资源简介

人教版七年级下册教学设计
课题 第九章《东半球其他的地区和国家》第三节《撒哈拉以南非洲》 课型 新授课
教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究、案例分析 课时 第1、2课时
备课人 教材 人教版初中地理
课标要求 运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征，说明该特征对当地人们生产生活的影响。 以某地区的一种自然资源为例，说出该资源在当地的分布状况、对外输出地区以及对当地乃至世界的重要意义。 结合实例，说明某地区发展旅游业的优势。
素养目标 区域认知目标：1.认识撒哈拉以南非洲的地理位置、范围和自然环境。 2.运用资料，认识该区域的人口、粮食、环境及经济特征。 综合思维目标：1.学会分析撒哈拉以南非洲的河流、自然景观、民居与当地气候的关系。2.深刻理解气候对农业生产和生活的影响。3.分析上撒哈拉以南非洲的“人口-粮食-环境”问题。 地理实践目标：1.学会分析自然环境对农业生产和生活的重要影响。 人地观念目标：1.了解本区的自然环境的脆弱，形成保护自然环境的意识。2.运用分析问题的一般方法，培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。
教材分析 本节内容是初中地理世界区域地理的重要组成部分。教材从位置与范围入手，介绍了撒哈拉以南非洲的自然环境，包括地形、气候、河流等；接着阐述了该地区的人文地理特征，如人口、粮食与环境问题，以及经济发展状况。通过本节课的学习，学生将对撒哈拉以南非洲有一个全面的认识，为后续学习其他地区打下基础。
学情分析 学生在之前的学习中已经掌握了一定的地理基础知识和技能，具备了初步的读图分析能力和小组合作学习能力。但对于撒哈拉以南非洲这样一个距离学生生活较远的地区，他们的感性认识较少，需要通过丰富的图片、视频等资料来增强对该地区的了解。
学习目标 1. 能够运用地图说出撒哈拉以南非洲的地理位置和范围。 2. 掌握撒哈拉以南非洲的自然环境特征，理解热带草原气候对当地生产生活的影响。 3. 分析撒哈拉以南非洲人口、粮食与环境问题产生的原因及解决措施。 4. 了解撒哈拉以南非洲经济发展的特点和方向，体会因地制宜发展经济的重要性。
重难点 重点： 1.撒哈拉以南非洲的自然环境特征。 2.人口、粮食与环境问题及解决措施。 3. 经济发展特点和方向。 难点： 1.理解热带草原气候对当地生产生活的影响。 2.分析人地关系问题产生的原因及解决措施。
-教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 新课导入 【播放视频】播放非洲自然景观的视频 【过渡语】了解了景观，接着看看它的位置范围。 观看视频，初步了解非洲自然环境 利用生动画面吸引学生注意力，激发好奇心与探索欲
环节二 新课讲授 活动探究 地理位置 范围 【教师讲解】本区绝大部分位于非洲撒哈拉沙漠中部以南，面积约3000万平方千米，约占非洲的4/5。主要由撒哈拉以南的非洲大陆＋马达加斯加岛，拥有50多个国家和地区。 地理位置 （1）半球位置、纬度位置 【展示地图】 教师展示撒哈拉以南非洲的地形与政区图，引导学生观察地图。 【提问引导】描绘赤道、南北回归线、20°W、160°E，描述撒哈拉以南非洲的半球位置、纬度位置。【总结归纳】主要位于东半球、地跨南北半球。赤道横穿中部，主体主要位于南北回归线之间，大部分地处热带。 （2）海陆位置 【读图引导】引导学生找到撒哈拉沙漠、大西洋、印度洋、红海，描述撒哈拉以南非洲的海陆位置。 【教师讲解】撒哈拉以南非洲位于撒哈拉沙漠以南，东临印度洋、西临大西洋，东北临红海。 二、热带草原广布 1.地形 【读图引导】 找到埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、乞力马扎罗山，引导学生描述撒哈拉以南非洲的地形地势特点。 【归纳总结】撒哈拉以南非洲地形以高原为主，地势东南高西北低。 2.气候 【读图引导】 认识该地区的气候类型，并找出该地区面积最广的气候类型，描述气特点。 3.河流和湖泊 【读图引导】读撒哈拉以南非洲的地形与政区图，引导学生找出尼罗河、刚果河、维多利亚湖，完成表格。 河流尼罗河刚果河发源地流向注入的海洋地位
4.轮廓特征 【读图引导】读撒哈拉以南非洲的地形与政区图，引导学生找出找到几内亚湾、索马里半岛、马达加斯加岛、好望角，总结本区的轮廓特征。 【总结归纳】海岸线平直，岛屿和半岛较少。 【拓展训练】展示撒哈拉以南非洲在地球中的位置图，引导学生在图中认一认撒哈拉以南非洲之最的位置。 三、人口、粮食与环境 【过渡语】了解自然，再看看人文。 【播放视频】播放黑种人生活、文化的视频。 【过渡语】从视频看，思考本区为何是黑种人故乡及语言情况。 1.人种和语言 【展示地图】展示世界人种分布图、世界语言分布图，引导学生找出本区主要的人种和语言。 【归纳总结】本区人口中黑色人种占90%以上，主要语言为英语与法语。 2.非洲文明、特色文化 【展示图片】展示距今380万年埃塞俄比亚出土的头骨、岩画、雕塑等图片，介绍非洲的文明。 【展示图片】展示击鼓、木雕、编织工艺品图片。 【归纳总结】非洲是远古人类文明的发源地之一。黑种人在撒哈拉以南非洲繁衍生息，形成了古朴的文化，这里许多部落至今依然保留着古老的语言、文字和习俗。黑种人大多能歌善舞，擅长绘画、雕刻。随着黑种人的迁移，撒哈拉以南非洲的文化先后传播到美洲和世界各地。。 3.人口、粮食和环境 【展示地图】展示2022年全球饥饿指数，说说该图说明了什么问题？ 