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(共20张PPT)
——伯特兰·罗素
我为什么而活
作者简介
罗素（1872-1970）英国著名的哲学家、数学家、作家。二岁丧母，四岁丧父，由两次出任英国首相的祖父把他抚养成人。一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活，后来成为一位集众家于一身的伟人。被称为20世纪最知名、最有影响力的哲学家之一；还被无数人视为“未来时代的先知”；又被公认为‘富有鼓动天才的辩论家’。1950年获得诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”，95岁高龄完成自传《罗素自传》。本文是《罗素自传》的序言，从中可体会到罗素的思想内涵，也可看作是罗素生活的宣言书。代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》等。
整体感知
1.用自己喜欢的方式阅读课文，说说作者的一生为什么而活着？
对爱情的渴望
对知识的追求
对人类苦难不可遏制的同情
2.全文的结构方式是什么？
整体感知
我为什么而活着
（1）
（2）对爱情的渴望
（3）对知识的追求
（4）对人类苦难不可遏制的同情
这就是我的一生，我觉得我活着值得。
（5）
总
分
总
文章结构
1.总分式
（1）总—分（先总体的概括，再分说）
（2）总—分—总（先总体的概括，再分说，最后总结）
（3）分—总（先从不同方面具体说明，最后进行总结概括）
2.并列式（文章各部分的内容没有主次轻重之分。）
3.递进式（文章由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系是递进的。）
知识补充
第一部分（1）直抒胸臆：总结支配自己一生的主要动力——对爱情的渴望、对知识的追求和对人类苦难的同情。
第二部分（2-4）详细阐述“我”为何会以此作为人生的主要动力。
第三部分（5）对自己一生的总结，这样活是值得的。
整体感知
合作探究
请同学们结合文本内容分组探究下列问题：
（1）罗素为什么渴望爱情呢？
（2）罗素追求哪些方面的知识呢？
（3）说说罗素同情人类苦难的具体内涵。
（4）这三种追求，哪一个让他更执着、更痛苦呢？从什么地方可以看出？
（5）既然活的这么痛苦，为什么是“值得”的？
合作探究
1.概括说出罗素渴望爱情的原因？
爱情摆脱孤独
爱情带来狂喜
使人看到仙境的神秘缩影
渴
望
爱
情
对爱情的渴望
罗素一生先后七次陷入情网，并先后同其中的五位结婚。
1889年，17岁的罗素遇到阿鲁丝，冲破家庭的阻力与她结婚。
1898年，他爱上了奥托琳夫人。
1914年，罗素担任哈佛大学的临时教授，爱上一位美国姑娘。
1916年，罗素又与康斯坦斯夫人相爱。
1919年，他又在多拉与柯列蒂之间犹豫不决。
1936年，罗素又与帕特丽夏结婚。
1952年，80高龄的罗素同伊迪丝结婚。
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未知全貌，不予置评！
合作探究
2.罗素追求哪些方面的知识呢？
希望了解人的心灵；
（人文科学）
希望知道星星为何发光；
（自然科学）
希望理解毕达哥拉斯的思想威力。
（社会科学）
对知识的追求
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数学
罗素在数学逻辑方面具有巨大的贡献，他提出的“罗素悖论”推动了20世纪逻辑学的发展。
哲学
罗素建立了逻辑原子论和新实在论，使他成为现代分析哲学创始人之一。
文学
罗素的散文在英国文学中享誉甚高，1950年获得诺贝尔文学奖。
“这些方面我获得一些成就，然而并不多。”——罗素
合作探究
对苦难的同情
3.说说罗素同情人类苦难的具体内涵。
饥饿的儿童；
被压迫者折磨的受害者；
被儿女视为负担的无助的老人；
充满孤寂、贫穷、痛苦的整个世界。
我渴望减轻这些不幸。
罗素面对现实苦难的态度是怎样的？
资料链接
年轻时，他曾因反战而锒铛入狱；在晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为“阿以战争”给人民带来的灾难而忧心忡忡。
终其一生，他始终关爱人类，反对战争，反抗专制，追求和平。可以说，罗素是一个具有强烈社会关怀意识的人道主义者、和平主义者，他的内心充满正义、良知、睿智、温情。
对爱情的渴望
对知识的追求
对人类苦难的同情
“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心却总把我带回尘世。”
4.这三种追求，哪一个让他更执着、更痛苦呢？从什么地方可以看出？
合作探究
合作探究
5.既然活的这么痛苦，为什么是“值得”的？
（1）罗素胸怀宽广，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的；
（2）罗素不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的；
（3）苦中伴随着乐，例如：爱情会带来欢愉，同时征服了苦难,也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的；
（4）虽然罗素最终没有能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，这一切都是值得的。
语言品读
①这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
比喻，将三种感情比作飓风，生动形象地写出了这三种感情的强烈、不可控与巨大驱动力。“苦海”喻指人生的本质困境与痛苦。表达了作者因此感到痛苦与无奈。
2.“深渊”“仙境”分别喻指什么？
1.体会这个比喻的含义及表达效果。
“深渊”喻指没有爱情温暖时，生命所面对的冰冷、孤寂与虚无感。“仙境”则喻指爱情所能达到的极致的、神圣的、美好的精神境界。通过对比，凸显了爱情对于拯救孤独、提升生命境界的巨大价值。
语言品读
②饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为可厌负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是人类生活应有的嘲讽。
句子展现了四个具体的场景并形成排比，像特写镜头一样让苦难可视化，使“同情”不再是空泛的概念，而是饱含深情的关怀。“被”字句强化被动承受的痛苦，嘲讽一词尖锐批判社会不公。这句话表达了作者悲天悯人的博大情怀。
③爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。
爱情和知识把作者引向美好的理想，对人类的苦难的同情又使他把目光投向了现实世界，体现一个伟大思想家拯救人类苦难的良知和博大胸怀。但作者同时也不得不承认,他对苦难的拯救往往失败,这就使人更加痛苦。
文章以真挚的态度、朴素的语言道出了自己的人生追求和价值取向，表达了对爱情、知识的执着追求，以及对人类苦难的同情与悲悯，表现了作者博大的情怀和崇高的思想境界。
主旨归纳
结构梳理
1.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（司马迁）
2.生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）
3.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）
4.一个人应当为活着而吃饭，而不是为了吃饭而活着。（莫里哀）
5.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。（但丁）
6.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家）
7.我将无我，不负人民。我愿意做到一个“无我”的状态，为中国的发展奉献自己。（习近平）
知识积累

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