资源简介

沪教科技版(2024年)科学二年级上册教学设计
课题 4.1制作纸桥并发现问题 课型 新授课
教学目标 科学观念：知道桥有跨度、宽度和承重能力等基本特征，了解纸桥承重能力与结构有关，建立“结构影响功能”的初步科学认知。 科学思维：通过设计、制作纸桥及测试承重，学习观察纸桥的变化，分析承重不足的原因，培养从实践中发现问题、思考解决办法的思维。 探究实践：能按要求完成纸桥设计图绘制与模型制作，进行承重测试，记录纸桥变形情况，主动参与问题讨论，提升动手与探究能力。 态度责任：感受桥梁与生活的紧密联系，激发工程设计的兴趣，在合作制作与测试中养成严谨认真、乐于思考、勇于改进的品质。
教学重难点 重点：认识桥的基本特征，能按要求用一张纸制作符合跨度、宽度要求的纸桥模型，通过承重测试发现纸桥承重不足的问题。
难点：结合纸桥变形的现象，分析影响纸桥承重的因素，初步提出提高纸桥承重能力的合理思路，将观察与思考结合。
教学过程
环节一、情境与问题 1.情境呈现：教师出示石拱桥、木桥的图片，提问：“同学们，这些桥有什么作用呢 它们能帮助我们解决什么问题 ”引导学生说出“桥能跨江过河，方便交通”。 2.提出任务：教师拿出一张A4纸和两个模拟“河岸”的木块，说道：“桥的作用这么大，今天我们就来挑战一个任务——用这一张纸，制作一个能让小方块‘过河’的纸桥模型。大家猜猜，怎样做才能让纸桥站稳、不塌呢 ” 环节二、探究与发现 活动1：桥是怎样的———明确桥的基本特征 1.特征观察：教师结合桥梁图片，讲解桥的基本特征：“不管是石拱桥还是木桥，都有‘跨度’——也就是两座‘河岸’之间的距离；有‘宽度’——能让人和车通过；还有‘承重本领——能承受人和车的重量，这是桥最重要的本领之一。” 2.聚焦关键：教师强调：“我们今天制作的纸桥，也需要有合适的跨度、宽度，还要能承重让小方块安全‘过河’。”为后续制作明确标准。 活动2：制作纸桥模型————动手实践，落实要求
1.明确任务与要求： ① 材料：仅用一张A4纸，可借助剪刀(教师协助安全使用)；②桥面宽度：能让2厘米边长的立方体金属块并排放置；③跨度：在相距20厘米的“河岸”(用木块模拟)上搭建；④核心要求：金属块放在桥面上时，桥面能承重，无明显变形。 2.制作步骤： ① 设计：小组讨论纸桥结构，在草稿纸上绘制简单设计图，标注“怎么折”“怎么放”；②制作：根据设计图，进行折纸、剪纸(如需)、拼搭，教师巡回指导，提醒学生注意桥面平整与“河岸”连接稳固；③初步检查：小组先自行检查纸桥的跨度和宽度是否符合要求。 3.小组展示：邀请2-3个小组展示初步完成的纸桥，说说自己的设计思路(如“我们把纸折成了长方形，直接放在木块上”)。 活动3：发现问题——承重测试，聚焦核心问题 1.统一测试：教师为每组发放2厘米边长的立方体金属块，说明测试规则：“请大家轻轻地把金属块放在纸桥中间，观察纸桥的变化。” 2.现象记录：学生操作后，教师提问：“你们的纸桥出现了什么情况 ”引导学生说出“桥面塌下去了”“变弯了”“变形很明显”等现象。 3.提出问题：教师总结：“看来很多小组的纸桥都变形了，没法稳稳地承重。这就是我们今天发现的核心问题——怎样提高纸桥的承重本领呢 大家可以先在小组里讨论讨论。” 4.初步讨论：学生小组交流想法，教师收集关键词(如“折得更厚”“做成拱形”“加‘桥墩’”)，为后续拓展铺垫。 环节三、拓展与迁移 1.分组再测试：教师鼓励学生：“刚才大家想到了很多办法，现在可以试着修改自己的纸桥(如把平面纸折成波浪形、拱形)，再进行一次承重测试，看看有没有进步。” 2.评价交流： ① 小组自评：“你们修改后的纸桥承重变好了吗 用了什么办法 ”；②互评：“你觉得哪个小组的纸桥设计最巧妙 为什么 ”；③教师点评：结合学生作品，肯定“折成波浪形、拱形”等有效方法，指出“结构改变能影响承重”的关键点。 3.知识迁移：教师提问：“生活中的桥，有没有像我们纸桥这样的结构呢 ”(如拱桥的拱形结构)，让学生感知“纸桥设计”与生活桥梁的联系。 环节四、巩固与练习 1.选择题 (1)下列不属于桥的基本特征的是 ()A.跨度 B.颜色 C.承重能力
(2)提高纸桥承重能力的好办法是()A.把纸撕得更小 B.把纸折成波浪形 C.直接把平纸放在“河岸”上 (3)我们制作的纸桥,跨度要求是()A.10厘米 B.20厘米 C.30厘米 2.填空题： (1)桥能帮助我们 ，方便交通。 (2)纸桥的 是指两座“河岸”之间的距离， 是指桥面能容纳物体通过的尺寸。 (3)改变纸桥的 ，可以提高它的承重本领。 3.判断题： (1)桥的承重本领越弱，越实用。() (2)制作纸桥时，只能用平纸，不能折叠。() (3)桥面宽度只要能放一个金属块就可以了，不用并排放置。() (4)拱形结构的纸桥，承重能力可能比平纸桥强。() (5)制作纸桥时，先设计再动手，会更顺利。() 环节五、总结与评价 1.这节课你学会了什么 教师带领学生回顾：“今天我们认识了桥的特征，动手制作了纸桥，还发现了‘结构能影响承重’的秘密。生活中还有很多这样的科学，等着大家去发现。” 2.自我评价和小组互评。 3.作业布置： 请大家回家后，用一张A4纸和家人一起设计制作一座‘加强版’纸桥，尝试用今天想到的办法(如折成拱形、波浪形)，测试它最多能承受几个1元硬币的重量。
板书设计 制作纸桥并发现问题 桥的特征：跨度 宽度 承重能力 纸桥制作：设计→折纸→拼搭→测试 发现问题：纸桥变形→怎样提高承重 小发现：改变结构(波浪形、拱形)→提高承重
教学反思 本节课通过“设计一制作一测试一改进”的流程，充分调动了学生的积极性有效落实了探究实践目标。但部分小组设计时缺乏思路，需提前提供简单结构示意图；承重测试时，应强调“轻放金属块”以保证公平性。后续可展示学生家庭作业中的优秀作品，进一步激发探究兴趣。同时，要加强对学生安全使用工具的
指导，确保课堂活动安全有序。

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