资源简介

(共54张PPT)
中国现代话剧成熟的里程碑
学习目标
熟悉剧情，了解戏剧文学的特点
目标一：
理解剧中潜台词的含意，明确课文结构及戏剧冲突
目标二：
品读戏剧语言，揣摩人物心理，理性分析复杂人物形象的多重性格
目标三：
深刻认识旧社会的腐朽、黑暗和罪恶
目标四：
走近戏剧大师曹禺
中国现当代剧作家，被誉为"东方的莎士比亚”
曹禺（1910-1996），原名万家宝
代表作:
《雷雨》
《日出》
《原野》
《北京人》
他作为中国新文化运动的开拓者之一，与鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齐名。他的作品不仅受到中国观众的欢迎，也受到世界各国观众的青睐。
余秋雨:“曹禺作为一位戏剧大师，不仅是中国话剧艺术的奠基者，而且是20世纪世界话剧艺术发展的一个杰出代表。”
“刻画人物心灵的戏剧大师”
戏 剧 三 要 素 矛盾冲突
人物语言
舞台说明
内涵：表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。
特点：尖锐激烈、高度集中、进展紧张、曲折多变
形态：人与人的冲突、人物内心冲突、人物与环境的冲突
内涵：剧中人物的语言。
主要特点：丰富的潜台词、高度个性化、富于动作性
表现形式：对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（即言中有言，意中有意，弦外有音）
内涵：除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。
了解 “三一律”
　三一律
时间集中：一天（上午到午夜两点钟）
地点集中：鲁家、周家（周家的客厅，鲁家的住房）
事件集中：周家内部及与鲁家的矛盾冲突（爱情冲突、阶级冲突）
指的是戏剧时间、地点和情节的一致性规律，要求一出戏所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题。
了解文中人物
蘩漪
周朴园妻，35岁
周萍
周朴园，侍萍长子
28岁
鲁贵
周公馆管家、侍萍丈夫，48岁
侍萍
鲁贵妻、周萍和鲁大海生母，47岁
鲁大海
周朴园、侍萍次子，工人，27岁
周冲
周朴园、蘩漪之子，17岁
四凤
鲁贵与侍萍之女，18岁
周朴园
某煤矿公司董事长
侍萍前夫，55岁
画出《雷雨》人物关系图
蘩漪
周朴园
鲁侍萍
鲁贵
周冲
周萍
鲁大海
四凤
两个家庭，八个成员：周家、鲁家
多种关系，相互交织：夫妻、血缘、主仆、情人
画出《雷雨》人物关系图
蘩漪
周朴园
鲁侍萍
鲁贵
夫妻
夫妻（主仆）
夫妻
周冲
周萍
鲁大海
四凤
母子
父子
母子
父女
异母兄弟
兄弟
异父兄妹
同母异父兄妹（主仆、情人）
母女
继母子(情人)
父子(劳资)
父子
母子
两个家庭，八个成员：周家、鲁家
多种关系，相互交织：夫妻、血缘、主仆、情人
如何欣赏戏剧作品
把握剧本所展示的矛盾冲突
一
品味个性化的人物语言
二
欣赏戏剧人物的形象
三
学习任务一：走近戏剧，把握冲突
《雷雨》共四幕，本课选自第二幕，共两场，思考：两场戏的矛盾双方分别是谁？他们之间是什么关系？矛盾焦点分别是什么？
三十年生死恩怨（爱情的纠葛）
第一场：周朴园与侍萍的冲突
矛盾焦点：
第一层，周朴园认出鲁侍萍的经过
(相遇述旧怨)
第二层，周朴园认出鲁侍萍后的态度
(相认生新恨)
罢工与反罢工的尖锐矛盾（阶级斗争）
第二场：周朴园与鲁大海的冲突
矛盾焦点：
周朴园同鲁大海（父子之间的矛盾冲突）
鲁大海同周萍（兄弟之间的矛盾冲突）
鲁侍萍同周萍（母子之间的矛盾冲突）
面对三十年未见的儿子，周朴园是什么样的态度呢？
明知故问
用钱收买
开除大海
立场坚定
斗争坚决
揭露、怒斥
