资源简介

《
Unit 5 A healthy lifestyle (Grammar)》教学设计
一 、课题：Unit 5 A healthy lifestyle
二、第 3 学时
三 、教学内容分析
本课内容是出自译林版七年级英语上册《Unit 5 A healthy lifestyle 》中
的第三课时，是一节语法课课型。本节课主要是围绕可数名词与不可数名词展
开教学。内容涵盖可数名词的定义、单数与复数形式（包括一般情况及多种特
殊变化规则）和不可数名词的定义以及数量的表达方法，还通过Part A
Millie和Simon有关 food for a class party 的对话练习巩固可数与不可数
名词在实际语境中的运用，进而掌握可数名词复数的变化规则，恰当地运用可
数名词和不可数名词，同时提升自身的沟通能力，培养学生的语言运用能力和
交际能力，体现了语法教学与实际运用的紧密结合，符合课标中对语法教学要
注重实践和应用的要求。
通过学习本课内容，对英语名词在数量上的表达能有新的认识和领悟。
一、学情分析
本节课的教学对象是七年级上册的学生，他们大多数在小学时已经接学习过三年
英语，但基础不够扎实，英语处于中等水平。学生对简单的可数名词有一定认知，
不过对于可数名词复数的特殊变化规则以及不可数名词的数量表达缺乏系统学习
和深入理解，且在实际运用中容易混淆错误。通过学习本单元的前面两个课时，
学生已经积累了与本节课相关的词汇量。同时，学生正处于初中学习的初期，学
习积极性还较高，但注意力集中时间有限，因此，需要通过丰富、有趣的活动和
练习来保持学习兴趣，帮助他们巩固知识。然而，由于词汇量不够丰富，他们在
表达一些具体的事物时可能存在困难。因此，在制定教学设计时要从学生的实际
出发，设计出更符合学情的教学设计。
二、教学目标
1、语言能力目标：
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（1）学生能够快速区分可数名词与不可数名词，能正确运用可数名词的
单数、复数形式，以及不可数名词的数量表达结构，如“a piece of... ”“a
glass of...”等，并能够在对话中恰当使用可数与不可数名词进行交流。
2、思维品质：通过本课的学习，能够培养学生的观察能力，学生能从多个例
子中总结可数与不可数名词的规律；提升逻辑思维能力，正确判断名词类型并
选择合适的表达形式。
3、学习能力：通过本课的学习，学生能学会通过观察、归纳、练习等方法学
习英语语法知识；能在小组合作中交流学习心得，共同解决问题。
4、文化意识：学生知道中西方在食物等名词表达上的共性与差异，增强对不
同文化的了解与包容性。
三、教学重点、难点
重点：1.学生能掌握不可数名词的数量表达方法。
2
.
.
学生能掌握可数名词复数形式的规则变化和不规则变化形式。
学生能在对话中正确运用可数名词和不可数名词。
3
难点：1.学生能准确表达不可数名词数量中量词与名词的正确搭配。
.学生能在对话中正确运用可数名词和不可数名词。
2
四、评价设计
. 课堂提问评价
1
针对可数与不可数名词的识别、可数名词复数变化等问题进行提问，观察学生
回答的准确性和反应速度，了解学生对基础知识的掌握情况。
2. 课堂练习评价
设计可数名词单数变复数、不可数名词数量表达的练习，当堂课让学生完成，
判断学生对重点、难点知识的掌握程度。
3. 自评
通过设计自评表，让学生结合自己本节课的学习表现、知识掌握程度进行自评。
八 、教学过程活动设计
环节名称
教师活动
学生活动
设计意图
时间
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1
.Think
通过以庆祝国
庆节为目的举
办班级派对，
询问学生派对
所需物品，并
追问这些物品
所属词性，导
入本节课的关
键词：名词、
名词的分类。
Free talk:
about it and
answer the
question.
Warming-
up
2分钟
1
. The National Day is
coming. We will have a
class party to celebrate
it. Think about what do
we need for the party
2
. What are the part of
speech of this words
1
. Give 3 menus to
1.Watch carefully
and try to find
1
. 通 过 给 学
students to shop for the
party.
生 提 供 采 购
菜 单 为 引 线
and remember the
rules of using
2. The first menu is for
，
设定第 一 张
“
a” and “ an” .
the singular noun.(a cake\
a watermelon\ an apple\ an
orange)
菜 单 只 买 单
件 物 品 的 形
式 引 出 可 数
名 词 单 数 ，
让 学 生 先 独
立 思 考 、 观
察 表 达 规 则
4分钟
Presentati
on
3
. Ask students to watch
（a\an)
the differences of their
forms.Then lead in the use
of “a””an”.
，
总 结a\an
4
. Ask the students to
的使用方法 ，
再给出准确的
结论。
think about when should
we use “a””an” Then
Lead in the rules.
Practice
（a\an)
1.Do the exercises
carefully.
1
.Finish some exercises of
通 过 练 习 巩
固 所学新知。
2分钟
the using of “a” and “an”.
