资源简介

人教版七年级下册教学设计
课题 第八章《东半球其他的地区和国家》第四节《俄罗斯》 课型 新授课
教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究、案例分析 课时 第1、2课时
备课人 教材 人教版初中地理
课标要求 运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都;选择与该国地理位置差异明显的国家，比较它们纬度位置和海陆位置的差异。 运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。 运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。 运用地图和相关资料，联系某国家的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。 结合某国家的实例，简要说明该国家与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义。
素养目标 区域认知目标：1.认识俄罗斯的地理位置、范围和自然环境。 2.运用资料，认识该区域的能源、交通及经济特征。 综合思维目标：1.学会分析俄罗斯的地形、交通分布与当地气候的关系。2.深刻理解气候对农业生产和生活的影响。 地理实践目标：1.学会分析自然环境对农业生产和生活的重要影响。 人地观念目标：1.了解本区的自然环境的脆弱，形成保护自然环境的意识。2.运用分析问题的一般方法，培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。
教材分析 本节内容是初中地理世界区域地理的重要组成部分。教材从位置与范围入手，介绍了俄罗斯的自然环境，包括地形、气候、河流等；接着阐述了该地区的能源特征。通过本节课的学习，学生将俄罗斯有一个全面的认识，为后续学习其他地区打下基础。
学情分析 学生在之前的学习中已经掌握了一定的地理基础知识和技能，具备了初步的读图分析能力和小组合作学习能力。但对于俄罗斯这样一个距离学生生活较远的地区，他们的感性认识较少，需要通过丰富的图片、视频等资料来增强对该地区的了解。
学习目标 1. 能够运用地图说出俄罗斯的地理位置和范围。 2. 掌握俄罗斯的自然环境特征，理解气候等对交通分布的影响。 3.正确认识到不同地理要素之间是相互作用、相互影响、相互制约的，可以用辩证的地理观点来探索俄罗斯。
重难点 重点： 1.俄罗斯的自然环境特征。 2.俄罗斯工农业的特点。 难点： 1.俄罗斯的自然环境给经济带来的影响。
-教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 新课导入 【播放图片】播放“钢铁丝绸之路”K3/4次列车图片 【过渡语】2025年2月25日，北京至莫斯科国际列车的试跑工作已经正式启动！这趟跨越欧亚大陆的列车不仅承载着两国人民的期待，更是疫情后中俄交流复苏的重要标志。 观看图片，初步了解俄罗斯 利用生动画面吸引学生注意力，激发好奇心与探索欲
环节二 新课讲授 活动探究 地理位置 范围 【教师讲解】俄罗斯地跨亚、欧大洲，是世界上面积最大的国家。 俄罗斯为什么是欧洲国家？ 【展示资料】思与学内容 地理位置及特征 （1）纬度位置 【展示地图】 教师展示俄罗斯的位置与地形图，引导学生观察地图。 【提问引导】描画50°N纬线和北极圈，描述俄罗斯的纬度位置。 【总结归纳】主要位于50°N-70°N，大部分位于北温带，小部分位于北寒带 （2）海陆位置 【读图引导】指图说出俄罗斯濒临的海洋和陆上邻国，描述俄罗斯的海陆位置。 【教师讲解】东临太平洋，北靠北冰洋，西濒波罗的海，陆上邻国众多，与我国有绵长的边界线。 （3）地形特征 【读图引导】找到东欧平原，西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地及其分界线，描述俄罗斯的地形、地势特点。 【教师讲解】以平原和高原为主。地势东高西低 （4）河流特征 【读图引导】指图分别说出伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。 【教师讲解】伏尔加河自北向南流注入里海，鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋。 【活动】大河和山脉是俄罗斯大地形区的重要界线，完成下表。 （5）气候特征 【读图引导】说出俄罗斯主要的气候类型及气候特征。 【教师讲解】大部分温带大陆性气候 太平洋沿岸——温带季风气候 北冰洋沿岸——寒带气候 高原山地气候 【活动】依据莫斯科与雅库茨克的气候资料图，比较两地气温和降水量的差异。 【教师讲解】莫斯科最低气温高于雅库茨克,气温年较差比雅库茨克小；莫斯科年降水量比雅库茨克大。 【活动】说明俄罗斯发展农业的自然条件 1.找出俄罗斯小麦主要产区的地形类型。 