资源简介

甘肃省定西市2023-2024学年七年级上学期期末道德与法治试题
一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意。请在答题卡上填写你认为正确的选项，每题2分，共30分）
1．（2024七上·定西期末）中学生活把我们带进一个别样的新天地，在这里我们会获得许多成长的礼物。中学生活（　　）
①激励我们不断实现自我超越 ②引领我们探索新的知识领域
③使我们实现了摆脱父母的愿望 ④为我们的发展提供了多种机会
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
2．（2024七上·定西期末）习近平主席在2023年新年贺词中指出，明天的中国，希望寄予青年……年轻充满朝气，
青春孕育希望。广大青年要厚植家国情怀、涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春，不负时代，不负华年。青少年应该（　　）
①忽视缺点，让自己飞得更高
②树立梦想，不懈追梦、圆梦
③把个人梦想与时代的脉搏紧密相连
④努力学习，立志成为祖国栋梁
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．（2024七上·定西期末）七年级的学习生活，让我们逐渐学会了正确认识自己、悦纳自我。下列同学的想法与之相符的是（　　）
A．小明：我学习基础差，再努力也没用
B．小芳：我只拿自己的优点和他人的缺点比
C．小军：家庭条件最重要，学习成绩无所谓
D．小丽：只要每天进步一点点，就是最棒的自己
4．（2024七上·定西期末）我是一个怎样的人？数学老师说我思维敏捷，语文老师认为我学习用功，女同学说我性格外向，妈妈却说我性格内向．....．这是通过（　　）
A．与他人比较 B．自我观察和分析
C．他人评价 D．在群体中的关系
5．（2024七上·定西期末）“少年乐新知，衰暮思故友”“人生交契无老少，论交何必先同调”。这些诗词蕴含的道理是（　　）
A．友谊不能没有原则 B．友谊是心灵的相遇
C．友谊是一成不变的 D．友谊意味着没有冲突
6．（2024七上·定西期末）"交友投分，切磨箴规。"下列行为能让友谊更长久的是（　　）
A．小芳在好友遇到问题时总是替她做决定
B．小明与朋友发生冲突，把过错都推给对方
C．小宇在好友需要帮助时及时伸出援助之手
D．小南让我在考试中给他传答案，我答应了
7．（2024七上·定西期末）网络新兴媒体的快速发展，为青少年学习、娱乐开辟了多元渠道，同时也开弊了网上交友的多元空间，网上交友，需要学会（　　）
A．敞开心扉、来者不拒 B．学会保密、伪装自己
C．理性辨别、慎重选择 D．以诚相待、毫不隐瞒
8．（2024七上·定西期末）习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望。”下列认识错误的是（　　）
A．教师是人类文明的主要传承者
B．好教师是学生成才的决定性因素
C．教师肩负教书育人的神圣使命
D．教师是学生健康成长的引路人
9．（2024七上·定西期末）由于年龄、学识、阅历、情感与思维方式的差异，我们的老师会呈现出不同的教学风格。面对老师们的差异，我们应当（　　）
A．承认接纳每位老师的不同 B．只尊重接纳自己喜欢的老师
C．拒绝跟不喜欢的老师交流 D．对不喜欢的老师直接提出批评
10．（2024七上·定西期末）某校开展“师生互通书信”活动，学校全体学生都给班主任、任课老师写一封信。学生发自内心的感激和对老师真诚的建议使书信成为教师和学生之间沟通的“鸿雁使者”。该活动有利于（　　）
①增进师生之间真诚交流 ②杜绝师生之间发生矛盾和冲突
③促进学生身心健康发展 ④建立民主平等和谐的师生关系
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
11．（2024七上·定西期末）一名同学给心理老师写信说：“进入初中后，我发现父母对我要求很苛刻，为一点小事我们之间就会爆发‘热战’，父母是不是不爱我了？昔日疼爱我的父母哪里去了？”如果你是心理老师，你会告诉这位同学（　　）
A．要用心感悟家中的亲情
B．长大后就不需要父母的爱了
C．家庭是成长的摇篮，不是爱的港湾
D．长大后很难感受到亲情的存在
12．（2024七上·定西期末）每个人的长相不一样、性格不一样、指纹不一样、能力不一样、人生道路不一样……这表明（　　）
A．人的生命是不可预测的
B．每个人的生命都是独一无二的
C．人类与动物是有区别的
D．人们所处的生存环境是不一样的
13．（2024七上·定西期末）在历史的长河中，我们每个人不仅仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。下列选项能体现生命有接续的是（　　）
A．爸爸告诫我韶华易逝，要珍惜当下
B．奶奶说死亡是人生不可避免的归宿
C．张爷爷年过百岁，人们都说他是长寿老人
D．我的家族已有上千年的历史，家规家训至今流传
14．（2024七上·定西期末）“我有着向旧势力挑战的个性，虽是历经挫败，我绝不轻从，我顽强地活着，活到现在，就在于相信未来，热爱生命。”这句话启示我们要（　　）
A．知晓生命的脆弱，抛弃执着的念头
B．延长生命的长度，追求生命的永恒
C．直面命运的挫折，增强生命的韧性
D．感悟生命的宝贵，拒绝生命的冷漠
15．（2024七上·定西期末）2023年3月25日《榜样7》专题节目在CCTV-1首播， 其中所展现的榜样人物都在自己平凡的岗位上做出了卓越的贡献。下列对平凡与伟大认识正确的是（　　）
A．生命可以从平凡中闪耀伟大 B．伟大在于做出惊天动地的大事
C．伟大的生命才有意义和价值 D．平凡还是伟大取决于地位高低
二、主题活动（共30分）
16．（2024七上·定西期末）【坚持学习】
在《之江新法》中，习近平总书记写道“面对我们的知识、能力、素质与时代要求还不相符合的严攻现实，我们一定要强化活到老、学到老的思想，主动来一场，学习的革命。”
（1）材料启示我们应树立怎样的学习观？
（2）请你谈一谈学习有什么重要意义。（至少两个方面）
17．（2024七上·定西期末）【学会交友】
告别小学，进入初中，我感到一切都是那么不同，一切又是那么美好。在与朋友的交往中，我发现了自己的不足，也看到了自己的优势和长处。在今后这段不可复制的旅途中，我们要不断成长，不断完善，留下我们独一无二的风景。
（1）朋友在我们的生命中有哪些作用？
（2）我们怎样才能建立一段友谊？
18．（2024七上·定西期末）吾爱吾师
材料一 小峰是七年级学生。一次数学课上，有同学传纸条，被老师发现，结果纸条正好落在小峰的桌子上。数学老师很生气，当众批评了小峰。小峰感到受了委屈，以至于数学上课不专心听课，也不认真完成数学作业，导致数学成绩明显下降。
（1）结合材料一，分析小峰成绩下降的原因。
材料二 班主任发现小峰数学成绩明显下降，了解到他是对数学老师的批评感受到委屈进而影响学习之后，班主任决定和小峰谈一谈。
（2）结合所学，写出班主任对小峰要谈的话的主要内容。
（3）听了班主任的话，小峰豁然开朗，他决定主动找数学老师说明情况，作为好朋友，为让本次交流效果更好，请你提醒小峰要注意哪些问题。
19．（2024七上·定西期末）【敬畏生命】
在某校七年级（3）班的主题班会上，老师给同学们分享了一则暖心新闻：冯荣涛驾驶公交车时，车内一名乘客晕倒，失去意识。当班乘务管理员郭东宇立即拨打急救电话。在征得车内乘客同意并上报车队后，冯荣涛直接驾车驶向附近的卫生院。一路上，车内几位热心乘客照顾该患病乘客。因救治及时，该名乘客转危为安。