Presentatio
n（plural
nouns)
1
. 通过将第二
1
. Watch
张菜单上的物
1
. Show the second menu to
the students and the
menu is for the plural
words.
carefully and try 品数量设定为
to find and
复数，让学生
观察名词复数
的共同特点，
引出名词复数
的定义。
remember the
rules of using
8分钟
2
. Ask the students to watch plural nouns .
the same form of them,
then show some
2
. Try to
remember the
2. 通过展示一
different plural nouns irregular plural
些名词复数的
例子让学生自
nouns .
to them and ask them to
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summarize the rules of
plural nouns.
. Show the changing rules
of regular plural nouns
to the students.
. Show the changing of
irregular plural nouns
to the students and help
them to remember
them.
己总结名词单
数变复数的变
化规则。
3
4
3.
补充展示不
规则名词复数
的变化形式，
并帮助学生增
强记忆。
Practice
plural
nouns)
1.Finish the exercise: put the
apples into correct basket.
1
.Do the
鼓励学生认真
完成练习，该
练习目的是增
强学生对规则
名词复数规则
变化的记忆和
熟悉。
exercises
carefully.
（
4
分钟
分钟
1
.Watch carefully
Presentati 1. Show the third menu to
the students and the menu is
1. 通过将第三
张采购菜单上的
物品设定为饮料
等不可数名词，
引出不可数名词
的定义。
and try to find
6
on
and summarize
the rules of using
for the uncountable nouns.
（uncounta
2
. Lead in the definition of uncountable
ble nouns)
uncountable nouns to
students.
nouns .
2
.通过展示一些
3
. Show some phrases of
不可数名词与数
词、量词的搭配
使用例子让学生
自己总结不可数
名词的表达方式
。
uncountable nouns as
examples and ask students to
watch and summarize the
rules of them.
Practice
uncounta
ble nouns)
Practice 1.Finish Part A.
about all)
1
.Finish the exercise about
1
.Do the exercises 通过练习巩固
4分钟
4分钟
uncountable nouns
学生对不可数
名词表达的记
忆。
（
carefully.
1. Finish Part A
通过完成Part
A 的练习，帮
助学生将所学
知识运用到语
（
carefully.
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篇对话中，更
进一步进行综
合巩固。
Discuss: Your mom’s
birthday is coming,what
food do you need for her
birthday party Using
countable nouns and
uncoutable nouns.
Production
1. Have a
discussion with
通过运用所学
内容进行对话
4分钟
1分钟
、讨论，实现
their partners and
share their ideas.
所学知识的迁
移创新。
Summary 1.What have we learned in 1.Draw a
通过总结进行
本节课的重难
点知识再现，
加深学生对新
知的记忆。
the lesson
. Emotional teaching
conclusion about
the lesson.
2
2.Try to keep a
healthy lifestyle.
Homework 1. Recite the changing rules
1
.Finish the
通过课后作业
再次增强学生
对名词复数变
化规则的记忆
。
1分钟
of regular plural nouns.
. Recite the irregular plural
nouns .
. Finish exercise book.
homework
2
3
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九 、板书设计
Unit 5 A healthy lifestyle
Grammar
十、作业设计
1
.Recite the changing rules of regular plural nouns.
2
.Recite the irregular plural nouns .
3
.Finish exercise book.
十一、教学反思与改进
（一）优点：
本节课以“班级派对采购菜单”为核心情境，将“a/an用法—可数名词复数—不可数名词”的语
法知识串联，符合七年级学生“情境化学习”的需求，降低了语法学习的枯燥感；通过“观察总结+
分层练习”的设计，先让学生自主归纳规则（如复数变化规律），再通过专项练习巩固，有效落实
了“培养观察与逻辑思维”的目标；“妈妈生日派对讨论”的Production环节，能让学生将语法知
识迁移到真实语境，体现了“语法为运用服务”的理念。
（二）不足：
1
. 不可数名词的量词搭配（如“a bottle of water”“a piece of bread”）仅通过例子展示，未
设计针对性辨析练习，部分学生混淆“a cup of”与“a glass of”的用法；
2. 不规则复数名词仅靠口诀记忆，缺乏趣味化巩固形式，学生课后易遗忘
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3
. Production环节中，基础薄弱学生因词汇量不足，难以完整表达派对所需物品，参与度较低
,
未充分兼顾个体差异。
（三）改进措施
1
. 强化量词搭配辨析：在“不可数名词Practice”环节，增设“量词匹配游戏”，用PPT展示“w
ater/milk/bread”等名词卡片与“bottle/cup/piece”等量词卡片，让学生分组配对并说明理由如
water用bottle，因为瓶装水常见”，再通过“纠错练习”，如判断“a piece of milk”是否正确，
加深理解，突破量词搭配难点。
“
2
. 创新不规则名词记忆：将不规则复数名词（如“man—men，mouse—mice”）制作成“卡
通图片+口诀动画”，如用“男人（man）变男人（men），a变e”的动画演示，课后布置“不规
则名词手绘卡片”作业，让学生画图并标注单数、复数形式，通过“视觉+动手”强化记忆。
3
. 优化分层表达支持：在Production环节前，为基础薄弱学生提供“词汇+句型模板”（如“I
need some ____ (不可数名词), like a ____ ofjuice. I also need two ____ (可数名词复数), like
apples.”），为能力较强学生增设“补充健康食物建议”的要求（如“Add some healthy food,
like vegetables.”），确保不同水平学生都能有效参与并输出。
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