轨迹，为提前48小时发布预警、转移沿海群众提供核心数据支撑，减少盲目应对。山洪预警APP：针对山区隐患，浙江推广“浙江山洪预警”等APP，将雨量、水位监测数据实时推送至村民手机。2022年浙西山洪中，APP提前15分钟触发预警，帮助淳安县某村200余名群众快速转移，无一人伤亡。无人机巡查：灾害前，无人机对山区边坡、河道进行巡航，发现裂缝、淤积等隐患；灾后快速排查断道、危房等情况。2021年“烟花”台风后，无人机3小时完成余姚某灾区勘测，为救援队伍规划路线提供依据，提升救灾效率。2、浙江生态防护工程“千村示范、万村整治” 工程通过整治村庄环境、修复植被、修建排污和排水设施，减少水土流失，让雨水有序下渗，降低山洪发生概率。沿海防护林体系像 “绿色屏障”，能削弱台风风力，阻挡海浪侵袭，保护沿海村庄和农田，同时涵养水源、稳固土壤，提升区域抗灾能力。 仔细阅读和学习教材出示的浙江省自然灾害数据情况，并完成问答。完成问题解答，从自然灾害材料中获取信息。学习知识链接，知道如何正确面对自然灾害。完成探究家乡气象灾害的防治之路活动，根据课前调查的自己家乡的主要气象灾害,收集有关资料。完成编制《认识地质灾害》小报活动。学习知识链接，了解灾害预警信号体系。阅读链接纽各则内容，并回答问题。学习知识拓展。 引导学生了解浙江省易发的自然灾害有哪些。引导学生结合数据材料进行内容分析和问题回答，初步认识浙江省自然灾害发生的频率、类型、特点，并引导思考灾害产生的诱导因素有哪些，初步强化学生爱护环境，保护自然的责任心。引导学生学习正确面对自然灾害的技巧，提高学生的自救自保能力。引导学生分组别研究浙江气象灾害的防治之路，并用报告会的形式进行分享，在活动中调动学生的搜索能力和课堂积极性，明确自己家乡是如何抗震减灾，有哪些有效措施和举措。引导学生结合所学到的抗震减灾，预防自然灾害知识点进行创意物化，用海边的形式完成总结。科普灾害预警信号体系，提高学生的预防能力。引导学生进行多个阅读理解，从所出示的数据材料中提取要点，分析浙江省近年来发生的自然灾害，研究各类灾害的应对举措和，提升对自然资源保护的价值意识。拓展学生知识面。
课堂练习 1、浙江省为应对山区山洪灾害，在工程建设方面采取了哪些措施？答：修建小型水库、山塘，储存雨水，调节水流，削减洪峰。加固山体边坡、修建挡土墙，防止山体滑坡和岩土崩塌。清理、疏通河道，拓宽行洪通道，提升排水能力。建设山洪预警监测站，实时监测水位、雨量，及时传递预警信息。修建避险道路和避难场所，保障群众紧急转移安全。 完成课堂练习 巩固课堂知识
2、认识浙江的自然灾害并回答问题
5、完成课堂练习并学习知识拓展
总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 以 “守护浙江，防灾有我” 为主题，设计一份宣传海报或短视频脚本（150 字左右）采访长辈，了解他们经历过的浙江自然灾害及应对经验，整理成口头分享素材。 布置作业 拓展学生的学习能力
板书 观看板书 强调教学重点内容
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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