资源简介

第16课 亚非拉民族民主运动的高涨
一、课程标准
通过了解亚非拉人民的抗争，理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的重要影响。
教学目标
唯物史观：通过阅读文本和史料，认识第一次世界大战和十月革命对亚非拉民族民主运动的影响，深入分析殖民地半殖民地自身的发展是推动解放运动的主要动力。
时空观念：通过典型国家的民族民主运动，由此体会民族民主运动的多样性，并深切领悟多种因素的不同导致各国的斗争方式也形态各异，从而能够客观、公允地评价各国的民族民主运动。
史料实证：通过阅读文本和史料，认识第一次世界大战和十月革命对亚非拉民族民主运动的影响，深入分析殖民地半殖民地自身的发展是推动解放运动的主要动力。
历史解释：通过历史材料和历史表述，理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。
家国情怀：通过学习，让学生认识亚非拉民族独立运动的不畏强暴、英勇斗争，追求民族解放的伟大精神；加强人类命运共同体意识，认同中国对公正合理国际政治经济新秩序的追求。
三、教学重难点
1.教学重点
两次世界大战之间亚非拉民族民主运动的概况、特点及历史意义。
教学难点
认识一战、俄国十月革命和共产党的广泛建立对两次世界大战之间亚非拉民族民主运动的影响；理解甘地“非暴力不合作”思想；理解亚非拉殖民地半殖民地的民族解放运动对国际秩序变化的影响。
教法学法
教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法
学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法
教学过程
【导入新课】
师：概念释义，什么是民族民主运动
生：民族运动：是指在近现代殖民地、半殖民地人民反抗殖民侵略、殖民统治，争取民族解放、民族独立的运动。（对外）
民主运动：是指资产阶级领导的反对封建统治，建立资产阶级民主政治制度的斗争。（对内）
【自主学习】
1、一战后亚非拉民族民主运动高涨的原因是什么？
2、亚非拉民族民主运动的典型国家、代表人物、斗争方式及结果如何？
3、亚非拉民族民主运动的特点有哪些？
4、亚非拉民族民主运动的影响有哪些？
【讲授新课】本课分为三大部分：
一战后亚非拉民族民主运动高涨的原因
亚非拉民族民主运动
亚非拉民族民主运动的影响
一战后亚非拉民族民主运动高涨的原因
师：展示材料，让学生讨论一战后亚非拉民族民主运动高涨的原因
材料一:（一战后）英国不能像过去那样执世界之牛耳。法国在战争中被德军占领了10个省，工农业生产损失严重。沙皇俄国永远从帝国主义列强的名单中勾销了。德国战败，受到的削弱比英法更甚，并且陷入经济困境。——高德步、王珏《世界经济史》
材料二:第一次世界大战和俄国十月革命，加速了殖民地半殖民地人民的民族觉醒，使民族问题从欧洲反对民族压迫的国内问题变为各被压迫民族、各殖民地和半殖民地从帝国主义压迫下解放出来的国际问题，即民族殖民地问题。
——《亚非拉民族民主运动史研究》
材料三:战争期间，帝国主义宗主国忙于互相厮杀，暂时放松了对殖民地半殖民地的控制，它们的民族工业得以乘隙发展，成为反对帝国主义的重要的政治力量和社会力量。
——《世界史·现代史编》
材料四:一战加深了殖民地半殖民地国家同帝国主义国家之间的矛盾。强征殖民地人民充当炮灰或从事劳役，大大加重亚洲人民的经济负担，给亚、非、拉人民带来沉重灾。
——《亚非拉民族民主运动史研究》
生：1.一战削弱了帝国主义势力
2.一战和十月革命加速了亚非拉的民族觉醒
3.一战期间亚非拉各国民族资本主义有所发展
4.一战后帝国主义卷土重来，使殖民地半殖民地与宗主国的矛盾激化
（二）亚非拉民族独立运动
1、亚洲概况
师：展示亚洲民族独立地图，让学生根据地图讲述亚洲有哪些民族独立运动？
生：如上所列
师：典型国家有哪些？请同学们结合表格填写。
师：展示甘地的事迹及照片，补充非暴力不合作运动，并以甘地为视角透视追求民主民主独立的这些代表人物的精神。
师：让学生评价非暴力不合作
生：性质：资产阶级领导的反对殖民主义压迫的民族解放运动。
进步性：①沉重打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心；
②促进了人民的团结，为印度的独立奠定了基础。
③一定程度上抵制了英国的经济侵略，有利于印度民族经济的发展。
