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甘肃省陇南市西和县2023-2024学年七年级上学期期末道德与法治试题
一、单项选择题（每小题1分，共20分）
1．（2024七上·西和期末）2023年9月24日，在杭州亚运会武术男子长拳决赛中，我国的孙培原发挥出色，夺得金牌。在圆梦的道路上，他不断奋斗，实现了亚运会三连冠梦想。这告诉我们（　　）
A．梦想照亮未来，有梦就有前行的力量
B．少年的梦想都能够促进人类不断发展
C．只要坚持不懈地努力，就一定能实现梦想
D．要有远大志向，一旦确定就不能改变
【答案】A
【知识点】少年梦想的特点及意义
【解析】【分析】本题考查对梦想与奋斗关系的理解。材料中孙培原通过不断奋斗实现亚运会三连冠，体现了梦想对个人成长的激励作用。
选项A强调梦想提供前行力量，与材料主旨一致；
选项B“少年的梦想都能够促进人类不断发展”表述绝对化，且材料未涉及人类发展；
选项C“只要坚持不懈地努力，就一定能实现梦想”过于绝对，忽略其他影响因素；
选项D“一旦确定就不能改变”错误，梦想可根据实际调整。
因此，A选项最符合题意。
故答案为： A
【点评】本题通过体育健儿的成功案例，引导学生认识到梦想是奋斗的动力源泉。作为青少年，我们应树立远大理想，将个人梦想与国家发展相结合，以坚韧不拔的意志付诸行动，在追逐梦想的过程中实现人生价值，为社会进步贡献青春力量。
2．（2024七上·西和期末）有人说，学习如同一杯浓浓的咖啡，品尝一口，满是苦涩，但细细回味时，苦中带甜，涩中有香。该观点启示我们（　　）
A．学习一定是先苦后甜
B．学习是苦乐交织，有苦更有乐
C．快乐学习是不现实的
D．学习是十分辛苦的，只有苦读才能终有成就
【答案】B
【知识点】学习中的苦与乐
【解析】【分析】本题考查对学习过程的理解。题干将学习比作咖啡，强调初始的苦涩和回味的甘甜，形象地揭示了学习是苦乐交织的过程。
选项A“学习一定是先苦后甜”过于绝对，忽略了学习过程中可能随时出现的乐趣；
选项B“学习是苦乐交织，有苦更有乐”准确体现了学习既有挑战也有收获的本质，符合题意；
选项C“快乐学习是不现实的”否定了学习中的积极体验，与比喻中的“甜”和“香”相矛盾；
选项D“学习是十分辛苦的，只有苦读才能终有成就”片面强调苦读，忽视了学习中的乐趣和内在动力。
故答案为： B
【点评】本题通过生动的比喻引导学生辩证看待学习中的苦与乐，认识到学习是一个需要付出努力但又能带来成长和喜悦的过程。作为青少年，我们应端正学习态度，主动克服困难，在探索知识中体验乐趣，培养坚韧不拔的品格和终身学习的习惯，让学习成为丰富人生、实现梦想的阶梯。
3．（2024七上·西和期末）有位中考状无说，我从来不在校外补习班补课，抓住课堂时间专心听讲、认真做好笔记很关键。他的学习经验是（　　）
A．发现并保持对学习的兴趣 B．掌握科学的学习方法
C．善于运用不同的学习方式 D．制订科学的学习计划
【答案】B
【知识点】科学的学习方法（学会学习）
【解析】【分析】题干中考状元的学习经验是课堂时间专心听讲、认真做好笔记，这是科学的学习方法提高了他学习的效率，B符合题意，正确。
ACD不符合题意，排除。
故答案为：B。
【点评】本题考查对学会学习的认识，主要考查学生的理解能力，学会学习，需要掌握科学的学习方法。学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。
4．（2024七上·西和期末）“请不要拿着放大镜去看别人的缺点，也不要拿着缩小镜来缩小自己的缺点。”这句话启示我们（　　）
A．不要评价他人 B．要善于发现别人的过失
C．学会接纳自己 D．要客观评价自己和他人
【答案】D
【知识点】认识自己的途径及其意义
【解析】【分析】本题考查认识自己的方法。题干中的“不要拿着放大镜去看别人的缺点”强调不要过度挑剔他人，“不要拿着缩小镜来缩小自己的缺点”强调不要忽视自身不足，这启示我们在评价时应保持客观和公平。
选项A“不要评价他人”过于绝对，且与日常人际交往实际不符；
选项B“要善于发现别人的过失”与题干劝诫不要放大别人缺点的意思相反；
选项C“学会接纳自己”只涉及自我层面，未涵盖对他人评价的客观性；
选项D“要客观评价自己和他人”准确体现了题干中平衡看待自己与他人优缺点的核心思想。
故答案为： D。
【点评】本题通过形象的比喻引导学生树立正确的评价观，认识到客观公正地对待自己和他人的重要性。作为青少年，我们应培养辩证思维，既不自负也不自卑，在人际交往中保持谦逊和包容，这将有助于个人成长和和谐关系的构建，为终身发展奠定良好基础。
5．（2024七上·西和期末）从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。这说明（　　）
A．自己没主见 B．朋友对我们的影响很大
C．跟着朋友学是对的 D．朋友决定了自己的一切
【答案】B
【知识点】友谊的力量
【解析】【分析】本题考查对朋友影响的理解。题干通过具体例子表明，朋友的行为和态度（如爱运动、乐观）会对我们产生积极影响，使我们学习并养成类似习惯。这强调了朋友在个人成长中的重要作用。
选项A“自己没主见”错误，因为受到积极影响并不等同于缺乏主见；
选项B“朋友对我们的影响很大”准确概括了朋友在塑造我们行为和态度方面的显著作用；
选项C“跟着朋友学是对的”过于绝对，并非所有跟随行为都正确；
选项D“朋友决定了自己的一切”夸大了朋友的影响，忽略了个人的自主性。
故答案为： B。
【点评】本题通过生活实例引导学生认识到朋友对个人发展的积极影响，启发我们主动结交优秀朋友，并在交往中学习优点、提升自我。作为青少年，我们应珍惜友谊，善于从朋友身上汲取正能量，同时保持独立思考，取长补短，促进共同成长。
6．（2024七上·西和期末）孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”下面的朋友中，我们可以结交的是（　　）
A．讲友情，不讲是非的朋友 B．正直、诚信、见识广的朋友
C．能一直包庇自己的朋友 D．凡事都斤斤计较的朋友
【答案】B
【知识点】友谊的力量；友谊的特质；建立友谊；呵护友谊
【解析】【分析】结合材料和所学知识可知，“友直，友谅，友多闻，益矣”启示我们可以与正直、诚信、见识广的人交朋友，B正确，符合题意；
不讲是非表述错误，A不符合题意；
一直包庇自己的不是益友，C错误，不符合题意；
凡事斤斤计较不是益友，D错误，不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查友谊的相关知识，友谊是一种亲密的关系。友谊是平等的、双向的。友谊是一种心灵的相遇。
7．（2024七上·西和期末）“友谊的小船说翻就翻”，这一网络流行语启示我们（　　）
A．世界上没有真正的友谊 B．珍惜友谊，用心呵护友谊
C．朋友之间应该坦诚，毫无保留 D．不应该交朋友
【答案】B
【知识点】呵护友谊
【解析】【分析】本题考查对友谊的理解。题干中的网络流行语用比喻手法形象说明友谊需要精心维护，否则容易破裂。
选项A“世界上没有真正的友谊”以偏概全，否认了真诚友谊的存在；
选项B“珍惜友谊，用心呵护友谊”准确把握了流行语背后的积极启示——友谊需要双方共同珍惜和经营；
选项C“朋友之间应该坦诚，毫无保留”过度绝对，忽视个人隐私界限；
选项D“不应该交朋友”因噎废食，违背人际交往需求。
故答案为： B。
【点评】本题通过生动网络用语引导学生反思友谊的脆弱性与维护的重要性。作为青少年，我们应认识到友谊需要相互理解、包容和付出，要主动学习沟通技巧，及时化解矛盾，在珍惜中深化情谊，在呵护中共同成长，让友谊成为推动彼此进步的温暖力量。
8．（2024七上·西和期末）中学生小军网上聊天时结识了一位“微友”。他们相谈甚欢，常常聊天至深夜。随着时间的推移，他对微友越来越好奇，刚好微友发来见面的邀请。小军应该（　　）
A．欣然接受 B．遵从内心 C．盲目赴约 D．理性慎重
【答案】D
【知识点】网络交友
【解析】【分析】本题考查对网络交友安全的认识。题干中小军作为未成年人在网络上结识陌生人并被邀请见面，存在明显安全隐患。
选项A“欣然接受”和选项C“盲目赴约”都忽视了网络交友的潜在风险，可能使未成年人面临危险；
选项B“遵从内心”在缺乏理性判断的情况下同样不可取；
选项D“理性慎重”体现了对网络交友的警惕性和自我保护意识，要求在做决定前充分评估风险、征得家长同意或采取安全措施，是唯一正确的选择。
故答案为： D。