（1）从这次“生命接力”中，你感悟到了什么？（要求答出三点）
（2）听完这一暖心新闻，说说我们应当如何在日常生活中敬畏生命。（要求答出三点）
（3）除了主题班会的形式，我们还可以通过哪些活动形式增强同学们敬畏生命的意识？（要求答出两种）
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】中学生活馈赠的成长礼物
【解析】【分析】本题主要考查对中学生活积极意义的理解。中学生活作为成长新阶段，核心在于促进学生全面发展：
①正确，因为中学生活通过设定目标、克服挑战等方式激励学生不断超越自我；
②正确，中学课程拓宽知识广度，引入新学科领域，激发探索精神；
④正确，中学提供学术、社团、实践等多种平台，为个性发展创造机会；
③错误，“摆脱父母”并非中学生活的目的，中学阶段强调培养独立性，但仍需家庭支持，且青少年与父母的关系是合作而非对立，选项表述片面且消极。
故答案为： A。
【点评】本题考查对中学生活价值的认知，侧重正向引导。通过区分中学生活的本质礼物与片面观点，培养学生积极适应新环境的能力。选项③的排除提醒学生，成长中的独立性与家庭支持并不矛盾，避免将“独立”误解为“脱离”。这有助于强化对中学生活综合意义的理解，促进健康人格发展。
2．【答案】D
【知识点】少年梦想的特点及意义
【解析】【分析】分析材料可知，习近平主席在新年贺词中强调青年人要充满朝气，昂扬奋斗。这启示我们要树立梦想，不懈追梦、圆梦，把个人梦想与时代的脉搏紧密相连，努力学习，立志成为祖国栋梁，珍惜青春，脚踏实地，努力奋斗，奠定坚实人生基础。②③④说法正确，符合题意；
①说法错误，要全面客观地认识自己，积极改正缺点；
故答案为：D。
【点评】本题考查青少年的情怀与抱负。青少年要树立远大理想，努力学习科学文化知识，不断提升自己，增强社会责任感，以真才实学服务人民，以创新创造贡献国家。
3．【答案】D
【知识点】接纳、欣赏自己
【解析】【分析】题目要求选出与“正确认识自己、悦纳自我”相符的同学想法。悦纳自我指客观认识并接纳自己的优缺点，保持积极心态努力进步。
选项D“小丽：只要每天进步一点点，就是最棒的自己”体现了接纳当前水平并追求持续成长，符合悦纳自我的内涵；
选项A中小明否定努力价值，属于自我放弃；
选项B中小芳盲目自大，缺乏客观认知；
选项C中小军忽视个人努力，价值观偏颇，均不符合悦纳自我的要求。
故答案为： D。
【点评】本题考查对自我认知与悦纳观念的理解。通过对比不同同学的心态，引导学生树立积极的自我观：既承认不足，又相信通过努力可以实现进步。小丽的观点契合成长型思维，强调过程而非结果，有助于培养坚韧乐观的品质。这体现了青少年心理健康教育的重要性，呼应了教材中“发展核心素养”的目标。
4．【答案】C
【知识点】正确对待他人的评价
【解析】【分析】问题中描述的是数学老师、语文老师、女同学和妈妈对“我”的不同评价，这些评价来自他人，反映了他人对“我”的看法。这是通过他人评价来认识自己的典型例子，因为他人评价可以提供外部视角，帮助个人更全面地了解自己的特点和形象；
选项A“与他人比较”强调将自己与他人对比，但材料中未涉及比较；
选项B“自我观察和分析”是个人内省，而材料中是他人观点；
选项D“在群体中的关系”侧重社交角色，但材料直接呈现的是他人评价，而非关系网络。
因此，选项C最符合题意。
故答案为： C。
【点评】本题考查对自我认识途径的理解。他人评价是认识自己的重要方法，能够帮助我们发现盲点，促进自我完善。材料中不同主体的评价展示了他人评价的多样性和客观性，引导学生重视反馈，但也要学会辩证分析，避免完全依赖他人看法。这有助于培养健康的自我认知和社交能力，符合青少年心理发展需求。
5．【答案】B
【知识点】友谊的特质
【解析】【分析】问题中的两句诗词“少年乐新知，衰暮思故友”和“人生交契无老少，论交何必先同调”强调了友谊的本质。第一句描述了人生不同阶段对友谊的体验：年轻时乐于结交新朋友，年老时怀念老朋友，这体现了友谊的持久性和情感价值。第二句直接指出交友不分年龄，也不必要求志趣相投，这突出了友谊基于心灵的契合和相互理解，而非外在条件。
选项A强调原则，但诗词未涉及原则问题；
选项B“友谊是心灵的相遇”准确捕捉了这一道理，因为诗词的核心是友谊超越年龄、志趣等表面因素，是心与心的连接；
选项C说友谊一成不变，但第一句显示了友谊的变化；
选项D说友谊没有冲突，但诗词未讨论冲突。
故答案为： B。
【点评】本题考查对友谊内涵的理解。诗词通过生动描绘人生不同阶段的友谊和交友的包容性，引导学生认识到真正的友谊是心灵的相遇，是一种内在的情感连接。这有助于培养正确的交友观，强调友谊的真诚和超越性，而非外在条件。回答此类题目时，需紧扣诗词的核心思想，避免过度解读或偏离主题。
6．【答案】C
【知识点】呵护友谊
【解析】【分析】联系教材知识可知，呵护友谊，需要用心去关怀对方，需要学会尊重对方，需要学会正确处理冲突，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。小宇在好友需要帮助时及时伸出援助之手，让朋友感受到温暖和力量，有利于让友谊更长久。C说法正确，符合题意；
A说法错误，朋友之间要彼此尊重，不能替朋友做决定；
B说法错误，要学会正确处理冲突，多反省自身存在的问题，不能把过错都推给朋友；
D说法错误，考试传答案是作弊行为，违反了诚信原则和校规校纪，不是真正的友谊，友谊不能没有原则；
故答案为：C。
【点评】本题考查呵护友谊。呵护友谊，需要用心去关怀对方，需要学会尊重对方，需要学会正确处理冲突，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
7．【答案】C
【知识点】网络交友
【解析】【分析】题目聚焦网络新兴媒体背景下青少年网上交友的正确态度。网络交友具有虚拟性和隐蔽性，存在信息不实、诈骗等风险，因此需要保持警惕。
选项C“理性辨别、慎重选择”强调在交友过程中需冷静分析对方信息、谨慎决策，这符合网络安全教育的要求；
选项A“敞开心扉、来者不拒”可能引发安全隐患；
选项B“学会保密、伪装自己”违背诚信原则；
选项D“以诚相待、毫不隐瞒”可能暴露个人隐私，均存在明显弊端。
故答案为： C。
【点评】本题考查对网络交友安全策略的掌握。随着互联网普及，青少年网上社交已成为常态，但需平衡开放性与自我保护。选项C的提出旨在引导学生树立理性交友观，既享受网络便利，又防范潜在风险。这既呼应了教材中关于网络交往的警示内容，也契合核心素养中的“健康生活”理念，有助于培养青少年的数字公民意识。
8．【答案】B
【知识点】好老师的标准
【解析】【分析】总书记的讲话强调了好老师对个人、学校和民族的重要性，但选项B“好教师是学生成才的决定性因素”表述绝对化。学生成才受多种因素影响，如个人努力、家庭环境、社会条件等，好教师是重要因素之一，但并非唯一或决定性因素；
其他选项均正确：A项体现教师对文明传承的作用，C项反映教师的职责，D项强调教师的引导角色。
故答案为： B。
【点评】本题考查对教师角色的理解。总书记的讲话突出了教师的重要性，但选项B的错误在于将教师作用绝对化，忽视学生成才的综合性。这引导学生全面认识教育过程中多方因素的协同作用，避免片面强调单一因素。同时，巩固对教师崇高地位的正确认知，培养尊师重道的价值观。
