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第16课 亚非拉民族民主运动的高涨
【学习目标】（“导”环节）
课标要求 理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。
素养导向 概念聚焦
1.通过分析相关材料和教材有关内容，了解一战后二战前亚非拉民族民主运动掀起新高潮的原因，增强获取和解读信息、调动和运用知识的能力，强化史料实证、历史解释核心素养。 2.通过填补表格和总结概况与特点，了解一战后二战前亚非拉民族民主运动的基本史实，增强获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力，强化唯物史观、时空观念、历史解释等核心素养。 3.通过分析相关材料和教材内容，理解一战后二战前亚非拉民族民主运动的影响，增强获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力，强化唯物史观、史料实证、历史解释核心素养。 4.通过分析有关甘地思想、甘地对抗日战争评价的材料和教材相关内容，理解甘地思想为什么受到一战后二战前印度人民的广泛认同，理解甘地的“非暴力不合作”思想并非适合所有国家，理解我们选择革命和建设道路要依托本国国情，强化对抗日先烈英勇抵抗外来侵略的必要性的认同，增强获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐述事物、论证和探究问题的能力，强化唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀核心素养。 民族民主运动、非暴力不合作运动、国大党、阿姆利则惨案、“食盐进军”、甘地主义；华夫脱党；卡德纳斯改革
【重点难点】
重点：两次世界大战之间亚非拉民族民主运动的背景、概况、特点及历史意义。
难点：（1）认识第一次世界大战、俄国十月革命和共产党的广泛建立对两次世界大战之间亚非拉民族民主运动的影响；（2）理解甘地“非暴力不合作”思想；（3）理解亚非拉殖民地半殖民地的民族解放运动对国际秩序的影响。
【重要概念补充】[footnoteRef:0] [0: ]
非暴力不合作运动：非暴力不合作运动是用和平的手段争取独立。民众在甘地的倡导和领导下，以和平方式抵制英当局的机关，法庭，学校，并采取总罢业、抵制英货、抗税等非暴力手段进行反抗殖民统治的斗争，最后在要求英国立即撤离的“退出印度”行动中，遭到英殖民当局的镇压，运动陷入低谷。
民族民主运动：民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放。民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由。
【课时主题与结构】
主题：战间期亚非拉民族民主运动的高涨
任务一：根据材料，结合教材，填补表格，概括一战后二战前亚非拉民族民主运动掀起新高潮的原因。（“学”环节）
材料1:第一次世界大战期间，由于帝国主义对军用物资需求激增，促进了殖民地半殖民地民族经济的发展。同时帝国主义强迫殖民地附属国人民参加或支援战争，促使殖民地附属国人民反帝斗争的高涨。
——王绳祖主编《国际关系史》
材料2：“这场用鲜血覆盖整个欧洲的战争……在距我们遥远的国度里唤起了一种独立的意识。”
——法国驻印度支那总督
材料3：中国人找到马克思主义，是经过俄国人介绍的。在十月革命以前，中国人不但不知道列宁、斯大林，也不知道马克思、恩格斯。十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。
——毛泽东《论人民民主专政》
嵌入式评价：
水平一：能够找出影响一战后二战前亚非拉民族民主运动的相关背景大事件；能够对材料信息进行提取，用准确、简明的文字，概括一战后二战前亚非拉民族民主运动发展的1—3条背景信息。
