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2025-2026学年贵州省毕节市纳雍县九年级（上）期中化学试卷
一、选择题
1.月日，年全国城市节约用水宣传周暨毕节市城市节约用水宣传周活动在七星关区南山公园举行，新颖的活动形式吸引了大批市民共同参与。下列做法不利于保护水资源的是( )
A. 生活污水集中处理后排放 B. 利用滴灌技术灌溉园林
C. 实验完清洗仪器后及时关闭水龙头 D. 工业废水随意排入河流
2.正确、规范的操作是实验成功的保障。下列实验操作不正确的是( )
A. 闻气体气味 B. 读取液体体积
C. 倾倒液体试剂 D. 检查气密性
3.分类是学习化学的常用方法。下列物质中，属于氧化物的是( )
A. B. C. D.
4.消毒液是含氯消毒剂，其主要成分是次氯酸钠。中氯元素的化合价为( )
A. B. C. D.
5.贵州酸汤具有开胃健脾之功效，其中含有一定量的酒石酸、苹果酸、乳酸、乙酸、柠檬酸和少量的丁二酸。下列关于苹果酸的说法正确的是( )
A. 由碳、氢、氧三种元素组成 B. 由个原子构成
C. 氢元素质量分数最高 D. 碳、氧元素的质量比为：
6.下列实验方案，能达到实验目的的是( )
选项 实验目的 实验方案
鉴别氮气和二氧化碳 看颜色、闻气味
证明蜡烛燃烧有水生成 在蜡烛燃烧的火焰上方罩一个蘸有澄清石灰水的小烧杯
测定空气中氧气的含量 用木炭代替红磷在空气中燃烧
鉴别水和过氧化氢溶液 取样，分别加入适量的二氧化锰，观察现象
A. B. C. D.
7.水是生命之源。城市生活用水经自来水厂净化处理的过程如图所示。下列相关说法中，不正确的是( )
A. 天然水中含有泥沙、微生物等杂质不宜直接饮用
B. 加混凝剂可以使水中悬浮的杂质较快沉降
C. 将水通过沉淀池、过滤池主要是为了除去水中的可溶性杂质
D. 生活中使硬水软化成软水常用的方法是煮沸
二、非选择题
8.化学与生活息息相关。请回答下列问题：
操场旁树叶上的露珠在阳光下消失，水发生了______ 填“物理”或“化学”变化。
国家大型粮库中常用充氮气调和综合控温相结合的储粮技术来储粮，这利用了氮气的化学性质______ 。
加碘食盐中的“碘”是指碘______ 填“分子”“原子”或“元素”。
年月日，在第十五届“中茶杯”国际鼎承茶王赛颁奖典礼上，纳雍县的“彝岭苗山雪芽”与“乌蒙山宝奢香茶”斩获赛事最高荣誉“茶王奖”。泡茶时茶香四溢，请从分子角度解释其原因：______ 。泡茶时用纱网将茶叶与茶水分离，相当于化学实验操作中的______ 操作。
家庭净水器中的活性炭具有吸附性，是因为其具有______ 的结构。
往游泳池的池水中加入适量硫酸铜，可起到抑制藻类繁殖的作用。硫酸铜中所含阴离子的符号为______ 填离子符号。
非遗项目“打铁花”表演中，熔化的生铁水剧烈燃烧，火星四射。请写出铁在氧气中燃烧时发生反应的符号表达式：______ 。
9.阅读下面短文，回答问题。
纯净的臭氧在常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥臭味，不稳定。
臭氧虽然是空气质量播报中提及的大气污染物，但臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤害。而且近年来臭氧的应用发展较快，很受人们的重视。
臭氧可处理饮用水。早在世纪中期的欧洲，臭氧已被用于饮用水处理。由于臭氧有强氧化性，可与水中的有害化合物如硫化铅发生反应，处理效果好，不会产生异味。
臭氧可作漂白剂。许多有机色素的分子遇臭氧后会被破坏，成为无色物质。因此，臭氧可作为漂白剂，用来漂白麻、棉、纸张等。
臭氧还可用于医用消毒。与传统的消毒剂氯气相比，臭氧有许多优点，如表所示。
消毒效果 消毒所需时间 二次污染 投资成本设备
臭氧 可杀灭一切微生物，包括细菌、病毒、芽孢等 臭氧很快转化为氧气，无二次污染，高效环保 约万元
氯气 能杀灭除芽孢以外的大多数微生物，对病毒作用弱 刺激皮肤，有难闻气味，对人体有害，有二次污染、残留，用后需大量水冲洗 约万元
写出臭氧的一条物理性质：______ 。
写出臭氧的用途：______ 写一种。
已知一个臭氧分子由三个氧原子构成，则臭氧的化学式为______ 。
臭氧能处理饮用水而氧气却不能，从微观角度看两者化学性质不同的原因是______ 。
为了快速杀灭病毒，应选择的消毒剂是______ 填“臭氧”或“氯气”。
臭氧应用受到限制，其原因可能是______ 。
10.我国科学家利用光催化技术实现了绿色制取，反应的微观示意图如图所示。请回答下列问题：
