资源简介

(共47张PPT)
了解作者以及《新五代史》的相关知识，积累文化常识。
理解并积累文中重要的实词、虚词及各种文言现象，疏通文言大意。
把握作者的行文思路，了解史论的一般写法。
品味作者的语言艺术，领悟文章的中心思想。
教学目标
课时安排
第1-2课时：新课教学；第3课时：评讲作业
了解相关文学常识
一
类别 信息
姓名 欧阳修（字永叔）
别号 号醉翁、六一居士
谥号 文忠
身份/地位 著名文学家、史学家、北宋中叶文坛领袖、诗文革新运动倡导者
文学主张 切合实用，重内容，反浮靡
家庭背景 四岁丧父，家境贫寒，由母亲亲自教学
学习条件 因家贫，不具纸笔，用荻画地作书
继承与发展 继承并发展了韩愈的古文理论
文学成就
散文：唐宋八大家之一，代表作《醉翁亭记》、《五代史伶官传序》
诗词：词风婉约，诗风清丽，代表作《踏莎行》《戏答元珍》
史学：主修《新唐书》，独撰《新五代史》
理论：首创“诗话”，著《六一诗话》，主张“诗穷而后工”
社会贡献
教育：提携曾巩、王安石、苏轼等，推动北宋文坛繁荣
政治：刚直敢言，参与庆历新政，晚年反对变法
文化：领导古文运动，奠定宋代文风基础
作者简介
五代史伶官传序
五代：907-960年，后梁、后唐、后晋、后汉、后周五代。
五代史——《新五代史》：“二十四史”之一，欧阳修编撰的纪传体史书。
伶官：古称演戏的人为伶，在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。
序：一种文体，又名“序言”“前言”“引言”。
书前为序，书后为跋。
解题
关于五代十国
五代十国是中国历史上的一段大分裂时期。这一称谓出自《新五代史》，是对五代与十国的合称。
五代（907—960)，指唐宋之间的五个朝代，中原地区就有后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个王朝前后相继，中原以外则有吴、南唐、吴越、楚 、 闽 、南汉、前蜀、后蜀、南平、北汉等十个独立王国，史称“五代十国”。
这是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。
庄宗李存勖，小名亚子，善于骑射，文武双全。骁勇善战，长于谋略，唐朝末年，随父李克用征战四方，颇有功勋，后袭封晋王。南击后梁，北却契丹，东取河北，西并河中，使得晋国日益强盛。
公元923年，于魏州（今河北省邯郸市大名县）称帝，建立后唐。带兵灭亡后梁，定都于洛阳。在位期间，吞并岐国，灭亡前蜀，取得凤翔、汉中及两川，震动南方割据诸国。
后期沉湎声色，用人无方，纵容皇后干政，重用伶人、宦官，猜忌杀戮功臣，横征暴敛，吝惜钱财，以致百姓困苦、藩镇怨愤、士卒离心。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
庄宗李存勖
1.军事天才
朱温：“生子当如李亚子。”李存勖自幼喜欢骑马射箭，少年即随父作战，11岁与父亲一同到长安报功；24岁袭晋王位，灭了试图造反的亲叔父李克宁；其父李克用去世前，曾留给他三支箭，李存勖供奉在祖庙，每次出征都要随身携带，激励自己。911年，李存勖击败朱温50万大军，向北攻破幽州，活捉刘守光；921年，击败契丹，使得契丹不敢南顾；923年灭后梁，李存勖登机称帝，国号唐。；925年灭前蜀，疆域达到顶峰，“时梁晋吴蜀四分天下，后唐以一灭二，天下四分已得三分”，成为五代十国时期统治疆域最广的朝代。
2.政治白痴
灭梁称帝后，李存勖他却不思进取，开始享乐，尤其对伶人、宦官极度宠幸，对功臣却十分蔑视。926年，李存勖听信宦官谗言，冤杀了刚刚带兵灭亡前蜀，立下第一战功的郭崇韬；另一位战功卓著的大将李嗣源也被他猜忌，派人监视，险遭杀害，搞得众叛亲离，怨声四起，终于导致魏州兵变，李存勖死于乱兵之中。
李存勖，骁勇善战，是最有可能统一天下之人。可是他建立后唐王朝，称帝仅四年，便身死国灭，这又是为什么呢？欧阳修为什么在100多年后又提起此事？
后唐庄宗李存勖
北宋史学家欧阳修
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
历史背景
以史为鉴，可以知兴替
梳理文意
二
盛衰之理（shèng） 盛以锦囊（chéng）
以三矢赐庄宗（shǐ ） 系燕父子以组（xì）
仇雠（chóu） 燕王，吾所立（yān）
岂独伶人也哉（líng） 岂得之难而失之易欤？（yú）
读解文本
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
唉！国家盛衰兴亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人的作为吗！推究唐庄宗取得天下和失天下的原因，就可以知道了。
道理
n→v 推其根本
难道
古：人的作为
虽然
古今
代词，他