9．【答案】A
【知识点】尊重并适应不同风格的老师
【解析】【分析】本题考查对老师教学风格差异的正确态度。由于年龄、学识、阅历等因素，老师教学风格各异是正常现象。
选项A“承认接纳每位老师的不同”体现了尊重和包容，有利于建立和谐师生关系，促进学习；
选项B“只尊重接纳自己喜欢的老师”过于片面，违背了平等尊重原则；
选项C“拒绝跟不喜欢的老师交流”会阻碍师生沟通，影响学习效果；
选项D“对不喜欢的老师直接提出批评”缺乏尊重，容易激化矛盾。因此，A选项符合正确价值观。
故答案为： A。
【点评】本题引导学生学会理解和尊重老师的个体差异，培养包容心态。作为青少年，我们应认识到每位老师的独特价值，主动适应不同教学风格，从中汲取多元知识，这不仅有助于学业进步，也能提升人际交往能力，为终身发展奠定基础。
10．【答案】A
【知识点】师生交往
【解析】【分析】该活动通过学生给老师写信的方式，促进师生之间的沟通。
选项①“增进师生之间真诚交流”正确，因为书信活动鼓励学生表达真实想法和感激，增强交流的深度和真诚性；
选项③“促进学生身心健康发展”正确，因为表达情感和建议有助于学生情绪释放和心理成长；
选项④“建立民主平等和谐的师生关系”正确，因为活动体现了师生平等对话，fostering 民主氛围；
选项②“杜绝师生之间发生矛盾和冲突”错误，因为沟通可以减少但无法完全消除矛盾，且“杜绝”一词过于绝对，不符合实际。
故答案为： A。
【点评】本题考查对师生关系的理解。通过“师生互通书信”这一具体情境，强调真诚交流在构建健康师生关系中的重要性。活动不仅促进学生情感表达和身心健康，还推动民主平等关系的形成，但需避免夸大其作用，如选项②的“杜绝”就不切实际。这引导学生认识到有效沟通是解决师生问题的关键，而非绝对消除矛盾，从而培养理性思维和沟通能力。
11．【答案】A
【知识点】家的内涵及意义；体味亲情
【解析】【分析】该同学进入初中后与父母发生冲突，怀疑父母的爱，这是青春期常见的亲子关系问题。青春期孩子寻求独立，父母则可能调整管教方式，导致摩擦，但亲情本质未变。
选项A“要用心感悟家中的亲情”引导孩子关注父母爱的细节，重建信任，符合心理辅导原则；
选项B否定父母爱的必要性，选项C和D悲观否定家庭亲情，均可能加剧心理困扰，因此不正确。
故答案为： A。
【点评】本题考查对亲子冲突和亲情理解的处理。作为心理老师，应帮助学生认识到青春期冲突是成长的一部分，而非亲情的缺失。选项A通过积极引导，鼓励学生反思和感悟亲情，有助于缓解焦虑，促进家庭和谐。这体现了心理健康教育中“换位思考”和“情感沟通”的重要性，培养学生感恩与包容的品质。
12．【答案】B
【知识点】对生命有时尽的理解；敬畏生命
【解析】【分析】 材料中没有体现人的生命是不可预测的，A排除；
每个人的长相不一样、性格不一样、指纹不一样、能力不一样、人生道路不一样 ，表明
表明每个人的生命都是独一无二的，故B说法正确；
材料没有体现人类与动物是有区别的和人们所处的生存环境是不一样的，CD排除。
故答案为：B。
【点评】本题考查生命的特点。注意认真听老师讲课，理解并将知识条理化。同时，做好课堂笔记，记录重要的知识点，以便后面高效复习。
13．【答案】D
【知识点】对生命有接续的理解
【解析】【分析】结合教材可知，一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续，我们每个人不仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果，故D正确；
A错误，这体现的是珍惜时间；
B不符合题意，体现的是生命的不可逆；
C材料没有体现，排除；
故答案为：D。
【点评】本题考查的知识点是生命有接续。延伸生命的价值，生命有接续，据此进行回答即可。本题需要学生仔细审题，认真分析材料，结合教材中关于延伸生命的价值的知识，进行回答即可。
14．【答案】C
【知识点】增强生命韧性的方法
【解析】【分析】A：生命是脆弱的，但也是顽强的，题干中强调了战胜挫折的执着信念，故A说法错误；
B：我们不能延长生命的长度，但可以拓宽生命的宽度，故B说法错误；
C：题干中的关键信息“虽历经挫折，但拒不轻从。顽强的活着，热爱生命”启示我们要直面命运的挫折，增强生命的韧性，故C符合题意；
D：感悟生命的宝贵，拒绝生命的冷漠在题干中没有体现，故D不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查战胜挫折。面对挫折，我们需要发现、挖掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
15．【答案】A
【知识点】有意义的生命；生命的平凡与伟大
【解析】【分析】问题基于《榜样7》专题节目中榜样人物在平凡岗位上做出卓越贡献的实例，考查对平凡与伟大关系的理解。
选项A“生命可以从平凡中闪耀伟大”正确反映了节目主旨，强调平凡岗位上的坚守和奉献也能成就伟大，与社会主义核心价值观中“平凡孕育伟大”的理念一致；
选项B错误，因为伟大并非只源于惊天动地的大事，平凡中的坚持同样可贵；
选项C错误，它否定了平凡生命的价值，而每个生命都有其意义；
选项D错误，它将平凡与伟大等同于地位高低，但伟大取决于贡献而非地位。
故答案为： A。
【点评】本题考查对生命价值和平凡与伟大辩证关系的认识。通过榜样人物的真实事例，引导学生理解伟大源于平凡中的坚守和奉献，培养正确的价值观。回答此类题目时，需紧扣材料主旨，认识到平凡岗位也能创造不凡，从而激励自己在日常生活中追求卓越。
16．【答案】（1）终身学习
（2）学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活；学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力；在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。
【知识点】学习的内容和重要性
【解析】【分析】(1) 材料中习近平总书记强调“活到老、学到老”，并呼吁“学习的革命”，这明确指向终身学习的理念。终身学习要求个体持续更新知识、提升能力，以适应时代发展需求。
(2) 学习的意义可从个人成长与社会贡献两个维度分析：一方面，学习保障生存基础，丰富精神世界，推动个人成长；另一方面，学习积累的智慧能服务社会，促进集体进步，实现人生价值。
【答案】(1) 树立终身学习的观念。
(2) 学习的重要意义：
①学习为个人发展奠定基础，让我们学会生存，拥有更充实的生活，提升生命质量；
②学习激发内在动力，点亮内心明灯，帮助我们在探索中成长，实现自我超越；
③学习促进社会进步，通过分享经验、服务他人，为构建美好社会贡献力量。
【点评】本题以习近平总书记的论述为背景，考查学习观念与意义的理解。第一问紧扣“终身学习”的核心，引导学生认识到在快速变化的时代中持续学习的重要性；第二问通过多角度分析，强化学习对个人与社会的双重价值，培养积极的学习态度和责任感。这既呼应了素质教育的要求，也激励学生将学习融入人生全程，成为时代需要的合格公民。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用 的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：我们一定要强化活到老、学到老的思想→可联系终身学习。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查学习的重要意义，可结合教材知识作答。