水平二：能够找出影响一战后二战前亚非拉民族民主运动的相关背景大事件；能够整合材料信息，用合适的历史术语，概括一战后二战前亚非拉民族民主运动发展的4—5条背景信息。
大事件（记忆） 对亚非拉民族民主运动发展的影响（理解）
第一次世界大战 （1）在战争期间，西方列强放松了对殖民地半殖民地的控制，这些地区的民族资本主义有了较大发展，民族资产阶级和无产阶级的力量逐渐壮大。 （2）一战削弱了帝国主义和殖民主义力量，唤醒了被压迫民族的民族意识，为民族民主运动提供了契机。 （3）为应对第一次世界大战，列强加强了对殖民地半殖民地的剥削，促进当地人民反抗斗争发展。
十月革命的胜利 （1）沉重打击帝国主义对世界的统治，极大地鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。 （2）促进马克思主义传播和影响力扩大，许多国家出现共产党组织，并依靠其争取民族解放和民主政治。
任务二：根据教材，填补表格，总结一战后二战前亚非拉民族民主运动的概况和特点。（“学”“讲”环节）
嵌入式评价：
水平一：（1）概况：能够正确填写表格中1—3个关键史实。（2）特点：能够概括出1—2条基本特点。
水平二：（1）概况：能够正确填写表格中4—6个关键史实，并能简要说明其历史背景。（2）特点：能够概括出3—4条特点，并能结合史实进行简要分析。
概况 区域 具体
亚洲 1.东亚：
（1）1921年中国共产党成立；（2）1924—1927年国民革命；（3）1927—1937年土地革命时期。 2.东南亚：
（1）印度尼西亚：①印尼共产党发动民族大起义，被镇压；②苏加诺领导的印尼民族党崛起，采取不合作政策，民族资产阶级开始掌握独立运动的领导权。
（2）越南：掀起了反抗法国殖民统治的斗争。 3.西亚：伊拉克、叙利亚和黎巴嫩等地，爆发了反对英法占领的斗争。 4.南亚：印度，甘地、资产阶级政党国大党领导，多次“非暴力不合作”运动。
非洲 1.埃及：扎鲁格尔为首的民族主义政党华夫脱党领导，迫使英国承认埃及独立，建立君主立宪制，12年护宪运动。
2.摩洛哥：20世纪20年代，克里姆领导，建立里夫共和国，进行抵抗西班牙、法国的斗争。 3.埃塞俄比亚：20世纪30年代，抗击意大利法西斯。
拉丁美洲 1.尼加拉瓜：20世纪20年代后期30年代初，桑地诺领导，抗美斗争。 2.墨西哥：20世纪30年代，卡德纳斯改革，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果。 3.阿根廷：共产党领导。 4.智利：左派力量阻止了法西斯势力上台。
总体特点 （1）时间：从1918至1939年从未间断、持续高涨。 （2）空间：分布范围广泛，遍及各大洲。 （2）主体：各阶层广泛参与，民族资产阶级领导水平上升；出现新的领导阶级无产阶级及其政党共产党。 （3）背景：受社会主义革命的推动和影响。 （4）过程：①多国民族运动和民主运动同步进行，出现了国际联合的特点；②斗争方式多样（印度独具特色，墨西哥程度最深）；③由于发展水平的不同，呈现多种类型和途径。 （5）性质：部分地区带有鲜明的反法西斯斗争性质。
任务三：根据材料，结合教材内容，概括一战后二战前亚非拉民族民主运动影响。（“学”“讲”环节）
材料1：两次世界大战之间的民族民主运动为第二次世界大战以后亚非拉民族民主运动新高潮的到来、西方殖民体系的彻底瓦解奠定了基础，为民族独立国家现代化浪潮的兴起开启了先机，在世界现代史上占有重要地位。
——张建华《世界现代史（1900-2000）》
材料2：“重申基本人权，人格尊严与价值，以及男女与大小各国平等权利之信念”“发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为根据之友好关系”。
——《联合国宪章》
教学支架：民族自决原则是指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族有自由决定自己命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家的权利。