古：…的原因
第一段
连词,和
感叹词，一声嗟叹，表达对历史兴衰，人生盛衰的强烈感叹；慷慨悲凉，营造了一种浓郁的抒情氛围；寓含深沉的历史感慨，奠定叹惋基调。
论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
论据：庄宗得天下与失天下的事实
1.本文的中心论点是什么？
立论的依据是什么？
2.文章以“呜呼”发端， 有何用意？
提出中心论点
世人传说晋王李克用临死时，把三枝箭赐给庄宗，告诉他说：“梁王朱温是我的仇敌；燕王是我扶持建立起来的，契丹与我订立盟约结为兄弟，可是他们都背叛我归顺了梁。
第二段
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。
死
把
箭
n→v，订立盟约
省略句：赐（于）庄宗
判断句
扶持拥立
归顺
此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。
动词，给
副词，表示祈使语气
这三个人是我到死还感到遗憾、悔恨的事情。给你三支箭，你不要忘记你父亲报仇的志愿。”庄宗领了箭，将其收藏在祖庙里。
遗憾、悔恨
判断句
同“毋”，不要
状语后置
其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
省略＋状后：以锦囊盛（之）
古：泛指一般属官
今：投身到（事业中去）
羊、猪各一头
用
等到
把箭收藏在祖庙里
用
祭告
其后庄宗出兵的时候，就派属官用羊、猪各一头祭告祖庙，恭敬地取出他父亲留下的箭，用锦囊装着，背着在军前开路，等凯旋时再把箭收藏在祖庙里。
敬辞，表示恭敬、慎重
n→状，向前
省略句：纳之（于庙）
唐末最后一把弯弓----李克用
出身：沙陀突厥贵族，父朱邪赤心因功被唐赐姓李，家族从边疆势力跻身唐朝官僚体系。
崛起：以镇压黄巢起义为契机，率沙陀骑兵收复长安，受封河东节度使、陇西郡王，割据山西。
立场：忠于唐朝，拒不承认朱温篡唐，临终以“三矢遗命”嘱子李存勖复仇，延续唐祚。
性格：骁勇善战但急躁短视，四面树敌（朱温、刘仁恭、契丹），治理能力不足，部将多叛。
影响：为后唐灭梁建唐奠定基础，其军事遗产与忠唐符号深刻影响五代格局，亦暗藏欧阳修笔下“盛衰之理”的伏笔。
人物 结仇原因
朱温 上源驿之变：朱温曾求救于李克用，李克用率军击败黄巢后，朱温设宴款待却趁其酒醉纵兵袭击。李克用拼死逃脱，但三百亲兵全部战死，双方自此结下深仇，展开长达四十年的争斗。（后梁开国皇帝）
刘仁恭 忘恩负义：刘仁恭曾因兵变逃到李克用处，李克用助其攻下幽州并保举他为节度使。后李克用向刘仁恭征兵，刘仁恭搪塞拒绝，李克用亲征反被击败，刘仁恭脱离控制，双方反目成仇。
刘守光 父子相残，背叛李克用：刘守光囚禁父亲刘仁恭后自立为帝，建立桀燕政权。其父刘仁恭与李克用原有恩怨，刘守光的行为延续了与李克用的对立。建“大燕”（史称桀燕）
耶律阿保机 背信弃义：李克用与阿保机曾结为兄弟，共谋攻灭后梁。但阿保机称帝后，为获中原承认，转而向朱温（后梁）称臣，并联合讨伐李克用。李克用视此为奇耻大辱，临终仍耿耿于怀。契丹国（后改辽）开国皇帝 。
告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。
3.晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。
此三者，吾（晋王）遗恨也
梁
朱 温
燕 王
多次设计
谋杀晋王
晋
借李克用之力
夺取幽州
却归附朱温
归
背
仇
与李克用结盟
但暗中
与朱温通好
契丹人
庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
庄宗受箭收藏在祖庙。以后宗庄出兵打仗，便派手下的随人官员，用猪羊去祭告祖先，从宗庙里恭敬地取出箭来，用漂亮的丝织口袋装起来，背着走在军前，等打了胜仗回来，仍旧把箭收进宗庙。
盛以锦囊：状语后置句。
负：背负。
及：等到。
纳：收入，收藏。
文化常识积累
1.太牢：古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫太牢，用羊、猪各一头叫少牢，由于祭祀者和祭祀对象不同，所用牺牲(古代祭祀用的猪、牛、羊等)的规格也有所区别：天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。
2.太庙：中国古代皇帝的宗庙。太庙最早只是供奉皇帝先祖的地方，后来皇后和功臣的神位在皇帝的批准下也可以被供奉在太庙，称为“配享太庙”。庙制规定，天子立七庙，诸侯立五庙，大夫立三庙，士立一庙，庶人无庙，以此区分亲疏贵贱。
3.告庙：天子或诸侯出巡、遇兵戎等重大事件而祭告祖庙。
4.庄宗对父亲遗命的态度是怎样的？如何体现的？
恭恭敬敬
受矢：藏