17．【答案】（1）朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响；朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友；朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
（2）建立友谊，需要开放自己，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过；建立友谊，需要持续的行动，如果一次尝试不成功，不要气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
【知识点】友谊的力量；建立友谊
【解析】【分析】(1)朋友在生命中的作用主要体现在三个方面：首先，朋友会对个人的行为习惯、性格塑造产生潜移默化的影响；其次，朋友是成长历程的见证者，能提供情感支持；最后，朋友能丰富生活阅历，让人更深刻地感受生命美好。
(2)建立友谊需要两个关键条件：一是主动开放的心态，勇于展示真实自我；二是持之以恒的行动，即使遭遇挫折也要保持真诚。
【答案】(1) 朋友在我们生命中的作用：
朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响；朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友；朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
(2) 建立友谊的方法：
建立友谊，需要开放自己，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过；建立友谊，需要持续的行动，如果一次尝试不成功，不要气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
【点评】本题考查对友谊价值及建立方式的理解。通过初中生活场景的描绘，引导学生认识到朋友是成长过程中不可或缺的伙伴。第一问从影响、陪伴、体验三个维度阐释友谊的重要性，帮助学生在人际交往中树立正确认知；第二问强调主动与坚持在建立友谊中的关键作用，培养学生积极社交的勇气和韧性。这既巩固了教材知识，也促进了学生现实交往能力的提升，体现了知行合一的教育理念。
（1）本题考查友谊的力量，可结合教材知识作答。
（2）本题考查建立友谊的方法，可结合教材知识作答。
18．【答案】(1) 没有正确对待老师的批评，对老师产生怨恨，甚至将怨恨转到自己的学习上；不愿意和老师主动沟通，导致无心学习；不能正确对待挫折等。
(2) 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心；要尊重老师的劳动等。
(3) 选择恰当的时间；课间或自习课；选择恰当的地点和场所；办公室或者操场；态度真诚；告诉老师当时的真实情况，自己要努力学习，把功课补上等。
【知识点】认识挫折；师生交往
【解析】【分析】（1）课上有人传纸条，纸条落在小峰桌上，老师很生气当众批评了小峰；小峰感到委屈，这说明小峰没有正确对待老师的批评；不愿意和老师主动沟通。
数学上课不专心听课，也不认真完成数学作业，导致数学成绩明显下降，这说明小峰对老师产生怨恨；无心学习；不能正确对待挫折等。
据此组织答案。
（2）班主任他是对数学老师的批评感受到委屈进而影响学习之后，班主任决定和小峰谈一谈，据此可知，班主任的谈话内容体现如何正确对待老师的批评，写出具体的内容即可。
（3）本题为开放性的问题，言之有理即可。如： 选择恰当的时间 地点和场所； 态度真诚， 告诉老师当时的真实情况 等。
【点评】本题考查对师生交往和战胜挫折等相关知识的理解和运用，面对挫折，我们需要发现、发掘自己的生命力量。培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
19．【答案】（1）①生命至上，意味着自己的生命和他人的生命同样重要。②生命是脆弱的、艰难的，是坚强的、有力量的，也是崇高的、神圣的。③生命是宝贵的，生命价值高于一切。
（2）①在意识上，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。②在行动上，不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③在道德上，将对生命的敬畏作为内心的自愿选择，与周围的生命休戚与共。
（3）国旗下的讲话、知识竞赛、黑板报、手抄报等。
【知识点】敬畏生命
【解析】【分析】(1)从“生命接力”事件中，可提炼出以下核心感悟：首先，事件体现了生命至上的原则，众人合力救助的行为表明每个生命都值得尊重；其次，生命具有脆弱性与坚韧性的双重特质，需要被珍视；最后，事件彰显了生命价值的崇高性，任何物质利益都不能与之相比。
(2)敬畏生命的实践需从三个层面展开：在认知层面，建立对自我和他人生命的双重关怀；在行为层面，通过具体行动体现对生命的尊重；在精神层面，将敬畏内化为道德自觉。
(3)增强生命教育实效性的活动形式应注重参与性和感染力，选择便于实施且能引发共鸣的载体。
【答案】(1)从“生命接力”中获得的感悟：
①生命至上，意味着自己的生命和他人的生命同样重要。②生命是脆弱的、艰难的，是坚强的、有力量的，也是崇高的、神圣的。③生命是宝贵的，生命价值高于一切。
(2)日常生活中敬畏生命的做法：
①在意识上，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。②在行动上，不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③在道德上，将对生命的敬畏作为内心的自愿选择，与周围的生命休戚与共。
(3)增强敬畏生命意识的活动形式：
国旗下的讲话、知识竞赛、黑板报、手抄报等。
【点评】本题考查生命观教育的多维落实。材料通过真实救助案例，将抽象的生命教育具象化。第一问重在价值引领，强调从事件中萃取生命哲理；第二问侧重行为转化，给出可操作的生活实践建议；第三问关注教育创新，突破传统班会模式。这种设问体系既考查认知内化，又推动实践外化，有助于引导学生建立“认知-情感-行为”统一的完整生命教育观，体现德育课程的生活化和实践性导向。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为个人，需要运用敬畏生命的有关知识，从感悟类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：公交车内一名乘客晕倒，失去意识，在司机和乘客的共同努力下转危为安→可联系树立生命至上的观念。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生，需要运用敬畏生命的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：在日常生活中敬畏生命→可联系敬畏生命的价值。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查增强敬畏生命的意识的活动形式，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