【点评】本题通过真实的网络社交情境，培养学生的网络安全意识和自我保护能力。作为青少年，我们既要享受网络带来的便利，更要时刻保持警惕，牢记“网络交友需谨慎”的原则，不轻信陌生人，不随意透露个人信息，不单独与网友见面，学会在虚拟世界中保护自己，这是当代公民必备的数字素养和安全意识。
9．（2024七上·西和期末）由中央电视台主办的大型公益活动“寻找最美乡村教师”，真实记录了乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格，这些品格正是教师职业的诠释。可见，教师（　　）
A．是人类文明的唯一传承者 B．都是学生的良师益友
C．已发展为一种专门的职业 D．是学生精神成长的引路人
【答案】D
【知识点】好老师的标准
【解析】【分析】本题考查对教师职业角色的理解。题干通过“最美乡村教师”的事迹，强调教师无私奉献、甘为人梯的精神品格对学生成长的深远影响。
选项A错误，“唯一传承者”表述绝对，人类文明的传承还需依靠家庭、社会等多方力量；
选项B“都是学生的良师益友”过于绝对，现实中教师与学生的关系存在差异；
选项C虽正确，但仅强调职业属性，未体现教师对学生精神成长的引导作用；
选项D准确概括了教师对学生品格塑造、价值引领的重要角色，与材料中“无私奉献”“甘为人梯”的精神内涵高度契合。
故答案为： D。
【点评】本题通过“最美乡村教师”的感人事迹，引导学生深刻理解教师不仅是知识的传授者，更是学生精神成长的引路人。作为青少年，我们应尊重教师、感恩付出，主动学习教师们无私奉献的崇高品格，在日常学习中积极互动、汲取精神养分，努力成为德才兼备的时代新人，传承和弘扬尊师重教的中华民族优良传统。
10．（2024七上·西和期末）由于年龄、学识、阅历、情感与思维方式的差异，我们的老师会呈现出不同的教学风格。面对老师们的差异，我们应当（　　）
A．承认接纳每位老师的不同 B．只尊重接纳自己喜欢的老师
C．拒绝跟不喜欢的老师交流 D．对不喜欢的老师直接提出批评
【答案】A
【知识点】尊重并适应不同风格的老师
【解析】【分析】本题考查对老师教学风格差异的正确态度。由于年龄、学识、阅历等因素，老师教学风格各异是正常现象。
选项A“承认接纳每位老师的不同”体现了尊重和包容，有利于建立和谐师生关系，促进学习；
选项B“只尊重接纳自己喜欢的老师”过于片面，违背了平等尊重原则；
选项C“拒绝跟不喜欢的老师交流”会阻碍师生沟通，影响学习效果；
选项D“对不喜欢的老师直接提出批评”缺乏尊重，容易激化矛盾。因此，A选项符合正确价值观。
故答案为： A。
【点评】本题引导学生学会理解和尊重老师的个体差异，培养包容心态。作为青少年，我们应认识到每位老师的独特价值，主动适应不同教学风格，从中汲取多元知识，这不仅有助于学业进步，也能提升人际交往能力，为终身发展奠定基础。
11．（2024七上·西和期末）学生面对老师的批评，正确的做法是（　　）
A．有则改之，无则加勉 B．当面顶撞，针锋相对
C．保持沉默，冷淡相对 D．虚心接受，坚决不改
【答案】A
【知识点】师生交往
【解析】【分析】本题考查的是正确对待老师的批评这个知识点。学生面对老师的批评，要做到：有则改之，无则加勉，表明了对老师的理解和体谅，故A正确；BCD的做法欠妥当。
故答案为：A。
【点评】面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
12．（2024七上·西和期末）穿过温暖湿润的春天，跃过寒风凛冽的冬天，家永远是家，容纳爱的天地。这是因为（　　）
A．家是由父母和子女组成的
B．家中有亲人，家中有亲情
C．家只是能为我们遮风挡雨的一所房子
D．家是一群人共同的住所
【答案】B
【知识点】家的内涵及意义
【解析】【分析】题干通过“容纳爱的天地”强调家的本质特征。选项B“家中有亲人，家中有亲情”准确体现了家的核心是亲情纽带和情感寄托，而非仅仅物理空间或人员构成；
选项A错误，因为家庭结构多样（如单亲、隔代抚养等），不只限于父母和子女；
选项C和D片面地将家理解为物理场所，忽略了其情感内涵。
故答案为： B。
【点评】本题考查对家庭情感功能的理解。通过诗意的语言描述，引导学生认识到家的本质在于亲情联结，这种情感纽带使家成为温暖的精神港湾。这有助于培养学生对家庭的情感认同，强化亲情意识，符合社会主义核心价值观中注重家庭家教家风建设的要求。
13．（2024七上·西和期末）亲情电影《妈妈！》讲述了85岁妈妈独自照顾65岁患有阿尔茨海默病女儿的感人故事。生活细节尽显母爱的伟大与深沉。这启示我们（　　）
A．孝亲敬长是中华民族的传统美德
B．应该用实际行动表达孝敬之心
C．应用心感悟理解父母行为中蕴含的爱
D．每个家庭的亲情表现不尽相同
【答案】C
【知识点】体味亲情
【解析】【分析】 85岁妈妈独自照顾65岁患有阿尔茨海默病女儿，这尽显母爱的伟大，这启示我们，要心感悟理解父母行为中蕴含的爱，所以C正确；
AB不符合题意，题文材料体现的是亲情之爱，没有体现孝敬的内容，应排除；
D不符合题意，题文材料没有体现每个家庭的亲情表现，应排除。
故答案为：C。
【点评】本题考查对体味亲情的认识，亲情是我们内心对家人割舍不断的情感，是家庭中对亲人的爱。家里有亲人，家中有亲情。亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
14．（2024七上·西和期末）漫画体现了现代家庭生活的重要内容是（　　）
A．学习现代科学文化知识，创建学习型家庭
B．关心国家大事，探讨社会和人生问题
C．参与社区活动
D．沟通方式的改变
【答案】A
【知识点】现代家庭的特点
【解析】【分析】漫画描绘了妈妈认真看书和孩子认真写作业的场景，这突出了家庭成员共同学习、共同进步的氛围。
选项A“学习现代科学文化知识，创建学习型家庭”直接契合这一主题，强调了学习在现代家庭生活中的核心地位。其他选项与漫画内容不符：
选项B涉及国家大事和人生探讨，但漫画未体现；
选项C涉及社区活动，漫画未展示；
选项D强调沟通方式，但漫画聚焦学习行为而非沟通。
故答案为： A。
【点评】本题考查对现代家庭生活内容的理解。漫画通过生动场景传递了创建学习型家庭的重要性，引导我们认识到家庭不仅是生活场所，也是共同成长的空间。这体现了终身学习的理念，鼓励家庭成员相互促进，提升文化素养，符合社会主义核心价值观中注重家庭教育和学习型社会建设的要求。
15．（2024七上·西和期末）在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一，世界上没有完全相同的两个指纹。这体现了（　　）
A．生命是独特的 B．生命是短暂的
C．生命是接续的 D．生命是智慧的
【答案】A
【知识点】对生命有时尽的理解
【解析】【分析】问题通过指纹的独特性（两个完全相同指纹的概率极低）来强调每个生命个体的唯一性。这体现了生命的独特性，即每个生命都有其独特的生物特征和身份标识。
选项A“生命是独特的”直接对应这一观点；
其他选项：B“生命是短暂的”强调生命时长，与指纹无关；
C“生命是接续的”强调生命延续，未在材料中体现；
D“生命是智慧的”强调智力，与指纹独特性无关。
故答案为： A。
【点评】本题考查对生命特性的理解。通过指纹的唯一性，引导学生认识到每个生命都是独一无二的，从而珍惜生命、尊重个体差异。这强化了生命教育中“独特”这一核心概念，有助于培养自尊和包容的态度，符合社会主义核心价值观中尊重生命的要求。
16．（2024七上·西和期末）我们看到，在无情的火灾、肆虐的洪水、迭出的疾病面前，人们的许多无奈；同时，我们也能看到，在这些灾害背后，人们能够更加坚强地活着。由此可见（　　）
A．生命是脆弱的，也是坚强的
B．人类生命无法和自然灾害抗衡
C．人不能把握自己的生命
D．世界因生命的存在而生动和精彩
【答案】A
【知识点】敬畏生命
【解析】【分析】在无情的灾害背后，人们更加坚强的活着；由此可见生命是脆弱的也是坚强的，所以选项A的观点是正确的；
BC错误，人类生命能和自然灾害抗衡，生命是顽强的，可以战胜自然灾害；人的生命是自己能把握的，人可以通过积极措施保护生命；
D不符合题意，题干材料中的内容与世界因生命的存在而生动和精彩无关，应排除。
故答案为：A。
【点评】本题考查对敬畏生命的认识，生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切。我们要不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
17．（2024七上·西和期末）2022年卡塔尔世界杯期间，中学生小磊常常熬夜看球，导致眼睛干涩、视疲劳、酸痛等眼部不适症状接连发生。这表明守护生命，首先要（　　）
