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建筑真奇妙教学设计
课题 建筑真奇妙 单元 奇妙的建筑 学科 美术 年级 小学三年级下
教材内容分析 本教材内容围绕中外经典建筑展开，精选故宫、徽派建筑、天坛祈年殿等中国传统建筑，以及罗马万神殿、巴黎圣母院等中外代表性建筑，从位置结构、功能侧重、造型风格、色彩搭配、象征寓意五个核心维度，引导学生探究建筑的实用价值与审美价值，是 “欣赏 评述” 类的重要内容，旨在搭建建筑艺术与文化内涵之间的桥梁。
新课标要求 依据《义务教育美术课程标准》，本课时属于 “欣赏 评述” 学习领域，要求学生能运用多种方式（观察、讨论、对比）欣赏中外建筑作品，描述建筑的主要特征，理解建筑与自然、文化、生活的关联。同时需紧扣四大核心素养，通过多元学习活动，培养学生的图像识读能力、艺术表现能力、创新意识与文化理解素养，激发对多元艺术文化的热爱。
学习目标与核心素养 1.审美感知：审美感知是基础素养，指学生能够感知和体验艺术美、自然美、生活美和社会美。通过观察和欣赏艺术作品、自然景观和生活中的美好事物，培养学生对美的敏感度和感知能力。这包括对艺术形式、色彩、线条和构图等元素的理解，以及对作品所传达的情感和意境的体会。 能精准感知中外建筑的形式美（曲线 / 直线、色彩搭配、造型结构），理解建筑元素（飞檐的翘角、马头墙的阶梯）所传达的情感意境，提升对建筑美的敏感度。2.艺术表现：艺术表现是学生运用独特艺术语言进行表达与交流的能力。学生需掌握一定的艺术技能和表现手法，如绘画、音乐演奏和戏剧表演等，能够自信地展现自己的创意和情感，与他人分享艺术见解和体验。能运用线条绘画表现建筑的曲直、疏密、粗细变化，尝试用简洁文字或口头语言评述建筑之美，自信展现对建筑的理解与表达。3.创意实践：创意实践强调创新意识和创造能力，鼓励学生在艺术实践中发挥想象力，尝试新的方法和思路。学生能够将创意转化为具体的艺术作品或解决方案，体现出他们的创新能力和实践能力。在小组探究中发挥想象力，尝试将传统建筑元素与现代设计结合，提出简易创意构想，将审美认知转化为初步的创意表达。4.文化理解：文化理解要求学生在正确价值观的引领下，了解地区、民族和国家的历史与文化传统，理解文化与构建人类命运共同体的关系。通过学习各种艺术形式和作品，学生能够认识到文化的多样性和丰富性，以及艺术在文化传承和交流中的重要作用。 了解建筑背后的地域文化、历史背景（如故宫的皇权文化、徽派的宗族文化），理解中外建筑差异所反映的文化观念，认识建筑在文化传承中的重要作用，尊重文化多样性。
学情分析 小学三年级下学生处于中低年级过渡阶段，具象思维仍是主导，注意力集中时间约 20-25 分钟，比上学期略有延长。他们对建筑的认知多来自生活中的学校、家、公园等场景，对故宫等经典建筑仅停留在 “有名、好看” 的浅层印象，缺乏系统观察方法。审美感知上，偏爱鲜艳色彩和独特造型，对 “美” 的判断直观且个性化；艺术表现上，乐于绘画、手工创作，敢于大胆表达想法，但技巧较为稚嫩；创意实践上，想象力丰富，喜欢天马行空的构想，但需要结构化引导；文化理解上，对历史文化的认知浅显，需通过生活化、具象化的方式（如故事、图片对比）传递知识，避免抽象讲解。
重点 以审美感知为核心，引导学生通过观察，能说出建筑的外形（直线 / 曲线）、色彩等关键特征及简单感受。2. 落实艺术表现与创意实践，能画出建筑主要特征，或完成简单的创意装饰 / 设计。
难点 初步建立 “建筑外形 / 色彩 — 用途 / 生活环境” 的关联，理解建筑 “好看又有用” 的特点。2. 引导学生在创意实践中兼顾建筑的基本特征与个人创意，避免脱离主题。
材料准备 教师材料：包含建筑高清大图（突出外形、色彩）、1 分钟简短建筑小故事视频（如故宫的 “9999.5 间房”）、简单对比表格的 PPT 课件；空白画纸、彩色画笔、安全剪刀、彩纸（供创意实践使用）。2. 学生材料：画笔、笔记本；提前观察身边的 1 处建筑（如学校教学楼），记住它的外形和颜色。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 游戏导入：出示故宫、徽派建筑、学校教学楼的局部图片，提问：“猜猜这是什么地方的建筑？它的外形像什么？”2. 审美感知激活：展示完整建筑图片，引导学生观察：“这些建筑的颜色有什么不同？外形上有直的线条还是弯的线条？”3. 引出课题：“这些建筑不仅好看，还藏着很多小秘密（比如能防火、排水），今天我们就一起探索建筑的奇妙之处！” 1. 参与猜谜游戏，激发兴趣，初步观察建筑局部特征。2. 观察完整图片，分享建筑的色彩、线条感受，激活审美感知。3. 带着 “建筑的秘密” 的疑问进入课堂。 用游戏化方式契合三年级下学生的兴趣点，通过直观观察激活审美感知，快速聚焦课题核心。
