资源简介

(共16张PPT)
学习目标
有感情朗读并背诵全诗，掌握 “谪（zhé）、宦（huàn）、啼（tí）” 等字音，理解 “左迁、龙标、子规” 等词义，通顺翻译全诗。
分析 “杨花”“子规”“明月” 等意象的内涵，掌握 “借景抒情”“拟人” 等手法，体会诗歌的情感表达与意境营造。
感受李白对友人的真挚牵挂，体会古代文人的友情之美，培养对诗歌情感的共情能力与审美素养。
方法指导
诗歌赏析四部曲
一读
读准节奏，感知基调
二悟
解析意象，把握情境
三品
辨析手法，体会情感
四论
知人论世，深化理解
李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”。
作者简介
其诗风格豪放飘逸、想象丰富，擅长运用夸张、拟人等手法，题材涵盖山水、边塞、送别、抒怀等。他与王昌龄交情深厚，两人皆为盛唐著名诗人，诗歌唱和，情谊笃厚。李白的送别诗往往兼具个人情感与浪漫想象，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》便是其代表作之一。
背景资料
这首诗创作于唐玄宗天宝年间。王昌龄因 “不护细行” 被贬为龙标县尉（今湖南怀化一带），李白听闻友人被贬的消息后，彼时身处扬州的他，触景生情，写下这首诗遥寄牵挂。“左迁” 即降职，唐代以右为尊，左迁象征仕途失意。龙标为唐代偏远之地，友人的迁谪之路充满艰辛，李白借诗抒发对友人的同情与深切思念。
杨花／落尽／子规啼（tí），
闻道／龙标／过五溪。
我寄／愁心／与明月，随君／直到／夜郎（láng）西。
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柳絮，暮春时节飘落，常象征漂泊无定
即杜鹃鸟，啼声哀婉，似 “不如归去”，常触发离愁
【译文】柳絮已然落尽，杜鹃鸟声声啼叫。听闻你被贬龙标，要途经荒僻的五溪。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
指王昌龄，古人常用官职或任所代指其人。
指湖南西部的五条溪流，是当时偏远荒凉之地。
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指对友人被贬的担忧、牵挂与同情
给
【译文】我把满腔的愁绪托付给皎洁的明月，让它伴随着你一直走到夜郎以西。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
向西，指王昌龄被贬的方向
唐代夜郎县，在今贵州桐梓一带，此处泛指偏远西南地区
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这首诗的核心情感是什么
全诗围绕 “对友人的牵挂与同情” 这一核心情感展开
分析作者看到、听到和想到了什么？并分析三者如何服务于核心情感。
“看到” 的内容：杨花落尽的暮春景象。“听到” 的内容：子规鸟的哀啼、友人被贬龙标的消息。“想到” 的内容：将愁心托付明月，伴随友人远赴贬谪之地。“看到” 的杨花漂泊、“听到” 的子规啼哀，渲染出凄凉伤感的氛围，为 “想到” 寄愁心于明月做铺垫。而 “寄愁心与明月” 的想象，将抽象的牵挂具象化，让情感突破空间限制，直抵友人身边，层层递进地强化了对友人的深切关怀。
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诗歌运用了哪些写作手法？请结合诗句分析。
手法
“借景抒情” “杨花落尽”“子规啼”
“拟人” “我寄愁心与明月”
“想象”“随君直到夜郎西”
“杨花落尽”“子规啼” 以暮春之景起兴，杨花漂泊无定暗喻友人贬谪的漂泊境遇，子规啼哀触发离愁，既渲染凄凉氛围，又含蓄表达对友人的同情。二是 “拟人”，颔联将明月拟人化，赋予其 “传递愁心” 的能力，仿佛明月成了有情有义的信使，将抽象的情感具象化，让牵挂更显真挚动人。三是 “想象”，“随君直到夜郎西” 突破现实空间限制，通过想象让明月伴友人远行，拓展了诗歌意境，体现李白浪漫主义的诗风。
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结合诗句，分析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的艺术特色。
【解析】
一是 “意象鲜明，情景交融”，选取 “杨花”“子规”“明月” 三个典型意象 —— 杨花象征漂泊，子规啼鸣含离愁，明月代表思念，意象组合既勾勒出暮春凄凉图景，又将对友人的牵挂融入景中，达到 “景中有情，情由景生” 的效果。二是 “浪漫想象，情感真挚”，李白突破常规送别诗的写法，不直接倾诉离愁，而是将愁心托付明月，让明月跨越千山万水陪伴友人，想象奇特却又贴合真情，既体现其浪
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人的情感包含哪些层次？结合诗句简要分析。
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【解析】
一是 “对友人被贬的惋惜与同情”，“闻道龙标过五溪” 一句，点明友人被贬之地偏远荒凉，暗含对友人遭遇的不平与心疼。二是 “对友人路途艰辛的担忧”，五溪、夜郎西皆是当时蛮荒之地，诗人想象友人的迁谪之路，满含牵挂。三是 “深厚绵长的友情”，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，将无形的愁绪托付明月，让其伴随友人远行，把抽象的友情转化为具体可感的意象，尽显情谊之深。
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结合李白与王昌龄的交情及友人被贬的背景，分析诗歌集中反映的思想感情。
【解析】李白与王昌龄为盛唐诗人，交好。友人被贬龙标，李白愤慨同情。诗开篇以景暗喻友人命运与己哀伤。后两句借想象托明月传递牵挂、同情与慰藉。全诗显不平、担忧，彰深厚友情，体现李白重情义，送别诗兼具感伤与豪迈。
概括主题
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄被贬而作的送别诗。诗人以暮春 “杨花落尽”“子规啼鸣” 的凄凉之景起兴，借 “明月” 这一意象，将对友人被贬的同情、路途艰辛的担忧以及深厚绵长的牵挂，化作浪漫想象 —— 把愁心托付明月，伴随友人远赴贬谪之地。全诗情景交融、想象奇特，既抒发了真挚的友情，又尽显李白浪漫主义的诗风。
写作特色
意象凝练，意境深远
以 “杨花”“子规” 渲染凄凉氛围，以 “明月” 寄托思念，寥寥数语勾勒出暮春送别图景，意境凄美又不失开阔
拟人手法，情感具象化
将明月拟人化为传递愁绪的信使，让抽象的牵挂变得生动可感。三是 “浪漫想象，突破时空”，借明月跨越千山万水陪伴友人，既体现李白 “诗仙” 的浪漫特质，又让友情的表达更具张力，成为唐诗中送别诗的经典之作。

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