请矢：告 盛 负 驱
纳矢：凯旋
5.思考：后唐庄宗为什么能够获得成功，建立后唐？
因为有着三支箭的鞭策，他怀着一股坚定的报仇信念，时刻恭敬地面对父亲的遗愿。
6.第一、两段各自采用了什么表达方式？两段之间是什么关系？
第一段议论，第二段记叙；总分关系。
记叙庄宗得天下的原因：牢记父亲遗志，身先士卒杀敌
方其系xì燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
当庄宗用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子，用木匣子装着后梁皇帝、大臣的头，进入祖庙，把箭交还到先王的灵位前，向先王禀告成功的时候，他意骄气盛，可以说豪壮极了！
当
缚
用
n→v，用匣子装
禀告
v→n，成功的消息
第三段
状语后置
省略句：还矢（于）
省略、状后：以成功告（之）
绳索
及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人四方响应，他匆忙往东逃，还没见到乱贼，手下的士卒就溃散了，君臣面面相觑，不知道到哪里去。最后剩下的那些将领只落得截断头发，对天发誓愿意死相报，大家的泪水浸湿了衣襟，又是多么衰败啊！
等到
n→状，在夜里；在四方
仇人。雠，与“仇”同义
n→状，向东
adj→v，作乱
看，面面相觑
多么
v→n，泪水
以至于
到哪里去
出逃
难道是取得天下难，而失去天下容易吗 或者说推究他成功与失败的原因，都是出自人的原因吗 《尚书》上说：“骄傲自满会招来损害，谦虚谨慎能得到益处。”忧虑可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理啊。
岂得之难而失之易欤yú？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
或者
n→v，考察，探究
使…兴盛
使…灭亡
安乐
迹象
他（指庄宗）
判断句
一夫夜呼
庄宗听信伶官谗言，监视战功卓著的大将李嗣源。李嗣源忍无可忍发动兵变。
伶官郭从谦首先响应，率众兵攻皇城，纵火焚烧兴教门，闯入内宫。
乱兵在宫楼上用箭射死了仓皇东出的庄宗。
兵士皇甫晖当时奉命戍瓦桥关，戍期已满，却被留下守贝州，心怀不满，便趁机在夜间发动兵变。
何其衰也！
乱者四应
“原庄宗之所以得天下”
根据二、三段，填写下列表格，为庄宗（李存勖）做个简单的履历表（885－926）。在这几年间，他身上发生了什么事？
年份 年龄 事件
23
与尔三矢（继父遗志）
28
系燕父子以组（灭燕）
38
函梁君臣之首
（灭后梁，建后唐)
908
913
923
926
41
“身死国灭，为天下笑”
“忧劳可以兴国”（得天下）
“逸豫可以亡身”（失天下）
得天下
15
年
失天下
3
年
为什么？
正反对比。二段正面叙说，三段反面叙说。
908年，23岁，“与尔三矢”，继父遗志
912年，27岁，“系燕父子以组”，灭燕
923年，38岁，“函梁君臣之首” 灭后梁，建后唐
926年，41岁，“身死国灭，为天下笑”
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
因此当庄宗强盛的时候，全天下的豪杰，没有谁能与他相争；到他衰败的时候，几十个伶人把他困住，落得身死国灭，被天下人耻笑。人生的祸患常常在极小的事上积累而成，而智勇之人往往被自己溺爱的人或物困住，难道只是溺爱伶人才如此吗
全
没有谁
极小的事
所溺爱的人或物
只是
adj→n，有勇有谋的人
第三段
状语后置
被动句
被动、状后
7.文章最后一段有什么作用？
引出教训
总结全文
盛：举天下之豪杰，莫能与之争
总结全文：强调中心主旨，引人深思。
警诫世人：祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
衰：身死国灭，为天下笑
五代史伶官传序
论点
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
论据
后唐庄宗史实
论证
举例
对比
结论
推论
祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
庄宗接受遗命
庄宗执行遗命
盛：意气之盛，可谓壮哉
衰：泣下沾襟，何其衰也
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
总 结
主 旨
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
观点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
论述：得（盛）—三矢—恭敬；失（衰）—伶官—宠幸。
