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2025-2026学年江苏省南通市如皋市九年级（上）期中化学试卷
一、单选题：本大题共10小题，共20分。
1.下列做法与“珍爱地球，人与自然和谐共生”理念不相符的是( )
A. 践行垃圾分类 B. 实行绿色出行 C. 随意焚烧秸秆 D. 倡导植树造林
2.分类是学习化学的常用方法。下列物质属于氧化物的是( )
A. 氧气 B. 五氧化二磷 C. 锰酸钾 D. 空气
3.下列实验装置及操作符合规范的是( )
A. 加热固体 B. 塞橡胶塞
C. 检查气密性 D. 读出液体体积
4.下列物质的性质与用途具有对应关系的是( )
A. 石墨能导电，可用于制作电极 B. 一氧化碳具有毒性，可用作燃料
C. 氧气无色无臭，可用于医疗急救 D. 金刚石透光性好，可用于切割玻璃
阅读下列材料，完成下面小题。
氢气是一种能量密度高、零污染的理想燃料。电解水制氢的电能可来源于核能，氘是一种原子核中有个质子和个中子的原子，可用于核能发电。近年来，利用光能制氢成为研究新方向，即在光催化剂作用下，利用太阳能分解水制取氢气。
5.下列关于氢气和水的说法正确的是( )
A. 氢气在水中有较强的溶解能力
B. 过滤可以除去天然水中溶解的矿物质
C. 以喷灌、滴灌方式进行灌溉可节约用水
D. 氢气在氧气中燃烧生成水，说明水是由氢气和氧气组成的
6.下列示意图能表示氚原子的是( )
A. B.
C. D.
7.利用太阳能分解水制取氢气的微观过程如图所示。下列说法正确的是( )
A. “解离”过程中的最小粒子是和 B. “脱附”过程中分子变大
C. 生成的氢气和氧气的质量比为： D. 与反应前相比，反应后分子总数增加
8.实验小组通过下列实验探究的性质：
实验：取一根细铁丝盘成螺旋状，在其下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，伸入盛有的集气瓶中，铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。
实验：在燃烧匙里放入少量硫，在空气中加热至硫燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰；将燃烧匙伸入盛有的集气瓶中，产生明亮的蓝紫色火焰。
下列说法错误的是( )
A. 实验中生成的黑色固体为氧化铁
B. 实验中集气瓶内预先装入少量水，可防止实验时集气瓶炸裂
C. 实验说明可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关
D. 实验中集气瓶内预先装入少量水，可吸收
9.化学实验是科学探究的重要方式。下列说法错误的是( )
A. 将和通入紫色石蕊试液中，可将二者区分开来
B. 向混有少量的中通入过量后点燃，可得到纯净的
C. 按上图所示装置进行实验，可证明蜡烛中含有氢元素
D. 将带火星的木条伸入集有的集气瓶中，可说明能支持燃烧
10.兴趣小组同学测定某小苏打样品中碳酸氢钠的质量分数，实验操作如下：
步骤取样品于试管中，加热至固体质量不再减少，剩余固体的质量为。
步骤将生成的气体通入足量的澄清石灰水中，充分反应后过滤、洗涤、干燥，得到固体。
已知：小苏打的主要成分为碳酸氢钠，杂质为碳酸钠
，实验条件下碳酸钠受热不分解
下列说法错误的是( )
A. 步骤所得剩余固体为
B. 步骤生成的的质量为
C. 仅进行步骤，不进行步骤，也能测定出样品中的质量分数
D. 小苏打样品中的质量分数为
二、填空题：本大题共1小题，共8分。
11.过氧化氢溶液，俗称双氧水，可用于清洁、消毒。
分子是由氢原子和______ 构成的。
在受热、光照时易分解为氧气和水。
在光照条件下分解的化学方程式为______ 。
该转化过程中，分子的种类______ 填“改变”或“不变”。
保存时应注意______ 。
能杀菌消毒的原因是其分子中含有一种叫做“过氧基”第题图中虚线框标出的部分的结构。据此推测，下列物质可用作消毒剂的是______ 填序号。
为便于贮存和运输，工业上常将转化为固态的过碳酸钠。过碳酸钠中和的质量比为：，则：______ 填最简整数比。
三、流程题：本大题共1小题，共8分。
12.以黄铜矿主要成分为为原料火法炼铜的部分流程如下：
已知：高温下铜能与氧气反应生成氧化铜。
“熔炼”时发生的反应为，该过程中氧元素的化合价______ 填“升高”或“降低”。
“吹炼”所得炉渣中的是由与沙子中的二氧化硅反应生成的。写出二氧化硅的化学式：______ 。
“吹炼”时，硫化亚铜发生了如下两个反应。
反应：
反应：和在高温下反应生成和
转化为后，铜元素的质量分数______ 填“变大”或“变小”。
反应的化学方程式为______ 。
