资源简介

5.1 身边物品是用不同材料做的 教学设计
一、教学目标
１．科学观念、科学思维： 通过“按材料给玩具分类”活动，能以口述的方式表达自己的想法，以材料种类为分类依据对玩具进行分类，识别身边常见的材料，有探究不同的材料的兴趣。
2.探究实践、态度责任：通过“识别常见的材料”活动，能以口述的方式描述常见物品的材料，依据不同材料的外部特征通过比较找到它们的相同和不同，知道塑料、金属、木材、玻璃和纸是常见的材料，感悟材料与生活的密切相关。
二、教学重点和难点
重点：塑料、金属、木材、玻璃和纸是身边常见的材料。
难点：能按材料给玩具分类。
三、教学资源
1. 学生活动资源：自备一件玩具。
2. 教师演示资源：金属玩具、塑料玩具、木玩具、纸玩具和布玩具等。
3. 活动任务单和自制课件等。
四、教学过程
活动一：按材料给玩具分类
学生活动 指导要点
1.观察与交流 （1）观察：自己带来的玩具。 *以“自己的玩具是主要是用什么材料做的？”的问题，引导学生观察自备玩具的材料。
（2）交流：说一说自己的玩具的制作材料。 *组织学生在小组内交流自己玩具的材料。
2.思考与交流 （1）思考：怎样按材料给玩具分类。 *以“小朋友们带来的玩具，按材料分类，怎么分？”的问题，鼓励学生以材料种类为分类依据对玩具进行分类。
（2）交流：说一说分类结果。 *组织学生交流分类结果：如可分为金属玩具、塑料玩具、木玩具、纸玩具和布玩具等。
3.思考与交流： （1）思考：同一类玩具有什么共同点？不同材料做的玩具有什么不同的地方？ *引导学生按材料观察玩具，从颜色、形状、软硬等多方面比较金属玩具、塑料玩具、木玩具、纸玩具和布玩具等。
（2）交流：①同材料玩具的共同点；②不同材料玩具的不同点。 *引导学生交流①同材料玩具的共同点：如金属玩具比较硬、布玩具比较软等；②不同材料玩具的不同点：纸玩具比金属玩具轻等，发现不同材料各有特点。
4.活动小结：做玩具的材料有塑料、金属、木材、纸和布等。
活动二：识别常见的材料
学生活动 指导要点
1.观察与交流 （1）观察：教室里的物品、 家里等生活场景的图片 *出示以教室、卧室、厨房、客厅等生活总常见场景的图片，以“（场景）中有哪些物品，它们分别是用什么材料做的？”的问题，引导自己观察。
（2）交流：身边的物品的材料。 *组织学生结合生活经验，说说不同场景中常见物品的材料。
2.观察与交流 （1）观察：完成《活动手册》上“识别常见材料”活动中的图片。 *出示《活动手册》上“识别常见材料”活动中的图片，引导学生从生活实际出发，思考这些物品的材料，并将图片和材料名称连线。鼓励学有余力的学生，自己画一个物品，并按材料连线。
（2）交流：说一说自己是怎样连线的， *组织学生交流连线结果（具体见附录1《活动手册》参考答案）。
3.思考与交流：不同材料的用途。 *以“（材料）还能做（什么物品）？”的问题引导学生交流，发现常见材料的用途广泛。
4.评价与反思 （1）根据自己的表现完成评价。 （2）反思活动中的收获与不足。 *组织学生根据活动中的表现进行评价，反思自己的活动表现。
5. 活动小结：生活中常见的材料有塑料、金属、木材、玻璃和纸等。
6.课堂小结： 人们的生活离不开各种常见材料。 *通过课堂小结，引导学生感悟材料与生活的密切关系。

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