资源简介

(共21张PPT)
学习目标
有感情朗读并背诵全诗，掌握 “岑（cén）、参（shēn）、傍（bàng）” 等字音，理解 “九日、强欲、登高” 等词义，准确翻译诗句。
分析 “故园菊” 的意象内涵（重点），理解 “化用典故” 与 “以乐景衬哀情” 的手法（难点），体会诗人的双重情感。
感受边塞诗的苍凉意境，体会诗人的思乡之情与忧国情怀，培养对诗歌情感深层解读的能力。
方法指导
诗歌赏析五部曲
一读
读准节奏，感知基调
二析
解析典故，理解背景
三品
探究意象，把握情感
四悟
辨析手法，突破难点
五结
学以致用，默写巩固
岑参（约 715-770），唐代边塞诗人，与高适并称 “高岑”。
作者简介
其诗多描写边塞风光、军旅生活，风格雄奇奔放、苍凉悲壮，擅长以生动的笔触展现边塞的壮阔与戍边的艰辛。《行军九日思长安故园》是他随军征战途中所作，以重阳登高为题，抒发思乡与忧国之情。
背景资料
这首诗创作于安史之乱时期，岑参随军征战于凤翔一带。当时长安已被叛军占领，诗人身处军旅，恰逢重阳佳节，登高之际遥望沦陷的故都长安，触景生情，写下这首诗，既抒发对故园的思念，也暗含对国事的忧虑。
行军九日思长安故园
[唐] 岑（cén）参（shēn）
强（qiǎng）欲登高／去，
无人送酒／来。
遥怜故园菊，
应傍（bàng）战场／开。
深入探究
勉强想要
重阳节有登高的习俗
【译文】勉强想要按照习俗去登高。
强欲登高去
深入探究
化用陶渊明重阳节登高，遇农人送酒的典故。
【译文】却没有人像陶渊明那样送来酒助兴。
无人送酒来
深入探究
远远地怜惜
指长安的家园
【译文】远远地怜惜故乡园子里的菊花。
遥怜故园菊
深入探究
大概，想必
靠近
【译文】想必它正靠近战场寂寞地开放。
应傍战场开
指长安被叛军占领后的战乱之地
深入探究
诗歌前两句与后两句分别写了什么内容？
前两句写诗人重阳佳节勉强想登高，却无人送酒的孤寂场景，暗含军旅生活的单调与思乡的惆怅；后两句由眼前景转向遥想故园菊，想象菊花在战场旁开放的画面
情感基调有何变化？
情感从个人思乡转为对故园、国事的忧虑，基调更沉郁。
深入探究
诗歌化用陶渊明 “送酒” 的典故有何作用？
化用陶渊明重阳登高遇农人送酒的典故，一是点明重阳节的习俗，二是通过 “无人送酒” 与典故中 “有人送酒” 的对比，突出诗人身处军旅、孤独无依的境遇，暗含对和平生活的向往，也为后文思念故园做铺垫。
深入探究
“故园菊” 这一意象有哪些深层含义？
【解析】
“故园菊” 不仅是故乡的象征，寄托诗人对故园的思念；更以菊花在战场旁开放的想象，暗示长安已沦为战场，和平美好被战乱破坏，菊花的 “艳” 与战场的 “荒” 形成对比，既表达对故园的牵挂，也抒发对国事的忧虑，是个人思乡与家国之痛的交汇点。
诗歌运用 “以乐景衬哀情” 的手法，请结合诗句分析其效果。
深入探究
【解析】
菊花本是美好、高洁的意象（乐景），诗人却想象它开在战火纷飞的战场旁（哀景），以菊花的美好反衬战场的荒凉、故园的残破，更突出战乱带来的破坏，强化了诗人对故园的怜惜与对国事的痛心，使情感表达更强烈。
诗歌中诗人的情感包含哪些层面？
深入探究
【解析】
诗人的情感有两层：一是个人的思乡之情，重阳佳节登高思亲，遥怜故园菊，流露对故乡的深切思念；二是深沉的忧国情怀，想象故园菊开在战场旁，暗含对长安沦陷、战乱不息的忧虑，将个人思乡与家国命运相连，情感更厚重。
深入探究
结合安史之乱的背景，谈谈诗歌反映了作者怎样的思想感情？
【解析】安史之乱中长安沦陷，诗人随军征战，重阳登高之际，既因军旅孤寂、无人送酒而倍感思乡，又因想象故园菊在战场旁开放，牵挂故园安危，忧虑国事艰难。诗歌反映了诗人对故园的深切思念，以及对国家命运、战乱时局的沉重忧虑，体现了边塞诗人的家国情怀。
概括主题
《行军九日思长安故园》以重阳登高为切入点，前两句化用典故写军旅中的孤寂，后两句遥想故园菊在战场旁开放的场景，将个人思乡之情与对国事的忧虑融为一体，既抒发对故园的深切思念，也表达对安史之乱中长安沦陷、战乱不息的忧国情怀。
写作特色
化用典故，含蓄蕴藉
以陶渊明送酒的典故反衬军旅孤寂，意蕴丰富
想象奇特，虚实结合
由眼前登高遥想故园菊开在战场，拓展意境
以乐衬哀，情感深沉
以菊花的美好反衬战场的荒凉，强化思乡与忧国之情
语言凝练，言简义丰
短短四句将个人境遇与家国命运相连，情感厚重
理解性默写
《行军九日思长安故园》中化用陶渊明典故的句子是：强欲登高去，无人送酒来。（难点）
诗中想象故园菊开放场景，抒发思乡与忧国之情的句子是：遥怜故园菊，应傍战场开。（重点）
点明诗人身处军旅、重阳登高的句子是：强欲登高去，无人送酒来。
作业布置
查找重阳节的习俗，结合诗歌理解古人节日思乡的情感，下节课分享。

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