A．关注自己的内在感受 B．关注自己的身体
C．关注并养护我们的精神 D．满足精神需求
【答案】B
【知识点】爱护身体
【解析】【分析】本题考查对守护生命内涵的理解。题干中小磊因熬夜看球导致眼睛干涩、视疲劳等身体不适，直接体现了忽视身体健康带来的后果。守护生命首先需要关注身体健康，因为身体是生命的载体，健康是幸福生活的基础。
选项A“关注自己的内在感受”侧重心理情绪，与身体症状不符；
选项C和D均强调精神层面，而题干问题源于身体透支；
故B选项最贴合题意。
故答案为： B。
【点评】本题通过生活实例引导学生认识到守护生命要从关注身体健康做起，培养良好的生活习惯和自我保健意识。作为青少年，我们应科学安排作息，避免过度透支身体，在追求个人爱好的同时兼顾健康，真正践行对生命负责的态度，为成长成才奠定坚实基础。
18．（2024七上·西和期末）“如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中骤然翻起的浪花。”我们可以从中领悟到（　　）
A．经历挫折就能成功 B．挫折就是生活中的灾难和障碍
C．挫折是我们生命成长的一部分 D．导致挫折的因素是难以控制的
【答案】C
【知识点】认识挫折
【解析】【分析】问题中的比喻将人生比作大海，挫折比作浪花，强调挫折是人生中自然、不可避免的组成部分，就像浪花是大海的一部分一样。这启示我们挫折并非完全负面，而是生命成长过程中的必然元素。
选项A错误，因为经历挫折并不必然导致成功；
选项B过于负面，将挫折视为灾难，但比喻中的浪花并非纯粹灾难；
选项C准确捕捉了挫折作为生命成长一部分的寓意；
选项D错误，因为比喻未涉及挫折的控制因素。
故答案为： C。
【点评】本题考查对挫折与生命关系的理解。通过生动的比喻，引导学生认识到挫折是人生历程中的正常现象，应坦然面对并从中成长。这有助于培养积极乐观的人生态度，强化抗挫折能力，符合心理健康教育的要求。同时，排除其他选项避免了片面理解，巩固了对挫折价值的全面认识。
19．（2024七上·西和期末）有人说“我必须以同样的敬畏心来尊重他人的生命，而不是对他们视而不见”，这句话说明了要（　　）
A．自食其力，实现自我价值 B．接纳自己，正确认识自己
C．拒绝冷漠，关切他人生命 D．拒绝平凡，极力创造伟大
【答案】C
【知识点】对生命的冷漠与关切
【解析】【分析】本题考查对生命关怀理念的理解。题干中的关键信息“以同样的敬畏心尊重他人的生命”和“不对他们视而不见”，明确强调了对待他人生命应持有的尊重态度和反对冷漠的立场。
选项A“自食其力，实现自我价值”侧重个人发展，与关怀他人的主题不符；
选项B“接纳自己，正确认识自己”指向自我认知，与尊重他人生命的指向不一致；
选项C“拒绝冷漠，关切他人生命”准确体现了题干所表达的珍视生命、反对冷漠的人道主义精神；
选项D“拒绝平凡，极力创造伟大”强调个人成就的追求，未能体现对他人生命的关切。
故答案为： C。
【点评】本题通过富有哲理的语句，引导学生深刻理解生命关怀的重要性，培育尊重生命、关爱他人的人道主义精神。这既是对社会主义核心价值观的具体践行，也是构建和谐人际关系的道德基础。作为新时代青少年，我们应当将这种生命关怀意识转化为实际行动，在日常生活中积极传递温暖，拒绝冷漠，努力营造互相关爱、互相尊重的社会氛围。
20．（2024七上·西和期末）有人说：“活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。”这句话说明了生命的伟大在于（　　）
①创造②贡献③享受④获取
A．①④ B．①② C．②③ D．②④
【答案】B
【知识点】有意义的生命；发现和创造生命的意义
【解析】【分析】这句话强调“奉献给全人类”，体现了生命价值的实现在于为他人和社会创造价值、做出贡献。
选项①“创造”和选项②“贡献”直接对应奉献精神；
而选项③“享受”和选项④“获取”与奉献理念相悖，因此不包括在内。
故答案为： B。
【点评】本题考查对生命价值内涵的理解。通过名言引导学生认识到生命的伟大源于创造和贡献，而非个人享受或获取。这强化了社会责任感和奉献精神，符合社会主义核心价值观中“服务人民、奉献社会”的要求，有助于培养正确的人生观。
二、主题活动（40分）
21．（2024七上·西和期末）阅读材料，回答下列问题。
阳阳和雪雪是一对好朋友。有一天，阳阳拿雪雪个子矮开玩笑，逗得全班同学哈哈大笑，雪雪很伤心。但雪雪没有当面指责阳阳，而是用写信的方式告诉阳阳自己的感受，在信的末尾，雪雪还表示自己会忘记不开心的事，希望今后两人仍然是好朋友。阳阳见信后，知道自己错了，主动向雪雪道默，两个人和好如初。
（1）请根据所学知识回答，友谊的特质有哪些？
（2）与友同行，共同成长。关于友谊的澄清，我们应该怎样正确认识友谊？
【答案】（1）①友谊是一种亲密的关系；②友谊是平等的、双向的；③友谊是一种心灵的相遇。
（2）①友谊不是一成不变的；②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度；③友谊不能没有原则。
【知识点】友谊的特质；友谊的澄清
【解析】【分析】材料中阳阳和雪雪的故事体现了友谊的特质和如何正确认识友谊。友谊是一种亲密、平等、双向的心灵相遇，需要双方共同维护。当出现矛盾时，通过沟通和理解可以化解冲突，保持友谊。同时，友谊不是一成不变的，竞争不一定伤害友谊，但友谊必须坚持原则。
【答案】(1)友谊的特质有：
①友谊是一种亲密的关系；
②友谊是平等的、双向的；
③友谊是一种心灵的相遇。
(2)关于友谊的澄清，我们应该正确认识：
①友谊不是一成不变的；
②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度；
③友谊不能没有原则。
【点评】本题考查对友谊特质和澄清的理解。通过阳阳和雪雪的案例，引导学生认识到真正的友谊需要亲密、平等和心灵沟通，同时要学会处理友谊中的变化、竞争和原则问题。这有助于培养健康的交友观，增强人际交往能力，符合社会主义核心价值观中关于友善和谐的要求。
（1）本题考查友谊的特质，可结合教材知识进行作答。
（2）本题考查友谊的澄清，可结合教材知识进行作答。
22．（2024七上·西和期末）阅读材料，回答下列问题。
小道是一个善于用文字记录生活的人，我们从她的文字中截取了三个片段：
片段一现在，我经常到老师的办公室与老师谈心，谈我的收获和学习上的困难。每次老师都时心细致地帮我分析、解决难题。今天.我们师生一起学习进步！真是新时代的好老师。 片段二我在写日记的时候，“他们”可能在门外探头往里看；我把门关上，“他们”就不断找借口进入我的房间，“他们”实在太烦了。 片段三我在看电视时听到习总书记说：“家庭是社会的细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。历史和现实告诉我们，家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连。我们要认识到.千家万户都好，国家才能好，民族才能好。”
（1）结合片段一的内容，请你谈谈什么样的老师是新时代好老师。
（2）片段二中类似的“碰撞”的原因有哪些？
（3）请你谈谈我们应该怎样做才能使家庭幸福和谐？
【答案】（1）有理想信念.有道德情操.有扎实学识.有仁爱之心等。
（2）作为两代人.我们与父母在心智.学识，经历等方面差异较大.对问题的理解.感受等方面必然存在差异。
（3）家庭成员之间互相信任.体谅和包容，可以增进理解.化解矛盾与冲突；家庭成员共阿分担家务劳动，共同协作有助于营近良好的家庭氛；以良好的心态面对家庭发展中的变化.才能让亲情更浓.让我们的家庭更和睦。
【知识点】和谐家庭；好老师的标准；亲子冲突
【解析】【分析】(1)片段一通过小道与老师的互动，展现了新时代好老师应具备的素质。老师耐心细致地帮助学生解决困难，体现了专业素养和关爱精神，符合“四有”好老师标准。
(2)片段二中的“碰撞”反映了亲子矛盾，主要源于两代人在年龄、经历、观念等方面的差异，导致对隐私和关心的理解不同。
(3)片段三引用习近平主席的话，强调家庭和谐对社会的重要性。实现家庭幸福需要家庭成员共同努力，通过沟通、包容和协作来化解矛盾。
【答案】(1)结合片段一，新时代好老师应具备：
有理想信念.有道德情操.有扎实学识.有仁爱之心等。
(2)片段二中类似“碰撞”的原因：
作为两代人.我们与父母在心智.学识，经历等方面差异较大.对问题的理解.感受等方面必然存在差异。
(3)使家庭幸福和谐的做法：
①家庭成员之间互相信任、体谅和包容，通过沟通增进理解，化解矛盾；