讲授新课 审美感知深化：结合 PPT 逐一讲解核心建筑，用生活化语言引导观察：- 故宫：“明黄色的屋顶像给宫殿穿了件‘皇家礼服’，弯弯的飞檐像小鸟的翅膀，看起来很庄严。”- 徽派建筑：“白墙灰瓦像一幅水墨画，高高的马头墙像阶梯，不仅好看还能防止邻居家着火蔓延。文化理解渗透：用简短故事传递关键信息，如 “故宫是古代皇帝和家人住的地方，所以颜色和造型都很气派；江南地区房子挨得近，所以有马头墙防火”。 艺术表现示范：用简笔快速勾勒故宫飞檐、徽派马头墙的主要特征，强调 “先画大轮廓，再补小细节”，鼓励学生大胆下笔。 1. 跟随教师引导，观察建筑的外形、色彩，记住 “飞檐、马头墙” 等关键特征，感受建筑的用途与外形的关联。2. 倾听简短故事，初步理解建筑与生活、用途的关系，落实文化理解。3. 观察教师示范，掌握简单的绘画技巧，为后续艺术表现铺垫。 用生活化、儿童化的语言降低理解难度，避免抽象讲解；结合故事传递文化知识，契合三年级下学生的认知特点；简笔示范贴合学生绘画水平，增强艺术表现的自信心。
课堂练习 任务一：基础表现（审美感知 + 艺术表现）要求学生选择自己喜欢的建筑（故宫 / 徽派建筑），用线条 + 色彩画出它的主要特征，重点表现外形和颜色。2. 任务二：创意实践（创意实践 + 文化理解）布置二选一任务：- 选项 1：给画好的传统建筑添加创意装饰（如给马头墙画花纹、给故宫飞檐加彩色灯笼）；- 选项 2：设计 “我的理想小房子”，要求画出房子的用途（如 “能住宠物”“有花园”），并简单说说设计想法。 1. 完成基础绘画，专注表现建筑的外形、色彩特征，将审美感知转化为艺术表现。2. 选择创意任务，发挥想象力完成装饰或设计，结合建筑用途进行创作，深化文化理解。3. 创作过程中主动向教师、同学请教，分享自己的创意思路。 任务分层设计，兼顾基础能力与创意拓展，符合三年级下学生的水平差异；将创意实践与文化理解结合，确保创意不脱离 “建筑用途” 的核心，落实难点。
课堂小结 1. 成果展示：邀请学生上台展示自己的绘画或设计作品，用 1-2 句话说说 “我画的是什么建筑”“我喜欢它的原因” 或 “我的小房子能用来做什么”。2. 素养升华点评：- 审美感知：肯定学生对色彩、线条的捕捉（如 “你准确画出了故宫弯弯的飞檐，很棒”）；- 艺术表现：鼓励学生的大胆表达（如 “你的颜色搭配很鲜艳，很有创意”）；- 创意实践：表扬个性化构想（如 “你给小房子加了太阳能板，考虑得很实用”）；- 文化理解：总结 “建筑不仅好看，还能帮我们解决生活中的问题，是古人的智慧”。3. 核心梳理：带领学生回顾 “看外形 — 辨色彩 — 知用途 — 玩创意” 的学习过程，强调 “建筑真奇妙，既好看又有用”。 1. 上台展示作品，大胆表达自己的想法，提升语言表达能力。2. 倾听教师点评，感受自己的进步，深化对建筑美的认知。3. 跟随教师梳理学习过程，巩固 “好看又有用” 的核心认知。 给学生提供展示自我的平台，契合三年级下学生乐于表现的特点；点评聚焦四大核心素养，语言简单直白，让学生清晰感知自己的收获；梳理学习过程，帮助学生形成结构化认知。
板书
课外拓展/课外阅读内容