面对多年前遗弃的亲生儿子，却没有一点父子顾念之情，而是将现实利益摆在第一位，始终以一种傲慢、一本正经的姿态对其进行打击，手段阴险老道，资本家面目毕露，足以体现他冷酷无情、狡猾的性格特点。
根据周朴园同鲁大海的冲突，分析周朴园的形象特点
他用钱收买罢工代表，孤立大海，瓦解了
工人的罢工。
他开除自己的亲生儿子大海。
他指使警察开枪杀死罢工工人，在哈尔滨
包修江桥时，故意让江堤出险，淹死2200个小工发了断子绝孙的昧心财。
阴险、毒辣、狡诈
冷酷、绝情
贪婪凶残、丧尽天良
分析鲁大海形象
鲁大海被周朴园宣布开除后，又是怎样同周朴园斗争的？
愤怒痛斥周朴园用金钱收买工人平息罢工斗争
无情地揭露了周朴园的血淋淋的发家史
顽强地跟周朴园的打手们“还手”对打，痛骂周家的人是一群强盗。
鲁大海清楚地认识到周朴园为了赚钱什么都能干得出来的阶级本性。
鲁大海形象小结
他忠心耿耿地为工人弟兄争取权利，同资本家展开针锋相对的斗争。尽管在这场斗争中他是失败者，被工厂开除，但他却表现出了工人阶级的大公无私和英勇顽强的反抗精神。当然，他有斗争经验不足，幼稚而又鲁莽等弱点。
工人阶级的真正代表
鲁大海的出现，使我们透过故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望和些许亮色。
作者对作品中鲁大海这个形象赋予了很大的热情，寄寓了自己的社会理想，对人们有着相当重要的激励意义。
分析鲁大海形象
我是同情这个人，甚至佩服这个人的。
冷酷之外
狠心抛弃
厉声呵斥 冷酷绝情自私
开除鲁贵
金钱收买
可他是个资本家也是一个普通人，甚至自诩是个文明人，他就是个十恶不赦的坏人吗 这个悲剧故事有温馨的回忆幸福的过往吗 我们来看一些细节片段。
学习任务二 : 研读戏剧，思维碰撞
片段一：洋火
眼前这幅画面，其乐融融，其情温馨。想象得出，30年前这段生活，留给鲁、周二人的正是这样一种美好、温馨的记忆，以至于30年后他们仍念念不忘对他们来说，无锡，正是这段美好生活的见证。
一盏油灯，红色的火焰在跳动着，一位年轻姑娘正在灯下专注地缝补衣服。他爱人衣服右边袖襟上烧破一个洞，心灵手巧的她用丝线绣成一朵梅花补上，绣好之后，她还意犹未尽，又在旁边绣上一个小小的萍字，看着自己的姓名都绣到了他的衬衣上，姑娘幸福而满足的笑了，年轻的父亲怀里抱着婴儿，静静地看着她缝衣服，看着她微笑，两人深情对视的笑容随着烛光的火焰一起摇曳荡漾。
好地方
鲁侍萍 ： 哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。
朴： 从前的恩怨，过了几十年，又何必再提呢？
鲁： 那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。
朴： 你的第二个孩子你不是已经抱走了么？
鲁： 那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我抱走的。（自语）哦，天哪，我觉得我像在做梦。
周朴园屈从家长的权威和压迫
片段二：你们
情节补充
鲁:(落眼泪)凤儿，可怜的孩子，不是我不相信你， 我太爱你，我生怕外人欺负了你，(沉痛地)我太不敢相信世界上的人了。你妈就是在年青的时候没有人来提醒——可怜，妈就是一步走错，就步步走错了。人的心都靠不住，我并不是说人坏，我就是恨人性太软弱，太容易变了。
这里所谓的“太软弱，太容易变”的“靠不住”的人，指的其实就是周朴园。某种程度上，对于周朴园，最让鲁感到不满的，与其说是周在感情方面的“绝情”，不如说是他的“软弱”，不敢为爱情作抗争，不能为爱情作牺牲。屈从家长权威和外界压力迫不得已，例如焦母、陆母、《红楼梦》王夫人。
(对周朴园的这种宽容体谅，会不会是善良的侍萍一厢情愿呢，我们不妨来看看周本人的表现)
鲁:这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。
周:(苦痛)哦!