1 / 1甘肃省定西市2023-2024学年七年级上学期期末道德与法治试题
一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意。请在答题卡上填写你认为正确的选项，每题2分，共30分）
1．（2024七上·定西期末）中学生活把我们带进一个别样的新天地，在这里我们会获得许多成长的礼物。中学生活（　　）
①激励我们不断实现自我超越 ②引领我们探索新的知识领域
③使我们实现了摆脱父母的愿望 ④为我们的发展提供了多种机会
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
【答案】A
【知识点】中学生活馈赠的成长礼物
【解析】【分析】本题主要考查对中学生活积极意义的理解。中学生活作为成长新阶段，核心在于促进学生全面发展：
①正确，因为中学生活通过设定目标、克服挑战等方式激励学生不断超越自我；
②正确，中学课程拓宽知识广度，引入新学科领域，激发探索精神；
④正确，中学提供学术、社团、实践等多种平台，为个性发展创造机会；
③错误，“摆脱父母”并非中学生活的目的，中学阶段强调培养独立性，但仍需家庭支持，且青少年与父母的关系是合作而非对立，选项表述片面且消极。
故答案为： A。
【点评】本题考查对中学生活价值的认知，侧重正向引导。通过区分中学生活的本质礼物与片面观点，培养学生积极适应新环境的能力。选项③的排除提醒学生，成长中的独立性与家庭支持并不矛盾，避免将“独立”误解为“脱离”。这有助于强化对中学生活综合意义的理解，促进健康人格发展。
2．（2024七上·定西期末）习近平主席在2023年新年贺词中指出，明天的中国，希望寄予青年……年轻充满朝气，
青春孕育希望。广大青年要厚植家国情怀、涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春，不负时代，不负华年。青少年应该（　　）
①忽视缺点，让自己飞得更高
②树立梦想，不懈追梦、圆梦
③把个人梦想与时代的脉搏紧密相连
④努力学习，立志成为祖国栋梁
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】D
【知识点】少年梦想的特点及意义
【解析】【分析】分析材料可知，习近平主席在新年贺词中强调青年人要充满朝气，昂扬奋斗。这启示我们要树立梦想，不懈追梦、圆梦，把个人梦想与时代的脉搏紧密相连，努力学习，立志成为祖国栋梁，珍惜青春，脚踏实地，努力奋斗，奠定坚实人生基础。②③④说法正确，符合题意；
①说法错误，要全面客观地认识自己，积极改正缺点；
故答案为：D。
【点评】本题考查青少年的情怀与抱负。青少年要树立远大理想，努力学习科学文化知识，不断提升自己，增强社会责任感，以真才实学服务人民，以创新创造贡献国家。
3．（2024七上·定西期末）七年级的学习生活，让我们逐渐学会了正确认识自己、悦纳自我。下列同学的想法与之相符的是（　　）
A．小明：我学习基础差，再努力也没用
B．小芳：我只拿自己的优点和他人的缺点比
C．小军：家庭条件最重要，学习成绩无所谓
D．小丽：只要每天进步一点点，就是最棒的自己
【答案】D
【知识点】接纳、欣赏自己
【解析】【分析】题目要求选出与“正确认识自己、悦纳自我”相符的同学想法。悦纳自我指客观认识并接纳自己的优缺点，保持积极心态努力进步。
选项D“小丽：只要每天进步一点点，就是最棒的自己”体现了接纳当前水平并追求持续成长，符合悦纳自我的内涵；
选项A中小明否定努力价值，属于自我放弃；
选项B中小芳盲目自大，缺乏客观认知；
选项C中小军忽视个人努力，价值观偏颇，均不符合悦纳自我的要求。
故答案为： D。
【点评】本题考查对自我认知与悦纳观念的理解。通过对比不同同学的心态，引导学生树立积极的自我观：既承认不足，又相信通过努力可以实现进步。小丽的观点契合成长型思维，强调过程而非结果，有助于培养坚韧乐观的品质。这体现了青少年心理健康教育的重要性，呼应了教材中“发展核心素养”的目标。
4．（2024七上·定西期末）我是一个怎样的人？数学老师说我思维敏捷，语文老师认为我学习用功，女同学说我性格外向，妈妈却说我性格内向．....．这是通过（　　）
A．与他人比较 B．自我观察和分析
C．他人评价 D．在群体中的关系
【答案】C
【知识点】正确对待他人的评价
【解析】【分析】问题中描述的是数学老师、语文老师、女同学和妈妈对“我”的不同评价，这些评价来自他人，反映了他人对“我”的看法。这是通过他人评价来认识自己的典型例子，因为他人评价可以提供外部视角，帮助个人更全面地了解自己的特点和形象；
选项A“与他人比较”强调将自己与他人对比，但材料中未涉及比较；
选项B“自我观察和分析”是个人内省，而材料中是他人观点；
选项D“在群体中的关系”侧重社交角色，但材料直接呈现的是他人评价，而非关系网络。
因此，选项C最符合题意。
故答案为： C。
【点评】本题考查对自我认识途径的理解。他人评价是认识自己的重要方法，能够帮助我们发现盲点，促进自我完善。材料中不同主体的评价展示了他人评价的多样性和客观性，引导学生重视反馈，但也要学会辩证分析，避免完全依赖他人看法。这有助于培养健康的自我认知和社交能力，符合青少年心理发展需求。
5．（2024七上·定西期末）“少年乐新知，衰暮思故友”“人生交契无老少，论交何必先同调”。这些诗词蕴含的道理是（　　）
A．友谊不能没有原则 B．友谊是心灵的相遇
C．友谊是一成不变的 D．友谊意味着没有冲突
【答案】B
【知识点】友谊的特质
【解析】【分析】问题中的两句诗词“少年乐新知，衰暮思故友”和“人生交契无老少，论交何必先同调”强调了友谊的本质。第一句描述了人生不同阶段对友谊的体验：年轻时乐于结交新朋友，年老时怀念老朋友，这体现了友谊的持久性和情感价值。第二句直接指出交友不分年龄，也不必要求志趣相投，这突出了友谊基于心灵的契合和相互理解，而非外在条件。
选项A强调原则，但诗词未涉及原则问题；
选项B“友谊是心灵的相遇”准确捕捉了这一道理，因为诗词的核心是友谊超越年龄、志趣等表面因素，是心与心的连接；
选项C说友谊一成不变，但第一句显示了友谊的变化；
选项D说友谊没有冲突，但诗词未讨论冲突。
故答案为： B。
【点评】本题考查对友谊内涵的理解。诗词通过生动描绘人生不同阶段的友谊和交友的包容性，引导学生认识到真正的友谊是心灵的相遇，是一种内在的情感连接。这有助于培养正确的交友观，强调友谊的真诚和超越性，而非外在条件。回答此类题目时，需紧扣诗词的核心思想，避免过度解读或偏离主题。
6．（2024七上·定西期末）"交友投分，切磨箴规。"下列行为能让友谊更长久的是（　　）
A．小芳在好友遇到问题时总是替她做决定
B．小明与朋友发生冲突，把过错都推给对方
C．小宇在好友需要帮助时及时伸出援助之手
D．小南让我在考试中给他传答案，我答应了
【答案】C
【知识点】呵护友谊
【解析】【分析】联系教材知识可知，呵护友谊，需要用心去关怀对方，需要学会尊重对方，需要学会正确处理冲突，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。小宇在好友需要帮助时及时伸出援助之手，让朋友感受到温暖和力量，有利于让友谊更长久。C说法正确，符合题意；
A说法错误，朋友之间要彼此尊重，不能替朋友做决定；
B说法错误，要学会正确处理冲突，多反省自身存在的问题，不能把过错都推给朋友；