特色资源分析和技术手段说明 小知识：脊兽（故宫守护神）、徽州三雕（木雕 / 砖雕 / 石雕），屋脊兽，也称脊兽 ( https: / / baike. / item / %E8%84%8A%E5%85%BD / 2552851 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E5%B1%8B%E8%84%8A%E5%85%BD / _blank )，是中国古代传统建筑中放置在房屋、宫殿等房脊上的雕塑作品。中国古建筑 ( https: / / baike. / item / %E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%8F%A4%E5%BB%BA%E7%AD%91 / 10354776 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E5%B1%8B%E8%84%8A%E5%85%BD / _blank )上的走兽 ( https: / / baike. / item / %E8%B5%B0%E5%85%BD / 1780658 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E5%B1%8B%E8%84%8A%E5%85%BD / _blank )最多有十个，分布在房屋两端的垂脊 ( https: / / baike. / item / %E5%9E%82%E8%84%8A / 1861540 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E5%B1%8B%E8%84%8A%E5%85%BD / _blank )上，由下至上的顺序依次是：龙 ( https: / / baike. / item / %E9%BE%99 / 13027234 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E5%B1%8B%E8%84%8A%E5%85%BD / _blank )、凤 ( https: / / baike. / item / %E5%87%A4 / 2186 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E5%B1%8B%E8%84%8A%E5%85%BD / _blank )、狮子 ( https: / / baike. / item / %E7%8B%AE%E5%AD%90 / 66440 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E5%B1%8B%E8%84%8A%E5%85%BD / _blank )、海马 ( https: / / baike. / item / %E6%B5%B7%E9%A9%AC / 10634835 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E5%B1%8B%E8%84%8A%E5%85%BD / _blank )、天马 ( https: / / baike. / item / %E5%A4%A9%E9%A9%AC / 16748231 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E5%B1%8B%E8%84%8A%E5%85%BD / _blank )、狎鱼 ( https: / / baike. / item / %E7%8B%8E%E9%B1%BC / 9927056 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E5%B1%8B%E8%84%8A%E5%85%BD / _blank )、狻猊 ( https: / / baike. / item / %E7%8B%BB%E7%8C%8A / 1525903 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E5%B1%8B%E8%84%8A%E5%85%BD / _blank )、獬豸 ( https: / / baike. / item / %E7%8D%AC%E8%B1%B8 / 4612888 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E5%B1%8B%E8%84%8A%E5%85%BD / _blank ) 、斗牛 ( https: / / baike. / item / %E6%96%97%E7%89%9B / 19312231 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E5%B1%8B%E8%84%8A%E5%85%BD / _blank )、行什 ( https: / / baike. / item / %E8%A1%8C%E4%BB%80 / 3455550 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E5%B1%8B%E8%84%8A%E5%85%BD / _blank )。