结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
探究拓展
三
8.细读文本，你从庄宗这一史实和作者这篇文章中受到了什么样的启发？
（1）要有忧患意识。“生于忧患，死于安乐”，一山更比一山高，强中自有强中手，只有认识到自己的不足，才能有更大的进步。
（2）万事起于忽微，量变引起质变。细节决定成败，“千里之堤，溃于蚁穴”，一口吃不成胖子，不能一步登天，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。
仁政则兴暴政则亡
秦
抗秦则兴
赂秦则亡
六国
忧劳则兴
逸豫则亡
庄宗
重贤则兴寡谋则亡
项羽
思危则兴苟安则亡
北宋
勤学则兴懒惰则亡
我
拓展延伸
有些政府干部，先前艰苦奋斗，深入群众，有口皆碑，政绩显著。一旦身居高位，掌握实权，因为有个人嗜好，贪图逸豫，被别有用心者充分利用，拉拢腐蚀，开始拿一点，后来多拿点，拿去了国家的财产，拿丢了自己的前途，拿掉了家庭的幸福。
许多民营企业家（如山西煤老板）白手起家，以汗水浇铸辉煌，以诚信树立品牌。一旦功成名就，腰缠万贯，便张开巨嘴大吃，吃果子狸，吃活蝎，吃河豚，吃黄金宴……吃倒了品牌，吃去了信誉，吃掉了未来。
试比较《过秦论》与《五代史伶官传序》的异同。
《过秦论》 《五代史伶官传序》 相同点
得出结论的方式
语言文字风格
评述历史的角度
卒章显志
先叙后议
开篇立论。篇末生发议论，总结教训。
叙议结合
都在前文叙述的基础上生发议论，在结尾处总结历史教训。
以赋写史论。铺陈夸张，文笔酣畅，感情充沛，气势磅礴。
以散体写史论。辞气委婉，言语恳切。抑扬顿挫，错落有致。语言平实，言简意丰。
都大量运用了排比、对偶句式，多用短句，音节紧促，艺术感染力强。
对比阅读
通过宏大的历史事件分析影响王朝更替的因素
从细微的角度切入纵说天下大事。
都站在作者所处的时代，评说前朝得失，鉴古观今，思考帝王应如何治国
记忆积累
四
文言词句
1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
2、原庄宗之所以得天下
3、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙
4、抑本其成败之迹
5、此三者，吾遗恨也
人为
推究，探究
一般的官员
抑或，或者，还是
——古今异义
遗憾
——词类活用
函梁君臣之首
一夫夜呼
仓皇东出
忧劳可以兴国
逸豫可以亡身
祸患常积于忽微
智勇多困于所溺
名→动，用盒子装
名→状，在夜里
名→状，向东面
使动用法，使…兴盛
使动用法，使…灭亡
形→名，细微的地方
形→名，有智有勇的人
1、此三者，吾遗恨也。
2、系燕王父子以组。
3、身死国灭，为天下笑。
4、智勇多困于所溺。
——文言句式
判断句
介词短语后置句
被动句
介词短语后置句
1.(2023新课标II卷）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“ ， ”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。
2.(2021新高考II卷）欧阳修在《五代史伶官传序》中感慨：当李存助强盛的时候，“ ， ”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。
3．在以“青春拒绝躺平”为主题的演讲活动中，有同学用《五代史伶官传序》中的名句“ ， ”，提醒大家无惧艰难、远离享乐，增强危机意识，树立报国之志。
4．欧阳修在《五代史伶官传序》中借后唐庄宗沉溺于伶人而亡国的史实，警诫后人的句子是“ ， ”。
则遣从事以一少牢告庙，请其矢
举天下之豪杰，莫能与之争
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
理解默写
5．欧阳修在《五代史伶官传序》中引用《尚书》中的名句谈自满和谦虚的对比的句子是“ ， ”。
6．魏征在《谏太宗十思疏》中说历代的帝王“有善始者实繁，能克终者盖寡”，究其原因，欧阳修在《五代史伶官传序》中所说的“ ， ”这一“自然之理”或许是其中之一。
7．欧阳修《伶官传序》中，体现作者思考“得”“失”的难易或许是由人事决定的句子是： ， ？
8.古人云：谋事在人，成事在天。一个人不努力肯定是不成功的。欧阳修在《伶官传序》中说： ， ！
9.《伶官传序》中，庄宗之父以三箭与其子来明其志的句子是： ， ！
满招损，谦得益
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
虽曰天命，岂非人事哉
与尔三矢，尔其无忘乃父之志
第1课时：点金
第2课时：素养评价
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