D说法错误，考试传答案是作弊行为，违反了诚信原则和校规校纪，不是真正的友谊，友谊不能没有原则；
故答案为：C。
【点评】本题考查呵护友谊。呵护友谊，需要用心去关怀对方，需要学会尊重对方，需要学会正确处理冲突，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
7．（2024七上·定西期末）网络新兴媒体的快速发展，为青少年学习、娱乐开辟了多元渠道，同时也开弊了网上交友的多元空间，网上交友，需要学会（　　）
A．敞开心扉、来者不拒 B．学会保密、伪装自己
C．理性辨别、慎重选择 D．以诚相待、毫不隐瞒
【答案】C
【知识点】网络交友
【解析】【分析】题目聚焦网络新兴媒体背景下青少年网上交友的正确态度。网络交友具有虚拟性和隐蔽性，存在信息不实、诈骗等风险，因此需要保持警惕。
选项C“理性辨别、慎重选择”强调在交友过程中需冷静分析对方信息、谨慎决策，这符合网络安全教育的要求；
选项A“敞开心扉、来者不拒”可能引发安全隐患；
选项B“学会保密、伪装自己”违背诚信原则；
选项D“以诚相待、毫不隐瞒”可能暴露个人隐私，均存在明显弊端。
故答案为： C。
【点评】本题考查对网络交友安全策略的掌握。随着互联网普及，青少年网上社交已成为常态，但需平衡开放性与自我保护。选项C的提出旨在引导学生树立理性交友观，既享受网络便利，又防范潜在风险。这既呼应了教材中关于网络交往的警示内容，也契合核心素养中的“健康生活”理念，有助于培养青少年的数字公民意识。
8．（2024七上·定西期末）习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望。”下列认识错误的是（　　）
A．教师是人类文明的主要传承者
B．好教师是学生成才的决定性因素
C．教师肩负教书育人的神圣使命
D．教师是学生健康成长的引路人
【答案】B
【知识点】好老师的标准
【解析】【分析】总书记的讲话强调了好老师对个人、学校和民族的重要性，但选项B“好教师是学生成才的决定性因素”表述绝对化。学生成才受多种因素影响，如个人努力、家庭环境、社会条件等，好教师是重要因素之一，但并非唯一或决定性因素；
其他选项均正确：A项体现教师对文明传承的作用，C项反映教师的职责，D项强调教师的引导角色。
故答案为： B。
【点评】本题考查对教师角色的理解。总书记的讲话突出了教师的重要性，但选项B的错误在于将教师作用绝对化，忽视学生成才的综合性。这引导学生全面认识教育过程中多方因素的协同作用，避免片面强调单一因素。同时，巩固对教师崇高地位的正确认知，培养尊师重道的价值观。
9．（2024七上·定西期末）由于年龄、学识、阅历、情感与思维方式的差异，我们的老师会呈现出不同的教学风格。面对老师们的差异，我们应当（　　）
A．承认接纳每位老师的不同 B．只尊重接纳自己喜欢的老师
C．拒绝跟不喜欢的老师交流 D．对不喜欢的老师直接提出批评
【答案】A
【知识点】尊重并适应不同风格的老师
【解析】【分析】本题考查对老师教学风格差异的正确态度。由于年龄、学识、阅历等因素，老师教学风格各异是正常现象。
选项A“承认接纳每位老师的不同”体现了尊重和包容，有利于建立和谐师生关系，促进学习；
选项B“只尊重接纳自己喜欢的老师”过于片面，违背了平等尊重原则；
选项C“拒绝跟不喜欢的老师交流”会阻碍师生沟通，影响学习效果；
选项D“对不喜欢的老师直接提出批评”缺乏尊重，容易激化矛盾。因此，A选项符合正确价值观。
故答案为： A。
【点评】本题引导学生学会理解和尊重老师的个体差异，培养包容心态。作为青少年，我们应认识到每位老师的独特价值，主动适应不同教学风格，从中汲取多元知识，这不仅有助于学业进步，也能提升人际交往能力，为终身发展奠定基础。
10．（2024七上·定西期末）某校开展“师生互通书信”活动，学校全体学生都给班主任、任课老师写一封信。学生发自内心的感激和对老师真诚的建议使书信成为教师和学生之间沟通的“鸿雁使者”。该活动有利于（　　）
①增进师生之间真诚交流 ②杜绝师生之间发生矛盾和冲突
③促进学生身心健康发展 ④建立民主平等和谐的师生关系
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
【答案】A
【知识点】师生交往
【解析】【分析】该活动通过学生给老师写信的方式，促进师生之间的沟通。
选项①“增进师生之间真诚交流”正确，因为书信活动鼓励学生表达真实想法和感激，增强交流的深度和真诚性；
选项③“促进学生身心健康发展”正确，因为表达情感和建议有助于学生情绪释放和心理成长；
选项④“建立民主平等和谐的师生关系”正确，因为活动体现了师生平等对话，fostering 民主氛围；
选项②“杜绝师生之间发生矛盾和冲突”错误，因为沟通可以减少但无法完全消除矛盾，且“杜绝”一词过于绝对，不符合实际。
故答案为： A。
【点评】本题考查对师生关系的理解。通过“师生互通书信”这一具体情境，强调真诚交流在构建健康师生关系中的重要性。活动不仅促进学生情感表达和身心健康，还推动民主平等关系的形成，但需避免夸大其作用，如选项②的“杜绝”就不切实际。这引导学生认识到有效沟通是解决师生问题的关键，而非绝对消除矛盾，从而培养理性思维和沟通能力。
11．（2024七上·定西期末）一名同学给心理老师写信说：“进入初中后，我发现父母对我要求很苛刻，为一点小事我们之间就会爆发‘热战’，父母是不是不爱我了？昔日疼爱我的父母哪里去了？”如果你是心理老师，你会告诉这位同学（　　）
A．要用心感悟家中的亲情
B．长大后就不需要父母的爱了
C．家庭是成长的摇篮，不是爱的港湾
D．长大后很难感受到亲情的存在
【答案】A
【知识点】家的内涵及意义；体味亲情
【解析】【分析】该同学进入初中后与父母发生冲突，怀疑父母的爱，这是青春期常见的亲子关系问题。青春期孩子寻求独立，父母则可能调整管教方式，导致摩擦，但亲情本质未变。
选项A“要用心感悟家中的亲情”引导孩子关注父母爱的细节，重建信任，符合心理辅导原则；
选项B否定父母爱的必要性，选项C和D悲观否定家庭亲情，均可能加剧心理困扰，因此不正确。
故答案为： A。
【点评】本题考查对亲子冲突和亲情理解的处理。作为心理老师，应帮助学生认识到青春期冲突是成长的一部分，而非亲情的缺失。选项A通过积极引导，鼓励学生反思和感悟亲情，有助于缓解焦虑，促进家庭和谐。这体现了心理健康教育中“换位思考”和“情感沟通”的重要性，培养学生感恩与包容的品质。
12．（2024七上·定西期末）每个人的长相不一样、性格不一样、指纹不一样、能力不一样、人生道路不一样……这表明（　　）
A．人的生命是不可预测的
B．每个人的生命都是独一无二的
C．人类与动物是有区别的
D．人们所处的生存环境是不一样的
【答案】B
【知识点】对生命有时尽的理解；敬畏生命
【解析】【分析】 材料中没有体现人的生命是不可预测的，A排除；
每个人的长相不一样、性格不一样、指纹不一样、能力不一样、人生道路不一样 ，表明
表明每个人的生命都是独一无二的，故B说法正确；
材料没有体现人类与动物是有区别的和人们所处的生存环境是不一样的，CD排除。
故答案为：B。
【点评】本题考查生命的特点。注意认真听老师讲课，理解并将知识条理化。同时，做好课堂笔记，记录重要的知识点，以便后面高效复习。
13．（2024七上·定西期末）在历史的长河中，我们每个人不仅仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。下列选项能体现生命有接续的是（　　）