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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——嘿嘿嘿制作
建筑真
奇妙
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5
同学们你们知道我国古代有那些建筑吗？
北京故宫
徽派建筑
天坛祈年殿
徽派建筑
徽派建筑又称徽州建筑，是古徽州府地区的建筑， 也是中国古建筑最重要的流派之一。
徽派建筑以砖、木、石为原料，以木构架为主。 徽派传统民居最显著的外观特征便是马头墙和天井。
马头墙又称“封火墙”，不仅具有装饰性，还能起到防火、防风的作用。
天井则是徽派传统民居独有的平面布局方式，漏斗型的井口是建筑中通风、排水的核心所在。除了建筑结构独具特色，木雕、砖雕、石雕这“徽州三雕”，是徽派传统民居建筑装饰艺术的精华所在。
故宫
北京故宫，位于中国北京市，是明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心。以三大殿为中心，占地面积约72万平方米，建筑面积约15万平方米，有大小宫殿七十多座，相传故宫一共有9999.5间房屋，实际据1973年专家现场测量故宫有房间8707间 。
故宫于明永乐四年（1406年）开始建设，以南京故宫为蓝本营建，到永乐十八年（1420年）建成，成为明清两朝二十四位皇帝的皇宫。
外朝的中心为太和殿、中和殿、保和殿，统称三大殿
内廷的中心是乾清宫、交泰殿、坤宁宫，统称后三宫
学习任务
对比下列两组建筑说一说他们有哪些相同点与不同点？
相同点
1.位置结构：都采用了弧线型的屋檐
2.功能侧重：都是中国传统建筑的标志性元素，兼具实用功能 + 艺术装饰性；
3.造型风格：都结合了地域 / 建筑类型的需求（飞檐适配北方官式建筑，马头墙适配江南民居）；
不同点
维度 故宫飞檐 徽派马头墙
位置结构 屋顶檐部（屋角）的上翘部分，属于屋顶构造 山墙顶部高出屋面的墙垣，属于墙体构造
功能侧重 排水（抛离雨水）、调节采光、抗风；体现皇权等级 防火（隔断火源）、防风；解决民居密集的安全问题
造型风格 曲线翘角，灵动轻盈（“如翚斯飞”），搭配脊兽，华丽威严 阶梯状叠落（“五岳朝天”），稳重错落，素雅简洁
色彩搭配 以明黄琉璃瓦（皇家专属色）为基底，檐下辅以青绿、金蓝等色彩的和玺 / 旋子彩绘，色调浓烈华丽，彰显皇家气派 以白墙（石灰粉刷）配青灰瓦为主，是江南民居典型的 “黑白灰” 素净色系，色调淡雅清新，契合文人清雅审美
象征寓意 恢宏庄重，彰显权力与威严 错落灵动，隐喻宗族兴旺、清雅韵律
你知道从哪些方面探究建筑之美吗？
功能侧重
造型风格
色彩搭配
象征寓意
位置结构
天坛祈年殿
祈年殿前身“大祀殿”，是北京天坛的主体建筑，又称祈谷殿，是明清两代皇帝孟春祈谷之所，是古代明堂式建筑仅存的一例。
祈年殿始建于明永乐十八年（1420年）祈年殿大殿面积460平方米，是一座鎏金宝顶、蓝瓦红柱、金碧辉煌的彩绘三层重檐圆形大殿。祈年殿采用的是上殿下屋的构造形式。祈年殿是按照“敬天礼神”的思想设计的，殿为圆形，象征天圆；瓦为蓝色，象征蓝天。这种设计受到了“天蓝地黄”传统观念的影响。
庄严肃穆的
蓝色琉璃瓦
象征古代皇权的
鎏金斗拱
运用榫卯、斗拱建造而成的穹顶式藻井
你能说一说祈年殿与下面建筑的不同吗？
任务一
庄严肃穆的
蓝色琉璃瓦
象征古代皇权的
鎏金斗拱
运用榫卯、斗拱建造而成的穹顶式藻井
对比维度 天坛祈年殿（中国 明清） 罗马万神殿（古罗马）
穹顶设计 非单一穹顶，是三重檐攒尖顶（上小下大的分层曲线顶），顶部为鎏金宝顶。无单独采光结构，依赖檐下缝隙和门窗透光 单一整体穹顶（直径 43.3 米，古代世界最大），顶部设直径 8.7 米的 “采光眼”，是唯一自然光源，穹顶内表面有放射状肋条