②共同分担家务劳动，协作配合，营造温馨的家庭氛围；
③以积极心态面对家庭发展中的变化，如成员成长或经济压力，让亲情更浓厚；
④学习孝亲敬长传统美德，主动关心父母，建立平等尊重的家庭关系。
【点评】本题通过生活片段考查对师生关系、亲子关系和家庭美德的理解。第一问引导学生认识新时代好老师的标准，强化尊师重教观念；第二问分析代际冲突原因，培养理性看待家庭矛盾的能力；第三问强调家庭和谐的重要性，激励学生践行孝亲敬长。回答时需结合材料与教材知识，体现理论联系实际，促进社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；
本题的设问主体是中学生，需要运用对老师工作的知识，从理解类习题的角度进行作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；
关键词：我经常到老师的办公室与老师谈心，谈我的收获和学习上的困难。每次老师都时心细致地帮我分析、解决难题。今天.我们师生一起学习进步！真是新时代的好老师→ 可链接 有理想信念.有癸德情操.有扎实学识.有仁爱之心等；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；
本题的设问主体是中学生，需要运用亲子矛盾的知识，从原因类习题的角度进行作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；
关键词：“他们”可能在门外探头往里看；我把门关上，“他们”就不断找借口进入我的房间，“他们”实在太烦了→可链接亲子冲突产生的原因；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查如何构建和谐家庭，结合课本知识进行回答。
23．（2024七上·西和期末）下面是几位七年级学生上学途中的聊天：
（1）面对小美的诉苦，你认为小文会说些什么？请你把小文的话补充完整。
（2）小琪提出“一起努力做更好的自己”，对此你有哪些好的建议？
【答案】（1）正确认识自己；接纳自己，并欣赏自己。
（2）做更好的自己，就要扬长避短。
做更好的自己，需要主动改正缺点。
做更好的自己， 需要不断激发自己的潜能。
更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的.更是在为他人.为社会带来福祉的过程中实现的。
【知识点】认识自己的途径及其意义；如何做更好的自己
【解析】本题考查正确认识自己、做更好的自己。根据问题要求，小美觉得自己一无是处，可链接正确认识自己，欣赏、接纳自己。
【答案】（1）小文会说：“小美，你不要这样否定自己。每个人都是独特的，有自己的优点和不足。你要学会正确认识自己，接纳自己的不完美，并欣赏自己的长处。比如，你可能在艺术、体育或人际交往方面有潜力。让我们一起发现你的闪光点，共同努力成长。”
（2）做更好的自己，可以采取以下建议：
做更好的自己，就要扬长避短。
做更好的自己，需要主动改正缺点。
做更好的自己， 需要不断激发自己的潜能。
更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的.更是在为他人.为社会带来福祉的过程中实现的。
【点评】本题通过学生对话考查自我认知和成长规划的能力。第一问引导小美从消极自我评价转向积极自我接纳，强调正确认识自己的重要性，这有助于培养自尊和自信；第二问从实践角度提出具体建议，鼓励学生通过扬长避短、改正缺点、激发潜能和服务社会来实现自我提升，体现了全面发展理念。回答时需结合生活实际，强化积极心理学观念，促进青少年健康人格的形成。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为中学生，需要运用正确认识自己的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：小美觉得自己一无是处→可链接正确认识自己，欣赏、接纳自己。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查做更好的自己，可结合教材知识进行作答。
24．（2024七上·西和期末）阅读材料，回答下列问题。
材料一 面对十万火急的救护车，大多数车主都会选择主动避让，为病人让出一条“生命通道”，争取宝贵的救治时间。”请大家主动避让急救车，您让开的不仅仅是一条车道，从某种意义上说，您是在为生命让道
（1）结合材料一，谈谈我们应怎样敬畏生命？
材料二 曾萍萍是安徽省“新时代好少年”，一个不幸但坚强的女孩，在父亲摔伤脊椎、奶奶离世、爷爷癌症卧床、不堪重负的母亲精神病复发的时候，一个人挑起家庭重担，做饭、洗衣、做家务、照顾痛人，这位品学兼优的班长，用不屈和乐观的精神，笑对生活，与命运抗争。
（2）挫折是人生之钙。面对挫折，我们需要增强生命的韧度。请谈谈我们可以采取的做法是什么？
材料三 我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容；我们曾加此期盼外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。——杨绛
（3）生活是自己的生命的价值由你决定。你认为怎样的一生才是有价值的？
【答案】(1) ①敬畏生命.让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀.使我们意识到每个人都需要与他人共问生活。②不谟视自己的生命.也不谟视他人的生命，谨慎地对待生命关系，处理生命问题，尊重.关注.关怀和善待身边的每一个人。③对生命的敏畏是内心的自愍选择.与周E的生命体或与共。
(2) ①发掘生命的力量就要提高生命的承受力.自我调节和自我修复的能力。②逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。③发掘生命的力量要学会与他人建立联系.向他人寻求帮助等。
(3) ①对自己：能够活出自己的人生.自食其力.实现自我价值.这样的一生是有价值的。②对他人；当别人需要帮助时.付出自己的爱心，无论大小.自愿承担责任.这样的一生是有价值的。③对社会：能够将个人理坦与国家发展.民族复兴和人类命运结合起来.这样的一生是有价值的。
【知识点】如何克服挫折；敬畏生命；有意义的生命
【解析】【分析】材料一通过“为生命让道”的实例，展现了敬畏生命的具体实践，强调生命至上的理念。这要求我们不仅珍惜自己的生命，还要关怀他人生命，形成生命共同体意识。材料二以曾萍萍的励志故事说明面对挫折需要培养心理韧性和实践能力，包括自我调节、寻求支持等。材料三引用杨绛的名言，引导我们思考生命价值的本质，指出价值体现在自我实现、关爱他人和贡献社会三个层面。
【答案】(1) ①敬畏生命.让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共问生活。②不谟视自己的生命，也不谟视他人的生命，谨慎地对待生命关系，处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③对生命的敏畏是内心的自愿选择与的生命休戚与共。
(2) ①发掘生命的力量就要提高生命的承受力、自我调节和自我修复的能力。②逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。③发掘生命的力量要学会与他人建立联系.向他人寻求帮助等。
(3) ①对自己：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是有价值的。②对他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小.自愿承担责任，这样的一生是有价值的。③对社会：能够将个人理坦与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是有价值的。
【点评】本题通过三组材料系统考查生命观教育：材料一聚焦生命敬畏，强调推己及人的伦理实践；材料二关注挫折应对，突出心理韧性的培养路径；材料三提升至价值层面，阐释生命意义的多元实现方式。回答时需要把握从“保全生命”到“超越生命”的逻辑递进，既巩固了教材知识体系，又引导学生构建完整的生命认知框架。这种设问方式充分体现了道德与法治课程“知行合一”的特点，有助于学生形成积极向上的生命态度。
1 / 1甘肃省陇南市西和县2023-2024学年七年级上学期期末道德与法治试题
一、单项选择题（每小题1分，共20分）