嵌入式评价：
水平一：能够从材料中提取1—2条关于亚非拉民族民主运动的影响；能够结合教材内容，简要说明其对殖民体系的冲击，表述基本准确但较为笼统。
水平二：能够整合材料信息，概括2条影响，包括对殖民体系的打击、对国际秩序的影响等；能够运用“民族自决”等历史术语进行分析。
一战后二战前亚非拉民族民主运动影响 沉重打击了帝国主义和殖民主义，动摇了世界殖民体系，成为影响国际秩序的重要因素：促使二战后“民族自决”第一次成为公认的国际法原则，加速了资本主义世界殖民体系的崩溃。
任务四：根据材料，结合所学，完成以下要求，加深对甘地“非暴力不合作”思想的理解。（“议”“展”环节）
材料1：甘地的思想也称为“甘地主义”，主要内容包括：以爱、真理和非暴力为主要内容的哲学宗教观念；以争取印度自治独立为主的政治思想；主张印度教徒和穆斯林的团结、消灭贱民制度、实行男女平等、富人庇护穷人的社会思想；限制大工业发展、发展乡村工业、提倡手工纺织的经济思想。由此可见，甘地主义是自由主义、民族主义和社会主义的混合物，并受到印度传统宗教的影响。甘地主义的核心，就是非暴力主义。
——《中外历史纲要（下）》教师教学用书
材料2：“中国并没有实行非暴力……一个四亿人口的国家，面对高度开化的日本，竟然要以与后者同样的方式来反抗，在我看来是不合时宜的……中国人完全可以不采取同样的反抗方式，只需让日本人知道，四亿中国人可能会因暴力死去一半，但剩下的两亿一定会（以非暴力的方式）继续抗争……”
——甘地对中国抗日战争的看法
（1）根据材料1，结合教材内容，分析甘地思想为什么受到一战后二战前印度人民的广泛认同。
（2）根据材料2，评价甘地对中国抗日战争的看法，说明理由。
嵌入式评价：
题号 水平一 水平二
（1） 能够从材料1中提取1—2条信息，并结合教材简单说明甘地思想受欢迎的原因。 能够整合材料1和教材内容，从经济、政治、文化三个角度各概括1—2条原因，并简要解释。
（2） 能够指出甘地看法的不合理之处，并简单说明1条理由 能够对比中印国情，列举2—3条理由，评价甘地看法的局限性。
（1）参考思路：
经济 印度传统小农经济和民族资本主义经济并存的经济状况。
政治 ①印度资产阶级力量弱小，难以直接与英国殖民当局对抗。 ②甘地的宗教宽容、性别平等、阶级调和的思想有利于促进印度不同社会群体团结起来反抗殖民侵略。
文化 ①甘地思想杂糅多种思想，体现了不同阶层的诉求。 ②作为甘地思想核心的非暴力主义深受印度传统宗教影响，有利于动员印度群众。
（2）参考思路：
甘地对中国抗日战争的看法不正确。
抗日战争是中华民族正义的反法西斯战争，维护了中华民族的生存和尊严。印度人由于种姓制度、轮回思想影响，缺乏激烈反抗的精神，且政治上缺乏武力反英的实力，英国受到国内民主制度和国际舆论制约，不能肆无忌惮屠杀印度人民，因此甘地采取的“非暴力不合作”运动符合印度国情，对印度争取民族独立产生了积极影响。但是中国人有反侵略的勇气和历史传统，结成了抗日民族统一战线，对日本有着一战之力，日本法西斯侵略者完全不受国际法和道德约束，所以幻想通过非暴力的形式反抗法西斯侵略者既不符合中国国情，也对敌国日本的情况欠缺考虑，后者只会以残酷的屠杀和镇压来回应。面对灭绝人性的日本侵略者，中国人民若不奋起反抗，唯有做奴隶一条道路。
因此，甘地对中国抗日战争的看法不正确。印度“非暴力不合作”思想源于印度的宗教文化与客观国情，但绝非可以被普遍应用的斗争模式。
1．1920年代，印尼共产党明确提出消灭富农、建立“印度尼西亚苏维埃”等口号。1925年在印尼工农运动高涨的背景下，印尼共产党中央召开会议，决定举行武装起义并成立起义领导机构。1926年在其领导下印尼反对荷兰殖民统治的起义爆发。由此可见，这次起义（ ）
A．受到俄国社会主义革命的影响 B．推动了印尼的民族独立进程
C．有统一的领导且各地相互配合 D．扩大了印尼共产党的影响力
【答案】A