鲁 :她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了，大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。
周:(汗涔涔地)哦。
片断三:汗涔涔
多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落
打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修
一直保留着侍萍喜欢的家具
一直保留着总是关着窗户的习惯
一直记着侍萍的生日
一直保留着侍萍绣了花的衬衣
对待“死去“的侍萍
真情
对于30年前将侍萍赶出家门的绝情行为，他有着发自内心的愧疚与忏悔。可以说，此时，我们眼里看到的，是一个有温情的周朴园，有良知的周朴园。
怀念的对象是“梅小姐”，不是侍萍、更不是“鲁妈”
梅小姐
年轻漂亮的小姐
鲁妈
认为她已经投河自尽
历尽沧桑的老妈子
代表着他三十年前的“美好”回忆
活着，就站在他的面前，
不会给他现在的生活带来任何麻烦
威胁着他现在的生活（名誉金钱）和社会地位。
提醒着他三十年前事实的真相
周朴园知道站在面前的正是30多年前自己赶出家门的侍萍，为什么会惊恐万状呢？
周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突 —— 相认生新恨
周朴园认出侍萍后的情态
相认生新恨
厉声责问
你来干什么？谁指使你来的？
感情哄骗
你的生日，每年我都记得。关窗户的习惯，我都保留着。
想用金钱
收买打发
好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。
用缓和的
语调稳住
你可以冷静点。你我都是有子女的人了。
周朴园为何要给鲁侍萍开一张支票？
①为自己：用钱将鲁家人打发走，封住他们的嘴，让“鲁家的人以后永远不许再到周家来”，免除后患。
②为自己：真正的要弥补罪过，表达忏悔之意，求得内心的安宁。
③为侍萍：想让鲁安度余生，为她提供生活保障。
（自私、冷酷）
（有温情、有良知）
问题探究
周朴园30年来确实对鲁侍萍怀着一些思念之情 ，但他怀念的是30年前的梅小姐，是不会对他的现在构成威胁的梅小姐，从这点看，他又是虚伪的。现在，现实的利害关系占了上风，侍萍的出现会破坏他的形象，威胁他的名誉、地位。所以，他从“怀旧”到“绝旧”，彻底暴露了伪善、冷酷无情嘴脸。
你如何看待周朴园对鲁侍萍前后态度、举动的巨大反差？
周朴园形象
第一场
第二场
从私生活角度暴露了他的虚伪、自私、冷酷，说明他是一个地地道道的伪君子。
从阶级斗争角度揭露其反动阶级本性。说明他是一个老奸巨滑而又冷酷无情的资本家。充分暴露了他残忍狠毒的阶级本性。
分析鲁侍萍的性格特点
“可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。”
“她是个下等人，不很守本分。”
嘲笑、讽刺周朴园的卑鄙无耻
冷静清醒
撕碎支票
1.她对纯洁爱情的捍卫，不想被金钱玷污。
2.不原谅周的罪过，也不给周以赎罪弥补的机会，不让他良心安宁，表现对周的失望和愤恨。
3.体现她的忠贞刚强自尊自爱的性格，藐视金钱，忠于爱情的高洁。
(她去学校做老妈子一个月才挣八块钱，每年只能回两次家。)
鲁侍萍形象小结
年轻时的侍萍：
善良软弱，温柔多情，天真单纯
过去的侍萍：讨饭、缝衣、当老妈子，历尽苦难，带大孩子
备受凌辱，顽强
现在的侍萍：控诉周的罪恶/撕支票/痛斥“一群强盗”
正直刚毅，自尊，蔑视金钱，坚强，决绝
学习任务四 : 深度探究，品味语言
戏剧语言的种类
①
布置环境，烘托气氛
③
推动情节发展
②
表现人物性格
④
暗示主题
戏剧语言的种类
舞台语言（也叫舞台说明）
人物语言——人物对话、独白等
舞台提示的作用
《雷雨》第二幕开头的舞台说明有什么作用？
交代故事发生的时间，渲染舞台气氛。
同剧情紧密配合，烘托人物烦躁、郁闷不安的情绪。
感染读者和观众，也随之产生一种压抑感。
在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。深刻的反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。
知识链接——环境描写的作用
社会环境
自然环境
①表现地域风光、文化，点明时间、季节。
②渲染故事气氛，奠定情感基调。
③烘托人物形象，揭示人物心境。
④推动情节发展，为后文作铺垫。
⑤暗示社会环境，揭示社会本质，深化作品主题。
①交代人物活动及背景，揭示复杂社会关系。
②交代人物身份，表现人物性格。
③揭示社会本质、主题。
戏剧人物语言的特性
①
个性化的语言
③
富有动作性，能推动剧情发展
②
丰富的潜台词
戏剧人物语言的特性
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！
一、体会个性化的语言
周朴园表现了其冷酷本性，他以自己阴暗卑劣的心理揣度鲁侍萍，认定对方找到这里来，一定是受人指使来进行敲诈的。
一、体会个性化的语言
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！
鲁侍萍的答话表现了她心地的磊落和对于周朴园的愤恨。
二、揣摩人物的潜台词
【潜台词】
潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。
潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。
二、揣摩人物的潜台词
潜台词分析一
周朴园　（汗涔涔地）哦。
鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周朴园 （抬起头来）你姓什么？
（你怎么知道这么多？ ）
鲁侍萍　　我姓鲁，老爷。
潜台词分析二
周朴园 那个小孩呢？
鲁侍萍 也活着。
周朴园 （忽然立起）你是谁？
（你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道的 这么清楚？……)
鲁侍萍 我是这儿四凤的妈，老爷。
周朴园 哦。
二、揣摩人物的潜台词
潜台词分析三
二、揣摩人物的潜台词
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
潜台词 （该不会来敲诈我吧！）
周朴园 谁指使你来？
潜台词 （你来一定有幕后的主使！）
周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
二、揣摩人物的潜台词
潜台词分析四
鲁大海　（挣扎） 放开我，你们这一群强盗！
周 萍 （向仆人们）把他拉下去！
鲁侍萍　（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？（他是你的弟弟呀！）
周 萍 你是谁？
鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。(你是我的儿呀！你怎么可以打你的弟弟呀？……)
鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？表现了侍萍怎样复杂的情感？
表现了侍萍对儿子由思念到失望、愤慨的感情；后一句欲言又止，当看到眼前的儿子成了强盗资本家的帮凶时，借助谐音改口的过程，表现了她悲愤交加、想认儿子又无可奈何的痛苦之情。
三、语言富有动作性
戏剧语言的动作性(或称动作语言、情节语言)，是指人物语言间的交流和交锋起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。这种语言，有时是不经意、不露痕迹的，有时却是有意的。但目的只有一个，那就是让情节发展下去。
三、语言富有动作性
请看下面侍萍的语言
①周朴园：哦， 很远的，提起来大家都忘了。
鲁侍萍：不一定，也许记得的。(推动：几乎要提醒周朴园)
②鲁侍萍：我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。(推动：几乎要明说了)
③鲁侍萍：我前几天还见着她! (暗示周朴园，使情节继续发展)
④鲁侍萍：老爷，您想见一见她吗 (推动情节发展)
⑤鲁侍萍：老爷，没有事了？(望着朴园，眼泪要涌出) (强烈地暗示)
学习任务五 : 从《雷雨》标题、矛盾根源看主题
联系写作背景，探究标题意义
曹禺出生于一个没落的封建家庭，自少年时代就目睹了中国半殖民地半封建社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年的酝酿、构思，于1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。
作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。
剧本以“雷雨”为题，具有怎样的深刻含义？
①整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷电交加的狂风暴雨之夜。
②“雷雨”具有象征意义，作者以象征的手法告诉人们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这也深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
主题探究
《雷雨》的悲剧价值——美好的东西，毁灭给人看!
夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相亲却相斗
母子相见不相亲却相怨
兄弟相见不相识却相仇
根源:
阶级剥削和压迫，半殖民地半封建社会的罪恶。
主题归纳
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。
对接高考，素材点金
“数日昏暗中，一日惊雷出。”他曾落魄，为了写作，栖身于清华大学一间阴暗的图书室中，一待便是一日，数月不见一缕阳光。看似苦悲、看似落魄的背后，却是一部巨著的诞生，他捧出那部《雷雨》时，仿佛全身上下都熠熠生辉。直至今日，当我们怀着感恩之心去看这部剧作时，似乎还依稀见到阴暗中那个不屈的身影。曹禺这朵雷雨花，有过败落时，可终是盛开了，这一开一落，闪出一声惊雷，岂不伟哉？ 花开花落，成此精英。
对接高考，素材点金
板书设计
雷雨
（
节选
）
家庭纠葛
劳资冲突
询问侍萍
（怀疑—追问—认出）
撕下面具
（责问—欺骗—收买）
大海闯馆
（交涉—开除—揭露）
侍萍离馆
（大海挨打—怒斥—离馆）
侍萍（受欺凌的底层妇女）
大海（觉醒的工人
周朴园（伪善、残暴、狡猾、自私）
资产阶级必将灭亡

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