1．（2024七上·西和期末）2023年9月24日，在杭州亚运会武术男子长拳决赛中，我国的孙培原发挥出色，夺得金牌。在圆梦的道路上，他不断奋斗，实现了亚运会三连冠梦想。这告诉我们（　　）
A．梦想照亮未来，有梦就有前行的力量
B．少年的梦想都能够促进人类不断发展
C．只要坚持不懈地努力，就一定能实现梦想
D．要有远大志向，一旦确定就不能改变
2．（2024七上·西和期末）有人说，学习如同一杯浓浓的咖啡，品尝一口，满是苦涩，但细细回味时，苦中带甜，涩中有香。该观点启示我们（　　）
A．学习一定是先苦后甜
B．学习是苦乐交织，有苦更有乐
C．快乐学习是不现实的
D．学习是十分辛苦的，只有苦读才能终有成就
3．（2024七上·西和期末）有位中考状无说，我从来不在校外补习班补课，抓住课堂时间专心听讲、认真做好笔记很关键。他的学习经验是（　　）
A．发现并保持对学习的兴趣 B．掌握科学的学习方法
C．善于运用不同的学习方式 D．制订科学的学习计划
4．（2024七上·西和期末）“请不要拿着放大镜去看别人的缺点，也不要拿着缩小镜来缩小自己的缺点。”这句话启示我们（　　）
A．不要评价他人 B．要善于发现别人的过失
C．学会接纳自己 D．要客观评价自己和他人
5．（2024七上·西和期末）从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。这说明（　　）
A．自己没主见 B．朋友对我们的影响很大
C．跟着朋友学是对的 D．朋友决定了自己的一切
6．（2024七上·西和期末）孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”下面的朋友中，我们可以结交的是（　　）
A．讲友情，不讲是非的朋友 B．正直、诚信、见识广的朋友
C．能一直包庇自己的朋友 D．凡事都斤斤计较的朋友
7．（2024七上·西和期末）“友谊的小船说翻就翻”，这一网络流行语启示我们（　　）
A．世界上没有真正的友谊 B．珍惜友谊，用心呵护友谊
C．朋友之间应该坦诚，毫无保留 D．不应该交朋友
8．（2024七上·西和期末）中学生小军网上聊天时结识了一位“微友”。他们相谈甚欢，常常聊天至深夜。随着时间的推移，他对微友越来越好奇，刚好微友发来见面的邀请。小军应该（　　）
A．欣然接受 B．遵从内心 C．盲目赴约 D．理性慎重
9．（2024七上·西和期末）由中央电视台主办的大型公益活动“寻找最美乡村教师”，真实记录了乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格，这些品格正是教师职业的诠释。可见，教师（　　）
A．是人类文明的唯一传承者 B．都是学生的良师益友
C．已发展为一种专门的职业 D．是学生精神成长的引路人
10．（2024七上·西和期末）由于年龄、学识、阅历、情感与思维方式的差异，我们的老师会呈现出不同的教学风格。面对老师们的差异，我们应当（　　）
A．承认接纳每位老师的不同 B．只尊重接纳自己喜欢的老师
C．拒绝跟不喜欢的老师交流 D．对不喜欢的老师直接提出批评
11．（2024七上·西和期末）学生面对老师的批评，正确的做法是（　　）
A．有则改之，无则加勉 B．当面顶撞，针锋相对
C．保持沉默，冷淡相对 D．虚心接受，坚决不改
12．（2024七上·西和期末）穿过温暖湿润的春天，跃过寒风凛冽的冬天，家永远是家，容纳爱的天地。这是因为（　　）
A．家是由父母和子女组成的
B．家中有亲人，家中有亲情
C．家只是能为我们遮风挡雨的一所房子
D．家是一群人共同的住所
13．（2024七上·西和期末）亲情电影《妈妈！》讲述了85岁妈妈独自照顾65岁患有阿尔茨海默病女儿的感人故事。生活细节尽显母爱的伟大与深沉。这启示我们（　　）
A．孝亲敬长是中华民族的传统美德
B．应该用实际行动表达孝敬之心
C．应用心感悟理解父母行为中蕴含的爱
D．每个家庭的亲情表现不尽相同
14．（2024七上·西和期末）漫画体现了现代家庭生活的重要内容是（　　）
A．学习现代科学文化知识，创建学习型家庭
B．关心国家大事，探讨社会和人生问题
C．参与社区活动
D．沟通方式的改变
15．（2024七上·西和期末）在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一，世界上没有完全相同的两个指纹。这体现了（　　）
A．生命是独特的 B．生命是短暂的
C．生命是接续的 D．生命是智慧的
16．（2024七上·西和期末）我们看到，在无情的火灾、肆虐的洪水、迭出的疾病面前，人们的许多无奈；同时，我们也能看到，在这些灾害背后，人们能够更加坚强地活着。由此可见（　　）
A．生命是脆弱的，也是坚强的
B．人类生命无法和自然灾害抗衡
C．人不能把握自己的生命
D．世界因生命的存在而生动和精彩
17．（2024七上·西和期末）2022年卡塔尔世界杯期间，中学生小磊常常熬夜看球，导致眼睛干涩、视疲劳、酸痛等眼部不适症状接连发生。这表明守护生命，首先要（　　）
A．关注自己的内在感受 B．关注自己的身体
C．关注并养护我们的精神 D．满足精神需求
18．（2024七上·西和期末）“如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中骤然翻起的浪花。”我们可以从中领悟到（　　）
A．经历挫折就能成功 B．挫折就是生活中的灾难和障碍
C．挫折是我们生命成长的一部分 D．导致挫折的因素是难以控制的
19．（2024七上·西和期末）有人说“我必须以同样的敬畏心来尊重他人的生命，而不是对他们视而不见”，这句话说明了要（　　）
A．自食其力，实现自我价值 B．接纳自己，正确认识自己
C．拒绝冷漠，关切他人生命 D．拒绝平凡，极力创造伟大
20．（2024七上·西和期末）有人说：“活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。”这句话说明了生命的伟大在于（　　）
①创造②贡献③享受④获取
A．①④ B．①② C．②③ D．②④
二、主题活动（40分）
21．（2024七上·西和期末）阅读材料，回答下列问题。
阳阳和雪雪是一对好朋友。有一天，阳阳拿雪雪个子矮开玩笑，逗得全班同学哈哈大笑，雪雪很伤心。但雪雪没有当面指责阳阳，而是用写信的方式告诉阳阳自己的感受，在信的末尾，雪雪还表示自己会忘记不开心的事，希望今后两人仍然是好朋友。阳阳见信后，知道自己错了，主动向雪雪道默，两个人和好如初。
（1）请根据所学知识回答，友谊的特质有哪些？
（2）与友同行，共同成长。关于友谊的澄清，我们应该怎样正确认识友谊？
22．（2024七上·西和期末）阅读材料，回答下列问题。
小道是一个善于用文字记录生活的人，我们从她的文字中截取了三个片段：
片段一现在，我经常到老师的办公室与老师谈心，谈我的收获和学习上的困难。每次老师都时心细致地帮我分析、解决难题。今天.我们师生一起学习进步！真是新时代的好老师。 片段二我在写日记的时候，“他们”可能在门外探头往里看；我把门关上，“他们”就不断找借口进入我的房间，“他们”实在太烦了。 片段三我在看电视时听到习总书记说：“家庭是社会的细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。历史和现实告诉我们，家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连。我们要认识到.千家万户都好，国家才能好，民族才能好。”
（1）结合片段一的内容，请你谈谈什么样的老师是新时代好老师。
（2）片段二中类似的“碰撞”的原因有哪些？
（3）请你谈谈我们应该怎样做才能使家庭幸福和谐？
23．（2024七上·西和期末）下面是几位七年级学生上学途中的聊天：
（1）面对小美的诉苦，你认为小文会说些什么？请你把小文的话补充完整。
（2）小琪提出“一起努力做更好的自己”，对此你有哪些好的建议？
24．（2024七上·西和期末）阅读材料，回答下列问题。
材料一 面对十万火急的救护车，大多数车主都会选择主动避让，为病人让出一条“生命通道”，争取宝贵的救治时间。”请大家主动避让急救车，您让开的不仅仅是一条车道，从某种意义上说，您是在为生命让道
（1）结合材料一，谈谈我们应怎样敬畏生命？
材料二 曾萍萍是安徽省“新时代好少年”，一个不幸但坚强的女孩，在父亲摔伤脊椎、奶奶离世、爷爷癌症卧床、不堪重负的母亲精神病复发的时候，一个人挑起家庭重担，做饭、洗衣、做家务、照顾痛人，这位品学兼优的班长，用不屈和乐观的精神，笑对生活，与命运抗争。