2.描述俄罗斯小麦主要产区年平均气温的范围。 3.比较俄罗斯与印度的纬度差异，说明纬度位置对两国农业生产的影响。 二、世界能源大国 【读图引导】 读图，说出俄罗斯自然资源的特点。 【归纳总结】俄罗斯自然资源十分丰富种类多，储量大，是世界少数几个资源基本自给的大国之一。 【读图引导】说出俄罗斯石油和天然气主要出口地区。 【归纳总结】在世界能源供应中，俄罗斯的石油和天然气具有举足轻重的地位。俄罗斯的石油和天然气主要出口欧洲国家，以及我国、日本等亚洲国家。 【活动】了解俄罗斯能源开发的国际合作 1.在图8.37中找到亚马尔半岛。 2.查找资料，结合图8.45讨论气候等自然条件对该项目建设的影响。 3.该项目生产的液化天然气通过轮船运往我国。在地图上指出最近的海运路线。 三、西密东疏的铁路和管道运输线 【过渡语】俄罗斯铁路通车里程仅次于我国，居世界第二。俄罗斯铁路运输的货物主要是煤炭、石油、金属矿产等。 【思与学】为什么俄罗斯的长途火车只有卧铺 【展示地图】读图，描述俄罗斯铁路线的分布特点。 【归纳总结】俄罗斯的铁路主要集中分布在欧洲部分，形成以莫斯科为中心的放射状铁路网;亚洲部分铁路较稀疏。 【合作探究】读图，从地形、人口和能源等角度解释其分布的成因。 【归纳总结】由于南部地区纬度较北部低，气候温暖，加之资源丰富、人口和城市集中，因而匹伯利业大铁路沿南部山区修建 【读图引导】读图，描述俄罗斯管道运输线的分布特点。 【归纳总结】分布特点:呈现西密东疏的特点、油气管道被称为“俄罗斯的生命线” 【活动】说明西伯利亚大铁路线路选择的主要原因 1.阅读图8.46，在图中找出这条铁路线，并找出沿线的主要城市莫斯科、叶卡捷琳堡、新西伯利亚、伊尔库茨克和符拉迪沃斯托克（海参崴）。 2. 在山区建铁路，建设成本会显著增加。对照图8.37和图8.46，想想西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因。 跟随教师讲解，了解相关知识 在地图上绘制重要纬线，与同桌讨论这些重要纬线都穿过俄罗斯哪里？俄罗斯跨越温度带的情况 描述俄罗斯的海陆位置 描述俄罗斯的地形地势特点 完成表格 读图，思考问题： 读图，完成以下小题： 观看图片，学习俄罗斯的交通运输险 分组讨论 与同桌讨论 思考问题 帮助学生构建区域地理位置概念，为理解其他特点奠定基础 让学生动手绘制纬线，找出濒临的海洋，培养学生地理实践能力 掌握本区的地形地势特征，提升地理区域的理解 通过到讲台指图可以增加学生对气候的理解和记忆 熟悉重要水系，锻炼归纳总结和信息整理能力 培养读图能力和空间认知能力，加深对轮廓特征的记忆 拓展知识面，强化特殊地理事物认知，提升运用地图能力，培养竞争意识和兴趣 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究人文知识 培养学生读图分析和归纳总结能力 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力
环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。
板书设计 俄罗斯 一、世界面积最大的国家 1.纬度位置：主体位于北温带和寒带 2.海陆位置：北临北冰洋，东临太平洋，西临波罗的海，陆上邻国众多 3.地形 ①主要地形区:东欧平原，西西伯利亚平原，中西伯利亚高原，东西伯利亚山地 ②地势东高西低 4.气候：以温带大陆性气候为主，冬季寒冷漫长，夏季温暖短促 农业 分布：东欧平原 主要农作物：小麦 限制因素：热量不足 世界能源大国 自然资源十分丰富，种类多，储量大 石油和天然气 出口国:欧洲国家以及我国日本等亚洲国家石油和天然气 影响:获得丰厚的收入 发展:增加对高技术产业的投入，加强基础设施建设，促使经济稳步增长 三、西密东疏的铁路和管道运输线 1.铁路 运输货物：煤炭、石油、金属矿产等 分布：集中分布在欧洲部分，形成以莫斯科为中心的放射状铁路网，亚洲部分铁路较稀疏；西伯利亚大铁路横跨亚欧大陆，被称为“亚欧大陆桥。 2.管道运输线 地位：管道是俄罗斯运输石油和天然气的基本方式，被称为“俄罗斯的生命线 分布：俄罗斯的管道西部密集，东部较为稀疏。
作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 识记：俄罗斯位置范围、地形地势、主要河流和湖泊、气候类型以及分布特征
教学反思 在本节课的教学中，通过视频导入、图片展示、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如在讲解一些抽象的概念时，没有充分考虑到学生的接受能力，导致部分学生理解困难。在今后的教学中，应更加关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

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