局限性：
①以非暴力限制人民的革命运动，一定程度上束缚了人民群众的反英斗争；
②始终对英国政府抱有幻想，反映了印度资产阶级在反帝斗争中的软弱性和妥协性；
③抵制西方先进物质文明，不利于印度经济发展和社会进步
2.非洲概况
师：展示非洲民族民主独立运动的地图，让学生相对应找到哪个国家的？
生：如上
师：展示非洲民族民主独立运动的表格让学生填写。
生：填写表格，并在教材中画记。
拉美概况
师：展示拉美民族民主独立运动的地图，让学生相对应找到哪个国家的？
生：如上
师：展示拉美民族民主独立运动的表格让学生填写。
生：填写表格，并在教材中画记。
师：展示材料让学生思考拉丁美洲各国在独立100多年后，为什么还要进行民族民主革命？
材料一:独立战争后的拉丁美洲，在经济上保留并发展了半封建的大地产制，政治上建立了大地主、大资产阶级的联合政权。这种政权的表现形式就是“考迪罗主义”，即军事独裁统治制度。拉丁美洲各国的“考迪罗”为了巩固政权和地位，都极力寻求国外势力对自己的支持，投靠外国势力，实际上成了半殖民地性质的附属国。
材料二:拉美各国独立后，欧美殖民主义、帝国主义，特别是英、美、 法、德等国的竞相角逐、巧取豪夺，使这个地区成为半殖民地似的附庸，经济发展受到沉重打击。欧美帝国主义国家还通过挑起战争、索取赔款，掠夺拉美人民的大量财富；通过对外贸易、资本输出，利用当地丰富的原料和廉价的劳动力，修筑铁路、开办工厂、经营采矿，剥削拉美人民。
生：国内：经济上大地产制政治上军事独裁统治（考迪罗体制）
国外：英美的政治渗透与经济侵略（门罗主义、金元外交与大棒政策）
师：展示各地民族民主独立运动概况让学生探究两次世界大战之间亚非拉民族民主运动的特点。
生：地区：普遍性。涉及亚非拉广大地区
领导力量：更高的层次性。既有共产党领导，也有民族主义政党的领导
参加者：广泛性。参加斗争的主体有民族资产阶级、小资产阶级、工人、农民等
时间：持续性。从未间断，20年代和30年代都有高潮。
手段：多样性。武装起义、非暴力不合作、民主改革
目标：明确性。争取民族独立和建立民主政府,“民族自决”
影响：深远性。沉重打击了帝国主义和殖民主义，冲击了凡尔赛-华盛顿体系，对二战后的国际秩序产生重要影响。
（三）亚非拉民族民主运动的影响
师：展示各地的民族民主运动让学生综合本课所学，分析亚非拉民族民主运动高涨所带来的影响。
生：对亚非拉：为亚非拉各国民族民主运动的最终胜利奠定了基础
对世界：①沉重打击了帝国主义和殖民主义，动摇了世界殖民体系；
②冲击了一战后的国际秩序（凡—华体系），对新的国际秩序产生影响。
【课堂小结】
【板书设计】
第16课 “亚非拉民族民主运动”
一、一战后亚非拉民族民主运动高涨的原因
二、亚非拉民族民主运动概况
1、亚洲
2、非洲
3、拉美
三、亚非拉民族民主运动的影响（对亚非拉、对世界）
【达标训练】
1、20世纪二三十年代，拉丁美洲民族民主运动出现“新变化”。阿根廷工人在共产党的领导下，举行了反对外国资本家的罢工；1932年，萨尔瓦多很多地方建立了地方苏维埃政权；1934—1935年，巴西共产党领导的工人罢工总人数高达150万人。据此可知，拉美“新变化”(　　)
A．以争取实现民族独立为目标 B．开始走上探索本国现代化的道路
C．深受社会主义运动的影响 D．致力于反抗美国殖民者的军事侵略
【答案】C
2、20世纪20年代，孙中山主张联合亚洲各国与列强“讲武”，“为被压迫的民族来打不平”；甘地提出运用非暴力不合作策略，“用一切合法的、和平的手段，争取实现自治”。这反映出(　　)
A．世界殖民体系开始瓦解 B．宗教传统阻碍革命进程
C．国际局势决定革命手段 D．斗争形式受到国情影响
【答案】D
【作业布置】
第16课《亚非拉民族民主运动》课时作业。
【教学反思】
在教学主题引领下，所创设的问题情境，能帮助学生深度学习，解决了学习中的重点、难点问题。所选取的史料是对教材的有益补充，能够更好地服务课堂教学。我对课堂提问做了预设，从实践效果来看，学生的作答也有不少生成性的内容，值得多加关注。老师引导学生的学要达到程度还需要再深入研究。如亚非拉民族民主运动高涨追求独立自由民主，是人类社会形态从低级到高级发展的规律,不同的经济发展水平影响各国民族民主运动的发展状况。
在后续的教学中，吸取本课育人的经验。

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