A．爸爸告诫我韶华易逝，要珍惜当下
B．奶奶说死亡是人生不可避免的归宿
C．张爷爷年过百岁，人们都说他是长寿老人
D．我的家族已有上千年的历史，家规家训至今流传
【答案】D
【知识点】对生命有接续的理解
【解析】【分析】结合教材可知，一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续，我们每个人不仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果，故D正确；
A错误，这体现的是珍惜时间；
B不符合题意，体现的是生命的不可逆；
C材料没有体现，排除；
故答案为：D。
【点评】本题考查的知识点是生命有接续。延伸生命的价值，生命有接续，据此进行回答即可。本题需要学生仔细审题，认真分析材料，结合教材中关于延伸生命的价值的知识，进行回答即可。
14．（2024七上·定西期末）“我有着向旧势力挑战的个性，虽是历经挫败，我绝不轻从，我顽强地活着，活到现在，就在于相信未来，热爱生命。”这句话启示我们要（　　）
A．知晓生命的脆弱，抛弃执着的念头
B．延长生命的长度，追求生命的永恒
C．直面命运的挫折，增强生命的韧性
D．感悟生命的宝贵，拒绝生命的冷漠
【答案】C
【知识点】增强生命韧性的方法
【解析】【分析】A：生命是脆弱的，但也是顽强的，题干中强调了战胜挫折的执着信念，故A说法错误；
B：我们不能延长生命的长度，但可以拓宽生命的宽度，故B说法错误；
C：题干中的关键信息“虽历经挫折，但拒不轻从。顽强的活着，热爱生命”启示我们要直面命运的挫折，增强生命的韧性，故C符合题意；
D：感悟生命的宝贵，拒绝生命的冷漠在题干中没有体现，故D不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查战胜挫折。面对挫折，我们需要发现、挖掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
15．（2024七上·定西期末）2023年3月25日《榜样7》专题节目在CCTV-1首播， 其中所展现的榜样人物都在自己平凡的岗位上做出了卓越的贡献。下列对平凡与伟大认识正确的是（　　）
A．生命可以从平凡中闪耀伟大 B．伟大在于做出惊天动地的大事
C．伟大的生命才有意义和价值 D．平凡还是伟大取决于地位高低
【答案】A
【知识点】有意义的生命；生命的平凡与伟大
【解析】【分析】问题基于《榜样7》专题节目中榜样人物在平凡岗位上做出卓越贡献的实例，考查对平凡与伟大关系的理解。
选项A“生命可以从平凡中闪耀伟大”正确反映了节目主旨，强调平凡岗位上的坚守和奉献也能成就伟大，与社会主义核心价值观中“平凡孕育伟大”的理念一致；
选项B错误，因为伟大并非只源于惊天动地的大事，平凡中的坚持同样可贵；
选项C错误，它否定了平凡生命的价值，而每个生命都有其意义；
选项D错误，它将平凡与伟大等同于地位高低，但伟大取决于贡献而非地位。
故答案为： A。
【点评】本题考查对生命价值和平凡与伟大辩证关系的认识。通过榜样人物的真实事例，引导学生理解伟大源于平凡中的坚守和奉献，培养正确的价值观。回答此类题目时，需紧扣材料主旨，认识到平凡岗位也能创造不凡，从而激励自己在日常生活中追求卓越。
二、主题活动（共30分）
16．（2024七上·定西期末）【坚持学习】
在《之江新法》中，习近平总书记写道“面对我们的知识、能力、素质与时代要求还不相符合的严攻现实，我们一定要强化活到老、学到老的思想，主动来一场，学习的革命。”
（1）材料启示我们应树立怎样的学习观？
（2）请你谈一谈学习有什么重要意义。（至少两个方面）
【答案】（1）终身学习
（2）学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活；学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力；在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。
【知识点】学习的内容和重要性
【解析】【分析】(1) 材料中习近平总书记强调“活到老、学到老”，并呼吁“学习的革命”，这明确指向终身学习的理念。终身学习要求个体持续更新知识、提升能力，以适应时代发展需求。
(2) 学习的意义可从个人成长与社会贡献两个维度分析：一方面，学习保障生存基础，丰富精神世界，推动个人成长；另一方面，学习积累的智慧能服务社会，促进集体进步，实现人生价值。
【答案】(1) 树立终身学习的观念。
(2) 学习的重要意义：
①学习为个人发展奠定基础，让我们学会生存，拥有更充实的生活，提升生命质量；
②学习激发内在动力，点亮内心明灯，帮助我们在探索中成长，实现自我超越；
③学习促进社会进步，通过分享经验、服务他人，为构建美好社会贡献力量。
【点评】本题以习近平总书记的论述为背景，考查学习观念与意义的理解。第一问紧扣“终身学习”的核心，引导学生认识到在快速变化的时代中持续学习的重要性；第二问通过多角度分析，强化学习对个人与社会的双重价值，培养积极的学习态度和责任感。这既呼应了素质教育的要求，也激励学生将学习融入人生全程，成为时代需要的合格公民。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用 的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：我们一定要强化活到老、学到老的思想→可联系终身学习。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查学习的重要意义，可结合教材知识作答。
17．（2024七上·定西期末）【学会交友】
告别小学，进入初中，我感到一切都是那么不同，一切又是那么美好。在与朋友的交往中，我发现了自己的不足，也看到了自己的优势和长处。在今后这段不可复制的旅途中，我们要不断成长，不断完善，留下我们独一无二的风景。
（1）朋友在我们的生命中有哪些作用？
（2）我们怎样才能建立一段友谊？
【答案】（1）朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响；朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友；朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
（2）建立友谊，需要开放自己，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过；建立友谊，需要持续的行动，如果一次尝试不成功，不要气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
【知识点】友谊的力量；建立友谊
【解析】【分析】(1)朋友在生命中的作用主要体现在三个方面：首先，朋友会对个人的行为习惯、性格塑造产生潜移默化的影响；其次，朋友是成长历程的见证者，能提供情感支持；最后，朋友能丰富生活阅历，让人更深刻地感受生命美好。
(2)建立友谊需要两个关键条件：一是主动开放的心态，勇于展示真实自我；二是持之以恒的行动，即使遭遇挫折也要保持真诚。
【答案】(1) 朋友在我们生命中的作用：
朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响；朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友；朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
(2) 建立友谊的方法：
建立友谊，需要开放自己，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过；建立友谊，需要持续的行动，如果一次尝试不成功，不要气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
【点评】本题考查对友谊价值及建立方式的理解。通过初中生活场景的描绘，引导学生认识到朋友是成长过程中不可或缺的伙伴。第一问从影响、陪伴、体验三个维度阐释友谊的重要性，帮助学生在人际交往中树立正确认知；第二问强调主动与坚持在建立友谊中的关键作用，培养学生积极社交的勇气和韧性。这既巩固了教材知识，也促进了学生现实交往能力的提升，体现了知行合一的教育理念。
（1）本题考查友谊的力量，可结合教材知识作答。
（2）本题考查建立友谊的方法，可结合教材知识作答。
18．（2024七上·定西期末）吾爱吾师
材料一 小峰是七年级学生。一次数学课上，有同学传纸条，被老师发现，结果纸条正好落在小峰的桌子上。数学老师很生气，当众批评了小峰。小峰感到受了委屈，以至于数学上课不专心听课，也不认真完成数学作业，导致数学成绩明显下降。
（1）结合材料一，分析小峰成绩下降的原因。
材料二 班主任发现小峰数学成绩明显下降，了解到他是对数学老师的批评感受到委屈进而影响学习之后，班主任决定和小峰谈一谈。
（2）结合所学，写出班主任对小峰要谈的话的主要内容。
（3）听了班主任的话，小峰豁然开朗，他决定主动找数学老师说明情况，作为好朋友，为让本次交流效果更好，请你提醒小峰要注意哪些问题。
【答案】(1) 没有正确对待老师的批评，对老师产生怨恨，甚至将怨恨转到自己的学习上；不愿意和老师主动沟通，导致无心学习；不能正确对待挫折等。
(2) 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心；要尊重老师的劳动等。
(3) 选择恰当的时间；课间或自习课；选择恰当的地点和场所；办公室或者操场；态度真诚；告诉老师当时的真实情况，自己要努力学习，把功课补上等。
【知识点】认识挫折；师生交往
【解析】【分析】（1）课上有人传纸条，纸条落在小峰桌上，老师很生气当众批评了小峰；小峰感到委屈，这说明小峰没有正确对待老师的批评；不愿意和老师主动沟通。
数学上课不专心听课，也不认真完成数学作业，导致数学成绩明显下降，这说明小峰对老师产生怨恨；无心学习；不能正确对待挫折等。
据此组织答案。
（2）班主任他是对数学老师的批评感受到委屈进而影响学习之后，班主任决定和小峰谈一谈，据此可知，班主任的谈话内容体现如何正确对待老师的批评，写出具体的内容即可。
（3）本题为开放性的问题，言之有理即可。如： 选择恰当的时间 地点和场所； 态度真诚， 告诉老师当时的真实情况 等。
【点评】本题考查对师生交往和战胜挫折等相关知识的理解和运用，面对挫折，我们需要发现、发掘自己的生命力量。培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
19．（2024七上·定西期末）【敬畏生命】
在某校七年级（3）班的主题班会上，老师给同学们分享了一则暖心新闻：冯荣涛驾驶公交车时，车内一名乘客晕倒，失去意识。当班乘务管理员郭东宇立即拨打急救电话。在征得车内乘客同意并上报车队后，冯荣涛直接驾车驶向附近的卫生院。一路上，车内几位热心乘客照顾该患病乘客。因救治及时，该名乘客转危为安。
（1）从这次“生命接力”中，你感悟到了什么？（要求答出三点）
（2）听完这一暖心新闻，说说我们应当如何在日常生活中敬畏生命。（要求答出三点）
（3）除了主题班会的形式，我们还可以通过哪些活动形式增强同学们敬畏生命的意识？（要求答出两种）
【答案】（1）①生命至上，意味着自己的生命和他人的生命同样重要。②生命是脆弱的、艰难的，是坚强的、有力量的，也是崇高的、神圣的。③生命是宝贵的，生命价值高于一切。
（2）①在意识上，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。②在行动上，不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③在道德上，将对生命的敬畏作为内心的自愿选择，与周围的生命休戚与共。
（3）国旗下的讲话、知识竞赛、黑板报、手抄报等。
【知识点】敬畏生命
【解析】【分析】(1)从“生命接力”事件中，可提炼出以下核心感悟：首先，事件体现了生命至上的原则，众人合力救助的行为表明每个生命都值得尊重；其次，生命具有脆弱性与坚韧性的双重特质，需要被珍视；最后，事件彰显了生命价值的崇高性，任何物质利益都不能与之相比。
(2)敬畏生命的实践需从三个层面展开：在认知层面，建立对自我和他人生命的双重关怀；在行为层面，通过具体行动体现对生命的尊重；在精神层面，将敬畏内化为道德自觉。
(3)增强生命教育实效性的活动形式应注重参与性和感染力，选择便于实施且能引发共鸣的载体。
【答案】(1)从“生命接力”中获得的感悟：
①生命至上，意味着自己的生命和他人的生命同样重要。②生命是脆弱的、艰难的，是坚强的、有力量的，也是崇高的、神圣的。③生命是宝贵的，生命价值高于一切。
(2)日常生活中敬畏生命的做法：
①在意识上，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。②在行动上，不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③在道德上，将对生命的敬畏作为内心的自愿选择，与周围的生命休戚与共。
(3)增强敬畏生命意识的活动形式：
国旗下的讲话、知识竞赛、黑板报、手抄报等。
【点评】本题考查生命观教育的多维落实。材料通过真实救助案例，将抽象的生命教育具象化。第一问重在价值引领，强调从事件中萃取生命哲理；第二问侧重行为转化，给出可操作的生活实践建议；第三问关注教育创新，突破传统班会模式。这种设问体系既考查认知内化，又推动实践外化，有助于引导学生建立“认知-情感-行为”统一的完整生命教育观，体现德育课程的生活化和实践性导向。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为个人，需要运用敬畏生命的有关知识，从感悟类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：公交车内一名乘客晕倒，失去意识，在司机和乘客的共同努力下转危为安→可联系树立生命至上的观念。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生，需要运用敬畏生命的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：在日常生活中敬畏生命→可联系敬畏生命的价值。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查增强敬畏生命的意识的活动形式，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
1 / 1

展开更多......

收起↑