位置结构 位于天坛建筑群中轴线上，坐落在三层汉白玉圆台（祈谷坛）上，属于 “台 - 殿” 结合的层级结构，殿身呈圆形，内部有 28 根木柱分 3 圈支撑 独立式集中布局，无基座层级，建筑本身直接落地。主体为圆柱形，顶部接半球形穹顶，内部无立柱，空间完全开放贯通
造型风格 中国传统木构的 “曲线韵律”，三重檐层层收分，飞檐微翘，整体庄重典雅，体现 “天圆地方” 的宇宙观和皇权祭祀礼制 古罗马建筑的 “几何雄浑”，圆柱 + 半球穹顶的纯粹造型，线条硬朗简洁，强调体量感和结构力学之美，无多余装饰
色彩搭配 以明黄琉璃瓦（皇家专属色）为顶，檐下梁枋绘青、蓝、金三色和玺彩绘，殿身门窗为朱红，基座汉白玉洁白，色调浓烈华丽，彰显皇权与祭祀的神圣感 外部以灰白石材为主，色调朴素厚重；内部墙面原铺彩色大理石，穹顶曾有金色马赛克装饰（现存部分遗存），整体色彩沉稳，突出空间的庄严神圣
材料对比 核心材料为木材，采用榫卯结构连接，辅以砖石（基座）、琉璃瓦（屋顶）、鎏金（宝顶），属于 “木构为主、砖石为辅” 的组合 核心材料为大理石，墙体、地面、柱式均以大理石砌筑铺设，穹顶外层辅以石材加固，整体为 “砖石石材体系”，凸显石材的厚重与耐久
不同点
任务二
了解建筑的艺术特色。
你能感受到建筑中直线与曲线不同的美吗？
曲线之美
（以哈尔滨大剧院为例）
视觉感受：动态的韵律美
曲线以流动、柔和的形态呈现，像自然中的流体、波纹，自带 “动态感”；灯光映照下，曲面的光影层次会随形态起伏变化，弱化了建筑的厚重感，透出轻盈、灵动的未来感。
2.空间体验：舒展的通透感
曲线让空间无生硬割裂，内部流线型的过渡自然连贯，打破了直线的 “边界感”，带来舒展、自由的空间体验，契合现代建筑的开放、互动属性。
3.情感传递：松弛的有机感
曲线贴近自然生命的形态，传递出松弛、柔软的情绪，没有压迫感，更偏向 “与人亲近的自由感”。
直线之美
（以巴黎圣母院为例）
视觉感受：静态的秩序美
直线构建出挺拔、规整的几何秩序；高耸的垂直线条引导视线向上延伸，尖拱的锐角强化了 “向上的张力”，自带庄重、崇高的仪式感。
2.空间体验：庄重的纵深感
直线（如立柱、尖拱的直线框架）强化了空间的纵向层次，对称的直线布局让立面更具 “稳定的仪式感”，契合宗教建筑的神圣空间属性。
3.情感传递：肃穆的精神感
直线的秩序感、垂直线条的崇高感，传递出肃穆、敬畏的情绪，承载了哥特式建筑的宗教精神，让人感受到震撼与庄严。
两者的核心差异是：
曲线是 “有机的动态自由”
直线是 “几何的静态秩序”，
分别适配了现代公共建筑的开放属性、宗教建筑的神圣属性。
这些建筑都使用了什么材料？它们分别呈现出了怎样的美？
鄂尔多斯市博物院
核心材料
主体结构：钢结构（支撑不规则曲面）；
外立面：古铜色金属铝板 / 装饰板（适配当地严寒气候，同时呼应鄂尔多斯青铜器文化）；
辅助材料：玻璃天窗、实体墙面。
呈现的美
以 “会发光的磐石” 为意象，金属板材的厚重质感+ 双曲面造型的流动曲线，既像坠落沙漠的陨石般刚毅沉稳，又通过柔和的曲面消解了建筑的压迫感，古铜色金属自带历史厚重感（呼应游牧文明的青铜器），夜晚灯光透过玻璃与金属缝隙透出时，又化作 “未来感的发光体”，是文化厚重感与现代曲线美学的融合。
塞维利亚都市阳伞
核心材料
主体结构：多层胶合木材（Kerto 板）（世界最大木结构之一，表面涂聚氨酯涂层防风雨）；
基座：钢筋混凝土；
辅助材料：钢结构连接件。
呈现的美
以 “城市蘑菇 / 森林” 为意象，胶合木材的自然温润质感+ 曲线网格的有机形态，让巨型建筑呈现出轻盈通透的 “生长感”—— 既像自然中舒展的植物肌理，又通过现代木结构的精密拼接，展现出 “柔软却坚固” 的创新美；与周围老城的厚重石材建筑形成对比，是自然材质与现代曲线的共生美，既遮阳实用，又像城市里的 “有机雕塑”。
用线条表现建筑之美，注意线条的疏密、粗细、曲直、穿插等变化。
创想实践
方块屋 1984 荷兰鹿特丹
寻找有创意的建筑设计，从它们的外形、色彩、结构、功能等方面进行欣赏评述。
奇思妙想
——嘿嘿嘿制作
谢谢大家
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