资源简介

(共34张PPT)
1.4 制作生态瓶
六年级上册第一单元
湘科版
目录
1
情境与问题
2
探究与发现
3
研讨与拓展
4
回顾与练习
5
总结与评价
科学观念：认识生态瓶是微型生态系统，明确水草、小鱼等成分的作用，理解生物与环境相互依存，知晓适宜条件能维持生态瓶短期平衡。
科学思维：通过调整生态瓶中生物数量、水量等，分析水质、生物状态变化，能推理平衡被破坏的原因，初步形成基于现象的逻辑推理能力。
探究实践：动手完成生态瓶制作，按计划记录水草生长、小鱼活动、水质情况，总结维持生态瓶平衡的关键条件，提升科学探究与数据整理能力。
态度责任：感受生态系统的脆弱性，树立爱护小生态环境的意识，主动呵护生态瓶，愿意将维护生态平衡的理念延伸到生活中的环保行动。
核心素养
1.情境与问题
学习任务
情境
人类最基本的生存需要
食物
空气
水
情境
“ 月宫一号 ”是我国研制的人工闭合生态系统。370天的生存实验，刷新了人类密闭生存的世界纪录
问题
“月宫一号”是如何在密闭环境中保障人类生存需求的？
2.探索与发现
学习任务
探索
月宫一号
我国研制的，由植物、动物、人类、微生物组成的人工闭合生态系统。
探索
植物舱中种植了小麦、豆类、蔬菜等几十种农作物。
综合舱包括卧室、废物处理间、动物养殖间等。
探索
空气、水和食物，这三样不可或缺的物质在月宫一号内部是怎么得到的呢？
探索
自然环境 月宫一号
空气 植物光合作用更新空气。
水 植物蒸腾作用产生的冷凝水，净化处理。
食物 植物、动物（黄粉虫）。
探索
人每天都会制造很多垃圾，比如食物残渣、人的排泄等等，这又怎么解决呢？
探索
秸秆、蔬菜的根、败叶等。
从尿液中回收的水和净化
后的生活废水。
饲养动物
制备类土壤基质
灌溉植物
排泄废物、生活垃圾。
微生物降解
废料处理
探索
在这样一个密闭的空间，要满足几人长达一年多的生存需求，什么是最重要的？
探索
舱内资源要物尽其用，减少废料。
空气和水的循环利用很重要。
探索
想一想，“月宫一号”是如何在密闭环境中保障人类生存需求的？
制作一个密闭的生态瓶，研究小世界中的生态平衡。
探索
设计一个什么类型的生态瓶？要考虑哪些因素呢？
探索
探索
选择什么样的容器？
无色、透明、带盖的大瓶子或者罐子。
我想养蜗牛，放植物、土壤……
我想养小鱼，放一些水草,小虾、石头和水。
探索
放什么
探索
我想多放几只，以免孤独。
不能多放。生物数量多，维持生命活动的物质也要多。有限的密闭空间，一两只就可以。
放多少
探索
探索
比一比，哪组的生态瓶维持时间最长？
探索
如果生物很快死亡，生态瓶就失败了，请思考失败的原因
3.研讨与拓展
学习任务
研讨
查阅资料，了解天宫一号
4.回顾与学习
学习任务
回顾
一、选择题
1.小鱼生态瓶模拟的是池塘( )。
A.生物种群 B.动物群落 C.生态系统
2.白天观察小鱼生态瓶时，我发现小鱼露出水面的次数逐渐增多了，可能的原因是( )。
①生态瓶里的鱼太多了
②生态瓶里的氧气不够
③生态瓶里水草太多了
A.① B.①② C.①②③
3.在制作潮虫生态瓶时，下列哪种做法最适合 ( )
A.瓶里倒满水 B.瓶里放干土 C.瓶里放湿土
C
C
B
练习
二、判断题
1.因为生态系统有自我调节的能力，所以我们可以随意破坏环境。( )
2.一群猫生活在一起，相互依存，相互影响，形成了一个生态系统。( )
3.石子、水等在生态系统中没有起到任何作用。( )
4.制作生态瓶时，动物和植物的数量越多越好。（ ）
×
×
×
×
5.总结与评价
学习任务
总结
今天大家积极参与案例讨论和生态瓶制作，清楚了生态平衡的关键及人类活动的影响。后续要坚持观察，更要从护绿、分类等小事做起，守护好我们的生态环境
科学态度
合作学习
评价
作业
1. 持续观察生态瓶，完成记录表；
2. 设计 1 条生态保护宣传语。

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