反应完全后停止吹入氧气，需用焦炭覆盖在铜液表面，焦炭的主要作用是______ 。
“精炼”时，将粗铜中的转化为，该过程中发生______ 填“氧化”或“还原”反应；所用竖炉的进气管常设计成环形如图，该设计的优点是______ 。
四、探究题：本大题共3小题，共30分。
13.对的制备、吸收、利用等问题进行系统研究有利于深化对的认识。
Ⅰ的制备
在实验室里，常以大理石和稀盐酸为原料制取。
大理石和稀盐酸反应的化学方程式为______ 。
用图所示仪器组装一套可以随时添加稀盐酸的发生装置，需要使用的仪器有______ 填字母。
用图所示装置收集时，气体应从______ 填“”或“”端通入。
Ⅱ的吸收
利用海水吸收时，部分转化为，该变化属于______ 填“物理”或“化学”变化。
在研究膜吸收法吸收时，研究人员使用一定浓度的溶液为吸收液，比较了烟气及吸收液流速对烟气中脱除效果的影响，结果如图所示。则工业生产中为增大烟气中的脱除效果，在控制其他条件相同且合理时，可采取的措施有______ 任写一种。
Ⅲ的吸收
人工光合固碳装置通过反应可将转化为甲酸，该反应中的化学式为______ 。
中国科学院已实现由到淀粉的全人工合成，合成过程中涉及的部分反应如图所示。
反应中，参加反应的和的分子个数比为______ 。
每个甲醛分子中含有一个碳原子，推测每个分子中氢原子数目：甲醇______ 填“”“”或“”甲醛。
14.学习小组开展了以“化学中的美镁”为主题的探究式学习。
Ⅰ探究镁条与氧气的反应
取一根打磨光亮的长镁条和一个陶土网，称量并记录它们的质量；在陶土网上方点燃镁条，观察到镁条燃烧时发出耀眼的白光、产生大量白烟、放出大量的热、陶土网上得到一种白色固体；称量并记录陶土网及所得固体的质量。
陶土网上得到白色固体是因为镁条燃烧时与氧气反应生成了氧化镁，该反应属于基本反应类型中的______ 反应。
根据质量守恒定律可知，氧化镁的质量应大于参加反应的镁的质量。学习小组发现该实验中小于，其原因是______ 。
镁条在空气中久置表面会变黑，同学们猜想镁条变黑可能与、、水蒸气有关。为探究镁条变黑的条件，利用下表所示装置镁条长度为，试管容积为分别进行下列个实验，并持续观察天，发现实验至中的镁条始终无明显变化，实验中的镁条第天开始变黑，至第天全部变黑。
实验装置 实验序号 试剂 试剂
无
、干燥空气 无
、空气
在作出猜想时，同学们认为镁条变黑与无关，其理由是______ 。
实验的目的是______ 。
实验中，试管内的气体中主要含有、、______ 。
得出“镁条变黑一定与水蒸气有关”结论，依据的两个实验是______ 填序号。
由上述实验可推知，镁条变黑的条件是______ 。
Ⅱ探究镁条与水的反应
学习小组通过下列实验探究镁与水的反应：
步骤：将一根长镁条打磨至光亮，分成两等份。
步骤：将一份镁条置于盛有冷水的烧杯中，观察到有极少量气泡产生，较短时间后无明显现象。
步骤：将另一份镁条置于盛有热水的烧杯中，观察到镁条表面有连续、细小的气泡产生，一段时间后产生气泡的速率明显变慢，镁条被白色物质包裹。
对比步骤和可知，影响镁与水反应速率的因素是______ 。
步骤中镁与水反应生成和，写出该反应的化学方程式：______ 。
学习小组查阅资料了解到溶于水后能使无色酚酞溶液变为红色，为检验镁与水反应生成的，进行了如下探究：将镁条置于热水中，滴入酚酞溶液，溶液变为红色；在空气中放置一段时间，溶液变为无色。在确定酚酞溶液没有变质的情况下，同学们对“溶液变为无色”的原因作出猜想：温度降低时从水中析出。为探究猜想是否合理，设计了如下实验方案：取两支试管，分别加入______ 将实验方案补充完整；实验中须使用的试剂：冷水、热水、酚酞溶液、氢氧化镁固体。
15.我国自主研制的航天服和载人飞船凝聚着无数科学家的心血。
航天服中有废气处理系统，能使呼吸产生的废气进入装有活性炭的装置进行净化，这是利用了活性炭的______ 性。
空间站可利用反应供氧。
由和______ 填离子符号构成。
若每名航天员每天消耗，假设航天员所需要的全部由上述反应提供，则每名航天员每天需要的的质量是多少千克？______
参考答案
1.
2.
3.
4.
5~7.C 、A 、D
8.
9.
10.
11.氧原子；
；
改变；
避光、低温保存；
；
：
12.降低 变大除去氧气，防止铜与氧气反应生成氧化铜 还原增大接触面积，使反应更充分
13. 化学 增大吸收液的流速或者减小烟气的流速 ：
14.化合部分氧化镁以白烟形式逸散到空气中 常温下氮气的化学性质不活泼探究仅有氧气镁条是否会变黑、镁条与、以及水蒸气同时接触 温度等质量的氢氧化镁固体，再分别加入等体积的冷水和热水，充分搅拌，滴加酚酞溶液，观察现象
15.吸附
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