（2）挫折是人生之钙。面对挫折，我们需要增强生命的韧度。请谈谈我们可以采取的做法是什么？
材料三 我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容；我们曾加此期盼外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。——杨绛
（3）生活是自己的生命的价值由你决定。你认为怎样的一生才是有价值的？
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】少年梦想的特点及意义
【解析】【分析】本题考查对梦想与奋斗关系的理解。材料中孙培原通过不断奋斗实现亚运会三连冠，体现了梦想对个人成长的激励作用。
选项A强调梦想提供前行力量，与材料主旨一致；
选项B“少年的梦想都能够促进人类不断发展”表述绝对化，且材料未涉及人类发展；
选项C“只要坚持不懈地努力，就一定能实现梦想”过于绝对，忽略其他影响因素；
选项D“一旦确定就不能改变”错误，梦想可根据实际调整。
因此，A选项最符合题意。
故答案为： A
【点评】本题通过体育健儿的成功案例，引导学生认识到梦想是奋斗的动力源泉。作为青少年，我们应树立远大理想，将个人梦想与国家发展相结合，以坚韧不拔的意志付诸行动，在追逐梦想的过程中实现人生价值，为社会进步贡献青春力量。
2．【答案】B
【知识点】学习中的苦与乐
【解析】【分析】本题考查对学习过程的理解。题干将学习比作咖啡，强调初始的苦涩和回味的甘甜，形象地揭示了学习是苦乐交织的过程。
选项A“学习一定是先苦后甜”过于绝对，忽略了学习过程中可能随时出现的乐趣；
选项B“学习是苦乐交织，有苦更有乐”准确体现了学习既有挑战也有收获的本质，符合题意；
选项C“快乐学习是不现实的”否定了学习中的积极体验，与比喻中的“甜”和“香”相矛盾；
选项D“学习是十分辛苦的，只有苦读才能终有成就”片面强调苦读，忽视了学习中的乐趣和内在动力。
故答案为： B
【点评】本题通过生动的比喻引导学生辩证看待学习中的苦与乐，认识到学习是一个需要付出努力但又能带来成长和喜悦的过程。作为青少年，我们应端正学习态度，主动克服困难，在探索知识中体验乐趣，培养坚韧不拔的品格和终身学习的习惯，让学习成为丰富人生、实现梦想的阶梯。
3．【答案】B
【知识点】科学的学习方法（学会学习）
【解析】【分析】题干中考状元的学习经验是课堂时间专心听讲、认真做好笔记，这是科学的学习方法提高了他学习的效率，B符合题意，正确。
ACD不符合题意，排除。
故答案为：B。
【点评】本题考查对学会学习的认识，主要考查学生的理解能力，学会学习，需要掌握科学的学习方法。学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。
4．【答案】D
【知识点】认识自己的途径及其意义
【解析】【分析】本题考查认识自己的方法。题干中的“不要拿着放大镜去看别人的缺点”强调不要过度挑剔他人，“不要拿着缩小镜来缩小自己的缺点”强调不要忽视自身不足，这启示我们在评价时应保持客观和公平。
选项A“不要评价他人”过于绝对，且与日常人际交往实际不符；
选项B“要善于发现别人的过失”与题干劝诫不要放大别人缺点的意思相反；
选项C“学会接纳自己”只涉及自我层面，未涵盖对他人评价的客观性；
选项D“要客观评价自己和他人”准确体现了题干中平衡看待自己与他人优缺点的核心思想。
故答案为： D。
【点评】本题通过形象的比喻引导学生树立正确的评价观，认识到客观公正地对待自己和他人的重要性。作为青少年，我们应培养辩证思维，既不自负也不自卑，在人际交往中保持谦逊和包容，这将有助于个人成长和和谐关系的构建，为终身发展奠定良好基础。
5．【答案】B
【知识点】友谊的力量
【解析】【分析】本题考查对朋友影响的理解。题干通过具体例子表明，朋友的行为和态度（如爱运动、乐观）会对我们产生积极影响，使我们学习并养成类似习惯。这强调了朋友在个人成长中的重要作用。
选项A“自己没主见”错误，因为受到积极影响并不等同于缺乏主见；
选项B“朋友对我们的影响很大”准确概括了朋友在塑造我们行为和态度方面的显著作用；
选项C“跟着朋友学是对的”过于绝对，并非所有跟随行为都正确；
选项D“朋友决定了自己的一切”夸大了朋友的影响，忽略了个人的自主性。
故答案为： B。
【点评】本题通过生活实例引导学生认识到朋友对个人发展的积极影响，启发我们主动结交优秀朋友，并在交往中学习优点、提升自我。作为青少年，我们应珍惜友谊，善于从朋友身上汲取正能量，同时保持独立思考，取长补短，促进共同成长。
6．【答案】B
【知识点】友谊的力量；友谊的特质；建立友谊；呵护友谊
【解析】【分析】结合材料和所学知识可知，“友直，友谅，友多闻，益矣”启示我们可以与正直、诚信、见识广的人交朋友，B正确，符合题意；
不讲是非表述错误，A不符合题意；
一直包庇自己的不是益友，C错误，不符合题意；
凡事斤斤计较不是益友，D错误，不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查友谊的相关知识，友谊是一种亲密的关系。友谊是平等的、双向的。友谊是一种心灵的相遇。
7．【答案】B
【知识点】呵护友谊
【解析】【分析】本题考查对友谊的理解。题干中的网络流行语用比喻手法形象说明友谊需要精心维护，否则容易破裂。
选项A“世界上没有真正的友谊”以偏概全，否认了真诚友谊的存在；
选项B“珍惜友谊，用心呵护友谊”准确把握了流行语背后的积极启示——友谊需要双方共同珍惜和经营；
选项C“朋友之间应该坦诚，毫无保留”过度绝对，忽视个人隐私界限；
选项D“不应该交朋友”因噎废食，违背人际交往需求。
故答案为： B。
【点评】本题通过生动网络用语引导学生反思友谊的脆弱性与维护的重要性。作为青少年，我们应认识到友谊需要相互理解、包容和付出，要主动学习沟通技巧，及时化解矛盾，在珍惜中深化情谊，在呵护中共同成长，让友谊成为推动彼此进步的温暖力量。
8．【答案】D
【知识点】网络交友
【解析】【分析】本题考查对网络交友安全的认识。题干中小军作为未成年人在网络上结识陌生人并被邀请见面，存在明显安全隐患。
选项A“欣然接受”和选项C“盲目赴约”都忽视了网络交友的潜在风险，可能使未成年人面临危险；
选项B“遵从内心”在缺乏理性判断的情况下同样不可取；
选项D“理性慎重”体现了对网络交友的警惕性和自我保护意识，要求在做决定前充分评估风险、征得家长同意或采取安全措施，是唯一正确的选择。
故答案为： D。
【点评】本题通过真实的网络社交情境，培养学生的网络安全意识和自我保护能力。作为青少年，我们既要享受网络带来的便利，更要时刻保持警惕，牢记“网络交友需谨慎”的原则，不轻信陌生人，不随意透露个人信息，不单独与网友见面，学会在虚拟世界中保护自己，这是当代公民必备的数字素养和安全意识。
9．【答案】D
【知识点】好老师的标准
【解析】【分析】本题考查对教师职业角色的理解。题干通过“最美乡村教师”的事迹，强调教师无私奉献、甘为人梯的精神品格对学生成长的深远影响。
选项A错误，“唯一传承者”表述绝对，人类文明的传承还需依靠家庭、社会等多方力量；
选项B“都是学生的良师益友”过于绝对，现实中教师与学生的关系存在差异；
选项C虽正确，但仅强调职业属性，未体现教师对学生精神成长的引导作用；
选项D准确概括了教师对学生品格塑造、价值引领的重要角色，与材料中“无私奉献”“甘为人梯”的精神内涵高度契合。
故答案为： D。
【点评】本题通过“最美乡村教师”的感人事迹，引导学生深刻理解教师不仅是知识的传授者，更是学生精神成长的引路人。作为青少年，我们应尊重教师、感恩付出，主动学习教师们无私奉献的崇高品格，在日常学习中积极互动、汲取精神养分，努力成为德才兼备的时代新人，传承和弘扬尊师重教的中华民族优良传统。
10．【答案】A
【知识点】尊重并适应不同风格的老师
【解析】【分析】本题考查对老师教学风格差异的正确态度。由于年龄、学识、阅历等因素，老师教学风格各异是正常现象。
选项A“承认接纳每位老师的不同”体现了尊重和包容，有利于建立和谐师生关系，促进学习；
选项B“只尊重接纳自己喜欢的老师”过于片面，违背了平等尊重原则；
选项C“拒绝跟不喜欢的老师交流”会阻碍师生沟通，影响学习效果；
选项D“对不喜欢的老师直接提出批评”缺乏尊重，容易激化矛盾。因此，A选项符合正确价值观。
故答案为： A。
【点评】本题引导学生学会理解和尊重老师的个体差异，培养包容心态。作为青少年，我们应认识到每位老师的独特价值，主动适应不同教学风格，从中汲取多元知识，这不仅有助于学业进步，也能提升人际交往能力，为终身发展奠定基础。
11．【答案】A