【解析】1917年俄国十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，并取得了成功，对世界其他国家产生了示范作用，19世纪20年代印尼共产党提出消灭富农、建立“印度尼西亚苏维埃”等口号，这与俄国社会主义革命的理念相呼应，可见印尼此次起义受俄国影响，故选A项；印尼独立于1945年，1926年起义失败后荷兰加强镇压，民族独立进程并未因此加速，排除B项；起义虽由中央领导机构发起，但实际起义分散于爪哇和苏门答腊，缺乏统一协调，最终失败，排除C项；起义失败后印尼共遭殖民当局残酷镇压，组织瓦解，影响力反而削弱，排除D项。
2．甘地从一战前最早提出“土布运动”概念、一战后推动“土布运动”不断发展，到1948年被疯狂的印度教徒刺杀的前一个夜晚依然在纺纱。他一生倡导自纺自织的“土布运动”实质是（ ）
A．对印度纺织文化进行保护 B．非暴力不合作运动的内容之一
C．印度民族道德自救的关键 D．反抗英国殖民统治的经济手段
【答案】D
【解析】甘地倡导土布运动的核心是通过推广手工纺织抵制英国机制纺织品，削弱英国对印度的经济掠夺，英国殖民统治下，印度被迫成为原料供应地和商品倾销市场，土布运动直接冲击殖民经济体系，减少英国纺织品的利润，故其实质是经济层面的反殖民斗争，故选D项；保护纺织文化是运动的形式而非根本目的，甘地更强调经济独立而非单纯文化传承，排除A项；非暴力不合作是运动所属的总体框架，但题干要求的是实质，经济手段才是更深层的历史作用，排除B项；道德自救是甘地思想的重要部分，但土布运动主要通过经济行动凝聚民族意识对抗殖民统治，道德层面并非其直接经济功能，排除C项。
3．1919年3月，埃及妇女举行大规模公开游行示威活动，高举“抗议残杀手无寸铁的无辜平民”“完全独立”的标语。随后，她们给英军设置交通路障，设法割断英军补给，抵制英国商品。在此期间，华夫脱党成立了专门的妇女委员会。此时的埃及妇女运动（ ）
A．旨在抵制英国的武装侵略 B．拉开了民族解放斗争的序幕
C．迫使英国殖民者撤离埃及 D．体现了民族意识进一步觉醒
【答案】D
【解析】1919年埃及妇女举行大规模公开游行示威，提出“完全独立”等诉求，还采取设置路障、抵制英货等行动并成立妇女委员会，这表明埃及妇女积极投入争取民族独立的运动中，体现出埃及民众民族意识的进一步觉醒，故选D项；埃及妇女运动诉求包含“完全独立”，抵制英国武装侵略只是其中部分目的，A项与题意不符，排除A项；埃及民族解放斗争序幕在此之前（18世纪末19世纪初）已经拉开，并非此次妇女运动，排除B项；1919年埃及妇女运动并未迫使英国殖民者撤离埃及，英国直到1954年才被迫同意分批从埃及撤军，排除C项。
4．印度甘地倡导非暴力不合作运动，以和平手段争取自治；埃及人民以游行、罢工、罢市、街垒战斗的方式争取国家独立；埃塞俄比亚通过游击战击败意大利，恢复国家独立。这反映出（ ）
A．西方殖民扩张性质变化 B．反殖民斗争受到国际环境影响
C．世界殖民体系彻底瓦解 D．亚非拉反殖民斗争具有多样性
【答案】D
【解析】印度、埃及和埃塞俄比亚在反殖民斗争中采取了截然不同的方式，这充分展示了亚非拉地区反殖民斗争的多样性。这种多样性不仅体现在斗争手段上，还可能体现在斗争目标、策略、组织形式等多个方面，故选D项；题目中并未提及西方殖民扩张的性质是否发生变化，而是描述了不同国家和地区在反殖民斗争中所采取的不同方式，排除A项；虽然国际环境可能对反殖民斗争产生一定影响，但题目中并未明确提及国际环境如何影响这些斗争，且这一选项未能全面概括题目中的多样性特点，排除B项；题目中仅描述了三个具体国家和地区的反殖民斗争方式，并未提及世界殖民体系的整体状况。此外，世界殖民体系的瓦解是一个复杂的历史过程，不能仅凭这三个例子就断定其已经彻底瓦解，排除C项。
5．20世纪30年代，在埃塞俄比亚反抗意大利侵略斗争时，众多亚非拉国家建立了“保卫埃塞俄比亚委员会”，除举行群众示威游行外，还努力筹集资金、药品和粮食以支援埃塞俄比亚。此外，亚非拉三洲的黑人也积极参加“义勇军”。这反映出当时（ ）