反应前后催化剂的质量和______ 没有发生变化。
反应过程中，保持不变的微粒是______ 。
氧气由______ 填“原子”“分子”或“离子”构成，保持氧气的化学性质的最小粒子是______ 。
写出该反应的符号表达式：______ ，其基本反应类型为______ 。
11.建立物质宏观与微观联系的思维方式是化学学习的重要方法。请回答下列问题：
新能源汽车常使用锂电池为汽车提供动力。如图所示是锂元素在周期表中的信息。
锂是______ 填“金属”或“非金属”元素。
锂原子的质子数为______ 。
锂的相对原子质量为______ 。
如图所示是四种微粒的结构示意图。
图中的微粒共表示______ 种元素。
图中是硫原子的结构示意图，则______ 。
图中具有相对稳定结构的微粒有______ 填字母。
微粒在化学反应中，容易______ 填“得到”或“失去”电子，形成______ 填离子符号。
和的两种元素形成的化合物的化学式为______ 。
12.运用常见的装置和方法制取气体是中学生必备的化学实验技能。
如图所示是实验室用于制取气体的部分装置，请回答下列问题：
仪器甲的名称是______ 。
实验室用装置加热高锰酸钾制取氧气，发生反应的符号表达式为______ 。装置试管口放一团棉花的作用是______ 。若实验时不小心碰倒酒精灯，洒出来的酒精在实验台上燃烧起来，不要惊慌，正确的处理方式是______ 。
若想收集一瓶较纯净的氧气，应选择的收集装置是______ 填字母。
如图所示为某同学在跨学科实践活动中设计的简易供氧器。
若试剂甲为，根据所学知识选择试剂乙，反应仓中产生的化学反应原理是______ 用符号表达式表达。
加湿过滤仓中的作用不包括______ 填字母。
A.观察产生的速率
B.加快的生成
C.保证供给的湿度需求
调节供氧流速可以通过______ 填具体操作实现。
13.年我国载人航天环控生保系统就已实现由“补给式”向“再生式”根本转换，中国空间站氧气资源再生，水资源闭合度提升到以上，打造了航天员最信赖的“天宫”生命工程。某化学兴趣小组的同学对空间站水的净化和氧气的再生产生了兴趣，并开启了项目化学习之旅。
任务一：了解空间站水资源净化的方法
【咨询专家】同学们通过数字化平台，向航天专家进行了咨询。他们得知将尿液净化为饮用水的原理如图所示。
【小组交流】
从微观角度分析，液态水与水蒸气的区别是______ 。
“蒸馏”是利用混合物中各组分的______ 不同将物质进行分离。
任务二：模拟空间站制取氧气
【咨询专家】空间站的氧气主要来自再生水电解制氧气系统。
【进行实验】
设计实验方案，模拟空间站电解水制氧。
实验装置 实验步骤 实验现象
在电解器的玻璃管里加满水含少量硫酸钠溶液，接通直流电源 ______
一段时间后，切断电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验产生的气体 玻璃管尖嘴口可观察到的现象是 ______ ，玻璃管尖嘴口可观察到的现象是 ______
电解水反应的符号表达式为______ 。
加入硫酸钠溶液的目的是______ 。
【反思评价】
同学们发现实验过程中测得管内气体的体积与理论值相比偏小，他们查阅资料，找到了如图所示的数据图像。他们分析产生上述偏差的原因可能是______ 。
【成果分享】
同学们通过各种方式，学到了空间站净化水和氧气再生的知识。在项目化学习的成果报告中，同学们提出了空间站的水和氧气由“补给式”向“再生式”的根本转换的许多价值，请你也写出一条该转换方式的价值：______ 写一条。
参考答案
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.物理；
不活泼；
元素；
分子在不断运动；过滤；
疏松多孔；
；

9.常温下是天蓝色的气体、有难闻的鱼腥臭味 可处理饮用水、可作漂白剂、可用于医用消毒 分子构成不同 臭氧 臭氧不稳定，易转化为氧气，不利于储存
10.化学性质；
氢原子、氧原子；
分子；氧分子；
；化合反应
11.金属；
；
；
；
；
；
失去；；

12.锥形瓶 防止加热时试管内的粉末状物质进入导管立即用湿抹布扑盖 调节注射器推进速度
13.水分子间的间隔不同 沸点 两电极上均有气泡冒出，、玻璃管内产生气体的体积比约为：木条燃烧更旺气体燃烧，产生淡蓝色火焰 增强水的导电性 一定温度下，氧气在水中的溶解度大于氢气在水的溶解度 降低发射成本答案不唯一
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