【知识点】师生交往
【解析】【分析】本题考查的是正确对待老师的批评这个知识点。学生面对老师的批评，要做到：有则改之，无则加勉，表明了对老师的理解和体谅，故A正确；BCD的做法欠妥当。
故答案为：A。
【点评】面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
12．【答案】B
【知识点】家的内涵及意义
【解析】【分析】题干通过“容纳爱的天地”强调家的本质特征。选项B“家中有亲人，家中有亲情”准确体现了家的核心是亲情纽带和情感寄托，而非仅仅物理空间或人员构成；
选项A错误，因为家庭结构多样（如单亲、隔代抚养等），不只限于父母和子女；
选项C和D片面地将家理解为物理场所，忽略了其情感内涵。
故答案为： B。
【点评】本题考查对家庭情感功能的理解。通过诗意的语言描述，引导学生认识到家的本质在于亲情联结，这种情感纽带使家成为温暖的精神港湾。这有助于培养学生对家庭的情感认同，强化亲情意识，符合社会主义核心价值观中注重家庭家教家风建设的要求。
13．【答案】C
【知识点】体味亲情
【解析】【分析】 85岁妈妈独自照顾65岁患有阿尔茨海默病女儿，这尽显母爱的伟大，这启示我们，要心感悟理解父母行为中蕴含的爱，所以C正确；
AB不符合题意，题文材料体现的是亲情之爱，没有体现孝敬的内容，应排除；
D不符合题意，题文材料没有体现每个家庭的亲情表现，应排除。
故答案为：C。
【点评】本题考查对体味亲情的认识，亲情是我们内心对家人割舍不断的情感，是家庭中对亲人的爱。家里有亲人，家中有亲情。亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
14．【答案】A
【知识点】现代家庭的特点
【解析】【分析】漫画描绘了妈妈认真看书和孩子认真写作业的场景，这突出了家庭成员共同学习、共同进步的氛围。
选项A“学习现代科学文化知识，创建学习型家庭”直接契合这一主题，强调了学习在现代家庭生活中的核心地位。其他选项与漫画内容不符：
选项B涉及国家大事和人生探讨，但漫画未体现；
选项C涉及社区活动，漫画未展示；
选项D强调沟通方式，但漫画聚焦学习行为而非沟通。
故答案为： A。
【点评】本题考查对现代家庭生活内容的理解。漫画通过生动场景传递了创建学习型家庭的重要性，引导我们认识到家庭不仅是生活场所，也是共同成长的空间。这体现了终身学习的理念，鼓励家庭成员相互促进，提升文化素养，符合社会主义核心价值观中注重家庭教育和学习型社会建设的要求。
15．【答案】A
【知识点】对生命有时尽的理解
【解析】【分析】问题通过指纹的独特性（两个完全相同指纹的概率极低）来强调每个生命个体的唯一性。这体现了生命的独特性，即每个生命都有其独特的生物特征和身份标识。
选项A“生命是独特的”直接对应这一观点；
其他选项：B“生命是短暂的”强调生命时长，与指纹无关；
C“生命是接续的”强调生命延续，未在材料中体现；
D“生命是智慧的”强调智力，与指纹独特性无关。
故答案为： A。
【点评】本题考查对生命特性的理解。通过指纹的唯一性，引导学生认识到每个生命都是独一无二的，从而珍惜生命、尊重个体差异。这强化了生命教育中“独特”这一核心概念，有助于培养自尊和包容的态度，符合社会主义核心价值观中尊重生命的要求。
16．【答案】A
【知识点】敬畏生命
【解析】【分析】在无情的灾害背后，人们更加坚强的活着；由此可见生命是脆弱的也是坚强的，所以选项A的观点是正确的；
BC错误，人类生命能和自然灾害抗衡，生命是顽强的，可以战胜自然灾害；人的生命是自己能把握的，人可以通过积极措施保护生命；
D不符合题意，题干材料中的内容与世界因生命的存在而生动和精彩无关，应排除。
故答案为：A。
【点评】本题考查对敬畏生命的认识，生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切。我们要不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
17．【答案】B
【知识点】爱护身体
【解析】【分析】本题考查对守护生命内涵的理解。题干中小磊因熬夜看球导致眼睛干涩、视疲劳等身体不适，直接体现了忽视身体健康带来的后果。守护生命首先需要关注身体健康，因为身体是生命的载体，健康是幸福生活的基础。
选项A“关注自己的内在感受”侧重心理情绪，与身体症状不符；
选项C和D均强调精神层面，而题干问题源于身体透支；
故B选项最贴合题意。
故答案为： B。
【点评】本题通过生活实例引导学生认识到守护生命要从关注身体健康做起，培养良好的生活习惯和自我保健意识。作为青少年，我们应科学安排作息，避免过度透支身体，在追求个人爱好的同时兼顾健康，真正践行对生命负责的态度，为成长成才奠定坚实基础。
18．【答案】C
【知识点】认识挫折
【解析】【分析】问题中的比喻将人生比作大海，挫折比作浪花，强调挫折是人生中自然、不可避免的组成部分，就像浪花是大海的一部分一样。这启示我们挫折并非完全负面，而是生命成长过程中的必然元素。
选项A错误，因为经历挫折并不必然导致成功；
选项B过于负面，将挫折视为灾难，但比喻中的浪花并非纯粹灾难；
选项C准确捕捉了挫折作为生命成长一部分的寓意；
选项D错误，因为比喻未涉及挫折的控制因素。
故答案为： C。
【点评】本题考查对挫折与生命关系的理解。通过生动的比喻，引导学生认识到挫折是人生历程中的正常现象，应坦然面对并从中成长。这有助于培养积极乐观的人生态度，强化抗挫折能力，符合心理健康教育的要求。同时，排除其他选项避免了片面理解，巩固了对挫折价值的全面认识。
19．【答案】C
【知识点】对生命的冷漠与关切
【解析】【分析】本题考查对生命关怀理念的理解。题干中的关键信息“以同样的敬畏心尊重他人的生命”和“不对他们视而不见”，明确强调了对待他人生命应持有的尊重态度和反对冷漠的立场。
选项A“自食其力，实现自我价值”侧重个人发展，与关怀他人的主题不符；
选项B“接纳自己，正确认识自己”指向自我认知，与尊重他人生命的指向不一致；
选项C“拒绝冷漠，关切他人生命”准确体现了题干所表达的珍视生命、反对冷漠的人道主义精神；
选项D“拒绝平凡，极力创造伟大”强调个人成就的追求，未能体现对他人生命的关切。
故答案为： C。
【点评】本题通过富有哲理的语句，引导学生深刻理解生命关怀的重要性，培育尊重生命、关爱他人的人道主义精神。这既是对社会主义核心价值观的具体践行，也是构建和谐人际关系的道德基础。作为新时代青少年，我们应当将这种生命关怀意识转化为实际行动，在日常生活中积极传递温暖，拒绝冷漠，努力营造互相关爱、互相尊重的社会氛围。
20．【答案】B
【知识点】有意义的生命；发现和创造生命的意义
【解析】【分析】这句话强调“奉献给全人类”，体现了生命价值的实现在于为他人和社会创造价值、做出贡献。
选项①“创造”和选项②“贡献”直接对应奉献精神；
而选项③“享受”和选项④“获取”与奉献理念相悖，因此不包括在内。
故答案为： B。
【点评】本题考查对生命价值内涵的理解。通过名言引导学生认识到生命的伟大源于创造和贡献，而非个人享受或获取。这强化了社会责任感和奉献精神，符合社会主义核心价值观中“服务人民、奉献社会”的要求，有助于培养正确的人生观。
21．【答案】（1）①友谊是一种亲密的关系；②友谊是平等的、双向的；③友谊是一种心灵的相遇。
（2）①友谊不是一成不变的；②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度；③友谊不能没有原则。
【知识点】友谊的特质；友谊的澄清
【解析】【分析】材料中阳阳和雪雪的故事体现了友谊的特质和如何正确认识友谊。友谊是一种亲密、平等、双向的心灵相遇，需要双方共同维护。当出现矛盾时，通过沟通和理解可以化解冲突，保持友谊。同时，友谊不是一成不变的，竞争不一定伤害友谊，但友谊必须坚持原则。
【答案】(1)友谊的特质有：
①友谊是一种亲密的关系；
②友谊是平等的、双向的；
③友谊是一种心灵的相遇。
(2)关于友谊的澄清，我们应该正确认识：
①友谊不是一成不变的；
②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度；
③友谊不能没有原则。
【点评】本题考查对友谊特质和澄清的理解。通过阳阳和雪雪的案例，引导学生认识到真正的友谊需要亲密、平等和心灵沟通，同时要学会处理友谊中的变化、竞争和原则问题。这有助于培养健康的交友观，增强人际交往能力，符合社会主义核心价值观中关于友善和谐的要求。
（1）本题考查友谊的特质，可结合教材知识进行作答。
（2）本题考查友谊的澄清，可结合教材知识进行作答。