【教师讲解】 据相关数据显示，撒哈拉以南非洲是2022年因粮食供应不足，使其受饥饿影响人口比例最大的地区，整个地区达到22.5%，饥饿人数比例在全球是最高的。 【教师追问】读图分析是什么原因造成撒哈拉以南非洲的粮食短缺 请同学们同桌互相讨论，并根据课本所给的资料去思考和分析。 【活动】分组讨论撒哈拉以南非洲面临的人地关系问题，并说说其措施。 四、快速发展的经济 1.自然资源 【展示图片】展示撒哈拉以南非洲的主要农作物和矿产分布示意图，引导学生指出本区重要的矿产资源和生物资源以及集中分布区。 【过渡语】大家都找得很准确，请大家系统归纳一下矿产资源特点。 【归纳总结】矿产资源特点：种类多、储量大、分布集中。 2.经济特点 【过渡语】了解了资源，那当地的经济发展是缓慢的，为什么？ 【引导探究】让学生了解非洲的历史及经济发展模式，让学生总结归纳原因。 3.发展经济的措施 【过渡语】既然知道了问题所在，那本区如何摆脱困境呢？ 【提问引导】为了使撒哈拉以南非洲更好的发展经济，请同学们说说该地区应该采取哪些措施？ 【教师提示】展示一些国家的发展例子和视频 跟随教师讲解，了解相关知识 在地图上绘制重要纬线，与同桌讨论这些重要纬线都穿过撒哈拉以南非洲哪里？撒哈拉以南非洲跨越温度带的情况 找到撒哈拉沙漠、大西洋、印度洋、红海，描述撒哈拉以南非洲的海陆位置 找到埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、乞力马扎罗山，描述撒哈拉以南非洲的地形地势特点 到黑板指出序号所代表的气候类型【①热带雨林气候；②热带草原气候；③热带沙漠气候；④地中海气候；⑤高原山地气候】，分布最广的气候是【热带草原气候】，其特征是【全年高温，分干湿两季】 读图，完成表格： 河流尼罗河刚果河发源地东非高原东非高原流向自南向北自东向西注入的海洋地中海大西洋地位世界上最长的河流世界上水能最丰富的河流
识别地理事物，理解轮廓特征 读图，完成以下小题： 本区为什么被称为黑种人的故乡？ 主要语言是什么？ 观看图片，了解非洲文明与特色文化 读图回答问题 与同桌讨论，【自然原因：热带草原气候分布广。干湿季明显，易出现旱灾，导致粮食减产。社会经济原因：①人口自然增长率高，人口增长速度快。②生产方式落后，粮食单产低且增产较慢。】 分组讨论，将撒哈拉以南非洲的人口、粮食、环境三大要素串联，小组派代表进行陈述 读图指出资源和作物及分布区 理解矿产资源特点 总结归纳原因【①历史上长期受殖民的统治和掠夺。②出口初级农矿产品，进口工业产品，由于工业产品的价格比初级农矿产品贵得多，这些国家在国际贸易中处于不利地位。】 通过案例去分析，各抒己见，给出措施【①因地制宜：如尼日利亚、安哥拉等产油国发展了化学工业、 机械工业，加强了基础设施的建设；肯尼亚发展花卉业和旅游业，成为非洲最大的鲜花出口国和著名的旅游国。②加强合作：撒哈拉以南的非洲经济的发展，还得益于国家和地区间的合作，近年来我国在这里的投资逐渐增多，主要集中在采矿基础设施和制造业等领域。】 帮助学生构建区域地理位置概念，为理解其他特点奠定基础 让学生动手绘制纬线，找出濒临的海洋，培养学生地理实践能力 掌握本区的地形地势特征，提升地理区域的理解 通过到讲台指图可以增加学生对气候的理解和记忆 熟悉重要水系，锻炼归纳总结和信息整理能力 培养读图能力和空间认知能力，加深对轮廓特征的记忆 拓展知识面，强化特殊地理事物认知，提升运用地图能力，培养竞争意识和兴趣 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究人文知识 直观感受非洲悠久历史和灿烂文明，拓宽文化视野，培养文化尊重 通过数据让学生认识非洲的粮食问题严重 培养学生读图分析和归纳总结能力 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 培养学生读图获取信息的能力，了解资源分布 联系该区域历史对经济的发展，跨历史学科融合 培养学生的地理实践力和人地协调观
环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。
板书设计 撒哈拉以南非洲 一、地理位置 1.半球位置：东半球、跨南北半球 2.纬度位置：主体位于热带，被称为“热带大陆” 3.海陆位置：撒哈拉沙漠以南，东临印度洋，西临大西洋，东北临红海 二、自然环境 1.地形 ①地形以高原为主，被称为“高原大陆” ②地势东南高，西北低 2.气候：以热带草原气候为主，全年高温，分干湿两季 3.河流 ①尼罗河（世界最长） ②刚果河（非洲流量第一） 三、人口、粮食与环境 1.热带草原气候降水不稳定—粮食生产不稳定 2.人口增长过快—粮食短缺 3.砍伐森林、开垦草原、以扩大耕地—环境恶化 四、快速发展的经济 1.出口初级产品，进口工业制成品 2.因地制宜、加强合作
作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 识记：撒哈拉以南非洲位置范围、地形地势、主要河流和湖泊、气候类型以及分布特征
教学反思 在本节课的教学中，通过视频导入、图片展示、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如在讲解一些抽象的概念时，没有充分考虑到学生的接受能力，导致部分学生理解困难。在今后的教学中，应更加关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

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