A．反殖民斗争形式的多样性 B．亚非拉民族独立意识开始觉醒
C．民族独立斗争水平的提升 D．世界性的民族解放洪流已形成
【答案】C
【解析】据材料“众多亚非拉国家建立了保卫埃塞俄比亚委员会”“亚非拉三洲的黑人也积极参加义勇军”可知，在埃塞俄比亚反意斗争中，广大亚非拉殖民地半殖民地国家也予以积极支援，这反映出当时民族解放斗争出现国际联合的趋势，即民族独立斗争水平得到提升，故选C项；
反殖民斗争形式包括：武装斗争、非暴力不合作运动、政治斗争、外交斗争等，材料反映的是亚非拉殖民地半殖民地国家对埃塞俄比亚反侵略斗争的支援，这与反殖民斗争形式多样无关，排除A项；19世纪中后期，亚非拉民族独立意识已开始逐步觉醒，排除B项；材料只涉及埃塞俄比亚反侵略斗争，二战后世界性的民族解放洪流才逐渐形成，排除D项。
6．20世纪20年代，尼加拉瓜反美游击队领导人桑地诺主张“完全拒绝外国人对尼加拉瓜的财政干涉”。他说：“只有收回运河区主权，尼加拉瓜才有可能在运河开凿之后，取得理应属于自己的经济权益。”桑地诺的主张（ ）
A．沉重打击了美国的“金元外交” B．凸显了拉丁美洲民族解放的艰难
C．拉开了拉丁美洲独立运动的序幕 D．体现了追求民族经济自立的诉求
【答案】D
【解析】据材料信息并结合所学可知，尼加拉瓜反美游击队领导人桑地诺主张收回运河管理权，拒绝外国人对尼加拉瓜的财政干涉，体现了追求民族经济自立的诉求，故选D项；桑地诺的主张主要集中在拒绝外国对尼加拉瓜的财政干涉和收回运河区主权上，并未直接提及对美国“金元外交”的打击，A项与材料内容不符，排除A项；虽然桑地诺的主张反映了拉丁美洲国家在追求民族独立和经济自主方面的努力，但材料本身并未直接凸显出民族解放的艰难过程，排除B项；拉丁美洲独立运动的序幕是从海地的独立开始的，而非桑地诺的主张，C项与历史事实不符，排除C项。
7．卡德纳斯任墨西哥总统期间，恢复了1917年宪法规定的有关民主权利，承认共产党的合法地位，承认工人罢工的权利，支持工农运动，实行八小时工作制，赋予妇女基层选举权等。这些改革措施（ ）
A．肃清了国内殖民主义影响 B．满足了全体人民的利益需求
C．捍卫了资产阶级革命成果 D．推动了民族民主革命的到来
【答案】C
【解析】1917年墨西哥资产阶级革命成果确立，卡德纳斯改革恢复相关民主权利，承认共产党合法地位，支持工农运动等，从政治、经济、社会权利等多方面发展了资产阶级民主，捍卫了资产阶级革命成果，故选C项；墨西哥虽削弱了外国经济控制，但殖民主义在政治、文化等领域仍有遗留影响，且“肃清”表述绝对化，排除A项；改革主要惠及工农群体，但触及大庄园主和外国资本利益，不可能满足“全体人民”需求，排除B项；墨西哥资产阶级革命在1917年已基本完成，卡德纳斯改革属于革命后的制度化建设而非“推动革命到来”，排除D项。
8．亚洲出现了中国人民继续进行民族民主革命、印度的非暴力不合作运动，以及土耳其的凯末尔革命。与此同时，非洲的埃及、拉丁美洲的尼加拉瓜和墨西哥也出现了争取民族独立和推进民主的进步运动，形成战后第一次民族民主运动的高潮。这一时期的民族民主运动（ ）
A．冲击了美苏两极格局 B．打击了帝国主义和殖民主义
C．摧毁了世界殖民体系 D．刺激了俄国十月革命的爆发
【答案】B
【解析】据所学，一战后的民族民主运动旨在摆脱帝国主义的殖民统治和压迫，追求民族独立和民主权利，它们从不同程度上对帝国主义和殖民主义的统治秩序造成了冲击，打击了帝国主义和殖民主义势力，故选B项；美苏两极格局形成于二战后，而材料这一时期民族民主运动发生在一战后，排除A项；世界殖民体系的最终摧毁是在20世纪90年代，纳米比亚独立等一系列事件标志着世界殖民体系的瓦解，时间不符，排除C项；俄国十月革命爆发于1917年，材料所提及的战后第一次民族民主运动高潮是在一战后，俄国十月革命时间早于这时期民族民主运动高潮，因果关系错误，排除D项。

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