22．【答案】（1）有理想信念.有道德情操.有扎实学识.有仁爱之心等。
（2）作为两代人.我们与父母在心智.学识，经历等方面差异较大.对问题的理解.感受等方面必然存在差异。
（3）家庭成员之间互相信任.体谅和包容，可以增进理解.化解矛盾与冲突；家庭成员共阿分担家务劳动，共同协作有助于营近良好的家庭氛；以良好的心态面对家庭发展中的变化.才能让亲情更浓.让我们的家庭更和睦。
【知识点】和谐家庭；好老师的标准；亲子冲突
【解析】【分析】(1)片段一通过小道与老师的互动，展现了新时代好老师应具备的素质。老师耐心细致地帮助学生解决困难，体现了专业素养和关爱精神，符合“四有”好老师标准。
(2)片段二中的“碰撞”反映了亲子矛盾，主要源于两代人在年龄、经历、观念等方面的差异，导致对隐私和关心的理解不同。
(3)片段三引用习近平主席的话，强调家庭和谐对社会的重要性。实现家庭幸福需要家庭成员共同努力，通过沟通、包容和协作来化解矛盾。
【答案】(1)结合片段一，新时代好老师应具备：
有理想信念.有道德情操.有扎实学识.有仁爱之心等。
(2)片段二中类似“碰撞”的原因：
作为两代人.我们与父母在心智.学识，经历等方面差异较大.对问题的理解.感受等方面必然存在差异。
(3)使家庭幸福和谐的做法：
①家庭成员之间互相信任、体谅和包容，通过沟通增进理解，化解矛盾；
②共同分担家务劳动，协作配合，营造温馨的家庭氛围；
③以积极心态面对家庭发展中的变化，如成员成长或经济压力，让亲情更浓厚；
④学习孝亲敬长传统美德，主动关心父母，建立平等尊重的家庭关系。
【点评】本题通过生活片段考查对师生关系、亲子关系和家庭美德的理解。第一问引导学生认识新时代好老师的标准，强化尊师重教观念；第二问分析代际冲突原因，培养理性看待家庭矛盾的能力；第三问强调家庭和谐的重要性，激励学生践行孝亲敬长。回答时需结合材料与教材知识，体现理论联系实际，促进社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；
本题的设问主体是中学生，需要运用对老师工作的知识，从理解类习题的角度进行作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；
关键词：我经常到老师的办公室与老师谈心，谈我的收获和学习上的困难。每次老师都时心细致地帮我分析、解决难题。今天.我们师生一起学习进步！真是新时代的好老师→ 可链接 有理想信念.有癸德情操.有扎实学识.有仁爱之心等；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；
本题的设问主体是中学生，需要运用亲子矛盾的知识，从原因类习题的角度进行作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；
关键词：“他们”可能在门外探头往里看；我把门关上，“他们”就不断找借口进入我的房间，“他们”实在太烦了→可链接亲子冲突产生的原因；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查如何构建和谐家庭，结合课本知识进行回答。
23．【答案】（1）正确认识自己；接纳自己，并欣赏自己。
（2）做更好的自己，就要扬长避短。
做更好的自己，需要主动改正缺点。
做更好的自己， 需要不断激发自己的潜能。
更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的.更是在为他人.为社会带来福祉的过程中实现的。
【知识点】认识自己的途径及其意义；如何做更好的自己
【解析】本题考查正确认识自己、做更好的自己。根据问题要求，小美觉得自己一无是处，可链接正确认识自己，欣赏、接纳自己。
【答案】（1）小文会说：“小美，你不要这样否定自己。每个人都是独特的，有自己的优点和不足。你要学会正确认识自己，接纳自己的不完美，并欣赏自己的长处。比如，你可能在艺术、体育或人际交往方面有潜力。让我们一起发现你的闪光点，共同努力成长。”
（2）做更好的自己，可以采取以下建议：
做更好的自己，就要扬长避短。
做更好的自己，需要主动改正缺点。
做更好的自己， 需要不断激发自己的潜能。
更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的.更是在为他人.为社会带来福祉的过程中实现的。
【点评】本题通过学生对话考查自我认知和成长规划的能力。第一问引导小美从消极自我评价转向积极自我接纳，强调正确认识自己的重要性，这有助于培养自尊和自信；第二问从实践角度提出具体建议，鼓励学生通过扬长避短、改正缺点、激发潜能和服务社会来实现自我提升，体现了全面发展理念。回答时需结合生活实际，强化积极心理学观念，促进青少年健康人格的形成。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为中学生，需要运用正确认识自己的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：小美觉得自己一无是处→可链接正确认识自己，欣赏、接纳自己。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查做更好的自己，可结合教材知识进行作答。
24．【答案】(1) ①敬畏生命.让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀.使我们意识到每个人都需要与他人共问生活。②不谟视自己的生命.也不谟视他人的生命，谨慎地对待生命关系，处理生命问题，尊重.关注.关怀和善待身边的每一个人。③对生命的敏畏是内心的自愍选择.与周E的生命体或与共。
(2) ①发掘生命的力量就要提高生命的承受力.自我调节和自我修复的能力。②逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。③发掘生命的力量要学会与他人建立联系.向他人寻求帮助等。
(3) ①对自己：能够活出自己的人生.自食其力.实现自我价值.这样的一生是有价值的。②对他人；当别人需要帮助时.付出自己的爱心，无论大小.自愿承担责任.这样的一生是有价值的。③对社会：能够将个人理坦与国家发展.民族复兴和人类命运结合起来.这样的一生是有价值的。
【知识点】如何克服挫折；敬畏生命；有意义的生命
【解析】【分析】材料一通过“为生命让道”的实例，展现了敬畏生命的具体实践，强调生命至上的理念。这要求我们不仅珍惜自己的生命，还要关怀他人生命，形成生命共同体意识。材料二以曾萍萍的励志故事说明面对挫折需要培养心理韧性和实践能力，包括自我调节、寻求支持等。材料三引用杨绛的名言，引导我们思考生命价值的本质，指出价值体现在自我实现、关爱他人和贡献社会三个层面。
【答案】(1) ①敬畏生命.让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共问生活。②不谟视自己的生命，也不谟视他人的生命，谨慎地对待生命关系，处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③对生命的敏畏是内心的自愿选择与的生命休戚与共。
(2) ①发掘生命的力量就要提高生命的承受力、自我调节和自我修复的能力。②逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。③发掘生命的力量要学会与他人建立联系.向他人寻求帮助等。
(3) ①对自己：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是有价值的。②对他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小.自愿承担责任，这样的一生是有价值的。③对社会：能够将个人理坦与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是有价值的。
【点评】本题通过三组材料系统考查生命观教育：材料一聚焦生命敬畏，强调推己及人的伦理实践；材料二关注挫折应对，突出心理韧性的培养路径；材料三提升至价值层面，阐释生命意义的多元实现方式。回答时需要把握从“保全生命”到“超越生命”的逻辑递进，既巩固了教材知识体系，又引导学生构建完整的生命认知框架。这种设问方式充分体现了道德与法治课程“知行合一”的特点，有助于学生形成积极向上的生命态度。
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